数学史(考试重点及答案)讲课稿

1. 简述数学史的定义及数学史课程的内容。

答：数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展及其与社会政治经济和一般文化的联系。数学史课程的功能可以概括成以下四部分:

（1）掌握历史知识：通过学习关于数学的专门知识，更好的从整体上把握数学。

（2）复习已有知识：按学科讲述学过的数学知识，系统的提高对该学科的理解。

（3）了解新的知识：通过学习数学各学科的发展，了解没有学过的学科的内容。

（4）受到思想教育：通过了解数学家为数学而奋斗的高尚品质，陶冶数学情操。

2. 简述数学内涵的历史发展。

答：数学的内涵随时代的变化而变化，一般可分为四个阶段。

A 数学是量的科学：公元前4世纪。

B 数学是研究现实世界空间形式与数量关系的科学;19世纪。

C 数学研究各种量之间的关系与联系：20世纪50年代。

D 数学是作为模式的科学：20世纪80年代。

1. 简述河谷文明及其数学。

答：历史学家往往把四大文明古国的文明称之为“河谷文明”，因为这些国家是在河流的入海口建立的。尼罗河孕育了埃及文明；底格里斯河、幼发拉底河孕育了巴比伦文明；黄河和长江孕育了中国文明；印度河和恒河孕育了印度文明。埃及、美索不达米亚的数学产生较早，纪元前已经衰微，而印度、中国的数学崛起较晚，却延续至中世纪。

2. 简述纸草书与泥板文书中的数学。

答：古埃及人在一种纸莎草压制成的叶片上书写，幸存至今，被称为纸草书。莱茵德纸草书（现存于伦敦大英博物馆）中有84个数学题目；莫斯科纸草书（现存于俄国普希金精细艺术博物馆）中有25个数学题目；还有其他纸草书。

纸草书中的数学知识包括：（1）算术，包括加法运算、单位分数、十进制计数、位置法；（2）几何，包括面积、体积计算和四棱台体积公式。

美索不达米亚人用尖芦管在湿泥板上写字，然后将湿泥板晒干或烘干，幸存至今，被称之为泥板文书。出土50万块其中数学文献300块。

泥板文书中的数学包括：（1）记数，包括偰形文、60制、位值原理；（2）程序化算法，包括û1.414213；

(3)数表；(4)x²–px–q=0 ,x³=a,X³+X²=a (5)

几何，测量、面积、体积公式、相似形、勾股数值。代数学。

1.简述几何三大问题及历史发展。

答：用圆规和没有刻度的直尺完成作图（称为尺规作图）；

（1）画圆为方：作一个与给定圆面积相等的正方形；

（2）倍立方体：求作一个正方体，使其体积等于已知正方体体积的两倍；

（3）三等分角：分任意角为三等份角。

历史发展：从古代希腊开始，人们对三大问题做了不断的探索但没有解决；直到19世纪人们才能用代数学等的知识彻底解决了；彻底解决证明是不可能的，有的人不了解历史有时仍然盲目的研究它。

2.简述欧几里得的几何《原本》。

答：欧几里德集古代希腊论证数学之大成，写成第一部典范的数学著作几何《原本》。

前六卷相当于几何内容。第1卷首先用23个定义给出了点、钱、面、圆以及平行线等原始概念，接着提出了5个公社和5个公理，第2卷主要讨论几何代数，第3卷是与圆有关的一些问题，包括圆、弦、割线、切线以及圆心角和圆周角的一些熟知的定理，第4卷在引入了圆的内接和外切圆形的概念以后，讨论了给定圆的某些内接和外切正多边形的尺规作图问题，第5卷讨论了有关量的比例理论，第6卷主要是将激励理论应用于平面几何，其中包括相似三角形等。第7、8、9卷主要研究初等数论。第10卷讨论无理数。后3卷是立体几何的内容.

1. 简述割圆术及中国古代数学家所计算的圆周率。

答：（1）割圆术的要旨：就是用圆内接正多边形去逼近圆“割之弥细，所之弥少“。用圆内接正多边形的周长与面积近似作为圆的周长与面积。

2）刘徽计算到正192边形，得到圆周率约为3.14，以分数157/50近似代替圆周率，称之为徽率。祖冲之计算的圆周率3.1415926<圆周率<3.1415927以分数22/7近似代替圆周率称之为约率，以分数355/113近似代替圆周率称之为密率，又称之为祖率。

2. 简述“天元术”与“四元术”。

答：（1）天元术：解一元高次方程的方法，“立天元为某某”“相当于设X为某某”类似为代数中的列方程法。（2）四元术：解多元高次方程组的方法，以“天”、“地”、“人”、“物”来表示四个不同的未知量，并且用固定的格式求出来。

1. 简述巴克沙拉里手稿与印度记数法。

答：公元前2世纪至公元3世纪的时期印度人在桦树皮上记录了数学知识被自然界变迁埋在地下，1881年在巴克沙利村（今巴基斯坦西北地区）被挖掘出来从而称为巴克沙利手稿。它的主要内容是:分数，平方根，收支与利润的计算，比例计算，级数求和，代数方程（一次方程，二次方程），数学符号。

现在用的计数法是印度人创造的：（1）公元前2世纪至公元3世纪在巴克沙利手稿中记录了完整的十进制计数法用“.”表示零；（2）公元9世纪“.”变为椭圆即现在的“。”记录在瓜廖尔石碑中；（3）公元11世纪有零号的印度数码和十进制记数法已成熟了；（4）公元8世纪传入阿拉伯，13世纪由阿拉伯传入欧洲，阿拉伯数码的名字由此而来。

2. 简述阿拉伯的代数学。

答: 阿拉伯的数学成就首先表现在代数方面。阿拉伯数学家阿尔.花拉子米写了重要的代数著作被称为代数学之父，他的《还原与对消计算概要》一书论述了移向与合并同类项，将一元二次方程分成六种类型进行研究并给出了一般的代数解法及解法的几何证明。阿拉伯数学家奥玛.海雅姆对代数学最杰出的贡献是用圆锥曲线解三次方程，他将求方程转化为与半圆的支点的横坐标。

1. 简述欧洲文艺复兴时期的代数学。

答：欧洲在数学上的推进从代数学开始，人们集中研究三、四次方程尤其是三次方程。意大利数学家费罗、塔尔塔利亚各自得到了三次方程的求根公式，卡尔丹将该公式发表在他的著作《大法》中后人称为卡尔丹公式，不久费拉里找到了四次方程的解法。法国数学家韦达首先把数学符号系统化从而导致代数在性质上产生重大变革，他在《分析术引论》一书中，第一次有意识的使用字母与符号，使代数成为研究一般类型的式子与方程的学问。

2. 简述解析几何的产生。

答：法国数学家奥雷斯姆在其著作《论形态幅度》中借用“经度”“纬度”来描述所谓的图线相当于纵坐标与横坐标。法国数学家笛卡尔的《方法论》一书的附录共3个，其中之一为《几何学》，将方程与曲线对应使几何问题数学化。法国数学家费马在其《论平面与立体的轨迹引论》一书中定义了曲线提出并使用了坐标的概念。由于数学家特别是上述三位数学家的工作使解析几何诞生了。

1.简述微积分先驱数学家的贡献。

答：微积分的天才思想在古代数学家那就已产生。古希腊数学家阿基米德，中国数学家刘徽、祖冲之父子，求面积、体积产生积分学的萌芽；古希腊及中国关于求变化率、切线产生微分学的萌芽；笛卡尔、费马创造的解析几何为微积分的创立搭设舞台。

在牛顿、莱布尼茨之前半个多世纪很多数学家都投入到微积分的研究之中，其中主要的有（一）开普勒对旋转体的体积的研究；（二）卡瓦列里对不可分原理的研究；（三）简卡尔对求切线的“圆法”的研究；（四）费马对极大与极小值的求法的研究；（五）巴罗对微分三角形的研究；（六）沃利斯对无穷算数的研究。

正是由于众多数学家都研究了微积分的问题才使牛顿和莱布尼兹创立了微积分。

2.简述牛顿的微积分与莱布尼茨的微积分。

答：牛顿是在笛卡尔的《几何学》和沃利斯的“无穷算数”的基础上创立微积分理论。1665年11月牛顿