语文第二单元详细教案

语文学科教学设计

教学过程哪些香味。

c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶

____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

3、学习第五段

教学过程里的感受写明白。

学生动笔完善日记草稿，教师巡视指导。

二、写日记

1. 明确日记格式。

我们完成的日记要写在有格子的专门的日记本里，格式上要统一规范。仔细观察日记例

2. 完成写日记。

请同学们把自己的日记认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的加上去，删去不必要的词句。最后，把你的日记草稿写在日记本上。

三、评价日记

1. 组内评价：把自己修改满意的日记在小组内交流，征求别人的意见。

2. 班级评价：请各小组推荐组内写得好的同学的日记，通过展台展示给全班同学。小组代表说一说为什么推荐这篇日记。

其他小组听完，进行补充评价。

3. 教师评价：针对学生习作完成的情况和小组、班级的评价过程进行评价。

同学们写，教师巡视检查。

4. 讨论交流。

你认为写日记有什么好处？

教师总结：写日记可以记录下我们生活中发生的点滴事情和难忘的瞬间，以后回