学前班数学教学课件
学前儿童数学教育-PPT
• 三、渗透集合的思想,使幼儿理解集合的包 含关系,有利于幼儿从包含关系上来理解数 目,加深对数的理解,同时也有利于幼儿理解 与掌握数的组成与加减运算
• 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生 的起始,举例说明:2岁的幼儿模糊感知 糖的多少。
个摆好,以培养动作的规范性。 4、要求幼儿边操作边用语言讲述正在做的事。 5、注意日常生活与游戏中的运用。
计数:是幼儿形成初步数概念的基本活动
计数活动:是一种有目的、有手段、有结果的 操作活动,其结果表现为数的形式。事实上 质是将具体集合的元素与自然数列里从“1” 开始的自然数之间建立一一对应关系。
1、感官参与
为幼儿提供一定的材料与环境,调动幼儿的听觉、触 摸觉、运动觉等感知通道来体验与区分“1与许 多”。
2、寻找比较
教师可在事先设置好的环境中让幼儿寻找一个物体 与许多个物体;也能够让幼儿在自然环境中寻找;还 能够教幼儿通过记忆寻找。
3、游戏情景
游戏情景的创设能够更好的调动幼儿学习的 兴趣,体验所要学习的内容,获得相应的经验 与概念。
学前儿童数学教育
1、幼儿学习数学开始于、动作。 2、幼儿数学知识的内化需要借助于表象的作
用
3、幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的 经验与体验的基础上。
4幼儿抽象数学知识的获得需要符号与语言的 关键作用。
5、幼儿数学知识的巩固有赖于练习与应用的 活动。
1、重视数学学习的好奇心与探究精神 2、重视多种感官的操作活动 3、重视数学教学游戏化、多样化与具
在游戏中,通过活动,角色扮演与问题解 决等过程可帮助幼儿体验与学习分类。
教学要求:
1、充分利用自然条件与日常生活情景。
2024《11的组成》PPT课件学前班数学
《11的组成》PPT课件学前班数学•数的概念与11的意义•11的组成方式探究•图形化表示11的组成•互动环节：孩子们动手尝试目•拓展延伸：11在日常生活中的应用•总结回顾与作业布置录01数的概念与11的意义数起源于原始人类的生产生活实践，如计数、测量等需求。
数的起源数的发展数与符号随着人类文明的进步，数逐渐发展成为一个独立的学科，并衍生出多种数学分支。
数的表示经历了从具体事物到抽象符号的演变，使得数学成为一门具有普遍意义的科学。
030201数的起源与发展11在数学中的地位11是一个自然数在数学中，11是一个基本的自然数，具有独特的性质和特点。
11的因数与倍数11的因数只有1和它本身，而它的倍数则具有一定的规律性和周期性。
11在数学运算中的应用在数学运算中，11经常作为一个特殊的数值出现，如乘法口诀表中的“一一得一”等。
在日常生活中，11经常与时间、日期等相关联，如11点、11月等。
时间与日期在电话号码和门牌号中，11也经常出现，具有一定的代表性和标识作用。
电话号码与门牌号在体育比赛中，11号球员往往具有一定的特殊意义；而在一些节日庆祝活动中，11也经常被用作一个吉祥的数字。
体育比赛与节日庆祝此外，还有一些与11相关的事物，如11路公交车、11层高楼等，都体现了11在生活中的广泛应用和重要意义。
其他事物生活中与11相关的事物0211的组成方式探究使用1个单位和10个单位的物品，如1根小棒和10根小棒，展示它们组合成11根小棒的过程。
实物展示用数字1和10表示，并解释1+10=11的数学原理。
数字表达引导幼儿思考生活中哪些场景可以用到1和10组合成11，如购物时1元和10元纸币的组合支付。
拓展应用使用2个单位和9个单位的物品，如2个苹果和9个苹果，展示它们组合成11个苹果的过程。
实物展示用数字2和9表示，并解释2+9=11的数学原理。
数字表达引导幼儿在游戏中体验2和9组合成11，比如玩拼图游戏时，2块和9块拼图组合成完整的11块拼图。
学前班数学优秀课件
减法计算
减法应用题
通过练习，让学生掌握基本的减法计算能力， 能够快速准确地计算出两个数相减的结果。
引导学生将减法运算应用到实际生活中，如 比较数量、计算剩余等场景，培养学生的应 用意识和解决问题的能力。
乘法运算初步
乘法概念
通过实物或图片演示，引导学生理解乘法的含义，即求几个相同加数 的和的简便运算。
学前班数学优秀课件
目
CONTENCT
录
• 优秀课件一：数的认识 • 优秀课件二：数的运算 • 优秀课件三：图形与空间 • 优秀课件四：逻辑与推理 • 优秀课件五：综合应用与实践
01
优秀课件一：数的认识
数的概念及分类
01
02
03
04
自然数
用以计量事物的件数或表示事 物次序的数，如0,1,2,3,…
THANK YOU
感谢聆听
小组分组
学生自愿组合成小组，每组4-6 人。
探究内容
小组合作解决一个实际生活中的 数学问题，如“如何合理安排时 间，使得一天内完成多项任务？” 等。
探究过程
小组成员分工合作，共同讨论、 查阅资料、制定方案、实施方案 并得出结论。
成果展示
每个小组将探究过程和结果以 PPT或报告的形式展示出来，与
其他小组分享交流。
游戏题目涵盖了加减乘除、分数、几何等多个知识点，难度适中， 既有趣味性又有挑战性。
生活中的数学问题
问题一
超市购物中的数学
问题三
家庭装修中的数学
问题二
时间规划中的数学
解决方法
引导学生发现并提出生活中的数学问题，通过小组讨论、查 阅资料等方式寻找解决方案，最终将解决方案以报告的形式 呈现出来。
(2024年)学前班数学PPT课件
算的兴趣和积极性。
10
03
数学思维能力
Chapter
2024/3/26
11
逻辑思维
理解基本逻辑关系
通过比较、分类、排序等活动， 培养学前儿童理解事物之间的基
本逻辑关系。
2024/3/26
掌握简单推理
引导学前儿童观察、分析问题的特 征，学习运用简单的推理方法解决 问题。
判断与决策
培养学前儿童在给定条件下进行判 断和决策的能力，如选择合适的方 法、判断结果的合理性等。
游戏中的数学应用
2024/3/26
积木游戏
通过搭建积木，让孩子们感知形状、大小、空间等数学概念。
拼图游戏
拼图游戏可以锻炼孩子们的观察力、判断力和手眼协调能力，同 时培养其对图形的认知。
数学益智游戏
如数独、24点等游戏，可以激发孩子们的数学兴趣，提高其逻 辑思维和数学运算能力。
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学习中的数学应用
2024/3/26
18
05
数学课堂互动环节
Chapter
2024/3/26
19
数字接龙游戏
游戏规则
老师先说出一个数字，学生依次接龙，每个学生说出的数字必须是前一个数字加1或减1 ，例如老师说“5”，学生可以接“6”或“4”。
游戏目的
通过游戏锻炼学生的口算能力和反应速度，同时增加学生对数字顺序的认识。
2024/3/26
加法的运算规则
通过举例和练习，使幼儿 掌握加法的基本运算规则 ，如“1+1=2”、 “2+2=4”等。
加法的应用
通过生活中的实例，如购 物、分配物品等，让幼儿 了解加法在实际生活中的 应用。
8
减法运算
减法的基本概念
幼儿园学前班数学《认识球体和圆柱体》PPT课件
05
06
在比较和对比的过程中，我锻炼了自己的 观察力和分析能力。
家长参与孩子学习过程建议
鼓励孩子多观察
在日常生活中引导孩子观察球体和圆柱体的物品，如篮球、足球、茶叶 罐等。
鼓励孩子描述这些物品的形状和特征，加深对立体图形的理解。
家长参与孩子学习过程建议
与孩子一起动手实践 利用废旧材料和孩子一起制作球体和圆柱体的模型，增强孩子的实践能力。
能力目标
培养儿童的空间观念和几何直觉， 提高其观察、比较和归纳的能力。
情感目标
激发儿童对数学的兴趣和好奇心， 培养其主动学习和探索的精神。
教具和多媒体资源准备
教具
球体、圆柱体模型各一个，用于 让儿童直观感受这两种几何体的 形状和特征。
多媒体资源
PPT课件、相关视频或图片素材 ，用于辅助教学，帮助儿童更好 地理解和掌握课程内容。
02
球体知识讲解
球体定义及特点
定义
球体是一个连续曲面的立体图形，所有点到一个固定点的距 离都相等。
特点
无论从哪个方向看球体，它都呈现圆形。球体没有平面，只 有曲面。
球体表面特征观察
01
02
03
表面平滑
球体表面没有棱角和边， 是一个连续的曲面。
对称性
球体具有完全的对称性， 无论从哪个角度看都是一 样的。
06
游戏结束后，组织幼儿分享游戏中的经验和感受，引导他 们总结形状的特点和应用场景。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
形状
完全对称，无论从哪个方向看都是圆 形。
表面
所有点到中心的距离相等，没有平面 或棱角。
关键知识点总结回顾
形状
上下两个平行的圆形底面，侧面为曲面。
幼儿园学前班数学《11的组成》PPT课件
引导幼儿理解11可以由不同的两 个数组合而成。
通过分解11的组成元素，培养幼 儿的数学思维和逻辑能力。
引导幼儿观察与思考
引导幼儿观察11的组成方式，发现其中的规律。 鼓励幼儿思考其他可能的组合方式，培养幼儿的想象力和创造力。
通过观察与思考，加深幼儿对11的组成的理解和记忆。
03 认识11的组成规 律
让幼儿分享自己在学习过程中的感受和收获，鼓 励幼儿用语言表达出来。
教师对幼儿的学习情况进行总结和评价，肯定幼 儿的表现和进步。
鼓励幼儿持续学习与探索
鼓励幼儿在日常生活中继续寻 找与11有关的事物，并尝试用
所学知识进行解释。
提供更多与11相关的游戏和 活动，激发幼儿的学习兴趣
和探索欲望。
引导幼儿将所学知识应用到实 际生活中，如购物时计算总价 等，培养幼儿的数学应用能力
讲解11的组成规律
11可以由1个10和1个1组成，即10+1=11。 11也可以由2个5和1个1组成，即5+5+1=11。
通过实物或图片展示，让幼儿更加直观地理解11的组成。
示范与练习
教师示范如何用手指表示11的组成，如伸出1个手指表示1，双手握拳表 示10，再伸出1个手指表示1，合起来就是11。
注意事项
确保比赛过程公平公正， 避免出现争议和纠纷。
评选优胜者与奖励
评选标准
根据幼儿找到的组合方式的数量 、正确率、创意程度等因素进行
综合评选。
奖励方式
对优胜者进行表彰和奖励，可以 颁发证书、小礼品等，以激发幼
儿的学习兴趣和积极性。
鼓励与肯定
对表现不佳的幼儿也要给予鼓励 和肯定，帮助他们找到不足之处
鼓励幼儿在日常生活中寻找与11有关的物品或场景， 并尝试用所学知识进行解释和应用。
幼儿园学前儿童数学教育ppt课件
一、选择学前儿童数学教育内容的依据 解释：
选择学前儿童数学教育内容是一项目的性和 科学性很强的工作。它既要贯彻当今社会及未来 社会对儿童发展的要求，又要贯彻《幼儿园工作 规程》精神，并符合我国学前儿童数学教育的要
二、有助于培养幼儿的好奇心、 探索欲及对数学的兴趣
问题：为什么？ 学前儿童数学教育为幼儿提供了多种形式的数学
活动，不仅保护了幼儿的好奇心，并促使其发展，同 时也避免了从现实物质世界中抽象出来的“数学”知识 枯燥化和模式化。这样不仅可以使他们学得轻松愉快， 感受到心理的满足，对学熟数学产生积极的态度。
求，同时更要考虑到学科本身的知识体系和儿童 对数学概念认知发展的特点和规律。因此，我们应科 学而合理地选择和安排学前儿童数学教育的内容。
（一）符合学前儿童数学教育的目标 解释：
教育内容应为教育目标服务。有什么 样的教育目标决定了必须选择什么样的教 育内容。因此，以数学教育目标为依据选 择数学教育内容，不仅能更切实、有效地 保证目标的达成，同时更能确保以促进儿 童思维发展为核心来实施数学教育。
案例： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标四：
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣。 内容选择： 《超市》——分类、统计
（二）遵循数学知识本身的科学性、系统性 解释：
学前儿童数学教育内容选择，首先必须体现 数学学科的特征。数学是一门逻辑性、科学性很 强的基础学科，其知识本身是相互联系、系统有 序的。由此，学前儿童数学教育的内容应从数学 学科的特点出发，考虑、安排相关的知识。
第二节：学前儿童怎样学数学
幼儿学习数学的心理特点，具有一种过渡 的性质。具体表现为以下几点：
学前班数学公开课PPT
提供适当的挑战和难 度，激发孩子的求知 欲和探索精神；
06
游戏化教学方法实践
游戏化教学法在学前数学教育中的应用
1 2
结合学前儿童认知特点 通过游戏的方式，将抽象的数学概念转化为具体、 生动的形象，便于儿童理解和接受。
创设轻松愉悦的学习氛围 游戏化教学能够降低儿童学习数学的焦虑感，让 他们在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
数的组成
通过分解和组合数字的游戏，让学生了解 数字的组成和分解方法。
教学方法与手段
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学 生在轻松愉快的氛围中学习数学。
游戏教学法
运用各种数学游戏，让学生在游戏 中掌握数学知识，提高学习兴趣。
多媒体辅助教学法
使用PPT、视频等多媒体手段辅助 教学，使教学内容更加直观、形象。
培养自主学习能力
游戏化教学通过设置有趣的任务和挑战，引导孩子主动思考和解决 问题，从而培养他们的自主学习能力。
THANKS
3
激发儿童主动探究欲望
游戏化教学通过设置有趣的任务和挑战，激发儿 童的好奇心和探究欲望，引导他们主动思考和解 决问题。
本次公开课游戏化教学设计思路
教学目标明确
本次公开课旨在通过游戏化教学，让儿童掌握基本的数学概念，如 数的大小、形状、空间等。
Hale Waihona Puke 游戏环节设计通过设计多个有趣的游戏环节，如“数字接龙”、“形状拼图”、 “空间寻宝”等，让儿童在游戏中学习和巩固数学知识。
互动性强
通过小组合作、竞赛等形式，增强儿童之间的互动和交流，培养他们 的合作精神和竞争意识。
游戏化教学法对孩子学习兴趣的激发作用
增强学习趣味性
游戏化教学将数学知识与有趣的游戏相结合，让学习变得更加有 趣和生动，从而激发孩子的学习兴趣。
学前儿童数学教育ppt课件
1、学什么？ 2、为什么学？ 3、怎样学？ 4、怎样教？
第一讲 学前儿童数学教育的目的和内容
一、学前儿童数学教育 二、学前儿童数学教育的意义 三、学前儿童数学教育的目的 四、学前儿童数学教育的内容 五、国外学前数学教育简况
一、学前儿童数学教育
1、有目的、有方案 2、数、量、形、体、时间、空间 3、数概念
数学方法、技艺 逻辑思想才干 4、兴趣、习惯养成
二、学前儿童数学教育的意义
1、是幼儿生活和正确认识周围世界的需 求
2、猎奇心、探求欲以及对数学的兴趣 3、思想才干与良好思想质量的培育 4、幼小衔接
三、学前儿童数学教育的目的
幼儿园课程总目的 〔<幼儿园任务规程>〕 课程领域目的〔数学教育总目的P58〕 年龄阶段目的 〔P58—61〕 单元目的 〔主题单元、时间单元、内容单元〕 教育活动目的 〔案例分析P221〕
三、空间方位教学
1、目的：小班〔本身中心上下、前后〕， 中班〔客体中心上下、前后〕，大班 〔本身左右〕
2、教法：感知本身部位的上下、前后、 左右；以本身为中心认识上下、前后、 左右；以客体为中心认识上下、前后、 左右；认识方位的相对性〔变换主体、 判别活动方向〕
四、时间教学
1、目的：小班〔早晨、白天、晚上、黑夜〕， 中班〔昨天、今天、明天〕，大班〔钟表、日 历〕
幼儿数概念的构成：口头数数——给物说数— —按数取物——掌握数概念〔动作感知——数 量联络——简单实物运算〕
幼儿数概念的构成标志：①掌握数的顺序。② 了解数的实践意义。③掌握数的组成。掌握数 的组成是构成数概念的关键P26—27
四、 10以内加减运算才干的开展 特点
1、 10以内加减运算才干开展过程P29 动作程度的加减 表象程度的加减 概念程度的加减 2、年龄特点：P30 4岁以前〔小班〕 4—5岁〔中班〕 5岁以后〔大班〕
学前儿童数学教育完整课件
学前儿童数学教育完整课件一、教学内容本课件基于《学前儿童数学教育》教材第四章“数概念与运算”展开，详细内容涵盖数的认识、数的组成、数的比较及加减运算等基本数学概念，着重于培养儿童的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解和掌握数的概念，能准确进行数数、识数、读数和写数。
2. 学会进行简单的数的比较，掌握加减运算的基本方法。
3. 培养儿童的观察力、想象力及逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数的比较和加减运算的理解。
教学重点：数的概念、数数、识数、读数和写数的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性数字贴、教学PPT。
学具：儿童数学练习册、画笔、画纸、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猴子的水果店》引入，让儿童跟随故事中的小猴子参与数数、分类、比较等数学活动。
2. 教学新知（10分钟）（1）展示数字卡片，引导儿童认识数字，学会数数、识数、读数和写数。
（2）通过磁性数字贴，演示数的组成，让儿童理解和掌握数的分解与组合。
3. 例题讲解（10分钟）（1）数的比较：以磁性数字贴为例，让儿童直观地比较两组数字的大小。
（2）加减运算：运用计数器，讲解加减运算的基本方法，并引导儿童进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数学练习册，让儿童完成数的比较和加减运算题目。
（2）分组进行计数棒游戏，巩固数的概念和加减运算。
（2）分享数学趣味故事，激发儿童对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数的概念：数数、识数、读数、写数。
2. 数的比较：＞、＜、＝。
3. 加减运算：加法、减法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数学练习册第4页第14题。
（2）用计数棒进行数的组合和分解游戏，记录结果。
2. 答案：（1）见数学练习册答案页。
（2）见计数棒游戏记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据儿童在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展数学角活动，让儿童在游戏中巩固数学知识。
学前儿童数学教育学习课件课件.
学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第三章节“数概念与计数”为主要教学内容，详细内容包括数的认识、数的组成、数的排序、数的比较及简单的计数技巧。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的数概念，能熟练地进行数数、识数、说数。
2. 培养幼儿对数的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、数的排序与比较。
教学重点：数的认识、数的计数方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性数字、PPT课件。
学具：计数器、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示一个有趣的数学问题，如“小猴摘了多少个桃子？”让幼儿观察并讨论，引导幼儿发现数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的认识、数的组成、数的排序与比较等概念，结合磁性数字和PPT课件，以直观、生动的方式展示。
3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让幼儿进行数的排序、比较练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个数字卡片和计数器，让幼儿通过小组合作完成数字的计数任务。
六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示本节课的教学内容。
2. 在旁边用彩色粉笔标注教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请家长引导幼儿观察生活中的数学问题，如“家里有多少个玩具？”，并尝试用数学方法解决问题。
2. 答案：（1）1、2、3、5、7（2）答案不限，关键是引导幼儿运用数学方法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中寻找数学问题，并与家长分享。
（2）组织数学游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。
4. 作业设计。
学前儿童数学教育课件
学前儿童数学教育课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握数字610的读写，理解数字的含义。
2. 培养学生进行数的组合与分解的能力，提高数学思维。
3. 培养学生运用数学知识解决简单问题的能力，增强数学在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与分解，理解数字的含义。
教学重点：数字610的认识，运用数学知识解决简单问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、教学挂图。
学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个水果店场景，让学生观察并描述场景中的水果数量，引导学生运用数字进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生掌握数字610的读写，理解数字的含义。
同时，结合磁性白板进行数的组合与分解的演示。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行数字组合与分解的练习，引导学生运用计数棒进行操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的练习成果，分享学习心得，互相学习，互相促进。
六、板书设计1. 数字610的认识2. 数的组合与分解3. 数学在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字610的读写。
（2）用计数棒进行数字610的组合与分解。
（3）观察生活中的数学现象，用数字进行描述。
2. 答案：（1）6：六；7：七；8：八；9：九；10：十。
（2）例如：6可以拆分为5+1，7可以拆分为6+1，以此类推。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后，教师应关注学生的学习效果，了解学生在数字认识、组合与分解方面的掌握情况，对存在的问题进行针对性辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数学现象，如家庭成员、交通工具、商店商品等，让学生用所学数字进行描述，提高数学在实际生活中的应用能力。
同时，鼓励学生进行数学故事创编，激发学生学习数学的兴趣。
学前儿童数学教育学习课件课件.
学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第四章“数概念与运算”为主要教学内容。
详细内容包括：数的认识与理解，数的组成与分解，加法与减法的概念，以及简单运算。
二、教学目标1. 理解数的概念，能够正确进行数的读写。
2. 掌握数的组成与分解，能够运用数的分解进行加减运算。
3. 培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数的分解与加减运算。
教学重点：数的概念、组成与运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、教鞭。
学具：数字卡片、计数器、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。
2. 教学新知识（10分钟）（1）数的认识与读写。
（2）数的组成与分解。
（3）加法与减法的概念。
（4）简单运算。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，引导幼儿观察、思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，幼儿独立完成练习题。
六、板书设计1. 数的概念、组成与运算。
2. 加法与减法的概念。
3. 数的分解与运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的读写练习。
（2）数的组成与分解练习。
（3）加法与减法练习。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数学游戏，巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿在生活中发现数学，运用数学。
（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 作业设计中的题目难度与答案的详尽性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定1. 数的概念与读写：这是数学学习的基础，需要幼儿掌握数字的基本意义和读写方法。
2. 数的组成与分解：这是加减运算的前提，对于幼儿理解数字之间的关系至关重要。
3. 加减运算：这是数学运算的入门，需要幼儿理解加法和减法的概念，并能进行简单运算。
新星幼儿园学前班数学《破十法》PPT课件
每个小组选派一名代表，将本组的解题过程和结果展示给全班同 学。
经验分享
鼓励学生分享在运用破十法过程中的经验心得，如遇到的困难、解 决的方法等。
互动交流
其他同学可就展示内容提出问题或发表看法，促进全班范围内的交 流讨论。
教师点评，总结归纳方法技巧
教师点评
针对学生的展示和分享，教师进行点评，肯定优点，指出不足，并 提供改进建议。
实例分析加深理解
实例二
计算12-7。
拆分策略
将12拆分成10+2，将7拆分成5+2。
计算过程
(10+2)-(5+2)=10-5=5。
实例分析加深理解
实例三
01
计算8+4。
拆分策略
02
将8拆分成10-2，将4拆分成2+2。
计算过程
03
(10-2)+(2+2)=10+2=12。
04
互动环节：学生实践操作破十 法
03
破十法原理及步骤详解
Chapter
破十法基本原理阐述
破十法的定义
破十法是一种简便的计算方法， 适用于学前儿童进行10以内的加
减法运算。
核心思想
通过将数字拆分成10以内的数字 组合，简化计算过程，提高计算
速度和准确性。
与凑十法的关联
破十法与凑十法相辅相成，凑十 法强调将数字凑成10的倍数，而 破十法则关注如何将数字拆解成
Math is Fun
一个趣味性的数学学习网站，包含大量实用的数学知识和 互动游戏，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识 。
THANKS
感谢观看
让儿童掌握10以内数的加减运算方法 ，理解“破十法”的原理和应用。
学前儿童数学教育-第一章PPT课件
目前，学前儿童数学教育已经成为幼儿园教育的重要组成 部分，各种形式的教育方法和实践活动层出不穷，旨在为 孩子未来的学习和成长打下坚实的基础。
02 学前儿童数学教育的目标 与内容
目标
培养数学兴趣
激发学前儿童对数学的好奇心 和兴趣，让他们享受学习数学
的乐趣。
建立数学基础
帮助学前儿童掌握基本的数学 概念，如数、形状、空间等， 为将来的数学学习打下基础。
调整教学策略。
总结性评价
通过测试、考试等方式评估儿童对 数学知识的掌握程度，以便了解整 体教学效果。
家长反馈
定期向家长反馈儿童的学习情况， 鼓励家长参与数学教育，提高家庭 教育的质量。
反思与改进
反思教学目标
重新审视教学目标是否符合儿童 的认知发展规律和实际需求，是 否过于强调知识灌输而忽视能力
培养。
创新教学方式
运用现代教育技术手段，如数字化教学资源、在线学习平台等，提 高学前儿童数学教育的趣味性和有效性。
加强教师培训
提高教师的专业素养和教育理念，培养一支具备创新意识和实践能 力的学前儿童数学教育师资队伍。
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感谢您的观看
了解基本几何形状，如圆形、 三角形、正方形等，以及空间
关系和方向的认识。
时间认知
初步了解时间概念，如日、月 、年等，以及时间的顺序和时
间间隔的认知。
测量与比较
学习使用测量工具进行长度、 重量、体积等的测量，以及比 较大小、长短、轻重等概念。
教学方法
游戏化教学
将数学知识融入游戏中，通过游戏的 方式让学前儿童在玩乐中学习数学。
鼓励孩子在游戏中运用数学思 维，如搭积木时观察形状、大
学前班数学教学课件
情感目标
培养学习兴趣
通过生动有趣的课件内容和多样化的教学活动，激发学生对数学 的兴趣和好奇心。
培养积极的学习态度
引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们积极面对学习中的挑战， 培养克服困难的勇气。
培养合作精神
在课件中设置小组活动或合作任务，培养学生的合作意识和团队精 神，促进相互学习与成长。
02
教学内容
数的乘除法
总结词
初步了解乘除法概念，掌握简单的乘除法运算。
详细描述
通过形象化的方式，如用积木、图形等演示乘除法运算，引导学前班孩子初步 了解乘除法概念，掌握简单的乘除法运算，为后续学习打下基础。
数的比较大小
总结词
掌握比较大小的方法，理解数的大小关系。
详细描述
通过实物操作、游戏等方式，引导学前班孩子学习比较大小的方法，理解数的大 小关系，培养他们的比较能力和判断能力。
学习态度
评价学生的学习态度是否 积极，是否对数学学习有 热情和兴趣。
教师评价
教学方法
评估教师的教学方法是否 符合学前班学生的认知发 展特点，是否能够有效地 传授数学知识。
教学组织能力
观察教师是否能够有效地 组织课堂教学，管理学生 纪律，确保教学顺利进行 。
与学生互动
评价教师在课堂上与学生 互动的情况，是否能够引 导学生思考、解决问题。
作业布置
根据本节课的学习重点和难点，布置适当的课后作业，要求学生独立完成，巩固所学内容。
06
教学评价与反馈
学生评价
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现 ，是否积极参与数学活动 ，是否主动回答问题。
学习成果
通过作业、测试和课堂表 现评估学生对数学知识的 掌握程度，是否能够运用 所学知识解决问题。
2024年学前班数学教学课件
2024年学前班数学教学课件一、教学内容本课件依据《学前班数学教材》第四章节“认识图形和空间”进行设计，详细内容包括：图形的分类、图形的组合与分解、简单空间概念理解。
通过本章学习，使学生能够掌握基础的图形识别，培养空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生图形的组合与分解能力，提高空间想象力。
3. 使学生理解简单的空间概念，如上下、前后、左右等。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，空间概念的理解。
教学重点：基本图形的认识，图形组合与分解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、积木。
2. 学具：学生用图形卡片、积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解图形的分类，通过示例让学生学会识别和区分不同图形。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图形卡片，进行图形分类练习。
4. 图形的组合与分解（10分钟）教师用积木演示图形的组合与分解，引导学生动手操作，培养空间想象力。
5. 空间概念理解（10分钟）利用PPT展示空间图形，让学生理解上下、前后、左右等空间概念。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 图形分类：圆形、正方形、长方形等。
2. 图形的组合与分解方法。
3. 简单空间概念：上下、前后、左右。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第四章节的相关练习。
2. 答案：课后练习册附有答案，学生可自行核对。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的图形，提高他们对图形的敏感度。
组织学生进行小组活动，用积木搭建不同的图形，培养学生的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 板书设计。
2024年学前班数学教育(课件
2024年学前班数学教育(课件一、教学内容本课件取材于《学前班数学教育》教材第四章“基础数学概念与应用”，具体内容包括：数的认识与比较、基本几何图形的认知、时间与货币的基础概念。
二、教学目标1. 理解和掌握数的概念，能够进行简单的数数、比较大小和排序。
2. 识别和描述基本几何图形，培养空间观念。
3. 建立时间与货币的基本概念，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的比较和排序，对几何图形的识别和描述。
教学重点：数的概念，基本几何图形的认知，时间与货币的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、时钟、货币模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）选取生活中常见的物品，如水果、玩具等，让学生进行数数和比较。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数的认识与比较：通过数字卡片，讲解数的概念，展示大小比较。
（2）基本几何图形的认知：展示几何图形卡片，引导学生识别和描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让学生画出自已喜欢的几何图形。
（2）进行数的比较和排序的小游戏。
4. 知识巩固与应用（10分钟）（1）时间与货币的概念：展示时钟和货币模型，讲解时间与货币的应用。
（2）举例说明：在购物场景中，让学生模拟使用货币，培养生活自理能力。
六、板书设计1. 数字卡片、几何图形卡片、时钟、货币模型等教具展示。
2. 2024年学前班数学教育。
3. 主要内容：数的概念、几何图形、时间与货币。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数数：数一数家里的水果、玩具等，并记录下来。
（2）画图：用彩笔画出自己喜欢的几何图形。
（3）时间与货币：记录一天中自己使用货币的情况。
2. 答案：（1）数数：略。
（2）画图：略。
（3）时间与货币：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数的比较和排序的户外活动，如捡树叶、石头等，进行大小排序。
（2）利用生活中的物品，进行几何图形的认知和创作。
2024年学前班数学教学课件
2024年学前班数学教学课件一、教学内容本课件依据《学前班数学教材》第四单元“有趣的数字”进行设计。
具体内容包括教材的第812页，详细内容涉及数字010的认识，数序概念建立，简单的数量比较和基础加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认知，理解数字的数序关系。
2. 培养学生进行简单的数量比较和加减运算的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的数序理解和简单的加减运算。
教学重点：数字认知，数量比较和基础运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 计数棒。
3. 彩色小圆片。
4. 课件PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举办运动会的场景，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？哪个队的小动物最多？”2. 数字认知与数序（10分钟）通过数字卡片介绍010的数字，引导学生按顺序排列。
例题讲解：用计数棒演示数序，加深理解。
3. 数量比较（15分钟）使用彩色小圆片，让学生分组进行数量比较活动。
随堂练习：在PPT上展示两组物品，学生判断哪组多哪组少。
4. 简单的加减运算（10分钟）讲解加法和减法的概念，用具体物品进行操作演示。
例题讲解：3个苹果，又来了2个，一共有几个？5. 互动游戏（10分钟）“数字接龙”游戏：学生轮流说出一个数字，下一位学生需说出比前一个数字大1的数字。
对本节课学习的内容进行回顾，确认学生对数字和数序的理解。
六、板书设计板书中央写上“有趣的数字”，并围绕列出010的数字。
旁边用彩色粉笔标注出数序和加减运算的简单示例。
七、作业设计1. 作业题目请画出5个你喜欢的物品，并写出它们的数量（例如：3个太阳）。
2. 答案作业题目一的答案根据学生画出的物品而定。
4 + 2 = 6, 7 3 = 4。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思是否通过具体实例和互动游戏使学生充分理解数学概念。
拓展延伸：鼓励学生在家中进行数字寻找活动，如数家具、玩具等，培养数学思维在生活中的应用。