第二章 理论与研究
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理论与研究
理论与研究的关系
“科学环”：研究的逻辑 美国社会学家华莱士在其名著《社会学中 的科学逻辑》一书中，提出并详细阐述了社 会研究的逻辑过程，其所概括的这一过程见 图2—4。这一图示被人们称做“科学环”并 广泛运用。
理论与研究的关系
形成概念 建立命题 命题整理
“科学环”：研究的逻辑 理论
逻辑演绎
逻辑推论概念之间的关系： Nhomakorabea
相关关系 因果关系 虚无关系
概念化具体体现
选择合适的词语来表达概念。 概念的含义要加以澄清，并明确地予以界定。 把澄清后的概念放到所要研究的理论框架中， 从它和其他概念的关系（横向关系）中去考 察它的含义。 确定概念的经验测量的方法，从它与经验层 的变量关系（纵向关系）中去考察它的含义。
第二章 理论与研究
理论的构成要素
一、概念 概念（concept）是对现象的一种抽象，它 是一类事物的属性在人们主观上的反映。
概念划分的类型：
具体概念 抽象概念
概念抽象层次越高，就越难以直接的观察和 描述。因为概念抽象层次越高，涵盖面就越 大，特征也就也含糊。
概念的功能： 概念是建构理论的“砖石”，正是经过逻辑 地联系起来的概念形成理论。
思考与实践：
5.默顿提出的经验研究对理论发展的功能是 什么？结合实际研究中的例子说明其中的一 个功能。 6.找几篇描述性研究报告，看看报告中是如 何对观察进行经验概括的。试以其中的两个 经验概括为基础，尝试建立解释它们的理论。 7.在课堂上就上一题你所提出的理论进行讨 论，比较不同理论解释的优劣。
变量的类别（2）
自变量：引起其他变量变化的变量。 因变量：由于其他变量的变化而导致自身发 生变化的变量。 中间变量：它在自变量与因变量的联系中处 于二者之间的位置，表明自变量影响因变量 的一种方式或途径。
社会调查方法第二章 理论与研究
一、理论建构的过程
从观察到概括 从概括到理论
二、理论检验的过程
竞争解释和理论检验的需要
对于我们在现实世界中所观察到的每一种 现象，都可能会得到不止一种这样的理论解 释，它们都在某种程度上或者在某些方面 一种最好。
在科学研究中，一般的模式是将这两种推 理过程有机地结合起来，构成一种称做 “假设演绎法”的逻辑过程。这种过程由 以下四个相互联系的步骤组成：
(1)观察一种现象或一组完整的事件； (2)对观察的结果进行概括试图形成一种能够解释所
观察的现象的理论； (3)从这种概括出的理论出发，推演出具有逻辑性的
某种结论； (4)用具体的材料来检验这种理论，
2 理论检验的步骤
详细说明待检验的理论。 由理论导出(演绎出)一组概念化的命题。 用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命
题。 收集有关的资料。即根据操作化以后的命题，采
用调查、实验、观察或访问的方法，收集所需的 资料。 分析资料 评价理论
假设与命题： 假设是命题的特殊形式，主 要体现在：
（1）命题中的基本元素是抽象的概念，而 假设中的基本元素则是相对具体的变量；
（2）假设中的变量关系应该是经验可测的。 假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述， 或者说是一种可用经验事实检验的命题。
第三节 理论与研究的关系
“没有理论，经验性社会研究工具的使用就 是经验主义。而缺少经验性的检验，关于 社会的理论就是一种不负责任的或轻率的 意识形态”
第三，经验研究中新的研究方法和研究技术的运用大大地 拓展了研究者探索现实、建立理论和检验理论的能力。
第四，经验研究促使概念的澄清。概念是理论建构的砖石， 而概念含义的准确、清晰，则是进行理论建构的基础与前 提。
第四节 理论建构与理论检验
风笑天《社会学研究方法》 课后习题 (理论与研究)【圣才出品】
第二章理论与研究一、基本概念1．理论答：社会研究中的理论通常指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。
这些假设或命题可能属于同一层次，也可能属于不同的层次。
大多数的理论，往往具有两层以上的假设或命题。
较低层次的假设或命题可以由较高层次的假设或命题演绎或推论而来，而这种推论所依据的则是逻辑法则。
理论有如下三种层次：（1）宏观理论，又称一般性理论。
往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。
（2）中观理论，又称中层理论。
是以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。
（3）微观理论。
是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。
2．概念答：概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
其在形式上常常是用字、词或词组来表示。
概念由定义构成，研究者正是根据概念的定义来理解和想象该概念所指示的现象的。
概念的抽象程度有高有低。
概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊；相反，一个概念的抽象层次越低，其涵盖面也就越小，特征也越明确。
概念在科学中的功能是：提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。
3．变量答：变量就是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。
而那些只有一个固定不变的取值的概念，则叫做常量。
变量的分类如下：（1）根据变量取值的性质不同，可以把变量分为类别变量、顺序变量、间距变量和比率变量四种类型。
对应的测量层次分别称为定类层次、定序层次、定距层次和定比层次。
（2）根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。
4．自变量答：根据变量相互之间的关系，可以把变量分为自变量、因变量以及中介变量。
引起其他变量变化的变量叫做“自变量”，并用z来表示。
在实验研究中，自变量是实验者主动操纵其变动的变量，即实验刺激；在调查研究中，自变量多为属性变量。
第二章老年社会工作主要的有关理论与研究
和所在社会其他成员之间相互作用的减弱，触发这个 过程的可以是这位老人或处于这种环境的其他人。老 人可以在同某些人保持密切关系的同时，与另外一些 阶层的人明显疏远，有可能从一开始．随着与他人的 疏远，老人对自己百般关注；社会中的某些习俗惯例 可能使他容易与人疏远。老龄化过程完成时，个人与 社会之间在中年时存在的平衡就让位于新的平衡．其 特点是相互关系更加疏远，并且是—种变了样的类型。
其它有关理论
交换理论： ▲埃默逊和布劳提出。用以说明存在于年 龄层次中的结构性不平等，从而揭示出老 年人地位下降的原因。它以行为心理学和 功利主义经济学为其理论依据.
▲认为社会互动是一种双方交换的行为。 每一个人都有不同于他人的自我需求和 资源资本，社会互动就是通过资源交换 以满足自我需求的行为。资源交换不是 随意的，是个人与个人之间在交换过程 中对利润和成本、取与给的计算与运用。
评价
▲积极评价: 指出了老年人活动和地位的一般特征：老年人 加入老年人的次文化群体，发展出有别于主流文 化的亚文化，可使老年人保持自尊，保持较高的 士气 。 ▲消极评价： 不稳定性： 随着老年人数量和交往的增加，老年人不再满足现有 的社会地位，一些老年组织开始组建，构成了潜在的 社会势力。 局限性:不能应用于所有情况和所有老年人
老年人遭受有关老化的社会成见的 侵害，可能产生角色迷失。而老年 人伸手求援，又进一步被社会认为 是能力衰退的表现，外界的反应进 一步影响到老年人的自我观念，老 年人逐步接受社会所给予的标定， 陷入依赖地位，随着循环的重复， 老人也越陷越深。
角色理论
角色是个人与社会相互接纳的一种形式。 个体通过角色形成自我概念，获取相应 的社会地位和社会回报；社会通过角色 赋予个人相应的权利、义务、责任和社 会期望。角色是个人以自身对社会的贡 献满足自身物质需求和精神需求的一种 形式，满足程度随角色变更而提高。
其它有关理论
交换理论： ▲埃默逊和布劳提出。用以说明存在于年 龄层次中的结构性不平等，从而揭示出老 年人地位下降的原因。它以行为心理学和 功利主义经济学为其理论依据.
▲认为社会互动是一种双方交换的行为。 每一个人都有不同于他人的自我需求和 资源资本，社会互动就是通过资源交换 以满足自我需求的行为。资源交换不是 随意的，是个人与个人之间在交换过程 中对利润和成本、取与给的计算与运用。
评价
▲积极评价: 指出了老年人活动和地位的一般特征：老年人 加入老年人的次文化群体，发展出有别于主流文 化的亚文化，可使老年人保持自尊，保持较高的 士气 。 ▲消极评价： 不稳定性： 随着老年人数量和交往的增加，老年人不再满足现有 的社会地位，一些老年组织开始组建，构成了潜在的 社会势力。 局限性:不能应用于所有情况和所有老年人
老年人遭受有关老化的社会成见的 侵害，可能产生角色迷失。而老年 人伸手求援，又进一步被社会认为 是能力衰退的表现，外界的反应进 一步影响到老年人的自我观念，老 年人逐步接受社会所给予的标定， 陷入依赖地位，随着循环的重复， 老人也越陷越深。
角色理论
角色是个人与社会相互接纳的一种形式。 个体通过角色形成自我概念，获取相应 的社会地位和社会回报；社会通过角色 赋予个人相应的权利、义务、责任和社 会期望。角色是个人以自身对社会的贡 献满足自身物质需求和精神需求的一种 形式，满足程度随角色变更而提高。
燃料电池技术 第二章 燃料电池基础理论与研究方法(1)
燃料电池技术 第2章 燃料电池基础理论与研究方法
15
真实燃料电池的效率要低于上述的极限效率， 主要是由于电压损失和燃料的利用率导致。 要使电压损失为0，电化学反应在完全可逆 的情况发生，需输出电流无穷小。实际是不可 能的。 电压效率=开路电压V/理论电动势E 燃料 利 用 率 ： 实 际使 用过程中，燃料 不 能 完全 转 化 为 电能，部 分 燃料 直 接 随废气 被 排除 燃料电池 系统，导致燃料利用率小于100%。
1
第二章
燃料电池基础理论 与研究方法
燃料电池技术 第2章 燃料电池基础理论与研究方法
2
阳极： 燃料被氧化，产生
电子和质子，电子通过外 回路到达阴极，质子穿过 膜到达阴极。
阴极： 氧化剂被还原，接
受电子，并与阳极来的质 子发生反应。
燃料电池技术
第2章 燃料电池基础理论与研究方法
3
2.1 燃料电池热力学
19
2.2.1 法拉第定律
当FC工作时, 输出电能而对外做功，FC的燃料和氧化剂 的消耗量与输出电量之间的定量关系服从法拉第定律。 法拉第第一定律：燃料和氧化剂在FC内的消耗量∆m与电池 输出的电量Q成正比，即：
∆m = ke ⋅ Q = ke ⋅ I ⋅ t
其中， ∆m和Q分别是反应物的消耗量和产生的电量（单位 库仑），I是电流强度，t是时间。 ke 比例 系 数 ：是产生 单 位 电量所 需 的反应 物 的量， 称 为 电 化当量。
23
FC 都 是 采 用 多孔 气 体 扩散 电极， 电极 ， 反应是在 整 个电极的立 体空间 内的三 相（ 相（ 气、液 、固 ） 界面上进行的。 的。 对任何形式的多孔气体扩散电极，由于电极 反应界面 的真 实面积是很难计算 的，通 常是 以 电极的几何面 积计算 电流密 度的，所得 到的电 流密度称为表观电流密度。 显然，表观电流密度可以用来表示电化学反 应速度。
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真实燃料电池的效率要低于上述的极限效率， 主要是由于电压损失和燃料的利用率导致。 要使电压损失为0，电化学反应在完全可逆 的情况发生，需输出电流无穷小。实际是不可 能的。 电压效率=开路电压V/理论电动势E 燃料 利 用 率 ： 实 际使 用过程中，燃料 不 能 完全 转 化 为 电能，部 分 燃料 直 接 随废气 被 排除 燃料电池 系统，导致燃料利用率小于100%。
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第二章
燃料电池基础理论 与研究方法
燃料电池技术 第2章 燃料电池基础理论与研究方法
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阳极： 燃料被氧化，产生
电子和质子，电子通过外 回路到达阴极，质子穿过 膜到达阴极。
阴极： 氧化剂被还原，接
受电子，并与阳极来的质 子发生反应。
燃料电池技术
第2章 燃料电池基础理论与研究方法
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2.1 燃料电池热力学
19
2.2.1 法拉第定律
当FC工作时, 输出电能而对外做功，FC的燃料和氧化剂 的消耗量与输出电量之间的定量关系服从法拉第定律。 法拉第第一定律：燃料和氧化剂在FC内的消耗量∆m与电池 输出的电量Q成正比，即：
∆m = ke ⋅ Q = ke ⋅ I ⋅ t
其中， ∆m和Q分别是反应物的消耗量和产生的电量（单位 库仑），I是电流强度，t是时间。 ke 比例 系 数 ：是产生 单 位 电量所 需 的反应 物 的量， 称 为 电 化当量。
23
FC 都 是 采 用 多孔 气 体 扩散 电极， 电极 ， 反应是在 整 个电极的立 体空间 内的三 相（ 相（ 气、液 、固 ） 界面上进行的。 的。 对任何形式的多孔气体扩散电极，由于电极 反应界面 的真 实面积是很难计算 的，通 常是 以 电极的几何面 积计算 电流密 度的，所得 到的电 流密度称为表观电流密度。 显然，表观电流密度可以用来表示电化学反 应速度。
第二章理论与研究
第一节 理论及其层次
单个的经验研究结果在人们认识社会现象的过程中，往往 存在一定的局限性。 我们需要的是一种建立在更为广泛的基础上、同时也更为 系统的知识----理论。 生物进化论就是一个很好的例子。 虽然社会科学中很少有像进化论那样强有力的理论，但， 社会研究仍然像各种自然科学研究那样，努力朝着“从具 体的事实和现象中发掘出系统的理论”的目标前进。
第三节 理论与研究
在研究中的作用
归纳：系统地提出问题、提出带规律性的结论、建构解释 现象的理论方面无疑是一个有用的阶梯。 由于常常不可能进行完全、穷尽的具体观察，因而由归纳 推理得出的结论也容易遭到意想不到的驳斥。如卡尔.波 普引证的白天鹅结论。 演绎：帮助人们检验一种理论、判断一种理论的正确性方 面起着至关重要的作用。没有经过检验的理论解释常常只 是一种可能的解释。
第二节 理论的构成要素
如何合理地形成概念，是体现一项经验研究所具有的理论 色彩和理论深度的关键一环。 提炼概念有两种基本方式： 从理论文献中借用概念 从经验材料中抽出概念。
第二节 理论的构成要素
二、变量 概念的两种类型： （1）标识某类现象，如“太阳” （2）包括若干个子范畴、属性或亚概念，它们反映出概 念所指称的现象在类别、规模、数量、程度等方面的变异 情况。如“性别”、“职业”“收入” 常量：只有一个固定不变的取值的概念叫常量。 变量：具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属 性或不同的亚概念）的概念。
第二节 理论的构成要素
在社会研究中最常用的命题形式是假设。 假设：是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一 种可用经验事实检验的命题。 假设是命题的一个特殊形式，变量是概念的一个特殊形式。 命题中的基本元素是抽象的概念，假设中的基本元素是相 对具体的变量。 假设中的变量关系应该是经验可测的，即可以通过经验的 观察进行检验的。
社会调查教程(精编本) 第二章：社会调查的理论基础
二、理论与研究的关系
• （一）科学环 • 在这一“科学环”中，研究者有两个入口：一个是从观察
事实、记录事实入手，通过描述和解释他们所观察到的事 实，形成经验，概括并上升为理论。然后在理论的基础上 作出预测，即对未知事物进行假设，再通过观察新的事实 以检验这种预测；另一个是从理论出发，由理论产生假设， 再由假设引起观察，然后由观察形成经验概括，用这种概 括支持、反对或建议修改理论，或提出新的理论。
二、理论与研究的关系
• （四）理论与经验研究的辩证关系 • 1 理论对经验研究的贡献 • 第一，提供研究视野和概念框架。 • 第二，指导研究方向。 • 第三，提供研究解释。
二、理论与研究的关系
• （四）理论与经验研究的辩证关系
• 2 经验研究的理论功能 • （1）开创理论。 • （２）重整理论。 • （３）扭转理论。 • （４）澄清概念。
二、社会调查的基本方法
• （一）文献法 • 它是利用现存的第二手资料，侧重从历史文献资料中发掘
事实和证据的方法。 • （二）观察法 • 它是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助
二、理论与研究的关系
• （二）理论建构的过程 • 1 从观察到概括 • 这种观察既可以是定量的，也可以是定性的，任务是完成
从具体的观察结果到对现象的经验概括。 • 2 从概括到理论 • 在将大量的、个别的、具体的现象上升为一般性的经验概
括时，我们已舍弃了特定个案的特殊性，聚焦其存在的共 性特征。
一、理论及其构成要素
• （二）理论的要素 • 1 概念 • 概念是对同类现象的一种概括性表述，它是对事物或现象
的一种抽象。 • 2 变量 • 变量是概念的一种类型，是指具有一个以上取值的概念。 • 3 命题 • 命题指的是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。 • 4 假设 • 假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，是可以被检验
2016 第二章 理论与研究
三、判断理论优劣的标准
1.解释范围的广泛度
2.解释现象的精确度
3.理论结构的简练度
四、理论的功能 1.指导的研究方向 2.描述事物的状况和性质
3.解释现象之间的关系
4.预测未来的事件或现象
第二节 理论的构成要素
Leabharlann 概念； 变量； 命题；
假设。
一、概念（concept）
一、理论建构的过程：1）从观察到概括。理论建构 起始于对经验现象的观察，或定量或定性的观察， 完成从具体的观察结果到对现象的经验概括（指对 现象反复出现的规律或特征的总结，或对变量之间 反复出现的某种相互关系的说明。是对一种由经验 数据证实了的变量特征或变量间关心的一般性阐 述）。2）从概括到理论。舍弃特定个案的特殊性， 集中其存在的共性特征。从经验概括中抽象出某种 具有内在逻辑结构的概念间关系，形成对这一现象 及其背景的更为一般性的命题，初步建立了解释和 说明这样现象的理论。
中观理论（中层理论）：即中层理论，介于微观、 宏观理论之间，以某一方面的社会现象或某一类型 的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。 只涉及有限的社会现象。它由几个有限的几组假定 所组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接 受经验研究证实或证伪的具体假设。如：社会学中 常见的社会流动理论、社会分层理论、角色理论、 参照群体理论等等。
是对现象的一种抽象，是一类事物的属性在人们主 观上的反应。社会学研究中的概念可以是有形的社 会现象或抽象事物如社会地位。概念由定义构成， 通常以语言或数字或符号来指明和限定概念所指称 的现象，并给出明确的意义。只有在做出定义之后， 概念才能有意义。概念具有内涵和外延两个方面， 内涵越明确和丰富，所表达的事物的特征就越清楚， 但外延狭小即涵盖面窄。若抽象层次高，则对事物 特征的表达就越含糊。
第二章 理论与研究
5、理论对经验研究的作用
第一，理论作为研究的基础、背景、为研 究提供特定视野和概念框架。 第二，理论指导研究的方向。 第三，理论提供研究的解释。
阅读材料：另类的抽样
每到选举的时候，美国有很多餐厅总要对用餐的客人进行政治民意调 查。由于过去的调查对于选举结果预测的准确度很高，因此不少人对 这些在餐厅进行的调查相当认真。同时，也有一些电影院在选举期间 用分别印着驴子和大象图案的爆米花纸桶，来预测两党的支持率。几 年前，美国中西部的粮仓，也用谷类包装袋的区别，让农民表达政党 取向。 这些听起来挺古怪的事，其实颇能引起我们的兴趣。历经时日，这些 事情表现了同样的模式：一段时间可行，之后又行不通了。而且无法 预测什么时间和为什么行不通。 这些奇怪的民意调查暴露了“只观察事物模式以取得研究结果”的缺 点。除非我们合理地解释模式，否则我们观察到的规律，可能是纯属 巧合。……
第二章 理论与研究
第一节 理论及其层次
1、定义 理论是一种以系统化的方式将经验世界中 某些被挑选的方面概念化并组织起来的一 组内在相关的命题。
2、理论的层次
宏观理论以全部社会现象或各种社会行为为对象， 提供一种高度概括的解释框架。比如，马克思主 义理论，达尔文的进化论等。 中观理论以某一方面的社会现象或某一类型的社 会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。 比如，社会流动理论，社会分层理论，角色理论， 参照群体理论等。 微观理论一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑 上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验 检验。
第四节 理论建构与理论检验
1、理论建构 （1）从观察到概括。 （2）从概括到理论。
2、理论检验
（1）详细说明待检验的理论。 比如，“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大式家庭减少和核 心家庭增加的主要原因。” （2）由理论导出一组概念化的命题。 比如，根据上述理论，可以逻辑地导出下列一组命题：第一，一个国家 越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化；第二，在任何国家，农 村地区扩大式家庭结构的特征强于工业化的城市地区；第三，因工作而 迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩大式的家庭的联系更弱。 （3）用可检验的命题形式即假设重述概念化命题，这一步即是将命题 操作化为假设。 比如，我们将工业化操作化为“汽车产量”、“每百户电话拥有量”等 等。 （4）收集相关的资料。比如，调查、实验、访谈、观察等。 （5）分析资料。 （6）评价理论。
社会研究方法(第四版)
• 所以，”科学环“所具有旳社会研究 过程实际上阐明科学研究是一种周而复始 旳过程，但是这个”始“已经不是原来旳” 始“，而是问题研究旳新旳起点。
有关科学环
• 入口一：研究首先从观察事实、统计 事实入手，经过描述和解释他们所观察到 旳事实，形成经验概括并上升为理论。然 后在他们理论旳基础上作出预测，即对未 知事物旳假设，再经过观察新旳事实以检 验这种预测。
• 入口二：研究者首先从理论出发，由 理论产生假设，再由假设造成观察，然后 由观察形成经验概括，用这种概括支持、 反对或提议修改理论，或提出新旳理论。
华莱士还从另外两种角度对“科学环”进 行了分析：
1、左与右：科学环旳左边二分之一意味着从观 察和对观察旳了解中进行归纳和理论建构;而科 学环旳右边二分之一则意味着从理论出发，经 过演绎，应用理论于观察，进行理论检验。
• 一般来说，判断理论优劣旳原则有三条， 这就是，在其他条件相同旳情况下：
（１）解释范围越广泛旳理论越是好旳理 论；
（２）解释越精确旳理论越是好旳理论；
（３）构造越简洁旳理论越是好旳理论。
第二节 理论旳构成要素
• 不论多种理论在详细含义和层次上怎样不 同，它们都是由某些基本旳要素构成旳。 这些基本要素涉及：概念、变量、命题和 假设。
• 理论指导研究旳方向 • 理论提供研究旳解释
四、经验研究旳理论功能
• 经验研究所起旳作用并不只是被动地为理 论服务，即被动地检验理论、证明理论。 它还扮演着另外四种主动旳角色。
第四节 理论建构与理论检验
一、理论建构旳过程
理论建构起始于对经验现象旳观察。这种 观察既能够是定量旳，也能够是定性旳。
第二章 理论与研究
目录
• 第一节 理论及其层次 • 第二节 理论旳构成要素 • 第三节 理论与研究旳关系 • 第四节 理论建构与理论检验
第二章 理论与研究
（3）变量的分类
自变量（independent variable ）IV，用X表示，多为属性变量 因变量（dependent variable ）DV，用Y表示，多为行为或态 度变量。 中介变量（intervening variable ） X y 学位越高的人在工作中获得的报酬越多。 测验的技巧影响测验的成果。 自变量 中介变量 因变量 宗教信仰能够带来较高的社会整合程度，从而降低自杀率。 变量分析及控制，是社会研究实验法的重要支柱之一。我们将在 后面相关部分再作学习。
决定接受或 拒绝假设
假设 （演绎）
解释，工具， 尺度，抽样 假设检验 测量，样 本小结， 参数估计
问题
观 察
“科学环”解读。纵线两部分：理论建构、理论检 验；水平线两部分：经验研究过程、理论化研究 过程。 （1）理论建构 ） A，从观察到概括。 B，从概括到理论。——对社会现象作出因果解释。 （2）理论检验 ） A，竞争解释和理论检验的重要性。 扎根理论（草根理论）——“事后的解释”。 B，理论检验的步骤。
4.假设的作用和形成假设 假设的作用和形成假设
（1）假设在科研中的作用 ） A、指导研究活动。 B、逻辑推导。（假设 经验假设、工作假设） C、发展理论。（假设 假说 定律） 2） （2）形成假设 注意科研活动中提出的假设，既具有一定的推测 的性质，又必须有一定的科学事实为依据。 A，收集文献资料，了解前人成果，形成假设。 B，咨询，寻找对研究题目有经验、有知识的人 C，初步观察个案
假设作为特殊的命题，其特殊性表现在： A，假设中的基本元素是比较具体的变量（普通命题 涉及的基本元素一般都比较抽象）。 B，假设中论述的变量之间相互关系通过观察可以直 接检验。（注意：相对来讲） 分析以下“假设”： 个人理想子女数是其受教育程度的增函数。 一个工作班组内部团结，该工作班组的生产效率 就高。 性别的差异与对电影种类的爱好有关。
(完整版)社会学研究方法(风笑天)读书笔记
《社会学研究方法》读书笔记（风笑天）《社会学研究方法》这本书正是总结了各种社会学内容的研究方法，这些方法是社会学研究人员必须掌握的基本功。
从整体上讲，书中对概念、理论、方法、技术等只是的介绍都是比较全面的，内容安排上全面系统，很有逻辑结构，很好的把握各个部分之间的内在联系，其语言也是通俗易懂，对各种方法技术，特别是操作过程、具体方式都能进行详细具体的阐释说明，并结合大量的实力证明，使人能很容易接受和学习。
从结构上看，书的内容是分为三大部分来讲的，分别是社会研究基础、社会研究的基本方式、资料分析与表达，这三部分是有一定的内在联系的。
首先，必须了解和掌握社会研究的基础，这是学习一门方法论所必须的了解的内容和知识。
这些基础简单的说就是社会学研究的是什么，研究的意义是什么，我们用什么样的方法研究是最好的，以及如何进行研究等等诸如此类的内容，这些内容看似简单但是的确是至关重要的。
作者主要在第一篇（前六章）进行讲述。
在分析过程中逐渐引出第二篇（七到十章），社会研究的基本方式，这是在掌握理论研究的基础上，要进行社会研究必须掌握的四种方式，调查研究、实验研究、文献研究和实地研究。
在第三篇资料分析和表达中，也是几种具体的操作方法。
总之，三个部分之间互为补充，互为具体，构成了一套完整的社会学研究方法的理论体系。
下面我们具体看看此书的精华。
第一章：导论本书第一章导论主要描述社会学研究的基础，明白什么社会学的研究，应该怎样研究，要研究社会学首先知道什么。
一、什么是社会研究？1、社会研究是一种以经验的方式对社会世界中的人们的行为、态度、关系、以及由此形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、社会研究具有三个特征，在社会研究中还会遇到一定的困难。
3、社会研究的方法体系包括三个方面：方法论、研究方式、具体的研究方法和技术。
4、在社会研究中包括定量研究和定性研究。
5、社会研究遵循一套比较固定的程序，我们将社会学研究的过程分为五个阶段：（1）确定研究课题（2）设计研究方案和准本研究工具（3）资料的收集（4）资料的处理与分析（5）结果的解释与报告第一章给我们介绍了社会学研究的一些最基本的知识，让我们对社会学研究有了初步的了解，这对以后深入研究奠定了一个很好地基础。
第二讲 理论与研究
理论的概念
理论具有的特征： 1.理论来自经验的实践。 2.理论是一种抽象的、系统的认识。 3.理论的目标是对经验现实做出的解释。 定义：理论是以一种系统化的方式将经验世界 中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组 内在相关的命题。
理论的层次
理论是一个具有不同层次的命题体系。 社会研究将理论划分为三个层次： 1.宏观理论（一般性理论） 2.中观理论（中层理论） 3.微观理论
根据变量取值的性质不同（第五章详细介绍） —类别变量 —顺序变量 —间距变量 —比率变量 根据变量之间的相互关系： —自变量 —因变量 —中介变量
变量的分类
自变量与因变量的关系通常为因果关系，常常用“引 起”、“导致”等词汇描述。 —“高的受教育 程度倾向于低的生育率” —“工业化导致人际关系疏远” —“酒后开车会造成交通事故” 在实验研究中：自变量是实验者主动操纵其变动的变 量，即实验刺激；因变量则是受实验刺激影响而变动 的变量。 在调查研究中：自变量多为属性变量或背景变量，比 如性别、年龄、民族等；而因变量多为行为或态度变 量。
概念的抽象程度
概念的抽象程度有高低之分。 概念抽象的层次越高，就越难以直接的观察和 描述。因为，概念抽象层次越高，涵盖面就大， 特征就越含糊。
例子 物质财富 抽象层次 高 涵盖面 大 特征 含糊
生活用品 家具 桌子 低 小 明确
概念的功能
概念的功能：构建理论的“砖石”和“基本材 料”。 概念是否有用主要取决于三个方面的考虑： —有用的概念所指称的现象必须至少是潜在可观 察的，即可以被直接或间接观察到的。 —有用的概念必须是精确的。 —有用的概念是具有理论重要性的，即它在理论 中的其他一些概念相互联系，并且在解释现象上 扮演着重要的角色。
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解 释
检 验
假 设
观 察 问 题
二．两种推理方法：
理论建构
1、归纳推理——从特殊到一般；
理论检验
2、演绎推理——从一般到特殊；
例子：备考时间长短与考试成绩的关系
成绩
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准备时间
运用演绎法 从建立假设开始
例子：备考时间长短与考试成绩的关系
成绩
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暴力革命的频率成正相关关系。”
第三节 理论与研究的关系
一、科学环
【美】华莱士（Wallance）/《社会学中 的科学逻辑》：科学是理论与研究之间 不断相互作用的过程。
科学环
形成概念 建立命题 命题整理
理论
逻辑演绎 逻辑推论
经验概括
决定接受或 拒绝假设
假设
测量 样本小结， 参数估计
假设检验
解释、工具、 尺度、抽样
剥夺理论：女人受剥夺更深，宗教能安 抚人心
社会角色理论：妇女职责是抚育子女， 教堂在家庭教育中扮演重要角色。 社会学习理论：女性更多被教导要成为 温柔、谦恭的人，她们更容易感到宗教 的吸引力。
2.扎根理论的缺陷
扎根理论缺乏必然的可信度，因为它依 据的经验证据是由不完全归纳提供的， 可能被新的事实推翻。
或“A不同，B相同”。
3、函数式陈述——“A是B的函数:A＝f(B)”。
实际研究中的假设来源： 1、常识。 “久病成良医”。“暴饮暴食有损健康” 2、个人的预感和猜测。
“离婚率的提升将会带来青少年犯罪率的提
升”。“个性意识的增长程度与离婚率成正
比。”
3、现有调查资料。
4、现有理论。
“枪杆子里面出政权”——“政权更替的频率与
——美国《哈珀柯林斯社会学词典》
（3）理论是指逻辑上相关联并能推导出实验一致性的 一组命题。
——默顿
（4）理论是一组相互联系的命题，其中一些命题可以 通过经验检验。
——林南
（5）理论是对生活某一方面有关的事实与规律的系统 性解释。
——巴比
（6）理论是一个提出观念的过程，这些观察使得我们 能够解释事件如何以及为什么发生。
农民、干部、工人等 男、女 黑人、白人等 小学、初中、高中等 教师、医生、律师等 高收入、中等收入等
收入
（二）概念的功能 1、提供一种观察或勾画那些无法直接 观察到的事物的方式。 2、为人们提供一种认识的网络。
3、是建构理论的“砖石”和“基本材 料”
（三）概念的应用应注意的问题
1、注意在科学研究和学科交流中对所使 用的概念的明确界定。
提供一种高度概括的解释框架。
例如：马克思主义理论、达尔文进化论
结构功能主义理论等。
2.中观理论（中层理论）
即：以某一方面的社会现象或某一类型的社会 行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。 例如：社会流动理论、社会分层理论、角色理 论、参照群体理论等。
3.微观理论
即：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相 互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检 验。 例如：高的受教育程度倾向于低的生育率； 工业化导致人际关系疏远； 现代化的加速导致了离婚率的升高； 离婚率的升高导致了青少年犯罪率的升高。
假设演绎法的逻辑过程： 1、观察一种现象或一组完整的事件； 2、对观察的结果进行概括，试图形成一 种能够解释所观察的现象的理论；
3、从这种概括出的理论出发，推演出具
有逻辑性的某种结论；
4、用具体的材料来检验这种理论，若理 论被检验所证实，就可以得出结论，获 得了能够解释这种现象的知识；若理论 不能被检验所证实，就得回过头来修改 原始的理论，并进行新的检验。
（三）理论检验的过程
理论 假设
接受或拒绝假设
1、详细说明待检验的理论； 2、有理论推导出一组概念化的命题； 3、用假设的形式概念化命题； 4、收集相关资料； 5、分析资料； 6、评价理论。
经验观察
问题：
为什么在现代社会中核心家庭的比重 大大增加？
工业化
社会流动
核心家庭
复习题
基本概念 理论 概念 变量 自变量 因变量 中介变量 命题 假设 经验概括 思考题 1、如何衡量几种不同理论的优劣？请举例说明。 2、理论的结构要素包括哪些？它们之间的相互 关系是怎样的？ 3、理论对研究的主要作用体现在哪些方面？用 实际研究中的例子说明理论的这些作用。
准备时间
观察：黄色图形代表对不同学生所做的数百项观察。
例子：备考时间长短与考试成绩的关系
成绩
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准备时间
运用归纳法 从实际观察结果开始
例子：备考时间长短与考试成绩的关系
成绩
100 50
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10
20
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40
准备时间
运用归纳法考察两个变量间的关系，最终得到 了一个趋势性的结果。
理论与研究
理论的一项主要功能是通过概念的帮助确
定经验的先后顺序。它也从社会现象调查 员所面对的大量“事实”当中筛选出相关 的层面与资料。
——科瑟,《古典社会学理论的应用》,170页。
第二章 理论与研究
第一节 理论及其层次 第二节 理论的构成要素 第三节 理论与研究的关系
第四节 理论建构与理论检验
第一节 理论及其层次
三、理论对经验研究的作用
1、理论作为研究的基础、背景，为研究 提供特定视野和概念框架；
2、理论指导研究的方向；
3、理论提供研究的解释。
四、经验研究的理论功能： 1、开创理论； 2、重整理论； 3、扭转理论； 4、廓清理论。
第四节 理论建构与理论检验
（一）理论建构的过程——理论从哪里来？
观察
具体的、个 别的资料
1.扎根理论：由经验资料建立的理论。是
在收集到事实之后所做出的主观解释。
从同一事实或同一经验概括中可构
建不同的理论，哪一个更符合事实呢？
——需要进行检验
例：女人比男人宗教信仰程度更高 负罪理论：妇女的负罪感比男人重，宗 教可以减轻负罪感。 弗洛伊德理论：人都有恋父（母）情结， 上帝的化身是男人（父亲），故更吸引 女人。
系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验
事实检验的命题。
假设是命题的特殊形式。
假设的特殊性
1、命题中的基本元素是抽象的概念，而假设中
的基本元素则是相对具体的变量； 2、假设中的变量关系应该是经验可测的，即往 往可以通过经验的观察进行检验。
假设的陈述方式：
1、条件式陈述——“如果A，则B”。
2、差异式陈述——“A不同，B也不同”
观察
理论
入口
逻辑演绎 逻辑推论
经验概括
决定接受或 拒绝假设
假设
测量 样本小结， 参数估计
假设检验
解释、工具、 尺度、抽样
观察
理论 形成概念 建立命题 命题整理
逻辑演绎 逻辑推论
经验概括
决定接受或 拒绝假设
假设
测量 样本小结， 参数估计
假设检验
入口
观察
具体社会研究过程逻辑图
问 题 理 论 概 括
一、理论的概念
1、关于理论的不同定义： （1）理论是指人们由实践概括出来的关于自然界和社 会的知识的有系统的结论。
——《现代汉语词典》
（2）由逻辑的或数学的陈述所连接的一组假设或命题， 它对经验现实的某一领域或某一类现象提出解释。在 不太严格的意义上，有关现实某一领域的任何抽象的、 一般性的陈述都可称为理论，它通常包括对一般性概 念的详细阐述。
4、默顿提出的经验研究对理论发展的功能是什
么？ 5、找出一个你认为有必要提出并加以解决的社 会问题。试分析这一问题所涉及的重要变量 有哪些？造成这一问题的原因是什么？要解
决这一问题，需要控制哪些变量？
类型学
例如：默顿的个人适应模式——越轨行为
适应模式
顺从 创新 仪式主义 退缩 革命
社会界定的 目标
接受 接受 不接受 不接受 新的替代目标
合乎制度的 手段
接受 不接受 接受 不接受 新的替代手段
2、概念的层次
概念的抽象层次越高，就越难以进行直接的 观察和描述。
出身 先赋地位 社会地位 自致地位 性别 种族 教育 职业
三、判断理论优劣的标准
在其他条件相同的情况下：
（1）解释范围越广泛越好——影响面或概括范围。 （2）精确程度越精确越好——效果或精确程度。
（3）结构越简单越好——效率或节俭性。
第二节 理论的构成要素
命题与假设 变量 概念 （1.概念的定义
概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的 属性在人们主观上的反映。
社会研究就是从变量之间的相互影响和相互 关系来分析事物产生的原因和结果。
（二）变量的分类
根据变量取值性质可分为： 类别变量——定类层次； 例如：性别、民族、婚姻状况 顺序变量——定序层次； 例如：文化程度、满意度、成熟度 间距变量——定距层次； 例如：受教育年限、智商、温度、公元年代 比率变量——定比层次； 例如：收入、年龄、出生率、离婚率
每个概念都有特定的内涵，这一内涵是
由定义来规定的。
复杂概念的界定：
理想型
例如：韦伯发展出科层制这个概念的理想型。
——是个受一套规则体系治理的持续性组织。 ——行为受到不讲关系的非私人性规则的管理。 ——有明确的分工，不同的职位被派给拥有不同才能的人担任。 ——盛行层级权威关系，也就是说，下级受到上级的支配。 ——行政性行动、规则等都以书面的方式加以处理、存档。 ——个人并没有职位的所有权，也不能出售或购买他们的职位。 ——为了确保在位者对组织的忠诚，他们从组织那里领取工资， 而不是直接向案主收取报酬。 ——组织的财产与在位者的私人财产是分开的、各自独立的。