“四式”让听课“走心”

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听讲帮办四字诀个人总结

听讲帮办四字诀个人总结
在接受讲座或听课时，为了更好地理解和吸收讲授的内容，我总结出了四个关键词：专注、记录、提问和复习。

这些四字诀帮助我提高了听讲的效果和效率。

首先，专注是听讲的基础。

在课堂上，我努力集中注意力，摒除干扰因素，全神贯注地聆听讲师的讲解。

通过保持专注，我能更好地理解和吸收讲座内容，并将其内化为自己的知识。

其次，记录是听讲的重要环节。

我会用笔记本或电子设备记录重要的知识点、概念和例子。

这些记录不仅可以帮助我回顾和复习时快速找到关键信息，还可以在课后深入研究和思考。

在听讲的过程中，我会积极提问。

不仅可以通过提问来澄清自己对某些概念的理解，还可以与讲师和其他听众展开讨论。

通过积极参与讲座，我能更深入地理解讲座内容，并且能够发现问题和解决问题的方法。

最后，复习是巩固听讲成果的关键步骤。

我会在课后抽出时间复习课堂笔记，并与教材进行对照，确保自己的理解是正确的。

此外，我也会与同学们进行讨论，交流听讲体会和理解，共同提高。

通过专注、记录、提问和复习这四个步骤，我在听讲过程中能够更好地理解和吸收知识，提高学习效果。

这些方法对于提升听讲能力和拓宽知识面非常有效，帮助我在学习中取得了更好的成果。

教师听课的技巧

教师听课的技巧
教师听课的技巧包括：
1. 专注倾听：在听课时，教师要全身心地专注倾听，不要分心、走神或干扰他人。

2. 有意识地记录：教师可以准备笔记本，有意识地记录下重要的观点、建议或问题，以便后续参考和实践。

3. 提问与互动：教师可以积极提问和参与课堂互动，与主讲人或其他教师进行交流，分享自己的观点和经验，以扩展思路和深化理解。

4. 分析与批判思考：教师要善于分析和批判思考所听到的内容，思考其合理性、可行性和适用性，以便鉴别出对自己有用的观点和方法。

5. 归纳总结：教师可以在听课结束后，将所听到的内容进行归纳总结，提炼出有价值的思想和观点，并将其纳入自己的教学实践中。

6. 不同角度的观察：教师可以从不同的教学角度观察和思考所听到的内容，例如教学理论、课堂管理、教学方法等，以获取全面的理解和启发。

7. 反思与改进：教师要善于反思自己的听课经验，分析自己的听课效果和不足
之处，并将其作为改进的动力，不断提高自己的教学能力。

“四式”让听课“走心”

“四式”让听课“走心”听课，是教师参与教研活动的方式之一，也是促进教师专业发展的重要途径。

出现“走马观花”式听课，一方面是由于中小学教师在繁重的课务、事务压力下的无奈之举，另一方面则与中小学教师自身专业成长意识不强有关。

在笔者看来，听课不能“走马观花”流于形式，而要“走心”，听出感想、听出问题、听出建议、听出水平。

首先，学校要实行“建议式”的听课要求。

“建议式”听课要求与“命令式”听课要求，虽两字之差，但包含的理念、策略却完全不同。

“命令式”听课要求规定了听课的下限，且这样的下限被人为地拔高，成了不少教师内心厌恶却又不得不完成的“任务”，这其实是一种居高临下的权力“霸道”，也是一种“懒政”。

而“建议式”的听课要求则提供了一定的“弹性空间”，只需教师听课达到一定数量区间即可。

“建议式”的听课要求体现的不是权力“霸道”，而是一种更接近教师内心的人文关怀。

试想，一位听了19节课的教师和一位听了20节课的教师到底有何本质差别？这样的差别真的能用“合格”与“不合格”来界定吗？其次，学校要采取“分层式”的听课策略。

一所学校，有“身经百战”的名师、学科带头人，有担任教育教学的“骨干”“中坚”，也有刚走上讲台，或走上讲台不久的“新人”。

基于从教的教龄、岗位、职责等不同，学校要采取“分层式”的听课策略。

如，新教师（1至3年）处于职业生涯初期，教育教学经验不够丰富，可以通过“师徒”结对等的形式，多听听“名师”“学科带头人”的课，从而提高教育教学能力;而“骨干”“中坚”（3到10年）则应通过更多的展示平台，如公开课、优质课等，再结合“同课异构”等听评课的方式，来进一步提升教学水平;而“名师”“学科带头人”等则应通过“传帮带”的形式，多听听新教师的课，促进新教师的专业成长，让学校“后继有人”。

再次，教师要具备“主动式”的听课理念。

主动性是做好任何事情的关键。

一个人如果缺少热情、主动，则做任何事情都不会很顺利、很完美。

教育教学工作的发展、变化同样要求教师工作要有主动性，教师主动性是教师专业发展的重要前提。

四式教育心得体会_教师

首先，四式教育注重德育教育。

作为一名教师，我们要关注学生的道德品质，培养他们成为有责任感、有爱心、有担当的人。

在教学中，我们要以身作则，用高尚的师德感染学生。

例如，在班级管理中，我们要关心学生的生活，关注他们的心理健康，教育他们懂得尊重他人，关爱集体。

通过德育教育，使学生树立正确的人生观、价值观，为他们的成长奠定坚实的基础。

其次，四式教育强调智育教育。

在智育方面，我们要关注学生的知识储备和思维能力。

在教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，我们要关注学生的个性化发展，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

例如，在课堂教学中，我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

第三，四式教育重视体育教育。

体育教育是培养学生身体素质和意志品质的重要途径。

作为教师，我们要关注学生的体育锻炼，鼓励他们积极参加各类体育活动。

在体育课上，我们要注重学生的安全，培养学生的团队精神和竞争意识。

此外，我们还要关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折，培养坚强的意志。

通过体育教育，使学生身心健康发展，为未来的生活和工作打下坚实基础。

最后，四式教育强调美育教育。

美育教育是培养学生审美情趣和创造力的重要手段。

作为教师，我们要关注学生的审美教育，引导他们欣赏美、创造美。

在教学中，我们可以通过音乐、美术、舞蹈等形式，激发学生的审美兴趣，培养他们的审美能力。

同时，我们要关注学生的创造力培养，鼓励他们发挥想象力，勇于创新。

通过美育教育，使学生具备较高的审美素养，为他们的全面发展奠定基础。

总之，四式教育是一种全面发展的教育理念，它要求我们在教学中关注学生的德、智、体、美四个方面。

作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教育教学水平，努力践行四式教育，为学生的全面发展贡献自己的力量。

以下是我对四式教育的几点具体体会：1. 转变教育观念：要树立全面发展的教育观，关注学生的德、智、体、美四个方面，使每个学生都能得到充分发展。

提高思想品德课堂教学效果“四式”

提高思想品德课堂教学效果“四式”一、“开放式”——联系社会，引导实践统观思想品德教材，实践性强是它的一大特点。

不少课文内容都是取自现实社会，间隔学生身边很近的实例，因而在教学中可以举一反三，触类旁通，或带着学生走向社会课堂，进展现场教学；或组织学生拟定实践主题，引导身心参与。

例如《要节约水电》一课，课文中主要介绍节约水电的事例，属于典范教学。

为了挖掘课文的深层思想内涵，增强教育（.xf.－上网第一站xf教育网）效果，我们结合本地实际，带着学生走出课堂，到学校附近的自来水厂和电站参观、访问，进展现场教学，让学生目睹自来水生产和发电的全过程，亲身感受工人叔叔生产劳动的艰辛，再回头理解课文内容，从而易于增强教学效果。

而在《做集体的小主人》一课的教学中，我们那么参照课文的内容，引导学生以“庆五一，颂祖国”为主题，自行组织安排一次班级文娱活动，然后组织一次主题班会，对这一活动进展总结，让大家在实践中体会怎样做好“集体小主人”。

这种教学方式，我们把它总结归纳为“开放式”。

二、“表演式”——增添兴趣，直观形象思品课的内容，虽说都通俗易懂、详细、明了，但根据小学生活泼好动，喜好直观的心理特点，假设能按照教材不同内容特征，辅以表演之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，学生兴趣更高，教学自然也就更易见成效。

例如：有一位二年级的思品教师在讲授《集体力量大》一课时，为了让学生正确理解“集体力量大”的内涵，她精心设计了一个小品：让四个小学生搬一张桌子，先是四人朝四个方向用力，结果搬不动。

后来让四人朝一个方向齐心协力，很快将桌子移动了。

小品形式虽然简单，但学生投入专注，兴趣很高。

经过小品的直观表现，学生一下子就明白了：集体力量大，不等于人多力量大，发挥集体力量必须以团结为前提。

三、“摸拟式”——生动活泼，加深理解有些课文内容，靠单纯讲讲解教，学生反响不很积极。

教学效果就难免要打折扣。

于是，我们在教学中又尝试了另一种教法——“模拟式”。

专心听课不走神的方法

专心听课不走神的方法专心听课不走神的方法(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。

(2)暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。

如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。

(3)提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。

(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。

此方法一般不采用。

使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。

(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。

如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。

如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

(6)无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。

如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。

(8)吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。

在小星星教学中是最常用、最好和方法。

(9)歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping; wake up;pay attention等。

(10)口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。

如come on, come on; everybody, everybody顶呱呱;I will work hard 等。

(二) 课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。

学生在今后的教学中会很配合老师的工作。

(三) 新老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。

巧用“四式”成就高效培训

巧用“四式”成就高效培训
王秀丽
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】由于国家对教育特别是西部地区教育投入的不断增加，各种“国
培”“省培”项目剧增，加上市级、区级和形式多样的校本培训，教师们应接不暇，渐渐有些“负担”的感觉。

要使培训课程立足教师需求，需要我们充分运用先进培训理念和有效学习理论及方法，提高培训的实效性和高效率。

【总页数】1页(P49-49)
【作者】王秀丽
【作者单位】西宁市城东区教研室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.巧用信息技术成就高效课堂 [J], 许丽
2.巧用“童话”成就精彩课堂--浅谈运用“童话”，让小学英语课堂更高效 [J],
包冬粉;
3.巧用课堂错误资源成就精彩高效教学 [J], 郭学礼
4.巧用思维导图,成就高效课堂 [J], 黄友强
5.巧用评价性语言,成就高效数学课堂 [J], 陈秀雄
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课堂听课的常用方法

课堂听课的常用方法
1. 注意力集中：确保自己注意力集中并专注于老师讲解的内容。

避免分心或被其他事物干扰。

2. 主动思考：尽量不要仅仅被动地接受老师的讲解，而是积极思考并提出问题。

这有助于加深对知识的理解和记忆。

3. 做好笔记：在课堂上做好笔记是一个非常重要的方法。

用自己的语言总结和记录老师的讲解，并标记重点和关键内容。

4. 提问与参与讨论：积极参与课堂讨论和提问，与老师和同学互动交流。

这有助于加深理解和记忆，并可以从不同的角度看待问题。

5. 划重点和标记：在课堂结束后，回顾自己的笔记，并划出重点或关键内容。

这有助于日后回顾和复习。

6. 整理知识框架：将课堂上学到的知识整理成自己的知识框架或思维导图，有助于加深理解和记忆。

7. 反复复习：及时进行复习，并不断巩固已学的知识。

复习可以帮助记忆的巩固，同时也能发现自己的薄弱环节，及时加以强化。

8. 主动寻求帮助：若有不理解或困惑的地方，及时向老师或同学寻求帮助，以便及时解决问题。

听、看、思、记的四到位听课方法

听、看、思、记的四到位听课方法有同学问：“上课不管多么努力去听，还是听不懂，越听不懂，越不爱听，现在看见课本就头痛，有时上课走神，应该怎么办？怎样才能非常有效地听好一节课？”要集中精力、不分心、有效地听好一节课，一定要做到听、看、思、记四到位。

第一是“听到位”，就是要会听老师讲课，听得清楚，听得明白。

一般来说，听课要知道听什么和如何听。

听课听什么，似乎这是太简单的问题了。

但实际课堂教学中，不少同学听课都进了一个误区：以为老师讲什么，我们就应该听什么，记住什么。

这样一来，一节课下来听得稀里糊涂，什么也记不住。

听课，一要注意老师讲的重点、要点是什么；二要注意老师讲的与课本上有什么两样，哪些是书上已经有的了，哪些是老师为了更容易理解课本内容而补充上的，哪些是老师为了增加深度而增加的延伸内容；三要注意老师讲课的思路，老师的讲课逻辑思维特点，学学老师讲课的思维方法。

重点、要点听清楚，是一堂课的基础，弄清老师讲的和课本的不同，有利于你记笔记和复习，学学老师的讲课逻辑有利于你的辩证思维的发展。

听课如何听，似乎也是很多同学并不想多知道的事，总以为听课时只要注意力集中，就算是会听课了，其实不然。

听课首先要跟住老师的思路，用跟踪法或者猜测法，想一想老师会讲什么，会怎么讲，看看老师是否是像你想的那样讲，用欣赏的眼光来看待老师的讲课；其次要注意运用听的技巧。

听的技巧主要有：抓关键词，注意重点句段，注意其中的逻辑关系，回头思考，多问几个为什么。

第二是“看到位”，是要看清楚看明白老师在课堂上写的、做的。

这里也有：看什么和怎么看的问题。

上课看什么，这个比较简单，就是一看老师在黑板、投影上写的画的是什么；二看老师的实验和作图，以及打手势的意思是什么；三看老师写的做的和书上有什么不一样。

上课怎么看，最主要的就是要对比着看，思考着看。

对比老师讲的和写的是什么关系，为什么要写这些；对比老师写的和书上有什么不一样，为什么要那样写；老师做的和书上画的有什么不一样，为什么要这样画。

专心听课的好习惯的方法

专心听课的好习惯的方法专心听课的最好方法一、以学为先。

在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

二、随处学习。

善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，疑难，调整情绪。

无论怎样各具特色，有一点是一致的：保证学习时间，学会见缝插针，充分利用好空余时间，经过日积月累，效果绝对可观三、讲究条理。

将重要的学习用品和资料用书竖立或横向装好，分类存放，避免用时东翻西找。

每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。

四、学会阅读。

学会速读和精读，提高单位阅读量。

学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。

当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

五、合理安排。

该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。

“抓紧每一分钟学习，不如抓紧学习的每一分钟”，比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。

比如利用好时间，勉励自己必须完成当天的学习任务，做到日日清。

比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。

比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入“歧途”。

六、善做笔记。

记录笔记有三个原则：第一要记录知识的体系或者说老师的思路;第二要记录重点和难点(重点就是老师反复强调或者要求大家记录下来的：难点就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分);第三，简略，迅速，不能耽误听课。

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别要善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。

能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

七、作业规范。

认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。

学生听课要求口诀

学生听课要求口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的学生听课要求口诀：1. 一要坐姿端又正，二要目光跟老师。

三要耳朵认真听，四要嘴巴不说话。

五要双手放桌上，六要脑子勤思考。

七要积极来发言，八要不懂就提问。

九要笔记记得好，十要知识记得牢。

上课专心又认真，学习进步顶呱呱。

- 这个口诀从坐姿、眼神、听、说、手的摆放等方面，依次说明了听课的要求，最后强调认真听课才能进步。

2. 一听老师讲知识，二看黑板不溜神。

三想问题多动脑，四不做那小动作。

五与同学不打闹，六能举手答问题。

七把要点记心里，八对难题不害怕。

九要课后多复习，十让成绩节节高。

用心听课收获多，快乐学习人人夸。

- 此口诀通过“一到十”的顺序，涵盖了听课过程中的各种注意事项，鼓励学生积极面对学习。

3. 一进教室静悄悄，二把文具准备好。

三听铃声快坐正，四等老师来上课。

五跟老师思路走，六把重点都记牢。

七遇疑问先思考，八再请教老师好。

九要合作多交流，十将知识全掌握。

认真听讲习惯佳，未来之路更光明。

- 该口诀从上课前的准备，到课中的跟随老师、思考疑问、交流合作，再到最后的掌握知识，条理清晰。

4. 一不东张又西望，二不低头玩东西。

三不小声乱说话，四要抬头看前方。

五要专心听讲解，六要积极来互动。

七把知识装脑海，八让思维飞起来。

九多总结多归纳，十能成为小学霸。

听课认真又努力，天天向上乐开怀。

- 这个口诀形象地描述了不该有的行为和应该做到的方面，用成为“小学霸”来激励学生。

5. 一先预习有准备，二能快速进状态。

三听讲解不分心，四跟节奏不掉队。

五用眼睛仔细看，六拿耳朵好好听。

七动脑子勤琢磨，八把疑问解决掉。

九常复习再巩固，十考高分笑哈哈。

认真听课是关键，知识海洋任你游。

- 口诀强调了预习、听课状态、多种感官的运用、解决疑问、复习等环节，鼓励学生在知识海洋中畅游。

6. 一坐端正不摇晃，二把精神提起来。

三听知识如珍宝，四记关键别忘掉。

五和老师有呼应，六对同学多帮助。

七遇难题不退缩，八能思考找方法。

小学教师学四式心得体会

作为一名小学教师，我深知自身肩负着培养祖国未来花朵的重任。

为了提高自己的教育教学水平，我参加了“小学教师学四式”培训。

通过这段时间的学习，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、学四式培训让我明确了教育教学的方向在培训过程中，我们学习了“学四式”教学法，即学、练、考、评。

这一教学方法强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。

通过学、练、考、评四个环节的有机结合，使学生能够全面掌握所学知识，提高学习效果。

学四式培训让我明白了教育教学的目标，即培养学生成为具有创新精神、实践能力和道德品质的社会主义建设者和接班人。

在今后的教学工作中，我将以此为宗旨，努力提高自己的教育教学水平。

二、学四式培训让我学会了如何与学生沟通在培训过程中，我了解到沟通是教育教学的重要环节。

良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

因此，我学会了如何与学生进行有效沟通。

首先，尊重学生，关心学生的成长。

在课堂上，我尽量以平等的态度对待每一位学生，关注他们的学习状况和生活需求。

其次，倾听学生的意见，鼓励他们表达自己的想法。

最后，善于运用幽默、生动的语言，拉近与学生的距离，营造轻松愉快的学习氛围。

三、学四式培训让我掌握了教育教学的方法学四式培训让我学会了多种教育教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。

这些方法有助于提高学生的学习兴趣，激发他们的潜能。

在今后的教学工作中，我将根据学生的实际情况，灵活运用这些方法，提高教学质量。

四、学四式培训让我认识到了自身的不足通过培训，我认识到自己在教育教学方面还存在诸多不足。

例如，课堂管理能力有待提高，对学生的个性化需求关注不够等。

在今后的工作中，我将不断反思、总结，努力改进自己的教育教学方法，提高自身素质。

总之，学四式培训让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将以学四式为指导，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

同时，我也将积极参与各类培训，不断丰富自己的知识储备，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

上课听课的方法有哪些

上课听课的方法有哪些上课听课的方法有哪些一、问题式听课法同学们在听课之前，最好能通过自己的预习提出一两个疑问，这样上课听讲的时候就有了目标，知道自己需要重点听什么，从而保证课堂上有不错的收获。

注意对这些疑问要自己先进行深入思考，这样听讲时可以将自己理解与老师的讲解进行比较。

如果相同，则可以加深对新内容的理解和记忆，如果不同，可及时纠正自己先前理解的错误。

二、表格听课法同学们也可以在预习的时候，先把要听课的要点归纳出来，列在一个表格中，对于自己已经弄懂的内容，可以自己填写在表格上。

对于自己不懂的部分，则可以留出空格。

上课时就把表格作为听课的提纲，特别当老师讲到关于表格的空格的内容时，要认真听讲，把老师所讲归纳起来，记入自己的表格中。

设计归纳听课的表格常见的方法有：1 归纳联系。

对有些零散的知识内容列表归纳，发现其中的内在联系。

2 比较异同。

对有些相对、相似的知识内容，通过列表比较异同，便于掌握各自的特点。

通过这种方法法有利于把握知识间的联系和区别，有利于使所学知识系统化，融会贯通。

三、举例说明听课法当老师讲到某种概念或者规律时，自己马上积极思考，给老师讲的内容举个例子来说明，看看是否合适。

举例，可以仿照课本上的例子，最好结合实际自己生活举出例子，来说明老师讲的道理。

如果举例新颖恰当，而且不照搬书上的例子，那么，你就是真正掌握了抽象的知识。

四、阅读式听课法阅读式听课就是要求要像阅读课文一样去听课，在听课的过程中要通过品味、回想、概括、形成结构，来弄清老师讲课的重点、要点和结构。

品味，主要是品味老师用词的恰当，老师讲课的思路，老师讲课的语调;回想，就是听课中不断回头想一想，老师刚才讲的是什么，前面是怎么讲的，前后有什么关系;概括，把老师刚讲的归纳起来，用一句话来说明。

阅读式听课法也比较适合于理解不够深刻的过程，尤其对不善于思考的同学比较合适，能够把听课的精力引向深入。

五、提纲式听课在课堂开始时，一般老师会对这一课的内容做一个总结介绍，所以，刚上课的十几分钟，一定要集中精神认真听讲，同时，把老师讲的内容归纳一下，列出一个提纲，这就为以下的听课理出了一条线索。

教师学四式演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于教师学习四式的重要话题。

教师作为教育事业的基石，肩负着培养下一代、传承文明的使命。

在这个信息爆炸、知识更新的时代，教师的学习能力显得尤为重要。

下面，我将从四个方面阐述教师学习的四式，希望能为大家带来一些启示。

一、自主学习式首先，自主学习式是教师学习的基础。

在当今社会，知识更新速度加快，教师必须具备自主学习的能力，才能跟上时代的步伐。

以下是我对自主学习式的一些理解：1. 树立终身学习的理念：教师应认识到学习是一种持续的过程，只有不断学习，才能适应不断变化的教育环境。

2. 明确学习目标：教师在学习过程中，要明确自己的学习目标，有针对性地进行学习，避免盲目跟风。

3. 拓展学习渠道：教师可以通过阅读书籍、参加培训、网络课程等多种途径进行学习，丰富自己的知识体系。

4. 培养良好的学习习惯：教师要学会合理安排时间，制定学习计划，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

二、合作学习式其次，合作学习式是教师学习的关键。

在团队中，教师可以通过合作学习，共同探讨教育教学问题，提高教育教学质量。

以下是我对合作学习式的一些看法：1. 建立学习共同体：教师应主动与同事建立学习共同体，共同分享教育教学经验，互相学习，共同进步。

2. 开展集体备课：教师可以定期开展集体备课活动，共同研究教材、教学方法和教学评价，提高教学质量。

3. 参与教研活动：教师应积极参加教研活动，与同行交流教育教学心得，拓展自己的教育教学视野。

4. 邀请专家讲座：学校可以邀请教育专家为教师开展讲座，让教师了解最新的教育理念和教学方法。

三、实践学习式再次，实践学习式是教师学习的核心。

教师通过实践，可以将理论知识转化为实际能力，提高教育教学水平。

以下是我对实践学习式的一些思考：1. 创设实践机会：学校应创造条件，让教师参与教育教学实践，如听课、评课、教学观摩等。

2. 开展教学研究：教师可以结合自身教学实践，开展教学研究，提高教育教学质量。

说说有效听课的四到

说说有效听课的四到说说有效听课的“四到”听课是一种立体的、复杂的、综合的心智活动。

老师进课堂听课，就必须以积极认真的态度和专心的注意力，发挥看、听、想、记等活动的协调发展和联动推进，坚持“四到”，即“眼到”，“耳到”，“心到”和“手到”，定会收获多多。

★★★“眼到”就是听课者认真观察老师教态，表情，肢体语言，板书，教具及学生的反应表现。

平时听课，实际就是看课。

我们边听边看，又记又想。

看就是观察，看是听课的重点，听课时要做到五看。

一看授课者在课堂教学中折射出的教育教学思想。

看老师关注自己的教，还是学生的学；关注少数学生，还是全体学生；关注学生的知识学习，还是学生成长发展；怎样落实课程目标。

二看学生的学，这是五看的重点。

课堂上看学生使被动接受还是主动学习，情绪是否饱满；学生参与活动的广泛性和有效性；学生是否提出问题，发表见解，是否善于合作，交流。

三看课堂教学的效果看学生对知识的理解，掌握和运用程度，看学生收获的知识与技能，还有良好的行为习惯与思维品质。

四看教师对教材的理解，挖掘和处理看教学重点难点的突破，看教学程序是否优化，教学方法是否科学。

★★★“耳到”就是听课者仔细聆听师生对话，这也是听课时地关键。

主要是：1.听老师怎样讲的，重点是否突出，详略是否得当。

2.听老师在课上讲的是否清楚透彻，学生能否听懂。

教学语言如何等。

3.听老师启发是否得当。

4.听老师的范读。

5.听学生答案和暴露出的问题。

★★★“心到”听课者边听边认真思考授课教师的意图和教学法。

听课时应该思考：1.听课者要透过教师的教学行为，思考其背后的真实意图，老师为什么设计这个环节等。

2.思考体会老师的言语，行为，动作，对学生的指导作用。

3.思考活动设置的合理性，科学性，效果性。

4.思考学生肢体作用体现得怎样？如何体现的？5.学生参与课堂讨论的情况。

6.老师启发学生，引导学生的真实效果。

7.思考老师运用的教法，学法的合理性及效果。

★★★“手到”听课者记录教学流程，重点，难点，板书，师生对话，教学亮点等。

告诉孩子七个听课的技巧

告诉孩子七个听课的技巧在学习生活中，课堂听讲是非常重要的一项技能。

良好的听课技巧可以帮助孩子更好地理解和掌握知识。

下面给孩子们分享七个听课的技巧，希望能对大家有所帮助。

一、集中注意力集中注意力是听课的基础。

孩子们在课堂上要保持专注，不要分心。

可以通过调整坐姿、保持眼神交流、积极参与课堂讨论等方式来提高注意力，更好地听讲。

二、做好笔记做好笔记是听课的重要环节。

孩子们可以采用适合自己的方式记录重点内容，如用箭头标记关键词、用不同颜色标记重要信息等。

做笔记有助于加深对知识的理解和记忆，方便复习。

三、积极提问在课堂上积极提问可以帮助孩子更好地理解知识。

孩子们要勇于发表自己的观点和疑问，与老师和同学进行互动。

通过提问，可以促进思维的活跃，加深对知识的理解。

四、主动参与主动参与课堂活动是提高听课效果的重要途径。

孩子们可以积极回答问题、发表自己的见解，参与小组讨论和实验操作等。

主动参与不仅可以提高听课效果，还可以培养孩子们的思维能力和表达能力。

五、分清重点与细节在听课的过程中，孩子们要学会分清重点与细节。

重点是理解和掌握知识的关键，而细节则是对重点的补充和支持。

孩子们要善于抓住重点，同时也要注意细节，做到全面掌握。

六、复述总结课堂结束后，孩子们可以通过复述和总结来巩固所学知识。

复述可以帮助孩子们整理思绪，加深对知识的理解和记忆。

同时，孩子们还可以通过总结课堂内容，提炼出重点和难点，为以后的学习做好准备。

七、定期复习定期复习是巩固所学知识的重要环节。

孩子们要合理安排学习时间，定期回顾和复习已学过的内容。

复习可以帮助孩子们巩固知识，提高记忆效果，为后续学习打下坚实的基础。

以上就是告诉孩子七个听课的技巧。

希望孩子们能够认真对待每一堂课，提高听课效果，取得更好的学习成绩。

记住，好的听课技巧是学习的利器，也是成功的关键。

加油吧，孩子们！。

“四式评价”,让教学更灵动

学生都纷纷举手要求表演，配上朗读，他们学
习的劲头十足。
二、幽默式评价
Hale Waihona Puke 著名教育家斯维特洛夫认为： “ 教育家最
主要的也是第一位的助手，就是幽默。 ” 幽默在课堂上好比“ 催化剂” ，可以使人精神放松，心情愉快。教学幽默是教师学识、智慧、灵感
哪儿？ ” 有学生回答： “ ‘ 午’ 不能出头写成 ‘ 牛’ ！， ’ ‘ ‘ 是呀，写字要有力，但不能这么有攻击性呀，是不是要把牛角低下去呢？ ” 学生都说“ 是” 。我又说： “ 看来我们还要感谢这位同学呢，他提醒我们不要犯同样的错误，对吗？ ”
学生纷纷点头。
模仿北风呼呼地吹，然后走到一个学生身边，使劲一吹，这个学生便作瑟瑟发抖状，但是仍
面带笑容。我问他： “ 小草小草，你怎么了？ ”
他说： “ 我好冷啊！ ‘ 啊，我看你身体都缩成一团了，声音都微微发颤了，怎么还笑得这么开
心呢？ ” 学生立刻明白了我的用意，做出了很冷时的苦脸状。我趁热打铁： “ 小草啊，原来你这么怕北风啊，你看你脸色都变了。 ” ……
当学生出错的时候，幽默式评价不仅能巧妙化解他们的尴尬，保护他们的自尊心，还
问了一句，学生便心领神会，融人了文本情境。有了这样和谐的交流情境，接下来，很多