部编版三年级上册习作教案
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案一、教学目标知识目标1.了解小学生写作的重要性2.掌握小学生习作指导的方法3.学习阅读理解题和写作题的答题技巧4.学习如何从文字中感受美好能力目标1.训练学生的写作能力，提高写作水平2.培养学生的阅读理解能力和写作思维能力3.培养学生感受美好的能力和文艺修养情感目标1.培养学生对阅读和写作的兴趣2.引导学生感受文字中的美好情感3.帮助学生发现生活中的美好事物，激发爱美、爱生活的情感二、教学重点1.学会习作指导的方法2.学习并掌握阅读理解题和写作题的答题技巧3.培养感受美好的能力三、教学内容及教法建议1. 课文内容本节课所选用的是部编版三年级上册的《习作指导这儿真美》一课。
该课旨在引导学生从日常小事中感受生活中的美好事物，加强对文字的感知和理解，培养学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教法建议1.问答式教学法：通过课前讨论、课中交流等方式，引导学生思考小说的主旨和人物的意义，增强学生对小说的感官体验和理解。
2.认知引导法：通过课程引导，引导学生对周围的事物和现象产生好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性和动机。
3.合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作精神和思维能力，让学生在互相合作的过程中获得更丰富的知识和思考成果。
4.启发式教学法：通过情境的创设，引导学生自行思考，发掘问题的解决思路和方法。
3. 课堂教学具体步骤步骤一：导入1.教师先随机问几个学生最喜欢的季节，然后让他们依次回答，教师通过这种方式来引导学生思考季节的美好之处；2.接着，教师询问学生们是否在日常生活中发现过任何美好事物，可以分别让学生自由发言，让他们找到自己喜欢的理由和感受。
步骤二：阅读与理解1.教师让学生尝试朗读课文，认真阅读课文；2.教师给予学生较大的阅读空间，让他们在自己的笔记本上绘制草图，将故事中的情节、文字描写和细节写下来；3.学生完成阅读后，教师带领学生将自己手中的笔记本交给旁边的同学进行阅读交流，让他们发表对课文的独立见解；4.教师引导学生阅读课文中的写作指导，指导学生如何将自己的生活经历融入到写作中。
习作例文 (教案)部编版语文三年级上册
习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。
在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。
二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。
2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。
3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
三、教学重点1.理解习作例文的结构。
2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。
2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。
五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。
2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。
并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。
2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。
范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。
3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。
3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。
同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。
4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。
七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。
通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作3我来编童话》语文教案一、教学目标1.了解童话故事的特征和结构；2.通过剧情练习和文学想象，能够编制出一段富有想象力和创造性的童话故事；3.培养学生的语文表达能力和积极性，促进学生对语文学科的兴趣和爱好。
二、教学重点1.愉快地参与编童话故事的活动；2.准确地掌握童话故事的语言表达。
三、教学难点1.如何使学生更好地运用语言表达自己的童话故事。
2.如何引导学生培养语文表达能力和语言想象力。
四、教学方法1.教师讲解课堂教学法；2.小组合作学习法；3.情感练习法。
五、教学过程1.导入1.教师先带领学生回忆一些耳熟能详的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等；2.教师介绍童话故事的特征和结构，如故事情节简单明了、角色形象鲜明、语言意境优美、结局圆满和寓意深远等。
2.分组练习1.教师将学生分成小组并分配任务，要求学生用集体合作的方式，发挥自己的创作能力，编写出自己具有想象力和创造力的童话故事；2.教师对小组逐一进行指导和点评，加强教学互动性和有效性。
3.情感练习1.教师要求各小组将编写完成的童话故事进行朗诵和表演，让其他同学听取和欣赏，并从故事和语言表达等方面进行评价；2.教师对学生进行总评，并进行思维活动，让学生感受和理解自己的创作过程，提高思维反应和想象力。
4.总结与评价1.教师要求学生进行思维总结和反思，提高自己的语文表达能力和逻辑思维能力；2.教师对学生进行综合评价，掌握学生的学习情况和掌握程度，以及课程教学效果等方面进行评估。
六、作业布置1.学生练习课上所编写的童话故事，加强语言表达能力和思维创新能力；2.收集相关资料和故事，结合自己的想象力和创造力，编写出新的童话故事。
七、教学反思1.本课程体现了小组合作和个人创作结合的有效教学方式，能够让学生在童话故事的编写中发挥自己的优势和长处；2.本课程中还需要进一步优化教学流程和方式，深入挖掘学生的想象力和创造力，提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
《习作：我来编童话》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。
2. 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。
2. 新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。
4. 创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。
6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：- 童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。
- 编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元习作：我来编童话 优质版教案
课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
部编版三年级上册《习作指导我们眼中的缤纷世界》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我们眼中的缤纷世界》语文教案一、教学目标1.学习叙事文体的写作技巧，提高学生的语文写作能力；2.通过本题目的创作，培养学生的观察力、表达能力，认识和发现身边的美好事物；3.通过小组合作、分享等形式，增强学生的交际能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会如何运用叙事文体，表述自己眼中的缤纷世界；2.教学难点：如何用简单的语言，清晰地表达自己的观察和想法。
三、教学准备1.教师准备：PPT、写作范例；2.学生准备：笔、纸。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一个画面，让学生客观地观察并说出画面中出现的颜色和物体。
然后教师引导学生发散思维，让学生说出自己喜欢的颜色和事物。
2.讲解（20分钟）教师以范例的形式向学生讲解叙事文体的写作方法，引导学生体会故事情节和心理活动的表达方式。
3.实践（40分钟）教师鼓励学生利用自己所喜欢的颜色和事物，运用叙事文体写一篇《习作指导我们眼中的缤纷世界》的短篇小故事。
4.分享（20分钟）学生分成小组，互相分享自己的写作，并在分享的过程中互相帮助，提出建议。
同时，教师也可以在现场点评，让学生了解该如何用简单的语言更好地表达自己。
5.反思（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习过程，思考今后如何运用所学习的知识和技能进行创作和生活中的实践。
五、教学效果评价针对学生在写作过程中的表现、学生小组的互动，教师对学生进行评价，确认本节课的教学效果，也为下一节课的教学提供参考。
六、教学体会通过本节课的教学实践，能够更好地培养学生的观察力和表达能力，而且在协同互动中，学会如何尊重他人的观点和意见，增强了学生的协作精神，让教学效果达到预期目标。
2024年部编版三年级语文上册教案第五单元习作例文 教案
能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
课件。
一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2:它长得很高,比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。
(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。
(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。
设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。
二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。
(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文,并思考问题。
(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。
)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。
(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。
(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。
(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。
设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。
(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。
部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案教学目标1.能够听懂、朗读并背诵本课文；2.理解和掌握文章的大意和基本思想；3.能够运用自己的想象和创造力，以简单的语言表述自己的想法；4.培养学生勇于表达、积极思考的能力。
教学重难点1.重点：理解和掌握文章的大意和基本思想；2.难点：让学生自由发挥想象和创造力，表述自己的想法。
教学准备1.课文《我有一个想法》；2.课件、音频设备；3.学生练习本、学习笔记。
教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本节课的主题：想法；2.让学生回顾一下自己曾经有过的好的想法，然后和同桌分享；3.引导学生思考，如何提高自己的想法萌发和实现的能力。
阅读课文（15分钟）1.学生先自己朗读一遍课文，然后老师再放音频让学生跟读；2.老师解释一些生词和易混淆的词汇；3.学生自主阅读课文，理解其中的大意和基本思想。
学生练习（25分钟）1.给学生三分钟时间，让他们用自己的语言总结整个课文的大意；2.引导学生认真思考，想一些自己曾思考过的问题，比如：你有没有曾经有过创意点子？是什么？你觉得怎么样才能够有更多的好点子，以及如何让自己的点子变成现实？等等；3.让学生把自己的想法用语言表述出来，然后在课堂上和同桌分享；4.老师引导学生针对自己的想法，进一步思考实现的可能性和方法，并向同桌分享自己的想法和思考；5.让一部分学生上来表述自己的想法和思考，让其他学生进行评论。
课堂小结（5分钟）1.总结课堂学习内容，再次强调学生们可以通过自己的想象和创造力，有更多新的想法和创意；2.加强学生的积极性，提高分享和合作的能力；3.鼓励学生勇于表达自己的想法，在探究的过程中收获更多的知识。
课后作业1.作为扩展，学生可以用自己喜欢的媒介（如画画、写文章、编故事、制作模型等）展开自己的想象；2.让学生练习表述自己的想法，口头或者书面写下本堂课自己最感兴趣的想法或者创意。
总结本课旨在帮助学生了解想法和创意的概念，并且鼓励他们动手实践，勇于表达和分享自己的想法。
三年级上册语文教案-第六单元 习作｜人教(部编版)
三年级上册语文教案－第六单元习作｜人教（部编版）教学目标•了解什么是习作；•能够运用所学的语言知识，根据创意和想象力，完成一篇习作；•培养学生精细化语言表达的能力。
教学重点•培养学生创意和想象力；•使用丰富的词汇和句型，呈现感受和情感。
教学难点•如何引导学生创意和想象力；•如何让学生将感受和情感表达出来。
教学准备•教师准备一些图片或者卡片；•学生准备笔和纸。
教学过程Step 1导入情境教师可以为学生呈现一些图片或者卡片，让学生自由发挥，想象和写下自己的想法和感受，引导学生思考：“当你看到这张图片或者这张卡片时，你想到了什么？你感受到了什么？”Step 2讲解习作的定义介绍习作的定义：“习作是通过作者自己的创造，反映作者思想、观点和情感，表达真情实感的文学作品。
”Step 3撰写习作让学生自由发挥写习作，可以通过一些提示和指引来辅助学生，例如： - 用五个感官感受所看到的，例如香味、声音、颜色等； - 描述一个瞬间、一个场景或者一个人物； - 写一篇秋天的习作。
让学生按照自己的想法和构思，写出一篇或者几篇习作，教师可以在旁边提供一些帮助和引导，让学生的习作更有灵性和独立思考性。
Step 4分享习作让部分学生上台分享自己的习作，欣赏和学习别人的创意和表达方式，同时也可以互相交流提出自己的建议和改进意见。
教学总结本课程通过引导学生发挥创意和想象力，以及使用精细化语言表达所感所想，培养学生独立思考和创新能力。
在今后的学习生活中，学生可以更好地运用习作这一工具，将自己的想法和感受表达出来，在阅读和写作中取得更进一步的突破和提升。
三年级语文上册教案 习作续写故事 文档部编版
三年级语文上册教案习作续写故事文档部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会用恰当的语言和句式进行故事续写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的口语表达能力。
（3）通过续写故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的价值观。
二、教学内容：1. 教学文本：选用部编版三年级语文上册教材中的一个故事作为续写对象。
2. 教学重点：理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
3. 教学难点：学会用恰当的语言和句式进行故事续写。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的故事，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，帮助学生理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
3. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的口语表达能力。
4. 续写故事：教师给出续写的故事开头，学生发挥想象，用恰当的语言和句式进行故事续写。
5. 分享展示：学生将自己的续写故事分享给全班同学，大家共同欣赏和评价。
四、教学评价：1. 学生续写故事的完整性和连贯性。
2. 学生续写故事的语言表达准确性和流畅性。
3. 学生对故事的理解和感受的深度。
五、教学资源：1. 部编版三年级语文上册教材。
2. 与教学故事相关的图片、视频等资源。
3. 写作纸张和文具。
4. 投影仪和电脑等教学设备。
六、教学准备：1. 教师提前阅读选定的故事，熟悉故事内容，准备相关问题。
2. 根据故事内容，设计续写故事的开头，确保开头能够引发学生的兴趣。
3. 准备评价标准，以便在学生续写故事后进行评价。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过提问或讨论，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，帮助学生理解故事内容，把握人物形象和故事情节。
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》 教案教学设计
部编版三年级语文上册习作：《我来编童话》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够运用本单元学习的童话知识，编写一篇具有自己特色的童话故事。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发挥想象、创新思维的能力，学会用语言表达自己的思想和感受。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高文学素养，激发创作热情。
二、教学内容1. 课前引导：回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：让学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，将自己的思想和感受融入童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课前引导：教师带领学生回顾本单元学习的童话知识，引导学生关注童话的特点和魅力。
2. 习作指导：教师分析如何编写童话故事，包括故事情节、人物设定、主题思想等。
3. 学生实践：学生结合自己的生活经验和想象，编写一篇童话故事。
4. 课堂交流：学生分享自己的童话故事，互相学习、交流、评价。
5. 教师点评：针对学生的习作，进行点评和指导，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 板书《我来编童话》2. 板书内容：- 童话特点与魅力- 编写童话故事的方法与技巧- 学生实践：编写童话故事- 课堂交流与评价七、作业设计1. 课后让学生结合课堂所学，对自己的童话故事进行修改和完善。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
3. 教师收集学生的童话故事，进行评选和展示。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标
1.让学生了解如何运用自己的五感去感知周围的世界；
2.提高学生的观察力和表达能力；
3.培养学生对于世界的热爱和好奇心。
教学准备
1.手绘的五彩斑斓的图片；
2.一些常见的艳丽的词汇；
3.讲解自然景色的视频资料。
教学过程
导入
老师可以展示一些手绘的色彩斑斓的图片，让学生看看这些美妙的色彩和丰富的形态。
探究
教师可以发起话题，让学生自由发挥，凭借着自己的五感去表达一下周围的世界，例如：
•用眼睛看见的美景是什么样子的？
•听到的音乐和声音是怎样的？
•好吃的食物的味道和形状是什么样子的？
老师也可以播放自然景色的视频资料，让学生观察运用多种感官去感知自然景色的美好。
练习
让学生回到自己的座位上，利用自己的五感和高效词汇，撰写一个关于我们眼中的缤纷世界的小短文。
分享
老师可以邀请学生上台分享自己的作品，可以让其他同学品味和发表一些感性的评论。
教学总结
教师可以引导学生讨论一下这次习作活动的收获和体会，以及对于五感思考的观察能力和表达能力的提升。
老师可以让学生们在日常生活中多去关注身边的环境和事物，从而更好的感知和理解周围的世界，发现更多色彩斑斓的地方。
相关知识点
1.观察能力；
2.表述能力；
3.五感思考。
课后作业
老师可以布置作文题目：用自己的五感去感受一场自然现象或者发生在身边的故事。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
人教部编版三年级语文上册-第八单元习作《那次玩得真高兴》教案
人教部编版三年级语文上册-第八单元习作《那次玩得真高兴》教
案
一、教学目标
1.了解篇章的基本结构和句子的基本特点。
2.能够使用词语进行简单的表达。
3.能够独立朗读篇章并理解篇意。
4.了解课文中有关描述性词汇及表达方式。
二、教学重难点
1.理解篇章的基本结构，并能够用自己的话对篇章进行简单的复述。
2.理解故事情节，并能够描绘故事中的人物的外貌特征及性格特点。
三、教学准备
1.教师准备：教案、教具、参考文献等。
2.学生准备：课前预习、写作、口语练习等。
四、教学过程
1.导入
教师请学生进行简单的口语练习，要求学生用一个词来形容自己最喜欢的颜色，然后将自己喜欢的颜色进行简单的描述。
2.自主学习
教师让学生自主阅读《那次玩得真高兴》一文，并全文默读两遍，然后将篇章故事情节进行复述。
3.小组讨论
教师将学生分为小组，让学生就故事中的人物进行分析，并用自己的话进行描述，表现出故事中人物的性格特点。
4.课堂展示
教师让学生进行课堂展示，并进行简单点评。
5.讲解
教师通过课文内容讲解篇章结构及描述性词汇等。
五、课堂作业
1.完成《那次玩得真高兴》习作的写作。
2.预习下一单元内容。
六、教学评价
教师通过对学生在学习过程中的表现进行评价，并将评价结果记录在教学记录册上。
七、教学参考
以下是一些教师可以参考的资料：
1.《人教版小学语文》
2.网络相关资料
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部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
习作这儿真美教学目的1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2．能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学准备老师准备：制作多媒体课件。
学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。
教学课时1课时。
教学过程一、图片导入，激发情感1．播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2．过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如，风光怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
3．板书课题。
设计意图通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。
二、围绕要求，确定内容1．课件出示习作要求：指名读要求。
2．小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？出示交流提示：(1)可以介绍我们周围的公园、田野、果园、小河、校园等美丽的地方。
(2)按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。
(3)你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？(4)小组里的同学可以对成员介绍的美景进展补充或提问。
3．小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。
有相照顾片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
4．指名一边展示图片一边进展介绍，老师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
设计意图本课伊始，就布置观察美景的任务，让学生逐级完善自己的观察所得。
通过此时的互相交流，学生互相理解要介绍的美景，更开阔了习作思路，为下一步落笔行文打下了根底。
三、读写结合，指导习作过渡：景物特点和观察方法不同，写作的顺序也会不同。
本单元课文中的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。
1．“忆〞顺序。
(1)回忆课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序。
预设：古诗三首?中的三首诗分别是按小船行进的顺序，一天中“天气变化——晴天和雨天〞的顺序，由近及远的顺序进展描绘的；?富饶的西沙群岛?是按“总—分—总〞的顺序进展描绘的；?海滨小城?课文整体是按“分—总〞的顺序进展描绘的，第3～6自然段都是按“总—分〞的顺序进展描绘的；?美丽的小兴安岭?是按照春、夏、秋、冬的顺序或“总—分—总〞的顺序进展描绘的。
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案一、教学目标：1.知道童话的定义和特点，能够简单介绍童话的故事结构。
2.学会用自己的语言写出小故事，小故事描述具有情节性和表现力，符合童话写作的基础要求。
3. 尝试着使用不同的语言形式和句式，让自己的作品具有差异性和表现力。
二、教学重点：1.怎样写好一篇童话故事。
2.如何描述童话主角。
3.简单的情节设计和表现方式。
三、教学难点：1.如何将孩子所想到的故事的内容和情节连贯而又有吸引力的组合起来。
2.如何引导孩子在简单的情节中，逐步提高作品的表现力，让作品更有说服力。
四、教学准备：1.多组童话故事卡片。
2.美术画纸、油画笔、颜料等。
五、教学过程：1.导入以《白雪公主》为例，介绍童话的定义和特点，并简单分享童话的故事结构。
教师提出问题，询问同学们对于童话的看法和想法，引出今天所要学习的内容和意义并进入学习状态。
2.展开2.1 分享作文的要求和特点教师向同学们展示几篇优秀的小故事，强调这些作品的特点是具有生动的语言描写和丰富的情景描绘，情节有逻辑性和连贯性，并符合童话传统套路的写作要求。
并且这些故事中不同的句式和表达方式，让读者感到愉悦和易懂。
2.2 梳理故事结构教师与同学们一起讨论童话故事的结构特点，对童话故事的分段结构和故事要素、历险和主角的形象设计以及对小情节的把握进行系统整理和阐述。
2.3 针对性辅导和评价教师针对同学们自己提出的一些小故事进行评价和建议，引导同学们在阅读和写作过程中，尝试着运用不同的语言形式和句式，表达出自己独特的文学风格，增加作品的差异性和表现力。
2.4创作小童话同学们运用所学的知识和语言技巧，自己动手编写一篇符合童话要求的故事。
在这个过程中，教师可以从情节、语言、人物等方面给予积极激励和辅导，协助同学们完成作品。
3.课堂互动根据不同的情况和需要，教师在课堂上设置有趣的小游戏和互动环节，鼓励同学们积极参与，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式习作例文 优质版教案
三、布置习作任务
（出示课件19）习作任务：读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以把先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。
【教学重点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、开门见山，引入新课（出示课件2）
要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
二、分析例文及课文，学习方法
（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）
1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。
2.学生反馈交流。（出示课件5）
（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？
师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。
（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。（出示课件6）
课 题
习作例文
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受作者观察的仔细，激发对小动物的喜爱之情。
语言运用：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
思维能力：进一步感受留心观察的好处，养成留心观察、细致观察的习惯。
部编版三年级(上)习作教案完整版
习作：这儿真美教学目标1．写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
2．试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
3．写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。
重点难点重点：写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
难点：运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教学准备仔细观察身边的一处美景。
教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入作文主题。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
二、小组交流，大胆表达。
和同学交流自己仔细观察过的一个地方，讲讲这个地方有些什么，是什么样子的，使别人读了也对这个地方感兴趣。
如果几个同学都观察过同一个地方，还可以相互交流，取长补短。
三、全班交流，教师指导写法。
1．选定内容。
要选择自己印象最深、觉得最有话可说的一个地方来介绍。
选定地方以后，还要再想想什么是最有代表性、最吸引自己的景物。
不能对所有景物一一列举，要选择最吸引自己的，最具有美感的景物重点描写。
2．突出特点。
优美的风景是千姿百态、各具特点的。
山，有的雄伟，有的秀丽；水，有的汹涌澎湃，有的微波粼粼。
这就是特点。
同学们要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征，还可以充分地发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。
比如树木，它一年四季都有什么变化。
抓住特点进行描述，才会给人留下深刻的印象。
如果能运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，就更好了。
3．要有顺序。
例如，本单元课文的表达顺序就很清晰：《富饶的西沙群岛》按“海面—海底—海岛”的空间方位顺序具体描写；《美丽的小兴安岭》按“春—夏—秋—冬”的时间顺序具体描写；《海滨小城》按由远到近的顺序，先写海滨的景象，再写小城的美景。
你可以根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。
4．围绕一个意思写，尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
四、动笔起草。
1．下面就请大家动笔打草稿，把身边的美景写下来。