《用键盘符号构图》参考教案
《认识键盘》的教案3篇
《认识键盘》的教案《认识键盘》的教案精选3篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识键盘上的各个按键名称和功能，并能够正确操作键盘进行打字。
教学重点：键盘上的各个按键名称和功能。
教学准备：计算机、键盘、投影仪、相关教学资料。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.出示一张键盘的图片，让学生观察并回答问题：“你们在键盘上看到了什么？”2.引导学生对键盘上的按键进行简单的描述，例如：“键盘上有很多按键，按下不同的按键可以做不同的事情，比如打字、删除等。
”讲解键盘按键名称和功能（15分钟）：1.通过投影仪向学生展示键盘的图片，介绍键盘上的主要按键名称和功能，如字母按键、数字按键、功能按键、方向键等。
2.带领学生一起进行实物操作，让学生跟着老师一起按下各个按键，并说出按键名称和功能。
练习打字（20分钟）：1.介绍打字软件，并向学生演示如何打开打字软件。
2.让学生自己动手操作，打开打字软件并进行简单的打字练习。
3.提醒学生注意键盘上每个按键的位置和功能，并鼓励学生尽量准确地输入文字。
巩固练习（10分钟）：1.设置键盘相关的问答题，让学生回答对应的按键名称和功能。
2.现场进行小组竞赛，看哪个小组能最快回答出问题，加强学生对键盘的记忆和理解。
总结和反馈（5分钟）：1.总结本节课的学习内容，提醒学生再次复习键盘上的按键名称和功能。
2.让学生自由发言，分享他们对键盘的认识和体会。
拓展活动：鼓励学生在课后进行键盘操作的练习，比如打字、复制粘贴等，以提高他们的键盘操作能力。
《认识键盘》的教案精选3篇（二）教学过程设计：1. 引入：通过展示一些日常生活中可能遇到的分数情境，例如购物时看到的折扣、食谱上的配料比例等，激发学生对分数的兴趣和好奇心。
2. 导入：给学生出示一些已经写好的分数，并让他们观察这些分数的特征，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。
3. 基本概念讲解：介绍分数的基本概念，包括分子、分母的含义，分数的数值大小与分母大小的关系。
一年级下册信息技术人教版第8课 认识键盘(教案)
教案：《认识键盘》标题：小学一年级下册信息技术课教案——《认识键盘》引言：本节课是小学一年级下册信息技术课的第六课，主要通过教授学生如何认识和使用键盘，培养他们的键盘操作能力和速度，并帮助他们理解键盘的基本布局。
本节课将通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握键盘的基本操作方法。
学情分析：学生已经上过一年级上册的信息技术课程，对电脑的基本操作有了一定的了解。
然而，他们在键盘的认识和使用方面还需进一步指导。
学生的操作能力和速度有限，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣并提高他们的键盘操作能力。
教学目标：1. 能够准确地认识键盘上的字母、数字和符号。
2. 掌握键盘的基本布局。
3. 培养学生的键盘操作能力和速度。
4. 提高学生对键盘的正确使用意识。
教学重难点：1. 如何引导学生准确地认识键盘上的字母、数字和符号。
2. 如何通过生动的教学方法帮助学生掌握键盘的基本布局。
3. 如何培养学生的键盘操作能力和速度。
教学准备：1. 教师准备一台电脑和键盘。
2. 黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。
3. 键盘图示。
4. 教学投影仪或电脑等辅助教学设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示键盘图示，引导学生观察键盘的形状和按键的排列方式，并与学生一起讨论键盘的作用和用途。
激发学生的好奇心和学习兴趣。
步骤二：认识键盘（10分钟）教师向学生详细介绍键盘上的字母、数字和符号，指出它们的位置和名称，并让学生跟着教师一起读出键盘上的字符。
教师可以通过教学投影仪或电脑上的键盘演示软件进行演示，并鼓励学生模仿教师的操作，提高他们的键盘认知和记忆能力。
步骤三：键盘操作练习（15分钟）教师设计键盘操作练习，例如通过教学投影仪或电脑上的键盘模拟软件，向学生展示一些简单的按键操作，要求学生模仿并按规定顺序快速按下键盘上的字符。
教师可以设置倒计时，鼓励学生在规定的时间内完成操作，以提高他们的键盘操作速度和准确性。
步骤四：键盘布局学习（15分钟）教师向学生详细介绍键盘的基本布局，包括字母、数字和符号的排列方式，并与学生一起探索一些常用的键盘快捷操作，如复制、粘贴和撤销等。
字母键位教学设计
字母键位教学设计一、引言在现代社会中，计算机的使用已成为了日常生活中不可或缺的一部分。
因此，掌握字母键位技能是非常重要的。
本文旨在设计一种有效的字母键位教学方案，帮助学生快速掌握字母键位，提高他们的工作效率和文字处理能力。
二、教学目标1. 学生能够在键盘上准确地找到并击打各个字母键位。
2. 学生能够通过练习提高打字速度和准确性。
3. 学生能够掌握基本的键位快捷操作技巧。
三、教学内容1. 字母键位介绍：首先，向学生介绍标准键盘上的字母键位布局。
强调字母的排列顺序，并解释字母之间的关系和常见的组合键位。
2. 键位练习：通过一系列的键位练习，让学生熟悉并掌握每个字母键位的位置。
- 练习方法：可以使用在线打字练习网站或者教学软件，设置一定的练习时间和要求，让学生不断练习找到字母键位并准确地击打。
- 练习内容：从简单到复杂，渐进式地设计练习内容，例如从单个字母的练习到字母组合的练习。
3. 打字速度和准确性练习：通过打字速度和准确性测试，帮助学生进一步提高他们的打字技巧。
- 练习方法：可以使用在线打字测试网站或教学软件，设置一定的时间和要求，让学生进行打字测试。
- 练习内容：选择适当难度的文章或段落，让学生在规定时间内完成打字任务，然后计算准确率和速度。
4. 键位快捷操作技巧：介绍一些常用的键位快捷操作技巧，帮助学生提高工作效率。
- 快捷键介绍：例如Ctrl+C复制，Ctrl+V粘贴等常见的键位快捷操作。
- 练习方法：通过实际案例和练习题，让学生熟悉和应用这些键位快捷操作。
四、教学方法1. 示范教学：通过教师的示范演示字母键位的正确使用，让学生直观地了解正确的键位位置和击打方法。
2. 实践操作：让学生亲自动手通过键盘练习找到每个字母的键位，通过实际操作提高记忆和熟练度。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，通过合作，互相帮助和分享经验，提高学生的学习动力和效果。
4. 反馈评价：定期对学生进行练习和测试，及时给予反馈和评价，帮助他们发现问题并及时纠正。
《看图片,输入字符》参考教案
第4课看图片，输入字符
教学目标
1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。
2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。
教学准备计算机及教材课件
教学课时一课时
教学过程
一、复习
师：上学期，我们学习键盘上的分区。
有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NUmLoCk灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮,请按NlImLoCk指示灯即亮。
课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、小结
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？你按键时，是否按键盘指法操作了？
四、创新活动
1、看图输入算式。
在记事本中输入求图4-2中气球总数的算式。
2、数一数图4-3中的小方格数，在记事本中写出对应的算式。
五、活动评价
教学反思。
7 双符号键
7 双符号键【教学目标】知识与技能：1、明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法：通过自主探究，掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。
【教学重难点】教学重点：输入上档字符教学难点：Shift+双字符键操作要领。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题同学们，昨天老师在QQ聊天中收到了一个字符表情，你们想不想看看？板书：^_^！猜一下是什么意思？（开心）再欣赏几个：$_$ (见钱眼开) =_= (很困) (0_0)? 疑问二、认识双符键与上档字符1、在键盘上找找这几个字符（出示键盘图）2、这些字符所在键上还有其他的字符吗？3、在主键盘区，有一些键上有两个字符，这些键称为“双符号键”。
4、今天我们一起来学习：第7课感受双符号键5、接下来我们先数一数主键盘区一共有多少个双符号键？（21个）6、上面的字符叫做“上档字符”，下面的字符叫做“下档字符”或“本位字符”。
7、找出上面字符表情中的上档字符（0不是）三、输入上档字符1、同一键上有两个字符，怎么样才能输入上档字符呢？请同学们打开书本，找找方法，然后打开“写字板”程序，输入第一个表示高兴的字符表情中的^。
2、学生练习输入^,然后让学生说说如何输入上档字符：按住shift不放，然后按双符号键3、认识shift 键(上档键),找一找有几个，想一想为什么设计二个呢？4、请同学们在写字板中，输入21个上档字符四、输入字符表情同学们真棒，接下来我们来输入一些常见的字符表情：开心：^_^ 见钱眼开：$_$ 很困：=_= 疑问：(0_0)?祝贺你：y(^_^)y! 思考：(v__v) 大哭：~~o(>_<)o~~猫：(=^^=) 毛毛虫：(..)nnn 剪刀：8<自由选择3-5个输入到“写字板”中。
五、设计字符图案运用各种字符来设计字符图案1、学生设计2、展示六、总结今天我们认识了主键盘区键上有两个字符的键，我们称为“双符号键”，以及上面的字符叫做“上档字符”，在输入这些上档字符时需要一个键来帮忙，那就是shift键，只要按住shift键不放，然后按双符号键就可以输入上档字符了。
初中信息技术《认识键盘》教案
初中信息技术《认识键盘》教案一、教学目标1. 让学生了解键盘的基本结构和功能，知道常用键的名称和作用。
2. 培养学生正确操作键盘的习惯，提高打字速度和准确性。
3. 引导学生学会使用键盘上的功能键，提高计算机操作能力。
二、教学内容1. 键盘的基本结构：键盘的布局、分区、五行三列等。
2. 常用键的功能：字母键、数字键、符号键、控制键等。
3. 功能键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace等。
4. 键位练习：字母、数字、符号键的输入练习。
5. 综合练习：使用功能键完成特定任务。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘的基本结构、常用键的功能及使用方法。
2. 难点：功能键的熟练运用，键位练习。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解键盘的基本结构和功能。
2. 采用示范法，引导学生正确操作键盘。
3. 采用练习法，加强学生的实际操作能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解键盘在计算机操作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘的基本结构：介绍键盘的布局、分区、五行三列等。
3. 讲解常用键的功能：字母键、数字键、符号键、控制键等。
4. 讲解功能键的使用：Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace等。
5. 进行键位练习：让学生进行字母、数字、符号键的输入练习。
6. 综合练习：使用功能键完成特定任务。
8. 布置作业：让学生课后加强键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对键盘知识的掌握情况，以及键盘操作的熟练程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，对功能键的运用以及键位熟悉程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的参与度，以及对键盘知识的分享和交流。
七、教学拓展1. 键盘快捷键的学习：引导学生探索和学习键盘上的快捷键，提高计算机操作的效率。
2. 键盘保养：教育学生如何正确清洁和维护键盘，延长键盘的使用寿命。
大连理工版信息技术二上《趣味字符画》教学设计
大连理工版信息技术二上《趣味字符画》教学设计一. 教材分析《趣味字符画》是大连理工版信息技术二上的一节实践活动课程。
通过本节课的学习，学生将掌握字符画的基本绘制方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括字符画的基本概念、绘制工具及方法。
教师在教学过程中应注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性的字符画作品。
二. 学情分析本节课面向的对象是初中学生，他们具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但在字符画创作方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力有限、绘图技巧不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：了解字符画的基本概念，掌握字符画的绘制方法和技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：字符画的基本概念、绘制方法及技巧。
2.难点：如何创作出具有个性的字符画作品。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
2.实例教学法：通过分析优秀字符画作品，引导学生学习绘制方法，提高学生的创作水平。
3.小组合作法：分组讨论、交流，发挥团队协作精神，共同完成创作任务。
六. 教学准备1.准备若干优秀字符画作品，用于课堂展示和分析。
2.准备相关软件和工具，如Windows系统的“画图”工具等。
3.准备投影仪或白板，用于展示和学生作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的字符画作品，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些作品是如何创作的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍字符画的基本概念，包括字符画的定义、特点和应用。
然后讲解字符画的绘制方法和技巧，如如何利用键盘上的字符创建图形、如何调整字符的大小和颜色等。
3年级信息技术教案-用键盘上的符号构图【省一等奖】
用键盘上的符号构图【教学目标】知识与技能目标：认识双字符键；学会用上档键输入上档字符的方法；培养学生的创新思维能力。
过程与方法目标：通过老师创造的情境，发现问题，认识双字符键；利用自主探究，合作交流的方式，学会使用上档键输入上档字符，以任务驱动的方法进行教学，教师启发学生在情境下思考，解决问题，完成任务。
情感态度价值观目标：培养学生正确的键盘操作习惯；提高学生对键盘操作的兴趣。
【教学重难点】使用上档键输入上档字符。
【教学过程】活动1【导入】创设情境，激发兴趣这个环节，我引入学生们喜闻乐见的卡通形象喜洋洋，通过帮喜洋洋解决学习上的难题作为导入，调动学生想要参与的欲望。
同时将本课知识暗含在导入的任务中，在问题的选择上，我将学生数学课上刚刚学完的单位换算作为练习，问题如下：在括号内填入等号，大于号，小于号。
与数学学科进行了整合，这样学生的数学知识得到了巩固，同时也向学生渗透运用信息技术知识也能解答数学问题的意识。
活动2【讲授】自主探究，学习新知在学生明确了问题之后，我引导学生观察键盘，找出等号，大于号，小于号所在的键，并引导学生观察，这些键和之前经常用的字母键有何不同。
学生们通过观察，得出结论：“之前用的字母键一个键上只有一个字符，而这几个键一个键上有两个字符”，教师适时引出双字符键的概念，同时明确上档字符，下档字符，学生结合课本内容，学习双字符键的读法。
接下来，让学生再次观察键盘，找找还有哪些双字符键，并数数双字符键的个数，这样让学生对哪些双字符键及其在主键盘区的分布大致有所了解，为后面创作表情部分，将更多的符号加以运用作铺垫。
在学生认识完双字符键后，让学生动手尝试输入，学生会发现直接按下双字符键，输入的是下档字符，那么要输入上档字符，应该怎么做呢教师适当引导，学生寻找能输入上字符的功能键：shift键。
此时学生再次动手尝试输入，教师总结输入上档字符的操作步骤。
此时，教师再次引导学生观察，键盘上有几个shift键为什么会有两个从而进行正确的指法讲解，培养学生正确的指法操作键盘习惯。
小学信息技术教案认识和使用键盘上的常用符号
小学信息技术教案认识和使用键盘上的常用符号一、教学目标1. 认识并掌握键盘上常用的符号，如句号、逗号、问号等。
2. 学会使用键盘输入这些符号。
3. 培养学生正确的键盘输入姿势，提高输入速度和准确度。
二、教学准备1. 电脑、键盘等教学设备。
2. PPT或黑板。
3. 相关练习教材。
三、教学过程Step 1：导入1. 教师展示不同的符号给学生，如句号、逗号、问号等，并问学生是否了解这些符号代表什么含义。
2. 引领学生进入主题，提问：“你们日常生活中都会用到哪些符号？是否清楚如何在键盘上输入这些符号？”Step 2：知识讲解1. 教师通过PPT或黑板向学生详细介绍键盘上常用的符号，包括句号（.）、逗号（,）、问号（?）等。
2. 示范正确的键盘输入姿势，强调手指应该放在正确的位置上，并说明每个符号对应的按键位置。
Step 3：示范与实践1. 教师在屏幕上通过键盘输入各种符号，并解释输入过程中的注意事项。
2. 学生跟随示范，自己动手使用键盘输入不同的符号，并在黑板上板书输入的过程。
3. 学生之间互相交流和比较，互相纠正错误，提高输入的准确性和速度。
Step 4：巩固练习1. 给学生分发练习册或打印相关的练习材料。
2. 学生根据练习材料上的要求，使用键盘输入各种符号。
3. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的指导和帮助。
Step 5：拓展应用1. 教师与学生分享更多键盘符号的用途，如输入括号、感叹号等。
2. 引导学生思考和讨论键盘符号在实际应用中的重要性和便利性。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现和练习结果，评估学生对键盘符号的认识和使用情况。
2. 针对学生的不足之处，进行针对性的指导和提醒。
五、课堂小结1. 教师对学生进行总结和归纳，强调课上所学的键盘上常用符号的重要性和正确输入的方法。
2. 学生进行自我反思，总结课程收获，答疑解惑。
六、作业布置1. 要求学生在家继续练习键盘输入常用符号，并编写一篇小作文，用键盘输入所学的符号，并加以运用。
键盘指法 教案
键盘指法教案教案标题：键盘指法教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握正确的键盘指法，提高他们的打字速度和准确性。
通过逐步引导学生熟悉键盘布局、正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
教学目标：1. 了解键盘布局，熟悉键盘上的各个按键。
2. 掌握正确的手指位置和击键姿势。
3. 提高打字速度和准确性。
4. 培养良好的打字习惯和技能。
教学准备：1. 一台电脑和键盘。
2. 打字练习软件或网站。
3. 键盘指法示范视频或教材。
教学过程：步骤一：导入1. 向学生介绍本节课的主题：键盘指法。
2. 引导学生讨论键盘在日常生活中的应用和重要性。
步骤二：键盘布局1. 向学生展示键盘布局图，并解释各个按键的功能。
2. 引导学生记忆键盘上的字母、数字和符号位置。
步骤三：手指位置和姿势1. 向学生演示正确的手指位置和姿势，强调每个手指应负责的按键。
2. 让学生跟随示范，练习正确的手指位置和姿势。
步骤四：击键技巧1. 向学生介绍常用的击键技巧，如轻轻触碰按键、不用力按下、快速反弹等。
2. 强调击键时手指的放松和灵活性，避免用力过度或按错键。
步骤五：打字练习1. 让学生使用打字练习软件或网站进行练习。
2. 根据学生的水平和进展，逐步增加练习的难度和速度。
3. 强调练习的重复和持久性，鼓励学生每天坚持练习。
步骤六：评估与反馈1. 对学生进行打字速度和准确性的评估。
2. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的竞技意识和动力。
2. 组织键盘指法比赛或小组合作活动，增加学生之间的互动和竞争性。
教学反思：本教案通过逐步引导学生熟悉键盘布局、掌握正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
通过打字练习和评估，学生可以逐渐提高打字速度和准确性。
同时，拓展活动可以增加学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，根据不同学生的水平和进展，给予个别指导和反馈，确保每个学生都能够获得有效的教学帮助。
教学设计《用键盘符号构图》
苏教版小学信息技术三年级《主题活动：用键盘符号构图》太仓市浏河镇新塘小学陈忠祥一、教学目标：（一）知识与技能:巩固键盘的基本知识与基本操作，利用上档键输入双字符键的上档字符,制作出各种图形。
（二）过程与方法:通过自主实践、同伴教学，在交流讨论中寻找创造灵感,迸发出创造的火花。
（三）情感与价值观:培养学生主动探究的能力,想象创造的能力,思维扩展的能力，合作学习能力。
二、教学重、难点：（一）教学重点利用上档键输入键盘符号。
（二）教学难点。
如何创作有创意的键盘符号图。
三、课时安排1课时四、教材简析符号键是主键盘区一个主要的组成部分。
本课选用学生比较感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号，达到寓教于乐的目的。
本课内容开篇以几幅有趣的字符组成的图片为切入点，一方面培养学生的美感，另一方面开拓学生的创新思维。
在“探究活动”中．教材讲解了双字符键的命名规则以及如何利用上档键(Shift键)输入键盘符号，随后以输入表情图为活动主题，辅以课本提供的几幅表情图，让学生通过组合各种字母和符号，拼有趣的图形。
最后以在记事本中输入小猪表情图为任务让学生巩固键盘符号的输入方法。
在“创新活动”中，教材鼓励学生在认识键盘符号的基础上发挥想象，来创作更有趣的表情图，以达到发散学生思维的目的。
五、学情分析本学期，学生已经基本了解了整个键盘的结构。
在此基础上，本课通过输入有趣的表情图，帮助学生进一步巩固键盘的基本操作，熟悉键盘符号的输入方法以及上档键的使用方法。
在本课中，上档键的使用方法和用键盘符号构图是难点操作，其中在构图过程中，键盘中英文状态不同所输出的符号也不同，如何得到构图时需要的符号是难点中的难点，教师要及时提醒学生注意键盘在不同状态下输出的符号也会不同。
在很多现行的输入法中，已经有现成的表情图，教师不必刻意去引导学生引用某些软件提供的键盘图，要鼓励学生自己动手输入以及自己创作。
六、教学方法：范例引导法：通过各种各样的符号图样例，激发学生想要输入符号以及创作的兴趣。
必备知识：认识键盘教案设计
必备知识：认识键盘教案设计随着信息科技的飞速发展，键盘成为了我们生活和工作中最重要的工具之一。
因此，为帮助学生更好地掌握键盘操作技能，培养其良好的输入习惯，教师们需要设计一些能够提高学生键盘水平的教案。
本文将从以下几个方面，讲述如何设计一个有效的键盘教案。
一、课程目标的明确任何教学活动都应该从明确的课程目标出发，而键盘教学更是如此。
在设计教案之前，教师们应该明确教学目标，制定学习路径，让学生能够有条不紊学习键盘的各种操作和功能。
比如，教学目标可以设置为：让学生掌握键盘的基本布局、认识各种键位和符号，学习如何输入数字、字母和标点符号等基础操作，并能够轻松应对常见的办公工作。
二、教学过程的分步骤教师们需要将整个教学过程分解成几个步骤，逐步引导学生掌握键盘的操作技能。
在每个步骤的教学中，教师还应该适时考虑学生的学习情况，及时调整教学计划。
在这个过程中，教师可以通过让学生模仿打字、排练常见词组甚至是编辑文字进行锻炼，以便学生对操作技能能够有深入的了解。
三、教学材料的精心准备在教学计划中，教师应该准备一些丰富的教材，包括说明书、键盘布局图等等，以帮助学生更好地理解这些复杂的操作。
通过配合一些案例分析，可以让学生更好地理解个别键位、符号和操作相关的知识点，让他们能够更好的理解操作过程。
四、激励学生的积极性在整个教学过程中，教师需要不断激发学生的学习兴趣和学习积极性。
在设计教案之后，教师可以通过给学生制定一些具体的目标和挑战性任务，让他们在学习中明确目标同时激励积极性。
例如，在教学初期，可以对学生们使用键盘的速度和准确率进行评估，在以此为基础设计以后的课程目标。
另外，在后续的教学中，教师可以为学生创造多样化的教学环境，让学生保持兴趣，积极自主的学习。
五、教学结果的评估在整个教学过程结束后，教师还需要对学生的学习结果进行评估。
可以通过设计测试、作业等多种方式，以检测学生的学习成果，并提供反馈和改进建议。
除此之外，还可以发放奖励、证书等鼓励学生，让他们感受到努力付出所体现出的价值和成果的认可。
第0课 用键盘上的字符构图
紫色框内的符号键，都是一个键位有两个字符，即上档字符 和下档字符，这样的键叫做“双字符键”。
通常，我们以双字符键的下档字符作为该键的名称。
1、输入键盘上的符号：
打开记事本，直接敲击键盘上的双字符键，输入的是该键的 下档字符。按住上档键（Shift）的同时，再敲击双字符键， 才能输入双字符的上档字符。
第一课 用键盘上的符号构图
教学目标：
1、巩固键盘的基本知识与基本操作 2、学会用键盘输入符号 3、能用键盘上的字符组成有趣的图形
课前复习：
键盘分为主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区和状态 指示区。
课前复习：
打字前要将左手的食指、中指、无名指、小指分别放在 [F][D][S][A]键上，将右手的食指、中指、无名指、小指分 别放在[J][K][L][;]键上，双手的拇指都放在空格键上。
Do not,for one repulse,forgo the purpose that you resolved to effort.(Shakespeare)
不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。（莎士比亚）
开阔视野：
我们可以用“（” “）” “——” “|” “，” “-” 和“O”等符 号和字母组成小货车。
课前复习：
打字时双手的十个手指都有明确的分工，只有按照正确的手 指分工，才能实现盲打和提高打字速度。
认识特殊按键：
输入法切换：
1、使用语言工具栏 2、快捷键：
Ctrl+空格（Shift），在中、英文输入法间切换 Caps Lock键在大、小写间切换 按Ctrl+Shift键在各种输入法间切换
练习：在记事本中输入下面文字
2、输入表情Βιβλιοθήκη 号笑 ：-D微笑晕
教学案例《认识键盘》
教学案例《认识键盘》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：苏教版信息技术教材小学上册第七课认识键盘教学目标：、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
教学指南：认识键盘教案设计
教学指南：认识键盘教案设计近年来，随着科技的不断进步，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而键盘作为计算机中不可缺少的输入设备，学习和掌握键盘打字技能也越来越受到广大教育工作者和学生们的重视。
本文将介绍如何设计一份针对初学者的键盘教案，帮助教师更好地进行键盘教学，提升学生们的键盘打字技能。
一、教学目标在设计键盘教案前，需要明确教学目标，让学生知道他们为什么需要学习键盘打字和他们需要达到的水平。
一份好的键盘教案必须要有明确的教学目标，既能够满足初学者的需求，又能够激发他们的学习兴趣，让他们享受到学习键盘打字的乐趣。
在键盘教学中，我们的教学目标应该包括：1、掌握基本的键盘布局，包括数字键、字母键、符号键、功能键等。
2、快速准确地输入数字、字母、符号等各种组合的字符。
3、提高输入速度和准确率，使学生们能够更快地完成键盘输入任务。
4、增强学生们对计算机的认识和理解，提高他们的计算机应用能力。
二、教学内容在设计键盘教案时，需要根据教学目标合理安排教学内容，并保证教学内容具有系统性和实用性。
1、键盘基础知识这一部分是键盘教学的基础。
包括键盘的各个组成部分的名称和位置，键盘布局的分类等基础知识。
2、键盘练习在学习键盘打字的过程中，练习是非常重要的。
教师可以根据不同的目标，设计不同的键盘练习，如数字输入练习、字母输入练习、符号输入练习等。
同时，为了达到更好的练习效果，还可以设置不同的难度级别，让学生们逐步提高键盘输入速度和准确率。
3、数字输入数字输入是键盘输入中最基础的一部分，更是计算机使用中必不可少的一环。
在教学中，教师需要让学生了解数字的大小写、小数点输入、快捷输入等基础知识，并通过练习提高他们的数字输入速度和准确率。
4、字母输入字母输入是键盘输入中相对更为常见的一部分。
在教学中，教师要让学生了解字母的大小写和输入方式、键盘上常用字母的位置等基础知识，并通过练习提高他们的字母输入速度和准确率。
5、符号输入符号输入包括各种标点符号、特殊符号等。
【信息技术】三年级教案 第1课 用键盘上的符号构图
第1课用键盘上的符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习:数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。
《输入字母和符号》 讲义
《输入字母和符号》讲义在当今数字化的时代，我们每天都在与各种电子设备打交道，而输入字母和符号是我们与这些设备进行交互的基本方式之一。
无论是在电脑上编写文档、在手机上发送短信，还是在各种应用程序中填写信息，都离不开对字母和符号的准确输入。
这看似简单的操作，实际上蕴含着许多值得我们深入了解的知识和技巧。
一、字母输入1、键盘布局我们最常见的键盘布局是 QWERTY 布局，它的设计初衷并非是为了提高输入效率，而是为了避免早期打字机的机械故障。
如今，虽然有一些更高效的键盘布局出现，但 QWERTY 布局因其广泛的应用和用户的习惯，仍然占据着主导地位。
在 QWERTY 键盘上，字母被有序地排列，我们需要熟悉每个字母的位置，通过手指的记忆和肌肉记忆，实现快速准确的输入。
2、指法练习正确的指法对于提高字母输入速度和准确性至关重要。
将双手放在键盘的基准键位上，即左手的小指放在“A”键，无名指放在“S”键，中指放在“D”键，食指放在“F”键；右手的小指放在“；”键，无名指放在“L”键，中指放在“K”键，食指放在“J”键。
然后，通过手指的移动来敲击其他字母键。
坚持进行指法练习，可以让我们在输入时更加轻松自如，减少错误。
3、大小写切换在输入字母时，我们常常需要切换大小写。
一般来说，可以通过按下“Caps Lock”键来锁定大写输入，或者在输入单个大写字母时，按住“Shift”键同时按下相应的字母键。
需要注意的是，在连续输入多个大写字母时，使用“Caps Lock”键会更加方便；而只是偶尔输入一个大写字母，使用“Shift”键则更为快捷。
二、符号输入1、常见符号常见的符号包括标点符号（如逗号、句号、问号等）、数学符号（如加号、减号、乘号等）、特殊符号（如@、、＄等）。
这些符号在不同的场景中有着不同的用途。
例如，在撰写文章时，正确使用标点符号可以使句子的意思更加清晰；在进行数学计算或编写公式时，数学符号是必不可少的；而在输入邮箱地址、密码等时，特殊符号常常被用于增加安全性和唯一性。
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第1课用键盘符号构图
[教学目标]：
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会使用键盘输入符号。
3、学会熟练使用上档键。
4、能用键盘字符组成有趣的图形。
[教学重点]:
利用上档键输入键盘符号。
[教学难点]：
如何创作有创意的键盘符号图。
[教学过程]：
一、导入
1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁
的键盘知识最丰富。
2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
（1）百分之六可以写为6
（2）我喜欢看的书是：窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
（2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图
1-2中各个键位的名称是什么？
3、输入键盘上的符号。
（1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？
（2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。
（3）总结双字符键的输入方法。
（4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。
课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
4、输入表情图。
（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。
看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
三、创新活动
5、输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
四、展示与总结
1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
2、引导填写活动评价表。
3、总结延伸。