捞铁牛2教学文档

捞铁牛

执教者陵园小学吴玉琴

学习目标

1.学会本课11个生字，正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。

2.朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。

3.练习抓住课文的主要内容。

教学重点难点：

1、弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。

2、抓住课文的主要内容。

教学过程

一、提示课题

师：同学们，这节课我们共同学习第17课。请大家齐读课题。

二、质疑激趣

1、读书

师：同学们，上节课我们初读了课文，对课文内容有了大致的了解，请大家把课本翻到90页，再看看书，想一想，通过上节课的学习，你自己读懂了什么还有什么不懂的问题我们一起来汇报交流一下。

2、质疑

师：同学们学习得很认真，自己读懂了这么多，那还有什么不明白的问题可以提出来。

三、学习捞铁牛的原因部分

1、找出原因谁读懂了为什么捞铁牛？（指名学生）

你能说说这个内容和课文的哪个自然段有关吗？你能读读这个自然段吗？其他同学边听边用笔画出写原因的句子，看看你找的和他一会说的是不是一样。（生答）

2、理解和尚的话铁牛那么笨重，该怎么捞呢？你有什么办法吗？同学们想了不少办法，当时有一个和尚也说他能把铁牛捞回来。让我们来看看他是怎么说的。（生读和尚的话）从这句话中可以看出什么？那他为什么还要说试试呢？谁能读读和尚的话，要读出和尚的谦虚和自信来。你听了和尚的话后有什么问题要问吗？（和尚为什么说要让水把铁牛送回来？他怎么让水把铁牛送回来？）

四、学习准备工作部分

1、读书画出有关语句

是啊，怎么才能让水把铁牛送回来呢？让我们赶快到下面的文章中去找找看。现在请同学们自己反复读第二段，用自己的话说说课文中所描述的内容。（生：大声读这一段）现在先请同位的同学互相说一遍，看谁说得最好。（生：同位同学练习）

2、说一说

谁愿意给同学们说一说？这段写捞铁牛了吗？那谁能用一句话概括地说一说这段主要写了什么？（这一段主要写了和尚做捞铁牛的准备工作。板书：准备工作）

3、小结学习方法

刚才同学们所说的就是这一段的主要意思。我们通过认真读书，知道这一段中的四句话都是写“和尚做的准备工作”，所以同学们把这一部分的主要意思概括为“和尚做捞铁牛的准备工作”。由此可见，认真读书，了解内容，然后用比较简练的语言进行概括，就可以抓住这一部分的主要意思。

4、联系内容学习写法

（1）学习写法谁再来把第二段内容读一遍，我们

看一看课文中运用了哪一组表示先后顺序的词语，把这几项准备工作联系在一起的请同学们用笔画下来。（“先……然后……再……又……”）

（2）下面请同学们看课件，我们来体会一下准备工作。和尚先做了什么准备工作？（请一个水手潜到河底，摸清了铁牛沉在哪里。）然后做了什么准备工作？第三项准备工作是什么？又做了什么？（兴趣盎然地看着演示过程）（3）辩论写作顺序师：刚才我们演示了四项准备工作，都看清楚了吗那如果换一换顺序可以吗比如说先写把两只船拴在一起，再写划过去行吗为什么？（生答）由此看出，课文是按照准备工作的先后顺序写的，能颠倒吗这样写很有条理，我们在写文章时也要按一定的顺序，做到言之有序。（生：读第二段）

五、学习打捞部分

1、师：准备工作做好了，要开始打捞了，课文的哪几个自然段写了捞铁牛？（指名三位同学读）其他同学边听边想，哪几个自然段写的是打捞第一只铁牛？

2、自学打捞第一只铁牛师：好，这两个自然段请同学们自己学，要求是认真读书，思考两个问题。

1）第4自然段中后三句话之间的关系是什么？

2）铁牛为什么不放在船上拉回来？

师：下面就请同学们自己来学习。在学习中如果遇到困难，同位之间可以互相商量讨论。老师看哪些同学学得认真。开始吧！（生：自由学习，讨论。）

3、检查自学情况

师：好，我们先自学到这，谁先来说一说后三句话之间的关系是什么？（生：我认为这几句话是因果关系。）这位同学理解得非常好，那和尚是利用什么把铁牛拔出来的？（板书：利用水的浮力）

师：铁牛为什么不放在船上拉回来？（生答）你能抓

住课文中的词语分析，这种方法非常好，值得同学们学习。这几位同学分析得特别好。和尚这时还在利用水的浮力，你们看和尚是多么聪明啊！

师：谁来读一读第6自然段。同学们一边听一边思考：这样的办法是怎样的办法？（利用水的浮力。）

师：同学们，第三段写打捞过程，（板书：打捞过程）虽然没有使用表示先后顺序的词语，但表达得也很清楚，也做到了言之有序。

4、看课件加深理解

师：同学们想不想看一看和尚是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的？在看时，请同学们注意打捞过程的顺序。一会儿用自己的话说一说。（放课件生自己小声说打捞过程）

六、认识怀丙

1、认识人物

师：下面我们来学习第四段，我们一起来读一读这一段。这一段告诉我们怀丙是当时出色的工程家。（边说边板书：怀丙出色）

2、回顾课文，加深理解

“出色”是什么意思呢？（生：就是格外好，超出一般的意思。）让我们回顾一下课文，看看怀丙的出色都表现在哪里？

3、开拓思维

师：你们都觉得怀丙和尚很出色，打捞铁牛的办法好。那你有没有比怀丙更好的办法？（生：分组讨论，气氛热烈）你们真是聪明的孩子。

七、回顾全文

想想这一课的主要内容是什么？

板书设计

17 捞铁牛

利用水的浮力陷进淤泥准备工作打捞过程

怀丙出色