第二节人口迁移
高中地理 第二节 人口迁移与人口流动课件 鲁教版必修2
汇报人：
目录
人口迁移与人口流动的定义
人口迁移：指人口在空间上的 移动包括永久性迁移和暂时性 迁移
人口流动：指人口在空间上的 移动包括日常流动和季节性流 动
永久性迁移：指人口从一个地 方永久性迁移到另一个地方
暂时性迁移：指人口从一个 地方暂时性迁移到另一个地 方一段时间后返回原居住地
日常流动：指人口在居住地和 工作地之间的日常移动
工资水平：工资 水平高的地区对 人口吸引力大
就业机会：就业 机会多的地区对 人口吸引力大
社会文化因素
宗教信仰：不同宗教信仰对人口迁移的影响 语言文化：语言和文化差异对人口迁移的影响 教育水平：教育水平对人口迁移的影响 社会习俗：社会习俗对人口迁移的影响
政治因素
政策影响：政府政策对人口迁 移和人口流动的影响
战争影响：战争对人口迁移和 人口流动的影响
政治稳定：政治稳定对人口迁 移和人口流动的影响
国际关系：国际关系对人口迁 移和人口流动的影响
自然环境因素
气候：适宜的气候条件有利于人口迁移和流动 地形：平坦的地形有利于人口迁移和流动 水源：充足的水源有利于人口迁移和流动 土壤：肥沃的土壤有利于人口迁移和流动
加强教育宣传提高公众对人口迁移 与人口流动的认识和理解
社会层面
加强社会保障体系建设提高人口迁 移与人口流动的保障水平
添加标题
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添加标题
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制定合理的人口政策引导人口合理 流动
加强城市规划和基础设施建设提高 城市承载能力
提高自身素质：加强教育提高技能 增强适应能力
个人层面
保持良好的人际关系：建立良好的 社交网络获取更多的信息和机会
添加标题
添加标题
添加标题
第一章第二节人口迁移
自然因素：①气候②水源③土壤 ④矿产资源
社会经济因素：①经济因素②交通和 通讯③文化教育④婚姻家庭 ⑤政治因素⑥个人对生活或职业的需 求变化
影响人口迁移的因素
人口迁移是多因素综合影响的 结果，但在特定的情况下，任何 一种因素都可能是决定性的。
影响人口迁移的因素 推拉理论
4. 在某种特定条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的
决定性因素，大量农村剩余劳动力涌入城市的决定性因素是( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ⑥
课堂练习
2019年春运从1月21日到3月1日,共计40天。据此，回答5～6题。
5. 春运所带来的旅客流属于( )
A. 国际人口迁移
B. 国内人口迁移
问题探究：如何看待农民工现象
1.在城市里农民工主要从事哪些行业？
建筑业、纺织服装业、传统服务业等
2.分析促使这种劳动力转移的主要因素？
农村剩余劳动力多，城乡差距大
3.分析农民工进城务工分别给城市和乡村带来了什么有利和不利影响？ ①对乡村：有利：缓解人口对环境的压力；更好的开发利 用土地资源；加强与外界的文化交流。不利：造成劳动力 缺失或人才外流 ②对城镇：有利：增加劳动力。促进经济发展，提高城市 化水平。不利：人口密度加大；城市环境压增大;社会问题 增多；城市管理难度加大
第 13页
板书
• 概念 • 人口迁移和
人口流动的 判断
人口迁移及 特点
• 推力
• 自然因素
• 社会经济因 素• 拉力• 然因素• 社会经济因 素
影响人口迁 移的因素
• 对迁入地 • 有利影响 • 不利影响
• 对迁出地 • 有利影响 • 不利影响
第二节人口的迁移(上课课件)
2、人口迁移的类型:
人 口 迁 移 按迁移方向划分 的 分 类
按时间划分：永久迁移、季节迁移 农村→农村 农村→城市 城市→农村 城市→城市
按地理范围划分：国际迁移、国内迁移 思考：当前发展中国家人口迁移的主要类型？
由农村→城市是发达国家历史上和发展中国家当 前人口迁移的主要类型。
（1）国际人口迁移
课堂小结
概念 人口的 迁移 按地理范围划分 国际迁移 国内迁移
省际迁移
县际迁移
人 口 的 空 间 变 化
分类
按迁移方向划分
经济因素 政治因素 社会文化因素
生态环境因素 其他因素
农村→农村 农村→城市 城市→农村 城市→城市
影响人口迁 移的因素
（2008江苏）图10为“2000年我国部分省级行政区人口迁移示意图”。 人口净迁入区是指迁入人口数大于迁出人口数的区域；反之，为人口净 迁出区。读图回答1～2题。
①外籍工人 逐渐成为国 际人口迁移 的主要形式， 即劳务输出。 接受劳务输 出的国家主 要集中在西 欧、北美和 中东地区。
②国际难民数量增加。
国际难民（international refugees）主要是由于国际国内 战争、政治形势变化、种族与民 族冲突以及政治迫害等原因而造 成的大批人口流亡异国他乡的人 大批卢旺达难民向国外迁移 口。国际难民虽历代皆有，但 第二次世界大战以后，国际难民人数之多，持续时间之长，则 是空前的。例如，阿富汗、巴勒斯坦等亚洲难民，前南斯拉夫 的波黑难民以及中部非洲的难民等。目前，世界各地的国际难 民总数已超过2 000万人。其中，中东地区就有约350万巴勒 斯坦难民，因战争多年来一直无家可归，流落在邻近的约旦、 黎巴嫩、叙利亚等阿拉伯国家。国际难民是国际人口迁移的一 种特殊形式，往往不利于国家及地区间的和平与稳定。
高中地理必修二 学习笔记 第一章 第二节 人口迁移
第二节 人口迁移学习目标 1.通过具体实例，理解人口迁移的概念及分类。
2.结合图文资料，描述人口迁移的时空特点，分析影响人口迁移的因素。
目标1 人口迁移及其影响因素1．什么是人口迁移(1)人口移动⎩⎪⎨⎪⎧人口流动： 性的，如探亲访友、出差、旅游等人口迁移：人口居住地发生长期或 改变(2)人口迁移类型：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和_______人口迁移。
(3)影响人口数量变化的因素：人口迁移使得某一区域的____________发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
一个国家或地区人口数量的变化是由________________和机械增长共同决定的。
人口增长率⎩⎨⎧自然增长率⎩⎪⎨⎪⎧为 时，该区域出生率＞死亡率为 时，该区域出生率＜死亡率机械增长率⎩⎪⎨⎪⎧为正时，该区域为人口 区为负时，该区域为人口 区判断人口迁移思考 2022年的高考，广西一个学生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，该学生的行为是人口迁移吗？为什么？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2．影响人口迁移的因素(1)推拉理论①推力因素：________、自然灾害、环境污染、贫困等，迫使人们迁出。
②拉力因素：________、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗等，促使人们迁入。
(2)影响因素①自然因素②人文因素口迁移起的人口迁移军事战争等军事破坏了人类正常的生活环境和秩序，并引发人口迁移2011年持续至今的战争导致叙利亚人口外迁文化改变人们的生活期望和认识外部世界的态度，促进人口迁移科技移民材料一从清朝初期至中华人民共和国成立之前，迫于生计的大批华北穷苦百姓历尽艰辛，闯荡到东北大地谋求生存。
《人口迁移》(第1课时) PPT精品课件
案例7：我国三峡工程建设，出现了三峡 移民；巴西迁都巴西利亚
2 影响人口迁移的因素
因素
原因
典例
二、影响人口迁移的因素 交通
交通通信的发展会促 进人口迁移
案例8：现代人口迁移量远大于过去
社会 经济 因素
文化 因素 （宗教）
印巴分治成为两个受 不同的宗教政权统治 的国家
案例9：印巴分治后有700多万穆斯林从印 度前往巴基斯坦
因素
原因
典例
二、影响人口迁移的因素 经济
被更多的就业机会、较 高的收入吸引
案例5：美国吸引墨西哥人口迁入；我国 大量农村劳动力到城市打工
社会 经济 因素
政治 因素 （战争）
战争破坏了宁静的生活环 境，使人口外迁
案例6：近年来叙利亚内战导致400多万人 逃离家园
政治 因素 （政策）
受政策因素影响，人们离 开原居住地
2 影响人口迁移的因素
请思考：以下案例中影响人口迁移的因素。
因素
原因
典例
自
气候
人们总是希望生活在气候等 自然条件优越的地区
案例1：美国老人退休后向南部和 西部“阳光地带”迁移
然
因
素
自然灾害 自然灾害导致农业减产，水 案例2：20世纪80年代撒哈拉地区
资源短缺，威胁人们的生存 的大干旱造成大规模的环境难民
第一章 人口
第二节 人口迁移
第1课时
一、什么是人口迁移
1 概念
概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。 思考：从概念出发人口迁移需要具备哪些条件？ 人口迁移需要具备三个条件：
1 概念
概念辨析
人口迁移
人口流动
一、什么是人口迁移 概念
第一章第二节 人口迁移课件-人教版高中地理必修二
2.阅读教材第9页活动,认识人口迁移的影响。 (1)正面影响。 ①迁移者获得更多的 工作机会 和更高的 经济收入 。 ②减轻迁出地的 资源环境 压力。 ③缓解迁入地 劳动力 短缺的状况。 ④有助于不同地方之间的 文化交流 。 (2)负面影响。
对迁入地 对迁出地
带来 就业压力 ,影响社会治理、
劳动力 减少, 人 外流 才
探究点二 影响人口迁移的因素
【例2】流动人口的家庭化迁移已成为我国未来人口流动 的主要趋势。下图为我国近年来家庭分批迁居人口的性别 年龄结构图。读图,回答(1)～(2)题。
北京人口迁入率增加
答案:(1)C (2)B
人口迁移坐标图的判读方法
(1)读坐标轴。即明确横轴、纵轴各表示的内容,同时注意
把握纵、横坐标提供的单位数值。如上图中横、纵坐标的 单位为百分比。 下图为我国部分省份2005—2010年人口净迁移率(迁入率与迁出率之差,正数表示人口净迁入,反之为净迁出)与人口自然增长率分布图。
B.
(1)人口移动与人口迁移。 读图,回答(1)～(2)题。
答案:由人口自然增长和机械增长共同决定。
如上图中安徽省的净迁入率最低,上海市的净迁入率最高。
提 第高四迁批出 及区 以人 上口 批的 次出 迁生 居率人①口主有要为的婴幼人儿和口老年移人 动只是暂时性的,如探亲访友、出差、旅游等;
有的人口移动具有 永久性质 ,如从国内的一地迁居另一地 当人口机械增长率为正时,为人口净 ;当人口机械增长率为负时,为人口净 。
18,完成下表,归纳国际人口迁移的知识。
①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是人们向往的定居地,对人口迁移产生巨大的 。
或移居国外。 阅读教材第10～11页内容,认识影响人口迁移的因素。
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计
注意事项：
1.作业提交时，请注意字数要求，确保内容充实、结构清晰。
2.在完成作业过程中，积极思考、主动探究，力求做到理论联系实际。
针对本章节内容，高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了人口的基本概念、人口分布特点及影响因素等基础知识；具备了一定的地图阅读、数据分析和图表解读能力；同时在初中阶段对社会调查、实地考察等活动有所体验，具有一定的实践操作能力。然而，学生对人口迁移的深层次原因、规律和影响可能缺乏系统认识，对现实生活中的实例分析能力有待提高。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于人口迁移背景下的地区发展、环境保护和多元文化交融等问题，需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主探究、合作学习等方式，全面提升地理素养和人文关怀。
3.针对以下问题，进行小组讨论，形成共识，并以小组为单位提交一份不少于800字的讨论报告：
a.人口迁移对我国城市化进程的影响；
b.如何解决人口迁移过程中出现的城乡差距、环境污染等问题；
c.人口迁移背景下的多元文化交融与包容。
4.请学生结合生活实际，思考人口迁移对个人、家庭和社会的影响，以“我眼中的人口迁移”为主题，撰写一篇不少于800字的感悟文章。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的地理思维和问题解决能力。
2.运用案例分析法，引导学生从具体实例中总结人口迁移的一般规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。
第一章第二节什么是人口迁移和影响人口迁移的因素教学设计
学生活动
设计意图
新课导入
播放人口迁移的视频
学生认真看视频
选择这一情景的原因：一是通过播放视频，增加学生的学习兴趣，唤醒求知欲，驱动学习动机。二是引导学生对人口迁移从感性认识到理性认识的深化。让学生从情境中寻找本节课需要探究的问题，培养发现问题，激发学生学习热情。
探索新知
活动一：什么是人口迁移？
课堂总结
教师后进行总结
学生先进行总结
培养学生自主总结能力
板书设计
人口分布
一、人口迁移
1.概念
பைடு நூலகம்2.判断标准
3.人口迁移与人口流动的区别
4.分类
5.人口迁移的影响
（1）对迁出地的影响
（2）对迁入地的影响
二、影响人口迁移的因素
1.人口迁移的动力
2.影响因素
（1）自然因素
（2）社会经济因素
教学反思
通过这节课的学习，学生清楚了什么是人口迁移，人口迁移的分类有哪些，影响人口迁移的主要因素。在学习的过程中，采取了实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法等多种方法，课堂气氛比拟活泼，培养学生思考问题、表述问题的能力，学生的掌握程度也较高。
投影播放人口迁移的推力和拉力
学生观看
组织学生表演
课前准备表演内容：三名同学分别扮演主持人、记者、移民进行对话。
联系身边的地理情景，培养学生能够从地理角度看待生活中的事物。
学生总结之后，教师总结影响人口迁移的因素
学生观看完情景短剧之后总结人口迁移的影响因素
是学生能够绅士并探究身边的环境，让野生知道地理问题往往来源于生活中的事例，启发学生寻找生活中的实际问题产生的原因，探寻地理原理。
引导学生思考以下问题：根据概念列举几个人口迁移的例子？
第七章 人 口 第二节 人口迁移 强化训练——2025届高三地理一轮复习
第七章人口第二节人口迁移一、选择题(2024·韶关模拟)区域性人口回流是指流动人口由跨省流动转为省内流动，或由省内跨市流动转为市内跨县流动的返迁流动行为。
下图示意我国区域性回流人口在不同行政等级城镇的分布。
据此完成1～2题。
1.图中显示()A.全国的省级行政中心和直辖市接受的区域性回流人口最多B.东部地区的省级行政中心是区域性人口回流主要目的地C.西部地区的县级城市对区域性回流人口吸引力最强D.中部地区普通地级城市的区域性人口回流占比最高2.与县级城市相比，普通地级城市区域性人口回流占比高的主要原因有()①工资水平和生活成本更高②距离大城市更近③第二、第三产业发展水平更高④公共服务更完善A.①②B.③④C.①③D.②④(2024·汕头模拟)下图示意2010—2017年我国不同地区常住人口、户籍人口小学生人数年均增长率。
据此完成3～4题。
3.东部地区人口数量的变化说明东部地区()A.常住人口增长速度加快B.外来人口本地化明显C.教育资源供给显著改善D.人口老龄化程度加剧4.为改善东北地区的人口变化趋势，可采取的有效措施是()A.改善生态环境B.健全养老保险体系C.优化产业结构D.增加教育资源投入(2024·汕头三模)有学者基于河南省45个村的回流农民工预期购房区位选择及影响因素研究，为新型城镇化提供必要参考。
下图示意回流农民工预期购房区位与现居住地远近的吸引力统计。
据此完成5～6题。
5.近年来，吸引河南省大部分农民工回流购房的主要原因是()A.乡镇经济发展缓慢B.城乡交通条件改善C.居民家庭婚姻变化D.农民工就地市民化6.结合材料推测，为迎合回流农民工购房需求，未来城镇化重点建设区域是()A.县城B.集镇C.本村D.地级市(2024·湛江模拟)20世纪80年代后出生的新生代人口已成为我国流动人口的主力军，并且新、老两代流动人口已呈现出明显的代际分化。
下图为新、老两代流动人口城市居留时间与子女随迁概率统计图。
高中地理新人教版第一章第二节人口迁移课件
(1)影响阶段Ⅰ人口迁移的主要因素是
A．教育水平
B．医疗卫生
C．经济水平
D．交通状况
(2)阶段Ⅱ的人口迁移对农村的主要影响是
A．缓解人多地少的矛盾
B．促进农村经济的发展
C．加剧农村的污染程度
D．加剧农村老龄化状况
A( ) (B )
[解析] 第(1)题，阶段Ⅰ人口迁移主要是为了孩子能在城市里上 学，故影响阶段Ⅰ人口迁移的主要因素是教育水平。第(2)题，阶段Ⅱ的 人口迁往农村，加剧了人多地少的矛盾，年轻人迁入带来先进的技术和 理念，能促进农村经济的发展；如果处理好发展经济与保护环境的关 系，人口迁入不会加剧农村的污染程度。迁入的人口为年轻人，故能缓 解农村老龄化状况。故选B。
(2)重具体：人口迁移因素的分析没有固定模式来套用，看似相同的 人口迁移现象，其原因可能是不一样的，因此一定要具体问题具体分 析。例如，同样是老年人的迁移，美国老年人向“阳光地带”迁移，主 要是气候因素的吸引作用。中国老年人则多出于家庭因素考虑而向成年 儿女居住地迁移。
例 题1 下图漫画示意我国不同阶段户籍迁移记忆，读图完成下列各 题。
对点训练
1．读“影响人口 迁移的主要因素示意 图 ” ， 完 成 (1) ～ (2) 题。
(1)我国东南沿海地区吸引大量民工迁入的主要原因是 ( C )
A．①
B．②
C．③
D．④
(2)20世纪末，非洲卢旺达和刚果地区出现数以百万计的难民大迁
移，其产生的原因是
( D)
A．①
D．②
C．④
D．⑤
[解析] 第(1)题，我国东南沿海地区由于经济发展水平较高，就业 机会较多，经济收入较高，故吸引了大量民工迁入。第(2)题，20世纪 末，非洲卢旺达和刚果地区由于内战严重，导致了难民大迁移，这属于 战争因素引起的人口迁移。
高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》知识点总结
高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》知识点总结思路分析：知识点总结：一、人口迁移1.概念:人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2.条件（与人口移动的区别）（1）改变居住地。
（2）改变居住地需持续一段时间(通常为一年)。
（3）跨越一定的行政界线。
3.人口机械增长（1）含义：人口迁移引起的区域人口数量变化。
（2）影响：区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。
（3）人口机械增长率：在一定区域、一定时间内(通常为1年)净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
计算公式：人口机械增长率=年内迁入人口数−年内迁出人口数×100%年平均人口数4.人口自然增长：指一定时期内（一般为一年）人口的自然增长数，即一定时期内的人口出生数减去人口死亡数。
人口自然增长率=年内出生人口数−年内死亡人口数×100%年平均人口数一个地区或国家的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
二、影响人口迁移的因素1．推拉理论该理论认为，人口迁移的动力是由迁出地的推力（排斥力）与迁入地的拉力（吸引力）共同构成。
（1）推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困等。
（2）拉力因素：收入、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗。
值得注意的是人口迁移往往不是由单一因素引起的，而是多种因素共同作用下的一种有意识的主观行为。
可分为自然因素、经济因素和政治因素等。
①自然因素气候、水资源、土壤和矿产资源等都会影响人口迁移。
②经济因素区域间经济差异越大，越能影响人们迁移。
如人们从发展中国家迁移到发达国家。
③政治因素国家的政策法规、军事也能影响人口迁移。
如巴西将首都迁至内陆的巴西利亚导致的人口集聚。
④社会文化因素婚姻、文化差异、宗教信仰在一定程度能影响人口迁移。
如唐人街、印巴分治导致的穆斯林和印度教徒的迁移。
三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移的时空特点（1）19世纪以前特点：以集团性、大规模移民为主。
高中地理人教版必修2 1.2.1 人口迁移 课件(29张PPT)
生活必需电器，未婚人士每月可以领取 352欧元的补贴，适龄子女免费教育,并 且德国联邦移民和难民署2013年公布
叙利亚难民长途跋涉迁往德国的原因是什 么？请列举其影响因素。
战争 的报告显示，三分之一的难民是因为亲
友关系而选择来德国避难的。
经济
政策
教育 文化
投亲 靠友
主要
主要
二、影响人口迁移的因素
推拉
经济
个人 情感
二、影响人口迁移的因素 8、深圳外来建设者排行榜TOP5
交通
二、影响人口迁移的因素
宗教
9、1947年印巴分治，1500万穆斯林从印度迁往巴基斯坦。
二、影响人口迁移的因素 案例探究
请按下暂停键，仔细研读
大量难民涌入欧洲，德国成为叙利亚难民的“希望之地”。 有媒体指出，若无移民，每年德国人口将减少 20 万人以上。 德国总理默克尔在2015年预计，可收容80万名难民，德国民众亦采取欢迎态度。这些难民在允许的范围
深圳人口流动实时图
一、概念——人口迁移
人口迁移：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
①
②
③
①人的居住地发生改变
人口迁移的三大标准： ②居住地改变1年以上
③移动范围跨越行政区边界或国界
深圳常住人口: 1980年约30万 ~ 2020年1343万
（一个国家或地区）
人口 机械增长
人口机械增长率=
分类
Hale Waihona Puke 国际人口迁移（按照是否跨越国界） 国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力 ——布洛赫《希望原理》
二、分析影响人口迁移的因素
环
气
1、20世纪60年代末开始，美国人向“阳光地带”迁移境；
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移优秀教学案例
1.培养学生对人口迁移现象的关注与同情，增强其社会责任感。
2.使学生认识到人口迁移在推动区域发展、促进民族团结等方面的积极作用。
3.培养学生尊重事实、独立思考、批判性思维的品质。
在教学过程中，我将注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注社会现实，关注人口迁移中的人文关怀。例如，在讲解人口迁移对迁入地与迁出地的影响时，我会引导学生从公平、正义的角度思考问题，让学生认识到我国政府采取的人口迁移政策对于促进区域发展、实现民族团结的重要性。同时，我会教育学生尊重事实、独立思考、批判性思维，使他们在面对人口迁移现象时，能够以理性的态度去分析问题、解决问题。
在教学方法上，我采用问题驱动法、小组讨论法等，激发学生的思考兴趣，培养学生的合作意识。在课堂导入环节，我提出问题：“同学们，你们知道身边有哪些人口迁移的现象吗？它们是怎样的过程？”以此引发学生对人口迁移的思考。在案例分析环节，我将学生分成小组，让他们就我国东部沿海地区与西部地区的人口迁移现象进行讨论，分析人口迁移的原因、影响及我国政府采取的措施。在课堂总结环节，我邀请学生分享他们的观点和感受，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，让他们就人口迁移的相关问题进行讨论和探究。
2.运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.组织小组展示和分享，让学生在交流中，提升自己的认知水平。
在教学过程中，我将采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和探究中，共同解决问题。例如，在分析人口迁移的影响时，我会将学生分成小组，让他们就人口迁移对迁入地与迁出地的利弊进行讨论和探究。通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。最后，我会组织小组展示和分享，让学生在交流中，提升自己的认知水平。
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《人口的迁移》导学案
学习目标：
1.了解人口迁移的概念和分类。
2. 结合相关人口迁移图，理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向和特点。
3. 分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
自主预习：阅读并在教材上标出以下知识要点
1.什么是人口迁移？判断标准是什么？
2.人口迁移可划分为哪些类型？
合作探究一：结合以下案例和图片，归纳二战前后国际人口迁移流向、特点及原因。
材料一：随着欧洲资本主义的发展，14——16世纪地理大发现和新航线的开辟，欧洲国家的殖民活动推动了欧洲向美洲迁移。
18世纪后50年约有100万人从欧洲移往美洲，其中2/3是英国人。
1906——1939年欧洲共向外移民5000万人。
材料二：为了开发美洲，欧洲殖民主义者从事罪恶的“奴隶三角贸易”，殖民主义者把欧洲的工业品带到非洲，与非洲酋长交换奴隶，然后把奴隶卖给美洲的种植园主和矿山主，再从当地购买金银和农产品回欧洲。
15--19世纪世界人口大迁移
第二次世界大战后的世界人口迁移
学生归纳并填写表格：国际人口迁移
阶段特点迁出地区迁入地区原因
二战前
二战以后
[互动探究二] 读课件展示图，讨论回答：
闯关东：清代华北大旱，赤地千里，河北及山东的饥民大批出山海关移至东北。
走西口：旧社会，晋陕北部一带十年九不收，人们被迫到内蒙古河套一带谋生。
因为要过长城关口，所以称“走西口”或“走口外”。
1、清代至新中国成立前，河北、山东一带有大量人口“闯关东”，河南一带人口“走西口”，你知道他们迁往何处吗？请你谈谈新中国成立前我国人口迁移的主要原因。
2、比较1949～1986年期间与80年代后我国国内人口迁移的主要流向。
结合案例，学生讨论，分析国内人口迁移的流向特点及原因。
学生归纳并填写表格：国内人口迁移
时期影响因素迁移特点迁移方向
近代
当代改革开放前
改革开放后
[课后作业]——在练习中巩固知识提升能力
1、完成填充图册第6页练习
2、背诵内容：（1）人口迁移的定义、可分为哪些类型
（2）15---19世纪和第二次世界大战后国际人口迁移个有何特点
（3）我国国内人口迁移历史上的三个方向和新中国成立后的三个阶段。