三年级语文知识点梳理

1、复习字词，分清形近字，复习并运用意思是“看”的词语；学习把句子写完整。
2、阅读短文，学习比喻句的用法。
3、熟记名言，了解名方的意思。
4、学习在格子里写左右结构的字。
4、能用“一边……一边……”写一句话。
*第8课：
字词：在阅读中，学习本课生字4个“猎、瘾、扛、良”。
语段：引导学生想象，将课文内容由诗歌的形式改为陈述句表达。
1、能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。
2、指导朗读，完成练习。体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。
能抓住题眼，通过典型事例，突出“可笑”或“喜爱”。
做到语句连贯，用词准确，适当运用总分或承接句群。
初步具有文章的基本结构意识，字数200字左右。
综合性学习
综合练习1；
选择自己喜欢的花，选一张图片或照片，也可以自己画一张，模仿课文《茉莉花》中描写花的语句，向同学们介绍。（学习第2课时完成）描、临左右结构的字，做到结构匀称。
1、读准字音，读通课文。
2、体会文中的诗句，揣摩诗句，想象意境，尤其是意境中的形象“如烟、如雾、如尘”。在此基础上，体会三个小节中瀑布的不同特点，这些不同构成了瀑布的美。
3、能正确流利地朗读并背诵全诗。
第12课：
字词：
1、读准字音，“震、颤”是翘舌音，“腾、怔”是后鼻音。按正确的笔顺写“啸”和“陷”。
句子：正确朗读“阅读芳草地”中的句子。
语段：了解课文的主要内容。
1、词语大都可结合上下理解。其中“骤降”可先理解“骤”字，知道了“骤”是突然的意思，“骤降”的意思就好理解了。
2、在理清文章写作顺序的基础上，进行小结。教师小结：这种先交代结果，再介绍事情的来龙去脉的写作顺序称为“倒叙”。
3、在充分理解课文内容的基础上，引导学生再次理解题意。
能根据语境确定字音和词语。
抓住重点语段中描写茉莉花的语句，体会花的美丽和我的喜悦心情。
能正确流利地朗读并背诵第四自然段。
*第3课：
字词：七嘴八舌、慢条斯理、欲言又止
语段：第三自然段至第十三自然段。
能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。
能了解对话的不同形式，并通过朗读表现人物的心情，体会孩子的纯真心灵。
4.能在语境中正确使用下列意思相近的词语：
（1）盼望、希望；
（2）惊喜、惊奇；
（3）果然、突然、居然。
5．能准确区别下列形近字：
（1）剃、递、梯；
（2）换、焕、唤；
（3）论、轮、伦；
（4）梢、稍、哨。
附本单元测试卷样例一份
阅读
第1课：
句子：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”
语段：第2~5自然段。
语段：读读课文，你觉得新型电影有什么特点你对哪些镜头最感兴趣，找出有关语句，读一读，再背一背。
1、在学生初读课文前，可以先指导学生正确、流利地读好句子。
2、本文内容浅显生动，可让学生以自读为主。请学生整体感知课文内容：读读课文，你觉得新型电影“新”在什么地方
第7课：
字词：能用“助、救、网”等字扩词，看谁组词多。
2、给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话。把句子写通顺，写连贯。字数在100字左右。
综合性学习
1、综合练习2
2、瑞士当地的居民，特别是小姑娘贝蒂，救助燕子的表现令人感动，有什么话想对他们说吗可以是对他们的赞扬，也可以表达对他们的关心。
1、拼拼读读，注意区别每组音节中韵母的读音。
2、加部首组成另一个字，再组词。
4、引导学生默读课文，划出描写天气寒冷的词句，读一读，想一想，作者显什么要这样具体地反复地描写寒冷的气候。
作文
本单元学习的课文，大部分是呼吁关心环保，关心家园的文章。从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，挑选看图作文《小猪学样》来练笔。从童话故事中树立环保意识。
1、学习观察多幅图画，看清图意。
第13课：波涛澎湃、宁静、闪烁、窃窃私语、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量
第14课：风驰电掣、汽笛、刹车、惨祸、轨道、轧断、惊醒、安然无恙
*第15课：奥秘、蚂蚁、顺序、议论纷纷、逃窜、面面相觑
1、学习生字40个，会辨别形近字。积累词语39个，并在阅读的过程中理解词义。
2、边读边划出不理解的词语。
3、根据字的部首来推测词语的大概意思。如“呼啸、窟窿、胸脯”。
2、正确区分形近字，能正确进行词组（词语）的搭配。
3、用拆分法，记笔画较多的字，比如“瘾”可以拆为病字旁加上“隐”。
4、从句子中引出词语，再学习生字。
5、读准字音，注意字的笔顺。如“跋”和“涉”。
6、词语可结合上下文来理解。
附本单元测试卷样例一份
阅读
第6课：
句子：“当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传来各种动物的叫喊声。”
语段：第8段最后一句话揭示了蚂蚁直呼的秘密。第9节用一个“这”字，指代这句话，回答了课文开头提出的问题。
1、边读边做读书记号，圈出生字再解决，划出重要的或者精彩的语句去重点体会，读不懂的提出问题。
2、说说蚂蚁是怎样走路的。
作文
本单元学习的课文分两类，一类是有关动物的故事，一类是有关写景的文章。从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，选《我喜爱的卡通明星》来进行练习。
三年级语文第一学期第一单元知识点梳理
次序
项目
内容标准
表现标准
评价设计
第一单元
识字写字
含汉语拼音
第1课：雏鸟、回巢、黄昏、航海、风平浪静、一封封、姹紫嫣红
第2课：稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、花蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、沁入、【着急】
*第3课：和煦、连环画、耕地、俨然、七嘴八舌、慢条斯理、凉棚、盲人、沐浴、欲言又止催促、【似的】
第7课：聊天室、屏幕、互联网、灼痛、夹住、困难、距离、询问、地址
*第8课：猎枪、飞翔、目光、充满、善良
第9课：清澈见底、湛蓝、甜润、锋利、扩大、一栋栋、应有尽有、喘气、黎明、包括
第10课：舒适、特殊、境内、骤降、长途跋涉、饥寒交迫、政府、呼吁、立即
1、在阅读中学习汉字43个，积累词语41个。注意写好左右结构的字。
4、积累表示动物“叫”的象声词。
5、学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
6、“凑”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或板书一下。“窜”与“蹿”可让学生通过查字典辨析字义。
附本单元测试卷样例一份
阅读
第11课：
句子：1、认真读几遍课文，把课文读正确、读流利。
2、照片样子，改写句子。
语段：背诵课文。
能在朗读中进行适当的停顿；了解动静结合的玩具外形描写方法；了解总分段落的基本结构，并能展开想象仿写。
作文
本单元学习的课文，大部分是通过具体事例表现童年多姿多彩的生活和美好的回忆。从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14作文选题中，挑选记录童年的写事的作文来练笔。如《一件可笑的事》或《我喜欢的卡通明星》。
第4课：大摇大摆、笑眯眯、鼻梁、脸腮、容光焕发、动静、悠闲自得、傻乎乎
第5课：拳击家、纽扣、形影不离、硬邦邦、稍微、克制、投降、憋回去、【调羹】
1.读准字音，正确书写和默写，做到字体匀称。
2.能运用查找工具书、联系上下文等方法，理解词语意思。
3.积累含有近义词的四字成语：风平浪静、山清水秀、风和日丽、情深谊重、窗明几净
语段：能仿照课文用“一边……一边……”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，以对话的形式写一写。
1、初读课文时，可以重点指导学生正确、流利地朗读“阅读芳草地”中的句子。
2、请学生自读课文，读一读，找一找，划出课文中表示时间的词语，并想一想，课文中为什么这样写
3、反馈交流表示时间的词语“将近六点”，“六点十分”，“十分钟后”，“六点三十分”，在文中起的作用。
2、在理解内容的基础上，着重练习朗读，通过朗读进一步体会。朗读时注意语速和语气。
*第15课：
字词：“凑”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或板书一下。“窜”与“蹿”可让学生通过查字典辨析字义。
句子：“眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟”、“我们面面相觑，想不出什么再好的法子”“不知是谁惊喜得大叫”，这些句子反映出孩子们的心理变化。
3、展开想像，把句子补充完整。见词句活动室第二题。
第13课：
字词：1、重点理解“澎湃”、“窃窃私语”两个词语。
2、积累不同动物“叫”的象声词。
语段：读了课文，你印象最深的是什么说给同学听。
1、读准字音、读通课文，遇到不认识的字查字典。
2、借助卡片了解不同动物的活动方式，通过比较懂得活动方式之千差万别。
用部首查字法查字，并能根据词语选择合适的义项；根据语境选择合适的词语填空；将句子按先后的顺序排列；背诵积累有关学习的名言；能按一定的顺序描写一种花。
三年级语文第一学期第二单元知识点梳理
次序
项目
内容标准
表现标准
评价设计
第二单元
识字写字
含汉语拼音
第6课新型、邀请、
球幕电影、拱形、亮堂堂、大雁、空隙、
有声有色
第4课：
字词：嚷、剃、梁、焕
句子：（1）“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。”（2）描写小贝当语言的句子。
能借助提示语读出句子的语气，说说你眼中的小贝当是个怎样的孩子。
能准确书写并区分形近字。
能读出句子转折的语气，知道转折强调后半句的意思，并能用“但是”写一句话。
3、通过两组关联词训练，让学生把小村庄消失了的原因说清楚：“因为……所以……”，“虽然……但是……”
4、理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”这句话。
第10课：
字词：注意“洲、适、殊、骤、涉”是翘舌音。还要注意“跋”是足字旁，右边第一笔是横；“涉”右边是“步”，右下不能加点。词语可结合上下文理解。