人教版高中物理必修一第三章第四节：力的合成

贵州省高中物理杨永忠名师工作室

主题、单元

或课的名称

人教版高中物理必修一第三章第四节：力的合成

学科高中物理年级高一班 11班

教学目标知识与技能

1、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力

的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。

2、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹

角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。过程与方法

1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵

循平行四边形定则；

2、培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结

的研究问题的方法的能力。

情感态度与

价值观

培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。培养学生合作、交流、互助的精神。

学习者特征分析知识基础

学生已经学习完成必修一第三章重力、弹力、摩擦力等知

识及矢量知识的学习，对学习本节知识没有知识障碍。

能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。

学习者

特征分析

1.学习者为高一年级的学生，对有关生活的知识好奇心较

强，具有强烈的探究欲望；

2.学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组

内同学的交流。

学习动机

分析

学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并

能够应用物理知识解释生活中的现象。

学习风格

分析

很多创新设计或头脑奥林匹克竞赛都涉及力的合成的应

用，充分利用这些有利条件，可以对学生的长远发展产生

深远的影响

教学内容

教材分析

本节课是必修一的重点，是研究力的平衡的基础，也是学习牛顿运动定律的基础。本节课的内容包括，合力、分力、力的合成、

共点力等概念，以及平行四边形定则。

本节课有两个关键点，一是等效替代思想的建立，二是通过实验探

究合力与分力的关系。

知识结构图

教学重难点：

重点：通过实验归纳出力的平行四边形定则。

难点：力的平行四边形定则、通过作图法确定合力。

教学流程图

教学评价：

有了猜想，设计了验证方案后，该通过激励的语言让学生自主探究，体验科学探

究和当物理家的荣誉感，同时也注意了实验中的指导。

特别突出的是学生在实验后的反思，强化了学生的探究常规和合作意识、交流评价能力，促进了学生能力的提高和反思能力。

板书设计：3-4力的合成

一、合力与分力的概念

二、力的合成法则——平行四边形定则（适用于共点力）

1、两个力的合力

大小：｜F1－F2｜≤F≤F1＋F2

方向： 180° 0°

2、多个力的合力

课后反思：

通过师生交流设置“课堂留味”，以收到“课虽停而思未止”之效。通过小结，让学生再次回顾了探究的整个过程，巩固了本节课知识，同时通过还想知道什么，将本节知识进行

设计说明

《普通高中物理课程标准（实验）》提出：“物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考……培养其科学探究能力。”本设计正是从日常生活

中的问题入手，设置悬念，激活学生思维，引导他们发现并提出问题，经历科学探究的全过程，获得体验，猜想并验证力的合成法则──平行四边形定则。

两课时安排，第一课时避开共点力等概念，只让学生充分的体验等效替代的含义，

理解平行四边形法则。共点力及合成的训练放在第二课时，旨在充分体验，分散难点。