万以内数连续退位减法
万以内连续退位减法小学数学教案设计
万以内连续退位减法小学数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解万以内连续退位减法的概念，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示、练习题等方式，培养学生独立解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 万以内连续退位减法的概念及其计算方法。
2. 退位减法的运算规律及技巧。
3. 实际生活中的应用举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内连续退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位的原理，熟练运用运算规律进行计算。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习万以内减法的基本概念，引入连续退位减法。
2. 讲解新课：讲解连续退位减法的概念，举例演示计算过程，引导学生总结运算规律。
3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时反馈并讲解错误。
4. 应用拓展：给出实际生活中的例子，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习册的相关题目。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 鼓励学生自主寻找生活中的数学问题，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习册的完成情况，关注学生的解题思路和计算准确性。
3. 实际应用评价：评估学生在解决实际生活中的数学问题时，是否能正确运用连续退位减法。
七、教学策略：1. 实例演示：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的计算过程。
2. 引导发现：鼓励学生自主探索运算规律，培养学生的观察力和思考能力。
3. 练习巩固：设计多层次的练习题，让学生在实践中掌握连续退位减法的计算方法。
八、教学资源：1. PPT课件：制作精美的课件，展示连续退位减法的计算过程和实例。
万以内数退位减法课件
636 -6 2 9
7
940 - 462
478
万以内数的退位减法计算方法：
（1）相同数位对齐。 （2）哪一位上的数不够减，就要从它 的前一位退1后再减。
2.火眼晶晶：
828 -437
43 9 1
- 52 47 15 2 76 56
3.智慧加油站：
68 2 -53 9
14 3
52 1 - 38 4
北京市义务教育课程改革实验教材二年级下册
万以内数的退位减法
1.请你来口算。
340+300 = 640 600 -120 = 480 240＋230 = 470 280 – 50 = 230 320＋80 = 400 530 - 60 = 470
2.竖式我最棒
83 – 56 =
百以内数的退位减法计算方法：
（1）相同数位对齐，从个位减起。 （2）如果个位不够减，从十位退1后变成 10个一，与个位上Βιβλιοθήκη 数合起来继续减。北京的高楼
中国尊
528米
中央电 视塔
386米
中国尊比中央电视塔高多少米？
学习提示：
1.用竖式尝试算一算,有困难可以让数 位顺序表来帮忙。
2. 先独立思考，再和同桌交流。
百
十 个（一）
百
13 7
谈谈你的收获吧！
十
个（一）
中国的高楼
上 海 中 心
632米
深 圳 平 安 金 融 中 心
599米
上海中心比深圳平安金融中心高多少米？
632 – 599 = 33
百
十
个（一）
83 -56
27
528 -3 8 6 14 2
632 -5 9 9
万以内的连续退位减法教案
万以内的连续退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。
1.2 过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 课程背景：万以内的连续退位减法是小学数学的重要内容，学生在掌握了基本的加减法之后，需要进一步学习退位减法，以提高计算能力。
2.2 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
2.3 教学难点：如何引导学生理解连续退位减法的运算过程，以及如何处理退位过程中的进位问题。
第三章：教学方法3.1 实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解连续退位减法的运算过程。
3.2 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过复习基本的加减法知识，引入连续退位减法的话题。
4.2 讲解与演示：用具体的例子讲解连续退位减法的运算规则，让学生直观地理解。
4.3 练习与讲解：让学生进行练习，对遇到的问题进行讲解和指导。
4.4 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的练习题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
5.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握程度。
5.3 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的合作意识。
第六章：教学资源6.1 教案、PPT等教学文件6.2 练习题库6.3 教学视频或动画资源6.4 学生作业样本第七章：教学安排7.1 课时安排：本节课计划用2课时完成7.2 教学流程：导入新课→讲解与演示→练习与讲解→总结与拓展7.3 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识第八章：教学反馈8.1 课堂反馈：课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的学习情况，听取他们的意见和建议8.2 作业反馈：对学生的作业进行批改，了解他们的掌握程度，及时给予指导和鼓励8.3 学生反馈：定期收集学生对教学内容、教学方法的反馈，不断调整和改进教学第九章：教学改进9.1 针对学生的掌握情况，对教学内容进行调整，加强重点难点的讲解和练习9.2 针对学生的反馈，对教学方法进行改进，提高教学效果9.3 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生更多的关注和指导第十章：教学总结10.1 对本节课的教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足10.2 总结学生的学习情况，对下一步的教学工作进行计划和安排10.3 对学生进行鼓励和表扬，激发他们对数学学习的兴趣和自信心重点和难点解析六、教学资源：教案、PPT等教学文件是传递知识的主要工具，需要确保它们的准确性和易于理解。
青岛版万以内数的加减一 田园卫士信息窗三连续退位减法
每月捉鼠只数 爸爸 300只 妈妈 205只 孩子 116只
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
你能用算式表示出吗？
205-116= （只）
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？
估算法
205-116 ≈100（只）
200 100
205-116=
（只）
用计数器 拨一拨吧！
百
十
个
205-116= 89 （只）
300 100
百
十
个
2
9
10
3
- 1 1
1 8
6 4
猫头鹰爸爸比 孩子多捉了多少只？
300－116= 184 （只）
答:猫头鹰爸爸比孩子多捉 了184只。
小结：
笔算时，哪一 位不够减都要向前 一位借一，若十位 为0就再向百位借。
200-137=63
600-348= 252
740-596= 144
1 9 15
列竖式
2 0 5 -1 1 6 8 9
• • • •
看到0，向前走， 看看哪一位上有。 借到了，往后走， 0上有点看作9。
每月捉鼠只数
爸爸 妈妈 孩子
300只 205只 116只
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
300-116= （只）
猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
估算法
300-116 ≈200（只）
405-276=129
9 - 2 6
（
8 0 9 4 9 6
）
4 0 2 - 26 7 1 3 5
（
）
今天，你学会了 什么？
小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇
小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本五篇《万以内的加、减法》主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本，欢迎大家阅读!小学三年级数学《万以内的加、减法》优选教案范本一教学目标：1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学准备：制作相关教学课件教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。
教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快(口算)利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
】2、心明手巧(笔算)师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题： 25+38= 45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么有什么要提醒同学的【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让学生燃起学习新课的火苗。
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的激动。
今天，我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）退位减法。
我知道，这不仅是他们数学学习的重要环节，也是他们逻辑思维能力进一步发展的关键。
我打开教材，翻到了第二单元的第三节。
这部分的内容主要包括两个方面：一是退位减法的概念和法则；二是退位减法的运算步骤和技巧。
我会逐一讲解，确保孩子们能够理解和掌握。
教学目标明确，我希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握退位减法的基本运算方法，能够在实际问题中灵活运用，提高他们的数学解决问题的能力。
在教学过程中，我遇到了一些难题。
是退位减法的概念，孩子们不容易理解。
我决定通过具体的例题，引导他们逐步理解和掌握。
是退位减法的运算步骤，孩子们容易混淆。
我会在黑板上详细演示，确保他们能够清晰地看到每一步的操作。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。
我希望通过这些工具，让孩子们更好地理解和掌握退位减法。
在板书设计上，我会用大字写出退位减法的法则，用例题来说明退位减法的运算步骤。
我希望通过这样的设计，让孩子们能够一目了然地看到关键信息，更好地理解和掌握退位减法。
在作业设计上，我准备了一些练习题，包括一些实际的计算题和一些应用题。
我希望通过这些题目，让孩子们能够巩固所学，提高他们的数学应用能力。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们的掌握情况如何，哪些地方需要改进。
同时，我也会思考如何将退位减法应用到更广泛的问题中，如何引导孩子们进行更深入的思考。
这就是我对于万以内的加法和减法（二）退位减法的教学设计和思考。
我希望通过这样的设计和思考，能够帮助孩子们更好地理解和掌握退位减法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
是退位减法的概念，是退位减法的运算步骤，再次是实际问题中的应用。
“万以内笔算加减法”常见错例及对策
数学2013·2万以内笔算加减法根据是否需要进退位，分为不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法四类。
通过课堂反馈发现，学生的错误主要集中在进位加法和退位减法（常见错误类型见表内打▲处）。
1．万以内进位加法归类：一次进位，连续进位，隔位进位。
类型例题一次进位个位满十向十位进一265+328十位满十向百位进一265+382百位满十向千位进一562+537连续进位个位十位进位567+338十位百位进位675+383个位十位百位均进位▲675+387隔位进位个位百位进位▲676+5182．万以内退位减法归类：一次退位，连续退位，隔位退位。
类型例题一次退位个位不够减向十位退一253-126十位不够减向百位退一565-382百位不够减向千位退一1156-635连续退位个位十位不够减257-168▲567-368▲507－308十位百位不够减▲1005-683个位十位百位均不够减▲1005-607隔位退位个位百位不够减▲1676-718下面是万以内笔算加减法的几种错误类型、原因分析及相应策略。
错例一：数位对错错例：376+54=91637+546=916 376+54916 37+546916分析：1.对数的组成和分解不够理解。
2.整数加减法中相同数位对齐关键是个位对齐，学生对此印象不够深刻。
3.受两个加数位数不同的影响，导致从高位对齐。
浙江嵊州市逸夫小学（312400）张静波“万以内笔算加减法”常见错例及对策算兴趣，培养估算的意识。
例如，在教学“小小商店”一课中，有这么一题：“小红拿100元到玩具店买玩具，一件48元，一件45元，她的钱够吗？”这时候，大部分学生都会用精确计算来解决这个问题，只有个别学生看商品价格的十位就知道钱够了。
这时教师要抓住时机，请学生说说用估算来解决问题有什么优点，然后再问买三件或四件商品大约要带多少钱，这样学生很自然地就会利用估算解决问题了。
学生会逐渐感受到估算很简单，没有算出精确结果也能解决问题，进而体验到估算的优越性，激发了他们对估算的学习兴趣，在他们心里埋下估算的种子，为后面的估算教学打好了基础。
人教版三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法(二)第4课时 连续退位减法及验算
435－86＝ 349（部）
3 12 15
4 3 5 － 8 6 3 4 9
观察：十位怎样算？
个位不够减，从十位退1再减，十 位剩2不够减8，再从百位退1，合 起来是12，12减8等于4。
5
方法点拨：
三位数减两位数连续退位的减法的计算方法： 计算三位数减两位数连续退位的减法时，相同数 位要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从 前一位退1，在本位当10，与本位上的数相加后再减。
20
小试牛刀
1. 想一想、拨一拨，再计算。 （选题源于教材P42做一做）
500－268 ＝232 420－56 ＝364 306－197 ＝109 5 0 0 －2 6 8 2 3 2 4 2 0 － 5 6 3 6 4 3 0 6 －1 9 7 1 0 9
21
2. 想一想、填一填。
商品 冰箱 彩电 原来有 246台 178台 又运进 156台 122台 现在有 402台 300台
516－349＝ 167 5 1 6 － 3 4 9 1 6 7
29
3．算一算。 4 0 3 －2 5 6 1 4 7 5 0 5 － 2 4 7 2 5 8 9 0 0 － 7 5 3 1 4 7
8
8. 选择合适的方法计算。 980-76 = 904 256+475 = 731 806-327 = 479 538+94 = 632 （选题源于教材P45第8题）
9
9. 找朋友。（选题源于教材P45第9题）
10
11. 在 里填上合适的数。（选题源于教材P45第11题） 9 4 + 5
年份 总数/部 优秀/部
连续退位减法
国产电视动画片生产情况统计表
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法(二)第1课时不退位减法及连续退位减法
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第1课时不退位减法及连续退位减法当我站在讲台上，面对着人教版三年级上册数学教案中“万以内的加法和减法（二）”这一章节，我心中充满了期待和激动。
我知道，这一章节的内容不仅是学生数学学习中的重要组成部分，也是他们日常生活中必备的基础技能。
在这一章节中，我们将学习不退位减法及连续退位减法。
教学目标是使学生能够理解不退位减法和连续退位减法的概念，掌握其计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过这一章节的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会用具体的例题来引导学生理解和掌握不退位减法和连续退位减法的计算方法。
我会让学生们先自己尝试解决这些问题，然后我会进行讲解和解析，再进行随堂练习，以确保学生们能够真正理解和掌握这些知识。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将不退位减法和连续退位减法的计算方法呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
我会选择一些具有代表性的题目，以便学生们能够通过这些题目，更好地理解和掌握不退位减法和连续退位减法。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生们思考这一章节的学习内容在日常生活中有哪些应用，以及他们还能够通过哪些方式来进一步巩固和拓展这些知识。
总的来说，我对这一章节的教学充满了信心和期待。
我相信，通过我的教学，学生们一定能够理解和掌握不退位减法和连续退位减法，并在日常生活中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握这些概念和方法。
如何通过例题讲解和随堂练习，让学生们真正理解和掌握这些知识，也是一个重要的教学难点。
再次，板书设计和作业设计，也是需要特别注意的环节，它们直接影响到学生们对知识的理解和记忆。
3数人教版 第4单元 万以内的加法和减法(二)第4课时 连续退位减法及验算
比一比。
4 1 3 －1 5 8 2 5 5
4 0 3 －1 5 8 2 4 5
比较两个竖式，有什么不同的地方？
19
被减数中间有0的连续退位的减法的计算方法： 计算被减数中间有0的连续退位减法时，当 个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上 退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位 依次减起。
27
2．列竖式计算。 258 738－569＝ 147 426－168＝ 4 2 6 7 3 8 － 5 6 9 － 1 6 8 1 4 7 2 5 8
961－583＝ 9 6 1 － 5 8 3 3 7 8
378 655－368＝ 6 5 5 －3 6 8 2 8 7
287
28
373－285＝ 88 3 7 3 － 2 8 5 8 8
6
小试牛刀
3. （选题源于教材P44第3题） 加数 加数 和 被减数 减数 差 377 403 780 294 233 527 869 578 291 359 471 830 692 323 369
405 147 258
7
7. （选题源于教材P45第7题）
水果部销售情况统计表 苹果 原有/千克 卖出/千克 还剩/千克 250 145 105 梨 310 212 98 香蕉 105 88 17 橘子 200 95 105
辨析：对退位的“1”含混，在计算十位 和百位时忘记要再减去“1”。
36
4 0 2 －1 5 6 24 6
3 0 0 －1 7 8 1 2 2
22
3.蜜蜂找家。
（选题源于教材P44第4题）
23
探究点 3
3 9
减法的验算
3 9
（部） 403－158＝ 245
万以内的加法和减法(二)退位减法(教案)-三年级上册数学人教版
万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 退位减法的概念和计算方法。
2. 万以内数的退位减法计算练习。
3. 退位减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减法的计算原理，灵活运用退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的加法和减法（一），引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解退位减法的概念和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握退位减法的计算步骤。
3. 练习：让学生进行万以内数的退位减法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用退位减法进行解答，提高学生的数学应用能力。
6. 作业布置：布置一些退位减法的练习题，让学生课后进行巩固。
六、板书设计1. 板书万以内数的退位减法2. 板书内容：退位减法的概念、计算方法、例题、练习题等。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些退位减法的计算题，让学生巩固计算方法。
2. 提高练习：设计一些实际问题，让学生运用退位减法进行解答。
3. 拓展练习：布置一些综合性较强的数学题目，让学生灵活运用所学知识进行解答。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实际问题，激发学生的学习积极性。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在让学生掌握万以内数的退位减法计算方法，提高学生的数学计算能力和应用能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
万以内的连续退位减法教案
万以内的连续退位减法教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的连续退位减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内连续退位减法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 连续退位减法概念：当减数位数为四位数，被减数位数为三位数时，需要从个位开始退位，逐位相减。
2. 连续退位减法运算步骤：a. 从个位开始相减，如果被减数小于减数，则向高位退位。
b. 高位向低位借位，本位加上10，继续相减。
c. 重复步骤b，直到所有位数相减完毕。
3. 连续退位减法算式：a b = c（其中a为被减数，b为减数，c为差）三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续退位减法的运算步骤和算式。
2. 教学难点：连续退位减法过程中的借位操作。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解连续退位减法。
2. 采用小组合作学习法，让学生互相练习、讨论，提高计算能力。
3. 采用练习法，布置适量练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续退位减法的问题。
2. 讲解与演示：讲解连续退位减法的概念和运算步骤，并进行实物演示。
3. 练习与讨论：学生互相练习连续退位减法，讨论解题过程中遇到的问题。
5. 布置作业：布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对连续退位减法的掌握程度。
2. 作业批改：定期批改学生的作业，检查他们的计算方法和结果是否正确。
3. 学生互评：组织学生互相评价对方的作业，促进他们之间的学习交流。
七、拓展与延伸1. 引导学生运用连续退位减法解决实际问题，如购物找零、计算奖金等。
2. 教学拓展：介绍其他退位减法的方法，如千以内的连续退位减法。
3. 举办数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的计算能力和学习兴趣。
八、教学反思1. 教师需定期对连续退位减法的教学进行反思，分析教学方法的优缺点。
三年级数学上册万以内的连续退位减法(共18张PPT)
第一关：我会笔算
594－129＝
610－
456＝
第二关：我会判断
634
－1 82
552
（× ）
980
－3 56
634
（×）
第三关：我会做
• 练习1、云南的昆明有许多新鲜的水果，请同学们把 水果放在与它对应的水果仓库里，用线连起来。
练习2、水果已经入库保存，数量统计如 下（单位：千克），根据下图，你能提出 什么数学问题，赶快试试吧！
500 416
400
358
300
200
169
100
0
香蕉
苹果
菠萝
你有什么收获？
十位： 向前一位借1成11， 减去个位上借去的1，
11－1－4＝6， 十位上填6。
517ห้องสมุดไป่ตู้
－3 4 8
16 9
个位： 7减8不足， 向十位借1， 再17－8＝9， 个位上填9。
百位： 5－1－3＝1， 百位上填1。
哪一位上的数不够减，向前一
位借1。
减法
算一算，填一填
816
－3 4 8 4 68
659
昆明 0千米
列算式：
大理
348千 米
丽江 ？千米
517千米
517－348＝？（千米）
517－348＝
517
－3 4 8 9
接下来怎么做 呢？
退位减法要牢记， 先从个位来减起； 哪位不够前位退， 本位加10莫忘记； 头上有点如需借， 减前减1再加10.
减法
学一学： 相同数位一定要对齐
517－348＝ 1？69（千米）
万以内的减法
直接写出得数
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万以内数连续退位减法
教学目标：
1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
2、培养良好的学习习惯。
教学重点、难点：减法的计算法则。
连续退位减法
教学过程：
一、复习
口算。
（用口算卡片出示）
80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝
42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝
竖式计算。
（学生板演）
54－21＝79－37＝65－24＝
计算后提问：笔算减法要注意什么？
二、新授
1、教学例题1
师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？
问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？
学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示
集体讨论，依照法则进行评讲
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？
2、教学例题2
师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言
同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？
哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。
把讲解权交给学生，并握手祝他成功。
（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）
问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？
师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
3、独立完成25页第1、4题
4、判断对错：
321628 7324 1582
－93 （）－473 （）- 2538 （）－847 （）
238 145 4786675
教学反思：
这节课从旅游出发实施教学，但是旅游这个内容离学生生活遥远，对于足不出户的农村孩子来说，他们旅游知识缺乏认知，不利于激发学生的兴趣和动机。
在计算两地之间的距离时，我采用了先估一估（包括后面先估后算）在限有的40分钟课堂上耗去了近10分钟。
从这堂课来说应该突出“连续退位减法”的计算教学，估算知识渗透环节应带过，而从整个小学数学阶段对估算的要求，我不舍浪费任何可以提供学生练习估算的教学资源，尤其比较估算方法。
本节课，估算与笔算算理两头抓，而导致巩固练习无法展开。