《黑板报》教学设计
三年级下册美术教学设计-第12课 黑板报丨赣美版
三年级下册美术教学设计-第12课黑板报丨赣美版一、教学内容本次美术课程的教学内容是黑板报的设计。
黑板报不仅是传递信息的一种工具，还可以作为一种艺术设计的表现形式。
通过本课的学习，学生将会学习黑板报的设计原则和基本构成要素，掌握黑板报的设计技巧，并能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
二、教学目标1.知识与技能目标1.了解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.掌握黑板报设计的技巧和方法。
3.通过实践，能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
2. 情感与态度目标1.培养学生学习美术的兴趣，增强学习的主动性。
2.培养学生对美的感受和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏和辨析能力。
3.培养学生的想象力、创造力和表现力，激发他们的艺术创造潜力。
三、教学重点1.了解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.掌握黑板报设计的技巧和方法。
3.通过实践，能够设计出具有艺术和信息性的黑板报。
四、教学难点1.让学生准确理解黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.帮助学生运用所学的黑板报设计技巧，设计出具有艺术和信息性的作品。
五、教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲授：向学生介绍黑板报的设计原则和基本构成要素。
2.示范：老师对黑板报的设计进行演示和讲解，让学生更直观地了解到黑板报的设计技巧和方法。
3.合作学习：将学生分成小组，让他们在互相讨论和合作中设计出自己的黑板报。
4.展示评价：让学生展示自己的黑板报作品，互相评价和交流，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
六、教学步骤1.导入（5分钟）老师向学生介绍一些优秀的黑板报设计作品，让学生了解黑板报可以作为一种艺术表现形式，并提出本节课的教学内容和教学目标。
2.讲授黑板报的设计原则和基本构成要素（15分钟）老师向学生介绍黑板报的设计原则和构成要素，包括黑板报的结构、色彩、文字等方面。
3.进行示范（20分钟）老师向学生演示如何运用黑板报的设计技巧和要素，设计具有艺术感和信息性的黑板报。
4.进行合作学习（30分钟）将学生分成小组，让他们自己设计一份黑板报作品，鼓励他们互相讨论和合作，并向老师提出问题，老师在侧面指导。
制作电子板报教案及学案
制作图文并茂的电子板报（教学设计）教学目标：知识与技能1.以“感恩父母”为主题，制作一份完整的电子板报。
2.会对板报的版面进行规划设计，能熟练运用艺术字、自选图形、图片、文字等对板报进行编辑。
过程与方法：教师提供相关的文字和图片素材，通过任务驱动教学，小组合作、自主探究的学习形式，掌握制作电子板报的方法。
情感态度与价值观：培养学生审美能力，及学生自主探究的学习能力。
教学重点、难点：重点：版面设计、编辑排版、艺术字、图片、自选图形的熟练使用。
难点：版面设计和自主设计。
教学方法：任务驱动、自主探究。
教学媒体：云机房，锐捷云课堂教学软件。
课前准备：教学课件、图片素材和文字素材。
教学过程：一、引入新课：播放一段有关母爱的视频。
同学们，这段视频讲了什么内容?同学们畅所欲言。
这位母亲在生命的最后一刻竭尽全力保护自己的孩子,天下的父母都是一样的,即使自己承受再大的痛苦,也会保护自己的孩子, 这就是父爱、母爱，我们每个人都应该感恩父母，那我们应该怎么感恩父母呢？同学们想不想制作一份感恩父母的电子板报来表达对父母的爱呢？二、作品欣赏首先我们先来欣赏几份电子小报，请同学们注意观察，学习一下他们的设计思路，以及观察一下电子板报的组成要素。
常见的传统小报有黑板报，手抄报等，科技发达的今天，我们越来越讲究环保及高效，电子板报就是既环保又高效的一种宣传小报。
要制作电子板报，我们就要对电子板报的构成做到心中有数，下面我就来通过一个猜词游戏题检验一下同学们的掌握情况。
三、任务驱动，自主设计1.牛刀小试——设计版面请同学们按照学案上提供的设计图利用自选图形绘制版面，也可以自己设计版面，教师演示后再让学生模仿操作。
2.初露锋芒——制作报头教师演示用艺术字设计报刊名，用自选图形工具或者是文本框完成报头的制作，然后学生自主设计。
3.大显身手——设置栏目，填充内容根据提供的文字素材和图片素材，设置栏目，从文字素材里找相应的素材复制到相应自选图形内。
版面设计_教学设计
第三单元传递我们的心声——板报版面设计教材简析“传递我们的心声”是在第二单元“多彩的学习生活”基础上编排的内容。
通过这一部分内容的学习及作业实践，学生会逐渐利用壁报或手抄报，在今后的班级或校园内为自己创建出一块表达心声或意愿的特殊平台，为丰富班级及校园文化生活添光加彩。
这部分内容中，版面的编排设计是难点，需要在欣赏、讲授、分析大量优秀作品的基础上，用相关作业去反复实践。
学情分析学生有半数在小学阶段尝试过手抄报的设计与制作，对壁报设计这一课题兴趣浓厚，参与积极性强。
但版面设计知识贫乏、鉴赏能力还停留在感性阶段。
教学目标1、知识与技能：从版报的编排设计过程中，发展学生的形象思维能力，了解版面设计的基本知识和技能。
2、过程与方法：进行板报版面构成要素和设计原则的探究，丰富审美经验。
3、情感态度价值观：加深对校园学习环境的热爱，使学生充分体会美术与自己的学习生活息息相关；培养学生之间相互团结、密切合作的人际关系，体验并分享密切合作带来的成功与快乐。
教学重点：把握版面设计的原则和掌握版面设计的步骤。
教学难点：板报编排中形式美法则，即对立统一规律的应用。
教学准备：教师教具：教师收集的版面设计图，版面设计示范、练习工具，课件等。
学生学具：铅笔、直尺、水彩笔、作业本。
教学流程：一、导入新课展示一张本班以前制作黑板报，再展示一张优秀黑板报，进行对比，谈谈有什么可取之处？学生讨论回答，导入课题——板报版面设计。
二、讲授新课1、版面的构成要素利用课件展示，美化班级校园，除了黑板报以外，还有壁报、宣传栏、报纸、手抄报、杂志等。
那这些板报是由哪些部分组成呢？利用多媒体展示各种版报，学生欣赏并寻找发现版面组成部分。
教师总结：版面的构成要素:刊名(报头)、标题，正文，插图，尾花及花边。
2、这些要素在版面设计中起哪些作用呢？学生讨论、辩论，教师适时点拨。
刊名是由画面、报头字组成，既有突出板报内容的主题思想，又有美化版面的作用。
黑板报板书教学设计
⿊板报板书教学设计 ⽂字是记录语⾔的符号，是⼈们交流思想、记载事物、传达信息的⼀种⼯具。
⿊板报就是以⽂字来完成这⼀宣传使命的。
这⾥所说的⽂字，就是指抄写⿊板报⽂章的粉笔字，也叫板书。
以下是百分⽹店铺精⼼为⼤家整理的⿊板报板书教学设计，希望对⼤家有所帮助!更多内容请关注应届毕业⽣⽹! ⿊板报是⼀种“报”,所⽤字体就如同报纸、杂志、书籍⽤字⼀样，要求正规、准确、清楚、美观、⼤⽅。
不能有半点马虎和随意性的搀杂，更不能以⾃⼰个性的和毫⽆规则的另类字体呈现在版⾯上。
这对⿊板报的版⾯效果和宣传效果会产⽣相当⼤的影响。
因此，写好⿊板报的板书，对于制作和出版⼀块好的⿊板报是⼀个⾮常重要的环节。
那么怎样才能写好板书呢?⾸先我们要清楚组成字体结构的⼀般规律，根据这个规律并按结字要求和字体特点要求，反复练习，认真揣摩，按“报”的标准字体形式书于板上，才能不负于⿊板报的“报”的实质。
下⾯简单介绍⼀些字体结构的基本知识，以便于我们掌握⿊板报板书的结字⽅式和书写规律。
字体结构的⼀般规律 由点、横、竖、撇、捺、折、挑、钩⼋种基本笔画构成的独体字及字头、字底、偏旁、字框(也叫部⾸)，并将其按照⼀定的规则所组成的汉字，叫做字的结构，也称结体、结字、间架。
汉字有独体字与合体字之分。
古称独体字为“⽂”,合体字为“字”,⽂字则是它们的总称。
独体字的数量不多，常⽤的只有⼏百个，笔画少，结构简单，但书写难度⼤，其中⼀笔不到位，整个字就写坏了。
有些独体字在合体字中被⼤量重复使⽤，或表意，或形声，为适应⽅块字形的需要将其放在某⼀固定部位上加以改造，演变成⼀种规范的形体，这就是常说的偏旁部⾸。
这些偏旁部⾸有些与原形独体字差别不⼤，如⼥、⽕、⽊、鱼、车等。
⽽有的已⾯⽬全⾮，看不出和原形独体字有什么关系，如刂、艹、氵、忄等。
这也就是说，笔画组成独体字和偏旁部⾸，独体字和偏旁部⾸⼜组成合体字。
* 独体字结构 只是由基本笔画组成，⽽不是由偏旁部⾸或其它结构单位构成的字，如⽇、⽉、⼤、⼩、⽜、⽺等。
教室后黑板报设计图
教室后黑板报设计图教室后黑板报设计图图片1教室后黑板报设计图图片2教室后黑板报设计图图片3教室后黑板报设计图相关资料1教室后黑板报设计图相关资料拓展：朱永新名言真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。
教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。
我们的教育错把起点当终点。
一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。
成互补与相互提升。
校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。
学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。
通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。
只要行动，就有收获。
人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
有理想的人首先应该是一个会做梦的人!我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。
我们要做真实验，不做假实验;要做活实验，不做死实验。
一线的师生是“新教育”的创造。
你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
享受教育，你就多了一些生活的诗意。
没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
科研应该真正打动教师的心灵!写日记是道德的长跑。
写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
谁在保持梦想，谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
《绿来自我们的手》——教学设计
2、美术字书写要诀：横平竖直，保持方正，大小一致，充着格写、笔画统一
3、美术字的书写方法和步骤：（略）
学生按要求书写宋体字和黑体字的笔画，同时请同学到黑板上书写演示
了解宋体字和黑体字的特点并会书写。
展示美术字的书写步骤和美术字范图
作用是使学生明确易懂，易操作
环节五、课堂练习
以“欢度国庆”为主题，为本班黑板报设计一组美术字。
学生练习，下课
按主题要求做一张手抄报
展示范图。使学生可以借鉴不同风格的黑板报样式
课后教学反思及改进思路
《绿来自我们的手》教学反思：
课堂中有大部分学生参与积极性不是很高，他们不停地问老师，为什么美术课不画画，要写字还要出手抄报。我告诉他们，美术字，黑板报也是属于美术课的内容，美来自于我们的生活，生活中处处是美术，不是只有画画这么单一。课的开始提问，学生都很认真的在思考并且回答了相关问题，在多媒体展示的环境下也能很好的理解课堂内容。只是在请学生上黑板演示环节，学生还是不能很好的把握宋体字和黑体字的特点，并且在笔画在具体字当中的运用能力比较弱，不能举一反三。在模仿老师的示范字体时也显得心急，浮躁，粗心。而且大部分同学都不用铅笔，直接用签字笔去写，不能修改，导致质量比较低。
教学目标
1. 技能目标：通过本课学习，让学生能认识板报的相关格式和内容，能设计和制作规范的板报。
2. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感目标：懂得板报宣传的重要意义，能利用板报宣传相关的环境保护等内容。
3. 能力目标：提高美术字的书写能力，懂得板报设计的相关要素。
教学重点难点以及措施
【教学重点】 板报设计的相关格式。 【教学难点】 学生对板报设计稿的整体把握。
《板报设计》说课稿
《板报设计》说课稿《板报设计》说课稿1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是设计制作课。
主要是对板报设计内容作一个全面的总结，使学生对板报设计的基础知识作全面的了解。
板报设计也是一门设计艺术，与我们以前学的平面设计相比，实用性更强。
它要求以简洁明了的图形、文字，强烈的视觉刺激效果，给每位观众留下深刻的印象。
本课以大量的黑板报版面设计范例为主线、辅以生动的讲解，使学生从板报应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2、教学目标根据我校班级板报设计现状，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）了解板报的构成要素以及设计的功能（2）感受板报设计的艺术美（3）培养学生的观察、想象、创造思维能力3、教学重点和难点因为板报的强烈实用性，确定本课的重点是板报的构成要素。
它对学生初步观察分析黑板报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，如何有机地运用板报的构成要素，设计一幅好的板报，必须注意版面的布局，所以把难度定为如何指导学生根据版面布局的要求进行创意设计。
通过以上课型分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列学法指导。
二、学法指导板报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出板报是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着以分析范图为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的我校各班级板报照片，增加了直观性。
三、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，运用投影、挂图的现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案
手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。
教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。
）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。
1、明确要求。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
三年级黑板报设计意图怎么写
三年级黑板报设计意图怎么写第1篇：三年级卖火柴的小女孩教学设计模板教材分析：设计理念：细微处的点拨与指导，让语文学习变得富有情趣，让学生的朗读能够达到一个新的境界。
找出文章中的关键词句，让学生用心揣摩与体会。
在引领的前提下，没有忘记放手给学生更大的学习空间。
在学生谈感受以前，给学生充分自由朗读的空间。
在指导朗读以后，让学生能够自己读一读，体会一下。
课堂不再是教师展示自己风采的地方，也不是展示教师解读能力的场所，课堂成了教师和学生互相帮助，共同发展的地方。
教学目标：1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、把握课文主要内容，能通顺流利有感情地朗读课文。
4、了解现实与幻想相结合第2篇：《设计小板报》的教学设计教学目标：1、了解小板报的形式、结构。
2、word的一些基本用法。
3、通过讨论规划作出版面设计。
教学重、难点：确定小板报主题并进行版面设计。
教学过程：一、导入1、复习师：有谁能告诉老师，什么是小板报？生：比如黑板报，报纸。
师：很好，黑板报或报纸是画在黑板上的或印在纸上的，而我们今天学习的小板报是“印”在电脑上的，也可以叫做电子板报。
那么，怎么在电脑上“印”出小板报呢？用什么软件可以实现呢？（是用word软件）师：word软件能为我们做些什么呢？哪位勇敢的同学来介绍一下?（学生们答：制作表格、录入文章、*入图片、制作通信录、课程表、月历……）2、揭题师：对，同学们知道的可真多。
这学期，通过前面7课的学习，你们已认识并应用了word软件的一些*作技能，word软件还可以用来制作小板报。
要制作小板报，首先要学会设计板报的版面。
今天，我们就一起来学习用word软件设计板报的版面。
（切换到第二幅课件，让学生明确学习任务）。
师：老师先让大家欣赏几图用word软件漂亮的小板报吧。
（切换课件）二、新授活动一：了解小板报1、自学师：这些板报漂亮吗。
这些精美的板报是怎么制作的呢，板报由几部分内容构成，怎样设计版面？请同学门打开书44页，认真看，一直默读到第49页，也许你们就明白了。
五年级信息科技课程教学设计(二次备课部分和教学反思部分需要手写)第17课 锦上添花出效果
二、发现问题各抒己见【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么地方,什么地方还需改进?【学生】学生各抒己见,发表自己看法,找到编排板报的一些基础知识及技巧。(引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意愿。)
活动3【讲授】老师演示，学生归纳
教学设计
教师
严自红
日期
2024.6.19
周次
十八Biblioteka 课 题第17课锦上添花出效果
核心素养
(1)练习插入页眉和页脚的方法。
(2)熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置,熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
教学重点
综合运用Word基本知识制作电子板报
教学难点
引导学生取长补短,学会与别人协作,更好的完善作品。
教学板块
三、老师演示,学生归纳【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方?请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法?【学生】学生总结归纳【多媒体展示】word电子板报的制作过程:1、确定主题2、素材的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。3、制作板报有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排(1)版面设计:首先选择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。(2)插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。(3)整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。(通过归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)
活动6【活动】老师总结
【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性。
美术五年级上册《版面设计》教学设计
美术五年级上册《版面设计》教学设计设计意图：在对比中往往容易发现问题。
以三个不同风格的剪纸版面设计，使学生直观地了解版面设计的作用，为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。
2. 聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。
3. 利用多媒体，参观生活中的版面设计。
（PPT）展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面设计在生活中的运用和作用。
4. 分析版面内容的组成部分。
（PPT）引导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。
板书：文与图。
以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。
文字：主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。
图画：报头、插图、尾花、花边。
（PPT）欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。
《剪纸作品展》没有主题和文字，但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。
《快乐的海洋》根据版面的需要，用花边来间隔版块，美化版面。
除了美化版面之外，尾花和插图还可以用来填补版面的空白。
这些版面的组成部分，并不是在每一个版面中都必须具备的。
按照设计的意图，可以重点使用某些部分。
有一些版面图片多些，有些确实着重于文字。
不过，赏心悦目的版面设计一般都会是图文并茂，而且主题突出、版块分明、和谐统一。
设计意图：运用直观的版面设计范例，在浏览式的欣赏中，引导学生自己来提炼构成版面的基本元素。
以此巩固版面组成的知识，加深新知识学习的印象，发展学生自主学习的能力。
5. 分析版面设计的组织形式。
①对称式：《关于味觉的知识》《世博会展览版面》小结：版面整齐，版块排列有序。
尤其是《关于味觉的知识》这个版面，从主题、小标题、报头至插图，各个部分都以左右对称的形式来安排，版面十分规整。
但是，其选择的色彩搭配对比很强烈，大红的嘴巴衬在翠绿的底版上，黄色的边框分割出左右两大版块，打破了对称式排版的沉闷。
手抄报教案（五篇材料）
手抄报教案（五篇材料）第一篇：手抄报教案手抄报报设计一、教学目标1.学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。
2.通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。
二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。
教师版报设计若干张。
四、教学过程：（一）谈话导入班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。
这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。
（二）讨论版面组成现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。
得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。
刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。
可放在左上、右上、中心、中上等。
出示刊头在不同位置的版报设计。
但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。
）（三）讨论设计要求看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。
）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。
教师引导后得出板书：干净整洁要求美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。
小学信息技术《设置版面》教学设计
小学信息技术《设置版面》教学设计一、教材分析《设置版面》是江苏科学技术出版社新版《小学信息技术》（下册）第8课的内容，主要知识点是：页面设置、分栏和美化版面，是学生学习在Word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。
本节课的知识点联系了前阶段学习的内容，教材中虽没有明确提出这是制作小报，但我认为，可以有目的引导学生将设置版面与生活中报纸的版面相结合，学以致用，利用已经掌握的基本概念和操作，使文章版面设置合理、图文混排得当，为单元主题实践活动制作电子小报埋下伏笔，并对学生进行相应的审美教育，体现《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称：纲要）基础模块中第二阶段提出的“信息加工与表达”的要求。
二、学情分析四年级学生的思维是以具体的形象思维为基础，逐步向抽象逻辑思维过渡，他们情感丰富，对美的、新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，且具备一定的欣赏能力和研究能力。
从学生的信息素养来看，通过前阶段学习，已经具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法。
三、教学目标依据《纲要》提出的义务教育阶段信息技术教育的四个维度，以及本课的特点和学生的情况我确定如下教学目标：1、知识与技能：了解版面的设置在生活中的运用；掌握页面设置、分栏的操作方法；改变图片在文档中的位置，实现图文混排。
2、过程与方法：通过作品欣赏，体会版面设置的意义；能够围绕主题综合运用知识制作简单的作品。
3、情感、态度与价值观：进一步运用技术手段表达技术美，提高学生的审美意识；在学习过程中感受信息对生活与学习的作用。
4、创新与行为：根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。
四、教学重点和难点教学重点：掌握页面设置和分栏的操作方法。
教学难点：图文混排得当解决措施：在教学过程中，让学生结合生活与学习实际，任务驱动，模仿学习，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，在不断探索，不断交流、不断评价中达成学习目标，突破教学重难点。
小学美术赣美版 三年级下册 第12课《黑板报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版三年级下册第12课《黑板报》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学习使用对比、均衡等原理,进行黑板报设计。
2.培养学生组织合作能力,促进其有效的进行合作,有序的完成大型板报作品。
2学情分析三年级的学生大多9岁左右,该年龄段的学生想象力丰富,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对设计制作非常喜欢。
经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画水平普遍较好,且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。
但有一些同学美术能力较差,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师应鼓励,激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点教学重点:多样的版式设计和粉笔的表现技法.教学难点:图文结合、主题突出的设计板报。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】《黑板报》的教学设计利用猜教室的黑板引出课题,并出示黑板报的课件,让学生对黑板报的创作产生兴趣。
2【讲授】《黑板报》的教学设计1、欣赏教材,学习黑板报的构成,黑板报的特点:具有容易擦洗、修改、更换的优点,是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式,在中小学校中有广泛的应用。
学生分析黑板报的构成。
3、汇报黑板报的构成。
黑板报的设计一般包括版面设计、报头设计、标题设计、文字编排、边框、插图等部分。
4、共同分析板报的制作过程。
板报的主题鲜明,美术字形式活跃,色彩对比要强烈,字体要大、立体感较强一些。
文章部分的文字,主要内容色彩鲜艳,副刊内容用素净些。
黑板报的排版要讲究主次分明,块与块之间要有空隙,切忌拥挤。
边框、角花可以合二为一、共同设计,将图案灵活运用,如画一头大象,它的头、鼻、腿、尾都可以作为插图,但宽大的肚皮又可以作边框,中间承载着文字。
板报中的插图除了鼓励大家自己创作,也可以收集一些图形素材,让学生通过夸张、变形、截取、临摹,变成适合纹样来使用。
图案内容有人物、动物、花鸟、几何形等,绘制时,先画出物体大轮廓,再涂大色块,最后刻画细部。
黑板报版面设计及作品
黑板报版面设计及作品黑板报是学校德育宣传工作的重要阵地，对学校教育、班级管理起到很大的促进作用，校园、班级的宣传美化离不开黑板报，同时也是锻炼学生能力的一个平台。
我所在的学校是每个月更换一次黑板报，以班级为单位评选出名次，以培养学生的集体荣誉感，通过办报的过程来锻炼学生的综合能力。
在办板报时由于学生经验不足，很多时候都找老师借阅板报书籍，然后把板报书籍上设计好的版式内容进行照搬照抄，或是稍加改动，所以出现了在不同的班级会看到…相似‟的黑板报。
看到这样的情况，我觉得应该做点什么让学生们摒弃这种不良的抄袭习惯，发挥他们的想象能力，创作能力，让学校的黑板报更加丰富多彩。
收集了一些黑板报的相关网络资料和书籍，写了一篇“黑板报版面设计的教学设计”，把每班负责办板报的学生召集在一起上一次课，希望能通过这样一节课来影响学生们，改变学校黑板报的尴尬现状。
学习者分析：黑板报在学校里是最常见的宣传阵地，初中学生对黑板报的基本组成结构很熟悉，但要他们自己设计出较好的黑板报，就没有什么信心和经验。
学校是每个月更换一次黑板报，以班级为单位评选出名次，学生们为了班级的荣誉，每次办板报都很积极。
黑板报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。
（1）刊头：刊头是黑板报的主题，它由刊头图案和刊名组成，刊名的文字在整个版面中是最大的。
如下面看到的板报刊头就是“元旦”；（演示刊头在不同位置的版报设计）刊头的位置可放在板报的中上、右上、中心、左下、等等，但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。
而且配上去的插图也都要为这个主题服务。
（2）插图：演示表现春季和冬季的两个图片，学生讨论分析图片的设计含义，学生代表发言。
（欣赏插图的图片）（3）标题：栏目标题，根据文章内容的安排确定格式和字体。
（演示图片）（4）文字编排：1、每行字数不宜过多，在实际办板报时，字不要写满格，高度在每行的约四分之三处即可；2、版面设计中文章文字内容可以用横线代替. （演示图片）（5）花边：一是栏目之间的分割；二是装饰美化整个版面，让内容更为突出。
八年级心理健康课程 《办黑板报》教学设计
八年级办黑板报
【主题说明】
本节课归属于心理健康教育中的情绪调节领域。
人类拥有丰富的情绪，不同的情绪体验会给我们身心健康带来不同的影响。
合理的表达内心的真实情绪，是心理健康的重要条件。
八年级的学生正处于“心理断乳期”，情绪体验丰富。
本节课旨在通过多种活动和交互式视频，让学生认识情绪表达的重要性，学会合理表达自己的真实情绪。
【教学目标】
1、认知目标：理解恰当表达情绪对个体身心健康的重要作用。
2、情感目标：感受四种基本情绪，并对自我情绪的合理表达产生认同。
3、行为目标：识别自己和他人的情绪状态，学会恰当的表达自己的情绪感受。
【教学重点、难点】
重点：认识到表达真实情绪对心理健康的重要性。
难点：掌握情绪调节的策略与方法。
【教学设计】
三、评价反馈部分
1、学生对课堂的参与度与参与意愿
2、学生是否能将课堂所学的策略与方法运用到人际交往中。
四、背景材料
1、转移法
当自己不开心的时候，把不开心的感觉转移到别的东西上去。
例如自己考试考得不好，很不快乐，那就想想上个周末全班去郊游的事情，或者想想昨天老师表扬自己勤奋学习的时刻，这时，我们会变得快乐，积极起来。
1、呼吸调节法
当自己觉得很不开心的时候，闭上眼睛，深吸气，然后把气慢慢放出来；再深吸气……如此持续几个循环。
你会发现自己呼吸变得平稳，整个人也平静下来了。
2、表情调节法
当自己不开心的时候，到镜子面前对着自己扮鬼脸。
你会发现自己也可以逗自己笑，笑起来的自己其实也很可爱，不开心的情绪也就不见了。
办期劳动黑板报教学设计
办期劳动黑板报教学设计一、引言黑板报是学校里常见的宣传媒介，通过它可以向师生宣传各类信息。
劳动教育是学校教育的重要组成部分，为了提高学生的劳动技能和培养他们的劳动意识，设计一份关于办期劳动的黑板报是非常必要的。
本文将介绍一份办期劳动黑板报的教学设计，旨在帮助教师设计出一份生动、有趣且富有教育意义的黑板报。
二、教学目标通过设计办期劳动黑板报，达到以下教学目标：1. 培养学生的劳动意识和劳动技能。
2. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 增强学生的创新思维和动手能力。
4. 了解和学习一些劳动技能和劳动的价值。
三、教学内容1. 劳动技能展示：选择一些简单易学且有趣的劳动技能，如折纸手工、刺绣、植物种植等，并展示相关的步骤和注意事项。
2. 劳动经验分享：邀请一些有劳动经验的学生或家长来分享他们的劳动经验，包括自己制作的手工艺品、种植的植物等。
3. 劳动价值教育：介绍一些劳动的价值和意义，如锻炼身体、培养动手能力、提高创造力等，通过图片和文字的配合展示给学生。
4. 团队合作：设计一个小组项目，让学生合作完成一项劳动任务，如制作一个大型拼图、进行扫街义务清理等，通过合作完成任务来培养学生的团队合作能力。
四、教学步骤1. 引入：介绍劳动的重要性和劳动对个人成长的影响，并激发学生对劳动的兴趣和探索欲望。
2. 讲解和示范：通过图片、文字、语言等方式，讲解和示范所选的劳动技能，如折纸手工的步骤、刺绣的基本方法等。
3. 学生练习：让学生根据讲解和示范，进行手工制作或植物种植的练习，教师可以适时给予指导和帮助。
4. 劳动经验分享：邀请学生或家长分享自己的劳动经验，可以通过讲解、展示产品或制作过程等形式进行。
5. 团队合作任务：分成小组，让学生合作完成一个劳动任务，教师可以提供必要的指导和协助。
6. 教师评价和总结：教师对每个学生的劳动成果进行评价和鼓励，同时总结本节课的教学内容和学生的学习情况。
五、教学评价1. 学生的练习成果：评价学生制作的手工艺品或植物种植的成果，包括准确性、美观度和创意性等。
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湘版美术六年级下册
《黑板报手抄报》教学设计
一、教材分析
黑板报和手抄报的设计，在湘版六年级下册都有涉及。
第一课《祖国在我心中》活动二，要求以热爱祖国为主题，学习设计黑板报。
第四课《小记者》活动三要求围绕一定的主题，编辑手抄报。
黑板报和手抄报在形式和设计要求上非常相似，因此在教学中我将这连个内容整合在一起，以节省教学时间，减轻学生的负担，也有利于作业质量的提高。
教材在学习板报和手抄报设计时，都结合了一定的内容，让学生在一定的情景中学习。
整合后在教学上侧重于设计本身，包括要素的组成及设计方法，让学生掌握设计的方法和规律。
二、学情分析
黑板报和手抄报，属于较为理性的内容，六年级的学生都已经接触或参与过，因为年龄和发育，学生的认识能力提高，他们能理解期中的规律。
这个阶段的学生对知识较为渴求，对设计板报还是有兴趣的。
从了解到的资料看，学生办的不太好。
学生能对期中的要素有个了解，但把握的不够，突出的问题是版面的设计，有的过于简单化，有的花和乱。
这主要归于对设计板报的方法认识不清，审美不到造成的。
三、教学目标
1、能说出版面组成的要素，归纳设计中对这些要素的基本要求。
2、能总结出版面上各种关系的处理方法，整体上版面设计协调、美观。
3、通过欣赏和评议，提高对板报和手抄报的欣赏能力及设计水平。
4、能结合一定的主题，进行手抄报的设计。
四、教学重点
归纳板报设计的基本要求。
五、教学难点
通过欣赏和评议，总结版面设计中各要素之间的关系，整体上版面设计有变化、美观。
六、教学策略
因为学生对板报的设计有一定的认识和了解，主要的问题是不能很好的处理各要素之间的关系和从整体上设计版面，因此本课的重点放在欣赏评议上。
课前教师搜集了本校的黑板报和手抄报资料，拍成图片，制作多媒体课件，利用多媒体的优势，通过大量的信息和直观形象的图例，引起学生的兴趣，发现在设计中
的问题。
另外，考虑到学生的能力和情况，教师提前做了大量准备，帮助学生搜集和打印资料，每人给准备一份，以促使他们能顺利完成练习。
在教学中主要采取欣赏讨论法和讲解法。
七、教具准备
教师：多媒体课件；搜集的办手抄报资料；8k白纸若干。