人教新课标高二英语必修五Unit4 倒装句说课稿

公开课说课稿

倒装句

一．说教学目标：

1.知识目标：根据新课程标准，设置与学生生活实际相联系的，学生喜闻乐见的，难度适当的学习情境，帮助学生在一两节课内，基本掌握倒装句的概念，特征，种类和表达的意义，以及为什么要使用倒装句。

2.能力目标：通过学习能够辨认各种倒装句，正确理解倒装句表达的意思，能用倒装句型表达自己的所要强调的内容，帮助学生形成较强的应用倒装句的意识，尤其在写作中。

3.情感目标：通过通俗易懂，贴近学生生活实际的例句，创设生动的语境，激发学生的学习兴趣，降低难度，以鼓励学生努力拼搏，战胜学习中的困难。鼓励学生大胆提问，积极与他人合作解决问题。

二．说教材：

倒装句是高中英语教学中的重要语法项目之一，倒装句型分为“全部倒装、部分倒装”两大类。学生已经见过其中大部分句型。各种副词开头引起的倒装是难点。

三．说学情：

我们的大多数学生对英语缺乏感性认识，而且在汉语中难找到与英语倒装句类似的句式，接受起来不太容易。因此需要大量练习巩固。少数基础较好的学生应该很顺利。因此既要照顾到大多数同学也不能把教学进度放得太慢，因为必须要尽可能让那些优秀生吃饱，才是硬道理。

四．说学法指导

引导学生通过观察，横向和纵向比较，找出某种语法现象的规律和特殊现象，通过模仿造句巩固加深理解。

五．说教学重点、难点：

重点：部分倒装和全部倒装的区别

难点：如何让学生更好的理解并且掌握倒装的用法

六．说教学过程：

1.导入新课：通过含有倒装句的一个小故事.....（此步骤是要创设贴近学生生活的语境，激发学生的学习兴趣）

2.学生自学，讨论：

①观察：学生自学学案上列出的倒装句例句，让学生理解例句。反馈方法：由学生翻译句子，并模仿造句或提出问题有其他同学翻译成英语。若有问题，鼓励学生小组内讨论解决。（让学生根据自身的基础确节奏，学会与人合作，学会寻求帮助解决问题）

②小组合作：在教师的引导下，组内交流找出例句的语序、句子结构和用法上，让学生自己总结有关的语法规则。（培养学生分析综合，概括总结的能力）

③展示:各组出代表发言，全班交流（培养学生的语言表达能力和集体意识，集体荣誉感）

④点评: 由教师予以评价或补充。（最后明确答案，进行形成性评价，鼓励学生的学习热情，指出存在的问题）

⑤巩固训练: 进行有关语法点的操练或产出性实践。各组出学生代表展示答案。教师点名抽查检测结果，尽量有学生讲解。（巩固本节课内容，检测学习效果）

在学生活动过程中，我始终关注他们的参与程度，随时给予鼓励。三分之一上的学生表现的很积极。半数以上的学生能达成目标。

语言知识教学的重要性是不言而喻的，但语法教学是提高学习效率，最终达到“提高学生综合语言运用能力”这一目标的有力武器。语言知识教学必须与语言技能教学相结合，只有这样才能使语言知识发挥其应有的作用，使语言形式发挥其功能，使学习者真正掌握语言交际能力。

美中不足的是，学生自主回答问题不够踊跃。在今后的教学中，应该用多种多样的方法让学生回答。比如，点名抽查，随机抽查，自主回答等方法。