部编本小学三年级语文课外阅读指导课
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要聊聊课外阅读，没错，就是那些让你们的想象力飞起来的书！想象一下，当你翻开一本书，哇哦，字里行间就像一扇窗户，带你去往神秘的国度，遇见各种各样的角色，真是太有趣了，对吧？我们要知道，阅读可不仅仅是做作业的工具。
书本里的故事就像是隐藏的宝藏，等着我们去挖掘。
嘿，你知道吗？一个小小的故事能改变我们的整个心情。
比如说，今天我读到一个关于勇敢小猫的故事。
小猫为了救它的朋友，居然从高高的树上跳下来，吓得我心脏都快停了！小猫真的太勇敢了，它告诉我们，勇敢一点，事情就会有转机。
课外阅读的好处可真多！它能帮我们扩展视野，就像是带着你飞出小山村，看到更广阔的天地。
你可以了解到世界上发生的各种事，认识到各种各样的人。
有的故事里有古代的英雄，有的故事里有现代的小朋友，他们的冒险经历真是让人热血沸腾。
嘿，谁不想体验一下呢？而且啊，阅读还能提升我们的语言能力。
你想想，读书的时候，我们可以看到很多不同的词汇，听到不同的表达方式。
就像是在上一个语言的游乐园，随便玩乐。
看到一个好词，我都忍不住想大声朗读出来，简直像在唱歌！然后，在课上用到这些新词时，老师的赞赏就像是在我身上洒下的星星，闪闪发光，太有成就感了。
说到这里，不得不提的是，选择一本好书也是个技术活儿呢。
我们可以根据自己的兴趣来挑选。
比如说，有的小朋友喜欢动物，那就去找一些关于动物的故事。
那些小动物的搞笑和奇妙经历，肯定能让你笑得前仰后合。
还有喜欢科学的朋友，可以看看那些关于太空、海洋的书，哇，能让你感受到宇宙的神秘，简直是打开了新世界的大门！真是让人心潮澎湃，恨不得立马飞去探索。
哦，还有哦，我们也可以和小伙伴们一起阅读。
想象一下，和朋友们围坐在一起，分享彼此读到的故事，互相讨论角色的选择，甚至想象如果自己是书中的主角，会发生什么样的有趣事情，哈哈，这样的讨论肯定会让每个人都笑得合不拢嘴。
说不定，你们还可以一起编写属于你们的故事呢，真的是妙不可言。
部编版(统编)小学语文三年级上册必读书目《稻草人》阅读指导
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿【夜晚】稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】一个女人因要被卖掉而________自杀。
【悲剧】 _____死了，稻田被_______毁了，稻草人也倒下了。
【小溪】小溪的_____停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小白船。
【孩子】一个______和_______一个乘着小白船航行。
【远离】船航行得太快，开得太远，女孩_________。
【上岸】男孩和女孩上了岸，看见一棵_________和一只_______。
【打听】男孩向讨要________的陌生人打听回去的路。
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
三年级课外阅读指导课课件
好书推荐
1.《大林和小林》作者张天翼 2.《蓝色的海豚岛》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》 《波普先生的企鹅》等 3《爱的教育》作者亚米契斯 4.秦文君小说系列《男生贾里》《女生贾梅》 5.《夏洛的网》 6.《天蓝色的彼岸》 7.《皮皮鲁传》《鲁西西传》 8.《窗边的小豆豆》作者日本的黑柳彻子 9.《没头脑和不高兴》 任溶溶 10.《鼹鼠的月亮河》作者王一梅
2024/10/19
1.《父与子全集》卜劳恩住洪佩奇译，译林出版社 2005出版。连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃. 奥.卜劳恩（1903至1944年）的不朽杰作，作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中 的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里 斯蒂安的真实写照，一幅幅小巧精湛的画面闪烁着 智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的 天伦之乐，永远的震撼着人们的心灵。阅读这样的 连环画，并非如许多人想象的那么简单，同样需要 借助阅读经验与技巧，小朋友们阅读这种健康幽默 充满智慧的漫画节奏，既是一种责任也是一种的乐 趣。值得一提的是在国内，父与子漫画的版本很多 ，但整理的最完整的版本当属译林出版社的这个版 本。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书 上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做好读书卡片 做好读书批注 写好读书笔记 集中阅读与广泛阅读相结合
2024/10/19
名人名言
１.热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基
２.读得多，收获更丰满。
——臧克家
是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
2024/10/19
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那， 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书，工作再忙也要谈书。 收入再少也要买书，住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人， 最吝啬的人是不买书的人， 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
(最新)部编人教版三年级上册语文《课外阅读指导》精品课件
作 者 介 绍
卡洛.科洛迪，1826年生于意大利科洛迪小镇，笔名也 由此而来，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他写过《小 手杖游意大利》《小手杖地理》《小木片》《眼睛和鼻子》 等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。这部童 话出版以来，受到了各国儿童的爱，并多次被拍成动画片 和故事片，在世界各国广受欢迎。
15
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
17
18
交
流
读
书 内
玩的代价是什么？
容
11
患难识朋友。--列宁
交
与朋友交，言而有信---《论语》
友
指
人生最美丽的回忆，就是他同别人的友 谊。---林肯
南
顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。--
拉丁
12
谢 谢
让阅读成为习惯
观
看
让书香伴我成长
13
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
书
3
这样一本好书，你是怎样去读的呢？
4
第一步：看封面，以貌识书
交
流
读
书
方
作者
法
出版社
书名 画面
5
第二步：看扉页，快速了解
交 流 读 书 方 法
序言
总言
扉页
后记
6
填空练习
《木偶奇遇记》是_意__大_利___（国家）_卡__洛_._科_洛_ 迪_ （作者）写的一部童话故事。主人翁是__匹_诺__曹__。
课外阅读指导
1
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教课方案课内得法课外活用——课外阅读指导课教课方案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍相关中国传统文化的相关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
二、指导要点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中.三、课前准备：1、相关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人介绍自己的好书的讲话稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看出版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家介绍，和大家分享！2、请 1~2 位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法:1、教师向学生介绍一组相关中华传统文化的文章，让学生想一想为何老师会介绍一组这样的文章。
[由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化相关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？ [随机板贴 ]3、过渡：其实念书的方法有好多，我们语文课内也学过许多，同学们能把它们找出来吗？ [板贴：课内得法 ]4、以四人小组为单位，议论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告议论所得。
[随机板贴 ]6、小结。
[ 板贴：课外活用 ]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组相关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家介绍.。
小学语文课外阅读指导课《牡丹亭》优质课教案
小学语文课外阅读指导课《牡丹亭》优质课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解《牡丹亭》的故事背景和主要人物；- 理解《牡丹亭》的主要情节和故事发展；- 分析《牡丹亭》中人物的心理变化和成长；- 通过自主阅读和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点- 学会解读《牡丹亭》的情节和人物；- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的表达能力。
三、教学内容与过程第一部分：导入（10分钟）- 向学生介绍《牡丹亭》的背景和作者杜丽娘。
- 引导学生回忆曾经听过的和了解的与爱情有关的故事。
第二部分：阅读导引（15分钟）- 分发《牡丹亭》的简介和关键词，让学生对故事有初步认识。
- 引导学生寻找故事中的主要人物和事件，并提出问题引导学生思考故事的发展和可能的结局。
第三部分：合作阅读与讨论（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一段《牡丹亭》的情节进行深入阅读。
- 鼓励学生通过讨论，对人物的心理变化和成长进行分析，体会故事中的情感变化。
第四部分：个人思考与表达（15分钟）- 让学生个别回答故事中的一些关键问题，展示自己的理解和观点。
- 引导学生用自己的话来描述《牡丹亭》中的关键情节和人物形象。
第五部分：课堂总结（5分钟）- 老师总结本节课的教学内容和收获。
- 鼓励学生对研究到的知识进行总结，提出自己的疑问和思考。
四、教学评价与反馈- 在教学过程中观察学生的参与程度和表达能力，记录学生在讨论中的观点和见解。
- 针对学生的理解能力和表达能力，进行个别的评价和反馈，帮助学生进一步提高。
五、教学资源准备- 《牡丹亭》的简介和关键词素材；- 分组阅读材料；- 板书或投影仪。
六、教学延伸- 鼓励学生自主阅读《牡丹亭》，并写下对于故事的理解和感受。
- 家长配合，提供更多相关的阅读材料和活动，帮助学生进一步深入理解和欣赏中国古典文学作品。
- 可以通过学生的创作和想象，让他们自己编写《牡丹亭》的新结局或改编故事。
湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案
湖北大冶市小学三年级语文下册部编版课外阅读课教案教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.存有感情地朗读课文，理解课文内容并能够归纳出来自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。
教学重点：能够归纳出来段落意思，融合有关语句，说道说道为什么只有蔡伦改良的造纸术发扬下来了。
教学难点：自学蔡伦观测辨认出和积极探索精神,培育学生对中国传统文化的爱好之情。
教学准备：课件、收集造纸术有关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.晓得你们现在用的纸就是谁发明创造的吗？（孩子们抒发）2.板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上搜到的资料与大家交流互动。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，拼字生字1.初读，处理生字。
对于纸的介绍，同学们晓得的真多，说道得也很简洁。
但是还不晓得念课文念的怎么样呢？2.检查生字和词语之术、创、录、册、保与、存有、约、检、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个念，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1.通假字辨析“洲”和“州”“洲”存有水字偏旁，就是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺传授“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第一课时一、阐明课题，解题导入。
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师使同学们观测小自然，下面大家来说说道自己的观测、辨认出。
三年级阅读指导课教案4篇1
三年级阅读指导课教案4篇凭借筹办好教案，能够更好地依据实际状态对教学进程必要支配，通过打算好教案，能够更好地依照详细状况对课堂进度有合理的分析，以下是我细心为您引荐的三年级阅读指导课教案4篇，供大家参考。
三年级阅读指导课教案1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生引荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前打算：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并打算向别人引荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：〔一〕、引荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家共享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章引荐给大家。
3、同位相互引荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、老师向学生引荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么教师会引荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有教师的帮助你打算怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有许多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，探讨与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报探讨所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进展课外阅读1、学生运用读书方法阅读老师引荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真开心！同学们能运用学到的读书方法进展课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光芒。
小学语文课外阅读指导课《西游记》教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》精品教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本信息，包括作者、人物、情节等。
2. 培养学生对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生深入理解故事中的人物形象和主题思想。
二、教学内容1. 《西游记》简介：作者、背景、故事梗概2. 主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧3. 重点情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇4. 故事主题：不畏艰难、勇敢善良、团结协作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《西游记》的基本信息，掌握故事情节，理解人物形象。
2. 教学难点：深入分析故事主题，培养阅读古典名著的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的基本信息、故事梗概、人物形象等。
2. 讨论法：分组讨论重点情节，分享阅读心得。
3. 案例分析法：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《西游记》的故事梗概、人物形象、重点情节等。
3. 讨论：分组讨论重点情节，学生分享阅读心得。
4. 分析：分析故事中的典型事件，引导学生深入理解主题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问和答题，检验学生对《西游记》故事情节和人物形象的理解程度。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神等。
七、教学资源1. 《西游记》原著或改编读物：为学生提供原著或改编读物，方便学生课后阅读。
2. 人物角色卡：制作人物角色卡，帮助学生记忆和理解人物形象。
3. 故事情节图：绘制故事情节图，直观展示《西游记》的主要故事线。
4. 视频或音频资料：选择与《西游记》相关的视频或音频资料，为学生提供多感官学习体验。
八、教学拓展1. 比较阅读：引导学生比较《西游记》与其他古典名著的异同，如《三国演义》、《水浒传》等。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色。
部编版(统编)小学语文三年级上册必读书目《稻草人》阅读指导
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿【夜晚】 稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】 老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】 飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】 渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】 装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】 一个女人因要被卖掉而________自杀。
【悲剧】 _____死了，稻田被_______毁了，稻草人也倒下了。
【小溪】 小溪的_____停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小白船。
【孩子】 一个______和_______一个乘着小白船航行。
【远离】 船航行得太快，开得太远，女孩_________。
【上岸】 男孩和女孩上了岸，看见一棵_________和一只_______。
【打听】 男孩向讨要________的陌生人打听回去的路。
三年级阅读指导教案
三年级阅读指导教案导语：阅读是学习的基础，对于三年级的学生来说，阅读技能的培养对于他们语言、思维和认知的发展具有重要的意义。
本教案旨在提供一套科学有效的三年级阅读指导方法，帮助学生培养良好的阅读习惯和技能。
一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养对文字的理解和思考能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，激发学生探索知识的欲望。
3. 培养学生的阅读速度和流畅度，提高学生的阅读效率。
二、教学准备1. 教师准备教材：包括精心挑选的三年级阅读故事书籍、绘本等。
2. 学生准备：学生需要携带笔记本和铅笔，以备做阅读笔记。
3. 教学辅助工具：教师可以准备一些课件或者黑板、白板来辅助教学。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为了激发学生对阅读的兴趣，可以通过讲故事、提问或者使用图片等方式引入今天的阅读主题。
让学生了解今天要阅读的内容，并能够猜测故事情节或者表达自己对该主题的观点。
2. 阅读（30分钟）教师根据学生的阅读能力和阅读材料的难易程度，选择合适的故事或篇章进行阅读。
在阅读过程中，教师可以根据学生的情况适时指导学生进行阅读，如解释生词、读音、难句解析等。
同时，鼓励学生进行积极思考，提问问题并就故事情节、角色特点等展开讨论。
3. 阅读理解（20分钟）为了检验学生对阅读内容的理解情况，教师可以设计一些与故事相关的问题，让学生进行回答。
问题既可以是直接的文本理解问题，也可以是要求学生进行推理和归纳等更高层次的问题。
通过分析学生的回答，教师可以了解学生对阅读材料的掌握情况，并及时给予指导和反馈。
4. 阅读活动（15分钟）为了培养学生的阅读兴趣和习惯，教师可以设计一些与阅读相关的活动。
如学生进行角色扮演、根据故事内容进行绘画、写作或者制作故事手抄本等。
这样既可以增加学生对阅读的参与度，也可以发挥他们的创造力和想象力。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出进一步的指导和建议。
可以鼓励学生每天坚持阅读并建议他们寻找自己感兴趣的书籍进行阅读，培养良好的阅读习惯。
小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)
小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案教案标题：三年级上册课外阅读指导课教案教学目标：1.让学生了解课外阅读的重要性和益处。
2.帮助学生选择适合自己的课外阅读材料。
3.培养学生的阅读习惯和阅读技能。
教学内容：1.课外阅读的重要性。
2.如何选择适合自己的阅读材料。
3.阅读技巧和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.通过提问方式了解学生平时的课外阅读情况，如：你平时喜欢读什么类型的书？你最喜欢的一本书是什么？2.引导学生思考课外阅读对他们的学习和成长有什么好处。
二、新课导入（10分钟）1.介绍课外阅读的重要性，如提高语文素养、拓展知识面、培养兴趣爱好等。
2.介绍如何选择适合自己的阅读材料，如根据个人兴趣、年龄、阅读能力等因素进行选择，同时注意书籍的难易程度和内容的健康性。
3.介绍一些阅读技巧和方法，如泛读、精读、跳读、速读等。
三、小组活动（15分钟）1.分组进行讨论，分享自己的阅读经验和方法，如阅读习惯、阅读时间安排、阅读收获等。
2.小组内互相推荐自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
3.教师巡视指导，参与学生的讨论，及时给予建议和指导。
四、课堂展示（15分钟）1.每个小组选派一名代表，向全班同学展示本组推荐的书籍和阅读方法，并说明推荐理由。
2.教师和其他同学可以提问，与代表进行互动交流，深入了解书籍的内容和阅读方法。
3.教师进行点评和总结，肯定学生的表现和收获，鼓励大家多读书、读好书。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和技能，强调课外阅读的重要性和益处。
2.鼓励学生在课后多进行课外阅读，选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯和技能。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。
下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。
三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
新部编版语文三年级上册整本书阅读《夏洛的网》阅读指导课(课件)
三年级推荐书目
这是一本关于友谊的书， 更是一本关于爱和保护、 冒险和奇迹、生命和死亡、 信任和背叛、痛苦和快乐 的书，它几乎是一本完美 的、不可思议的杰作。
——《纽约时报书评》
【美】E.B怀特 著 任溶溶 译
落脚猪
“可是这不公平!” 弗恩叫道，“小猪 生下来小，它自己 也没办法，对不对？ 要是我生下来也很 小很小，你也把我 杀了吗？”
姓名：_______________
我心目中他的样子
特点：_______________
喜欢他的理由： _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
【感悟生命】
当夏洛完成了自己的使命，走到生命尽头时，它 对威尔伯说了这样的话：“人活着该做一点有意义的 事。”你同意它的说法吗？你觉得什么样的人生才是 有意义的？请写一写。
“你要一个朋友吗，威尔伯？”那个声 音说，“我可以做你的朋友。我观察你一 天了，我喜欢你。”
“可我看不见你，”威尔伯跳起来说， “你在哪里？你是谁？”
“我就在上面这儿，”那声音说，“睡 觉吧。明天早上你就看见我了。”
门口上端张着一 个大蜘蛛网，从网 顶头朝下吊着的是 只灰色的大蜘蛛。 它有一颗橡皮糖大 小，八条腿，它正 向威尔伯挥动其中 一条腿，友好地打 招呼呢。
夏洛 好朋友 威尔伯
威尔伯哇哇大哭。 “我不要死，”它 呻吟说，“我要活， 我要活在这舒服的 肥料堆上，和我所 有的朋友在一起。 我要呼吸美丽的空 气，躺在美丽的太 阳底下。”
一天又一天，蜘蛛头朝下，等着一 个好主意来到它的脑瓜子里。一个小时 又一个小时，它坐在那里一动不动，冥 思苦想。夏洛天生耐心好。它从经验当 中知道，只要等得够久，苍 也一样，只要等得够久，好主意一定会 来到它的脑瓜子里。
预测,开启阅读思维的动力——以部编版语文教材三上课外阅读指导课为例
行猜想。教师可以向学生提出类似的有效问题： 最重要的环节——延伸阅读（或迁移式阅读）。在
“同学们可以猜测一下文章内容，老屋到底有没 这一环节，教师要帮助学生深入掌握预测阅读的
有倒下？”通过这样的方式，给学生设定一个明确 方法，并鼓励他们将这种方法应用在课外阅读当
的问题，然后引导学生利用已有的阅读技巧去探 中。学生在阅读实践活动中，通过亲身经历将之
问题和假设开始阅读，在阅读过程中不断重复“假 会自主阅读。
设—阅读—验证假设”这一过程，不断推进阅读的 深入。
二、预测阅读法的应用路径
对小学生而言，阅读能力的提升可以促进其
预测阅读能够有效提高阅读教育的质量和效 总
综合能力的发展。2017 年 9 月，全国小学、初中 率，因而在小学语文教学中应用十分广泛。以部 第
行预测。教师可以先进行一个示范性预测，如“胡 测，并制定阅读计划。在此过程中，教师应尽量
萝卜先生的胡子很长很长，一个小男孩在放风筝， 辅助学生，帮助学生调整阅读计划，让预测变得
他可能就会剪一段胡子来当风筝线”，然后让学生 更加合理，更具有层次性和阶梯性。这一阶段要
根据看到的插图内容进行独立预测，指导他们带 求所有学生都参与其中，每一个学生都应该自己
索答案。如果学生拥有了回答问题的热情，并尝 前学过的零散阅读技能按一定的逻辑规律连贯起
试自我猜测，就会对接下来的阅读环节充满期待， 来运用，最终达到提升学生阅读能力的目标。比
那么在阅读时也会更加投入，阅读成效会得到显 如，教师可以在上课前，先准备好课外阅读文本，
著地提升。当然，在进行阅读教学时，教师不能仅 如《十五岁的小船长》和《再见，不勇敢的我》都
关键词：预测策略；阅读教学；部编教材；阅读能力 中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2019)04A-0077-03
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用略读的阅读方法阅 读《开天辟地》。
交流读书情况。
开天辟地
他把左眼变成了（ ）；右眼变成了（ ）。 他的头发和胡子变成了（ ）。
…… …… ……
推荐阅读
１、热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕
耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉
６、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以
航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，
也没有风。
——苏霍姆林斯基
结束语
要让读书成为乐趣，成为孩子的一 种习惯，就要努力去培养。只要从小培 养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中 最自然的事情。天长日久，书会成为孩 子最知心的朋友。
我向大家推荐《 理由是（
》， ）。
名人名言：
１、热爱书吧——这是知识的源
泉！
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望 得越远；读书好似耕耘，汗水流得 多，收获更丰满。
——臧克家
结束语
要让读书成为乐趣，成为咱们的一 种习惯，就要努力去培养。只要从小培 养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中 最自然的事情。天长日久，书会成为我 们最知心的朋友。
我爱读书
——阅读方法指导
书籍是 人类进步的 阶梯。
世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大 部分是来自书籍。
——古希腊哲学家
我爱读书
你一言我一语
1.我们为什么要读书？ 2.说说你喜欢读哪类的书？ 怎样读的？
说说你打算 怎样读一本书或 一篇文章？
分类
一目十行 咬文嚼字 逐字逐句 走马观花 蜻蜓点水 透彻理解
略读
精读
一目十行 咬文嚼字
Hale Waihona Puke 走马观花 逐字逐句蜻蜓点水 透彻理解
略读：
“略读”就是粗略地读 一遍，遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式， 大体了解文章主要讲了什 么？
说说对略读的理解
1、略读往往是不出声读，读的速度快，内 容多，但对内容了解不深。
2．读书时如果只需了解文章的大概内容， 我们就可以用这种方法。
精读：
“精读”也叫“细读”。 就是一字一句地精细地读， 边读边想，还可以圈点批 注，体会文章的主要内容， 划出文章的妙词佳句、优 美片段。
说说对精读的理解
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内 容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的 内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
新课标课外阅读建议
《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二 年级课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、 五六年级课外阅读总量不少于100万字），
童话：《安徒生童话》.《格林童话》.中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》.《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事 等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆 驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?罗 兰《名人传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 等；当代文学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的 各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类 读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐.
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习
惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书 上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
名人名言：
用精读的阅读方法请同学 们把书上你认为写得美的 文章或印象深刻的文章用 这种方法读一读。
交流读书情况。
说说对赏读的理解
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？ 我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
赏读：
“赏读”就是把划出的部分反 复欣赏着读一读，深入领会文 章的意境及作者的情感，并背 一背。
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或