学课标说教材

学课标说教材

陈文红

说课标、说教材流程主要分为三个部分，一是说课标（1、课程标准，2、内容标准），二是说教材（1、编写特点，2、编写体例，3、内容结构，4、立体式整合），三是说建议（1、教学建议，2、评价建议，3、课程开发与利用建议）。

一、说课标

（一）课程目标

三年级属于第一学段，依据第一学段课标制订本单元目标如下：

●知识与技能：经历从现实生活中抽象出时间的过程；认识时间单位时、分、秒，知道１分＝６０秒，掌握一些有关时间的简单计算。

●数学思考：结合学生的实际经验，让学生在情境中初步建立时、分、秒的时间观念。

● 解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

● 情感与态度：体会数学的特点，了解数字可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

（二）内容标准

内容标准分为四个领域：

数与代数λ

1、初步认识简单的分数（分母小于１０），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，并会进行估算，能熟练地计算除数和商是一位数的有余数除法。

3、认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念，知道１分＝６０秒，会进行一些有关时间的简单计算。

图形与几何

1、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

统计与概率λ

1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、知道事件发生的可能性是有大有小的。

综合与实践

经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

我所交流的内容是“数与代数”领域中的“时、分、秒”这部分知识，将帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，会进行一些有关时间的简单计算。

二、说教材

（一）教材编写特点：

特点一：联系生活实际，重视学生的感受和体验。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“１分钟有多长”和“１分钟能做些什么”，练习中又编入一系列与学生的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

特点二：逐步发展学生综合运用知识的能力。

随着学生生活经验与数学知识、数学能力的增长与提高，本教材注意逐步发展学生综合应用知识的能力，进而发展学生的实践能力。这一点突出表现在“实践活动”的设计上。例如：“填一填、说一说”不仅让学生自己制作“作息时间表”，而且启发学生自己试着通过各种方式查资料，找出小学生充足睡眠的时间数。这些综合应用知识解决问题的活动，不仅使学生对所学知识逐步融会贯通，更重要的是对于提高学生解决问题的能力、实践能力都能起到促进作用。

特点三：提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

本教材注意提供丰富的培养情感、态度、价值观方面的素材。结合教学和习题渗透思想。例如：练习十四中的第１题，使学生养成早睡早起的良好习惯；第３题，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯；第９题，培养学生合理安排时间的习惯等。

（二）教材的编写体例

新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本模式是：问题情境----探究新知----建立模型----应用与拓展。

首先教材提供了春节联欢晚会场景图，创设了问题情境，教材结合前面的主题图，直接说明：计量很短的时间，常用比分小的单位――秒。

接着针对明明提出的问题：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？最后做一做的两道习题，让学生通过一系列活动体验１分钟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。

（三）单元内容结构

本册教材第五单元的内容是时分秒，这一单元包括：秒的认识，时间的计算。

这些内容可以进一步发展学生的时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量时间长短的意识。认识数学与生活的密切联系，提高应用这些解决问题的能力。

（四）知识的立体式整合

１、知识的横向整合

时、分、秒是三年级上册第五单元的内容，首先让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，再观察钟表得出１分＝６０秒，初步建立起分、秒的时间观念，在此基础上再进行时间单位之间的简单换算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观。最后密切联系学生的生活，教学一些有关经过的简单时间计算，使知识循序渐进，加深了学生的理解，从而提高学生的应用能力和实践能力。

２、知识的纵向整合

对于这部分知识，学生在一年级上学期已经有了初步认识，已经会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期已经会读、写几时几分，知道一时=60分，这都为掌握时分秒这一整体的知识结构奠定了基础，三年级上册是认识时分秒，这一单元有着承上启下的作用，它是在认识小时、分钟，以及换算简单计算的基础上进行教学，三年级下册的年月日，是小学生学习时间单位的最后阶段。因此，一年级上册和一年级下册的学习内容是三年级上册时分秒的基础，而三年级下册的年月日又是三年级上册学习内容的延伸。所以，时间这类知识是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了由易到难，由低到高的思维规律。

三、说建议

（一）教学建议

１、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时分秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十四中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成