幼儿园大班社会活动《十二生肖》说课稿
幼儿园大班社会《十二生肖》说课稿含反思
幼儿园大班社会《十二生肖》说课稿含反思一、教学目标1.知识与技能1.1 了解十二生肖的传说故事及代表意义。
1.2 掌握十二生肖的名称及顺序，并能够正确地快速叫出各生肖名称。
1.3 发展幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的语言表达能力。
2.情感、态度和价值观2.1 培养幼儿的人文情感，感受祖国悠久历史文化的魅力。
2.2 让幼儿认识到生肖文化的民族特色，增强幼儿的爱国意识，培养幼儿的民族自豪感。
2.3 培养幼儿的爱动物意识，保护动物，关心环境。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 传说故事的讲解。
1.2 生肖名称及顺序的教学。
1.3 激发幼儿的想象能力，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点2.1 幼儿对于传说故事的理解和记忆。
2.2 生肖名称识别、拼写的能力。
2.3 如何通过启发引导幼儿做出与生肖有关的想象性表述。
三、教学过程1.导入1.1 点播一段关于《十二生肖》的视频，引起幼儿的兴趣。
1.2 引导幼儿讲述自家属于哪个生肖，并询问幼儿们是否知道其他生肖以及生肖故事是什么。
2.讲授2.1 分别讲解各种动物的传说故事，让幼儿更好地理解和记忆。
2.2 通过图片展示或手工模型讲解各生肖形象特点，让幼儿对生肖有更直观的认识。
2.3 讲解各生肖的名称及顺序，让幼儿记忆并掌握。
3.活动3.1 关于各生肖特点的活动：每个生肖都有自己的特点，通过游戏、故事等方式让幼儿能够回答出关于生肖的问题、表述各生肖的独特之处等。
3.2 做手工：让幼儿们动手制作与生肖有关的工艺品（如纸制生肖、生肖头饰等），来激发他们对于生肖的想象能力。
3.3 课堂表演：推选幼儿表演各生肖的特点，活跃课堂氛围，同时加强幼儿的语言表达能力。
4.小结4.1 回忆各生肖名称及传说故事，检查孩子们对于生肖的记忆程度。
4.2 让幼儿谈谈自己对文化传承和爱护环境的看法。
四、教学反思《十二生肖》作为传统文化中的一个重要部分，与之相关的故事、传说等都是中国文化文明的重要组成部分。
大班《十二生肖》教案6篇
大班《十二生肖》教案6篇教案的撰写有助于教师合理安排教学时间，确保每个环节都得到充分的重视，优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，以下是本店铺精心为您推荐的大班《十二生肖》教案6篇，供大家参考。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标：1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。
（认知）2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
（技能）3、感受中国传统文化。
（情感）活动准备：课件《十二生肖》、十二生肖图片。
幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。
活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程：一、谈话，导入活动。
1、出示羊的图片。
教师：这是谁？对，这是老师的属相。
谁来说说你几岁？是什么属相？你还知道哪些属相？小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。
二、欣赏故事《十二生肖》，了解十二生肖的名称和顺序。
（故事欣赏法来解决重点）1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物？它们是按什么顺序排列的？2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
（可以让幼儿边讲述边操作图片）提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？三、欣赏儿歌十二生肖，帮助幼儿记忆。
（通过学习儿歌巩固重点）1、教师念儿歌，幼儿欣赏。
2、引导幼儿看图片并念儿歌。
四、了解十二生肖的循环规律。
（提问法解决难点）提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴）有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？小结：原来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。
一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。
活动延伸：引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。
大班《十二生肖》教案篇2活动目标1、知道自己的属相，知道20XX年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动准备幻灯片：十二生肖的特性活动过程一、导入1.谈话引起幼儿兴趣（1）小朋友，你们猜猜老师今年多少岁了吗？再猜一猜老师的属相是属什么的？（允许幼儿任意猜想）教师：老师今年岁了，是属蛇的。
大班《十二生肖》教案精选5篇
大班《十二生肖》教案精选5篇优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，教案的编写有助于教师更好地理解教材内容，提升专业素养，以下是本店铺精心为您推荐的大班《十二生肖》教案精选5篇，供大家参考。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标：1、知道十二生肖有哪些动物。
2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3、感知儿歌中的韵律美。
活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、开始部分（一）谈话导入师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。
生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。
请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分1、学习儿歌《十二生肖》教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？3、教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分（一）十二生肖游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：我是老鼠吱吱叫，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
大班社会活动：《十二生肖》说课稿
大班社会活动：《十二生肖》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的是大班社会活动：《十二生肖》。
在这个活动中，我们将带领孩子们了解中国的传统民俗文化，认识十二生肖及其寓意，并通过故事、游戏等方式让孩子们感受每个生肖的特点和重要性。
一、活动目标1、了解十二生肖的名称、顺序和寓意；2、通过故事和游戏，加深对十二生肖的理解和记忆；3、感受中国传统文化魅力，增强民族自豪感。
二、活动准备1、材料准备：十二生肖的图片和故事绘本；2、经验准备：孩子们已经具备基本的动物认知能力。
三、活动过程1、导入：通过提问的方式让孩子们回忆自己属相，引出十二生肖的话题；2、讲解十二生肖的名称和顺序：让孩子们了解十二生肖的基本知识；3、讲解十二生肖的寓意：结合故事绘本，让孩子们了解每个生肖的由来和寓意，如龙代表吉祥、虎代表勇敢等；4、故事讲述：选取一个与十二生肖相关的故事，带领孩子们一起阅读并理解故事内容，加深孩子们对十二生肖的理解；5、游戏互动：设计十二生肖相关的游戏，如猜谜语、拼图等，让孩子们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性；6、总结：回顾十二生肖的名称、顺序和寓意，鼓励孩子们在生活中运用这些知识。
四、活动延伸1、家长协助孩子们了解更多关于十二生肖的传说和故事，加深孩子们对传统文化的认识；2、鼓励孩子们在日常生活中运用十二生肖的知识，如属相的寓意、顺序等，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。
五、活动反思本次活动通过故事、游戏等多种方式，让孩子们深入了解十二生肖的相关知识，并感受到了中国传统文化的魅力。
在活动过程中，我们注重孩子们的互动和参与，让他们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性。
我们也通过家长协助和活动延伸，让孩子们在生活中更好地运用十二生肖的知识，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。
总之，本次大班社会活动：《十二生肖》旨在让孩子们了解中国传统民俗文化，感受每个生肖的特点和重要性，并通过活动延伸和反思，提高孩子们的学习兴趣和生活运用能力。
大班社会活动十二生肖说课稿教案反思
教学资源的更新：随着时间的推移和新 的研究成果的出现，不断更新教学资源 库，保持教学内容的时效性和新颖性
学生需要准备的东西
十二生肖故事背景知识 十二生肖相关的图片或视频资料 制作十二生肖主题的道具或装饰物品 了解十二生肖的传统文化和习俗
教学过程与实施
教学过程的详细叙述
导入：通过故事或谜语等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。 知识讲解：详细介绍十二生肖的起源、传说和寓意等方面的知识。
教学资源与准备
教学资源的获取与整合
教学视频、音频等教学资源
教学资源的整合：根据教学目标和教学 内容，对获取的教学资源进行筛选、分 类、整理，形成完整的教学资源库
教学资源的利用：在课堂上利用教学 资源库中的图片、视频、音频等辅助 教学，提高学生的学习兴趣和参与度
互动环节：设计有趣的互动游戏或小组讨论，让学生积极参与，加深对知识的理解和记忆。
总结与回顾：对所学内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
教学过程中遇到的问题及解决方案
学生不理解生肖的意义和象征 解决方案：通过讲解生肖的起源、传 说和象征意义，帮助学生理解生肖的文化内涵
解决方案：通过讲解生肖的起源、传说和象征意义，帮助学生理解生肖的文化内涵
添加副标题
十二生肖说课稿教案反思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容与设计
05 教学资源与准备
07 教学效果与评价
02 课程背景与目标 04 教学方法与手段 06 教学过程与实施
添加章节标题
课程背景与目标
课程背景介绍
十二生肖是中国传统文化的重要组成部分 十二生肖的起源和传说 十二生肖在民俗文化中的地位和作用 十二生肖在现代社会的意义和价值
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《十二生肖》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
大班社会活动十二生肖说课稿教案【含教学反思】
大班社会活动十二生肖说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的十二生肖。
2.能说出每个生肖的名称及其象征意义。
2.能力目标1.能够描述每个生肖的形象特征。
2.能够运用所学知识进行相关活动。
3.情感目标1.增强幼儿了解中国传统文化的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的合作精神，增强他们的团队协作能力和社交技能。
二、教学重难点1.教学重点1.通过生动的活动让幼儿了解中国传统文化中的十二生肖。
2.增强幼儿的合作精神，培养他们良好的团队合作精神。
2.教学难点1.由于幼儿年龄较小，对生肖十分陌生，因此需要选择活动形式来增强他们的记忆和认知。
三、教学过程1.引入1.自我介绍。
2.能把大家的名字快速而准确地叫出来。
3.热身环节：唱儿歌《两只老虎》、打游戏《猜字谜》。
2.正文1.生肖知识的讲解。
2.活动一：分组比赛形式，根据老师输入的指令，看哪组小朋友最快出现正确的生肖标志。
3.活动二：小组讨论形式，每个小组自己设计并制作相应生肖的道具。
道具形式不限，可以是立体和扁平的，可以由图画的方式体现，也可以是其他材料的拼合，只要小组内部商量好，制作好了就可以。
4.活动三：大家最喜爱的十二生肖评选。
5.活动四：做生肖手偶，让幼儿根据所学的十二生肖诠释自己最感兴趣的生肖，然后设计自己的生肖手偶，并进行展示。
看哪个小朋友可以创作出最有创意的生肖手偶。
3.结束1.制作好的生肖手偶进行展示，讲解每一个生肖的故事。
2.结语：大班孩子们今天通过生肖的认知和创作，让我们一起了解了中国传统文化中的十二生肖。
在今后的日子里，大家可以继续学习和了解中国传统文化，让我们一起探索这个美好而古老的文化。
四、教学反思通过本次课程的教学，以及在活动的过程中对幼儿的观察和记录，发现一些问题和不足。
首先，幼儿的注意力较为分散，对于某些生肖的形象认知不够深刻。
因此，课程设计加入一些趣味性较强的游戏和活动，以吸引幼儿的注意力，让他们更好地沉浸在团队活动中。
大班《十二生肖》教案通用6篇
大班《十二生肖》教案通用6篇优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，提前写好教案，有助于在课堂上及时应对学生提出的各种问题，下面是本店铺为您分享的大班《十二生肖》教案通用6篇，感谢您的参阅。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。
2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。
3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。
活动准备教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。
活动过程1、教师出示剪纸画十二生肖图，激发幼儿兴趣。
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。
（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
2、教师讲述故事十二生肖。
3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。
知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。
6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。
活动提示1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。
2、提请家长配合：与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。
大班《十二生肖》教案篇2活动目标：1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。
活动重难点：1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。
活动准备：1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。
活动过程：一、游戏情境导入—创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。
幼儿园大班说课稿《十二生肖》幼儿园说课稿
幼儿园大班说课稿《十二生肖》幼儿园说课稿一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班教材《十二生肖》。
教材中详细介绍了十二生肖的来历、特点和排序。
教学内容包括：生肖鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的来历和特点，能够正确说出十二生肖的顺序。
2. 培养学生热爱传统文化，增强对十二生肖的认知。
3. 培养学生合作交流能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的顺序和特点。
难点：让学生能够理解并讲述十二生肖的来历。
四、教具与学具准备教具：十二生肖图片、卡片、视频资料。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放《十二生肖》动画片，让学生初步了解十二生肖的形象和特点。
引导学生谈论自己对生肖的认知，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂讲解（10分钟）教师出示十二生肖图片，逐一讲解每个生肖的来历、特点和排序。
讲解过程中，注意引导学生参与讨论，提高课堂互动性。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个生肖，用彩笔在纸上绘制生肖形象。
同时，剪下生肖卡片，按照顺序排列，检验学生对生肖顺序的掌握程度。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组合作制作一个生肖灯笼。
教师提供材料，学生动手操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生肖的顺序和特点。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12特点（略）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述十二生肖的来历和特点。
2. 作业答案：十二生肖的来历和特点（具体答案见教材）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画片、讲解、实践环节等多种教学手段，让学生了解了十二生肖的来历、特点和排序。
幼儿园大班说课稿：《十二生肖》(2)
幼儿园大班说课稿：《十二生肖》(2)一、前言大家好，今天我给大家带来的是大班《十二生肖》的教学。
在前面的教学中，我们学习了“十二生肖”的由来和基本概念，本次教学，我们将继续学习“十二生肖”的详细特点和习性。
希望通过本次教学，让孩子们对“十二生肖”有更加深入的了解，从而培养孩子们的批判性思维和探究欲望。
二、教学目标1.知道“十二生肖”的详细特点和习性；2.能够对照动物的形态和特点，索性判断其属于哪一种生肖；3.能够通过观察、分析和思考，培养孩子们的批判性思维和探究欲望；4.发展孩子们的语言表达能力和社交技能；5.激发孩子们对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、重点难点本次教学的重点和难点在于让孩子们通过观察、分析和思考，准确地认识和辨别“十二生肖”，并理解其详细特点和习性。
四、教学准备1.《十二生肖》的绘本或图片材料；2.与“十二生肖”有关的玩具或小道具。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师活动•拿出《十二生肖》的绘本或图片材料，介绍本节课的主题，引导孩子们一起回顾上节课的学习内容。
•向孩子们提问：“你们能说出几种生肖？它们有什么特点？”引导孩子们回忆和总结“十二生肖”的基本概念。
学生活动•听老师介绍本节课的主题，回顾上节课的学习内容。
•听老师的提问，展开自己的思考和回答。
2. 学习环节（30分钟）教师活动•向孩子们出示一张“生肖图”，让孩子们观察、分析和思考，然后讨论其特点和习性。
例如：“这是个什么动物？它有什么特点和习性？它属于什么生肖呢？”•让孩子们自主使用小道具和人物角色扮演的方式，模拟不同生肖的特点和习性。
例如：模拟老鼠爬行、老虎咆哮、兔子蹦跳等。
•让孩子们互动交流，探讨不同生肖的适应环境和习性，从而培养孩子们的批判性思维和探究欲望。
学生活动•观察、分析和思考各种生肖的特点和习性。
•自主使用小道具和人物角色扮演的方式，模拟不同生肖的特点和习性。
•互动交流，探讨不同生肖的适应环境和习性，为自己的思考和表达提供充分机会。
幼儿园大班社会活动说课稿：《十二生肖》
幼儿园大班社会活动说课稿：《十二生肖》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班社会活动教材《十二生肖》。
该章节主要介绍了十二生肖的名称、顺序、特点以及与人们生活的关系。
通过学习，使孩子们了解我国传统文化中的生肖文化，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让孩子们掌握十二生肖的名称、顺序和特点；2. 培养孩子们的观察力、表达力和合作精神；3. 增强孩子们对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的名称、顺序和特点；难点：理解生肖与人们生活的关系，能够运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教具：十二生肖图片、生肖顺序图、PPT；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示一张生肖图片，引导孩子们观察并说出生肖的名称，引发孩子们对生肖的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示十二生肖的顺序图，讲解生肖的特点，帮助孩子们掌握生肖知识。
3. 小组讨论：孩子们分成小组，讨论生肖与人们生活的关系，培养孩子们的观察力和表达能力。
4. 实践活动：孩子们根据所学知识，用画笔、剪刀等工具制作属于自己的生肖卡片，增强孩子们的合作精神和动手能力。
5. 成果展示：教师组织孩子们展示自己制作的生肖卡片，引导孩子们分享制作过程中的收获和感受。
六、板书设计十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍十二生肖的知识，并找出家里人的生肖，说一说生肖的特点。
2. 答案：十二生肖的名称、顺序和特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解孩子们的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行生肖故事比赛，让孩子们在比赛中进一步了解生肖知识，培养他们的语言表达能力和创新能力。
幼儿园《十二生肖》说课稿
幼儿园《十二生肖》说课稿一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班社会活动教材《十二生肖》。
我们将学习关于十二生肖的基本知识，包括十二生肖的名称、顺序和与之相关的趣味故事。
二、教学目标1. 让学生能够说出十二生肖的名称和顺序。
2. 培养学生对十二生肖文化的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过故事和活动，理解十二生肖的意义和与之相关的故事。
三、教学难点与重点重点：让学生能够说出十二生肖的名称和顺序。
难点：引导学生理解十二生肖的意义和与之相关的故事。
四、教具与学具准备教具：十二生肖图片、PPT、故事书。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一张有趣的十二生肖图片，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：用PPT展示十二生肖的名称和顺序，引导学生一起说出每个生肖的名称。
3. 故事时间：通过故事书讲述一个与十二生肖相关的故事，引导学生理解生肖的意义。
4. 活动时间：学生分成小组，每组选择一个生肖，讨论并编写一个关于这个生肖的故事。
5. 分享时间：每组分享自己编写的生肖故事，大家一起讨论。
六、板书设计板书设计将包括十二生肖的名称和顺序，以及与之相关的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的生肖，并写上它的名称。
答案：学生根据自己的喜好画出生肖，并正确写上名称。
2. 作业题目：请学生和家长一起查找关于十二生肖的资料，了解每个生肖的特性，下节课分享。
答案：学生能够找到关于十二生肖的资料，了解每个生肖的特性，并能够分享给其他同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，反思教学效果是否达到预期目标，是否有需要改进的地方。
拓展延伸：引导学生进一步了解十二生肖的文化背景，如生肖与中国传统节日、民俗等的关系，激发学生对中国传统文化的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容《十二生肖》是幼儿园大班社会活动教材，主要包含十二生肖的名称、顺序和与之相关的趣味故事。
大班《十二生肖》教案优质5篇
大班《十二生肖》教案优质5篇通过教案，教师可以更好地掌握教学时间，避免课堂上出现拖延，优秀教案的目标要明确，只有这样才能让学生清楚学习的方向和意义，本店铺今天就为您带来了大班《十二生肖》教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标：1、让儿童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。
2、感受十二生肖字体的的演变过程，培养儿童主动探究的意识和能力。
3、在儿童了解殷商文化时，注意激发儿童对甲骨文的兴趣。
使儿童知道，安阳是甲骨文之乡，激发儿童热爱文物，热爱家乡的情感。
增强我是安阳人的本土自豪感。
活动准备：1、课前准备：儿童在家长的帮助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，2、设置殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让儿童观看、交流，进一步了解殷商文化。
3、十二生肖字体演变课件。
活动过程：1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺序，理解其含义。
鼓励儿童说己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发明这些汉字的。
3、探究甲骨文：（1）什么叫甲骨文：让儿童自己选择所喜欢的十二生肖动物，引导儿童看一看，想一想，互相探讨所选择的十二生肖动物名称。
（2）让儿童具体感知一下甲骨文的特点，然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子，如，马让儿童感受字体的演变过程，（3）介绍甲骨文的常识，如制作方法，文化背景（当时还没有纸和笔，最初是一种占卜用途）（4）教师：在遥远的过去，安阳是一个繁荣的都城，甲骨文经过了三千多年的发展，演变，至今仍被世界上的人使用，成为唯一流传到今天的文字，真的让我们从内心感到骄傲，我们的祖先直是太了不起了。
4、儿童操作，人手一份十二生肖的象形字，让儿童按顺序摆出。
大班《十二生肖》教案篇2活动目标：1、通过活动，知道十二生肖的名称。
2、知道属生肖是我国特有的民族风格。
3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）
幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）幼儿园大班社会教案《十二生肖》篇1学情分析属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。
然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），使孩子对它的认识有一定难度。
针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。
其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识十二生肖之中。
通过一系列活动，让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识。
活动目标1、让幼儿感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、提升幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
活动准备1、材料准备：教师自制的生肖钟，山洞、大山、脚印、标尺等小图片，蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干。
2、经验准备：幼儿已认识时钟。
活动过程1、引导幼儿了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解其含义（1）教师出示生肖钟，激发幼儿兴趣：猜猜钟面上有多少种动物？我们来数数看是不是12种。
从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？（2）小朋友当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？（引出“属相”一词，丰富词汇）小朋友还有什么属相的？（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年生的孩子属相一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗……每一年年一个属相。
（4）幼儿结合生肖钟观察：一共有多少种属相？十二属相的一个轮回，要多少年？小结：原来，钟面上的12种动物就是人的十二属相。
十二属相的一个轮回，要12年。
分析：教师富有激情的提问能够激发幼儿的思维，使幼儿开动脑筋，积极回答问题。
教师适时的追问，能够充分调动幼儿参与的积极性，使幼儿注意力集中。
十二生肖说课稿 (3)
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本节课的教材是关于十二生肖的知识。
十二生肖是中国传统文化中的重要组成部份，是根据农历年份划分的十二种动物代表，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
通过学习十二生肖，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱和认同感。
二、说教学目标1.知识目标：(1)了解十二生肖的名称和顺序；(2)掌握十二生肖的形象特征。
2.能力目标：(1)能够用正确的语音和语调朗读十二生肖的名称；(2)能够用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
3.情感目标：(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；(2)培养学生的团队合作精神和积极参预课堂活动的意识。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)掌握十二生肖的名称和顺序；(2)培养学生对十二生肖形象特征的感知能力。
2.教学难点：(1)匡助学生正确朗读十二生肖的名称；(2)引导学生用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
四、说教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们知道这些动物是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放一段关于十二生肖的视频，介绍十二生肖的名称和顺序。
同时，教师用大屏幕展示十二生肖的图片，利用手势和语音匡助学生记忆和理解。
3.讲解（15分钟）教师通过逐个介绍每一个生肖的形象特征，引导学生观察图片，用简单的句子描述每一个生肖的特点。
例如，教师可以说：“鼠是十二生肖中的第一个，它小巧灵便，聪明机智。
”然后，教师可以请学生跟读和摹仿。
4.练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每一个小组选择一个生肖，利用图片和文字材料，设计一份海报，展示该生肖的形象特征。
学生可以使用形容词、动词和名词等来描述生肖的特点。
同时，教师可以提供一些模板，匡助学生进行组织和表达。
5.展示与评价（10分钟）每一个小组展示他们设计的海报，并用简短的口头表达介绍所选择的生肖。
十二生肖说课稿(精选10篇)
十二生肖说课稿（精选10篇）十二生肖说课稿 1活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》2、了解家庭成员的属相。
活动过程：1、请幼儿交流属相，引入主题。
（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。
（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。
2、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
（1）教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。
（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的`手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
十二生肖说课稿 2活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
3、知道属生肖是我国特有的民族风格。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
幼儿园大班说课稿《十二生肖》
幼儿园大班说课稿《十二生肖》一、教学内容本节课的教材来源于《幼儿园大班主题活动手册》中的《十二生肖》一章。
内容包括：十二生肖的顺序、十二生肖的传说、十二生肖的特点以及与生肖相关的故事和游戏。
二、教学目标1. 让学生了解和认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 培养学生热爱传统文化，增强对中国传统文化的兴趣。
3. 培养学生合作、分享、观察和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的顺序和特点。
难点：让学生理解十二生肖的传说和与生肖相关的故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、十二生肖图片、生肖卡片、故事书。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过播放《十二生肖歌》视频，引导学生进入生肖主题。
2. 讲解：教师通过PPT展示十二生肖的图片，讲解十二生肖的顺序和特点。
3. 故事：教师讲述《孙悟空大战十二生肖》的故事，引导学生了解生肖的传说。
4. 实践：学生分组，每组选择一个生肖，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作生肖卡片。
5. 分享：每组展示制作完成的生肖卡片，并分享自己对生肖的理解。
6. 游戏：教师组织“生肖猜猜乐”游戏，学生通过观察生肖特点，猜出对应的生肖。
六、板书设计板书内容：十二生肖顺序图、生肖特点简要说明。
七、作业设计1. 完成生肖卡片制作，并在卡片上写上生肖的名字和特点。
2. 回家后，向家长讲述《孙悟空大战十二生肖》的故事，并询问家长对生肖的了解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对十二生肖的了解有了明显的提高，大部分学生能够掌握生肖的顺序和特点。
在故事分享和游戏环节，学生积极参与，表现出对传统文化的兴趣。
但在实践环节，部分学生对剪刀和胶水的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：让学生深入了解自己所属的生肖，了解生肖与性格、命运的关系。
可以组织学生进行调查，收集家人、朋友所属的生肖，并分析生肖间的相似之处和差异。
同时，可以引导学生关注生肖文化在生活中的应用，如生肖邮票、生肖饰品等。
大班社会：《十二生肖》说课稿
大班社会：《十二生肖》说课稿一、教学目标1.了解中国传统文化中的十二生肖。
2.认识十二生肖的名称及其特征。
3.学习十二生肖的故事和意义。
4.培养学生的多元文化视角，提高跨文化交流能力。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片。
2.十二生肖动物的图片、书籍等教具。
3.学生的手工制作的十二生肖标识。
三、教学流程1. 导入环节•教师用PowerPoint引导学生回忆并说出他们知道的十二生肖。
•让学生看一张画有十二生肖动物的图片，引导他们讨论每个动物的外形特点和与生肖相关的年份。
2. 学习环节(1) 讲述十二生肖的故事•教师向学生简要讲述十二生肖的起源。
•阅读有关十二生肖的故事，例如《鼠嫁女》、《十二生肖迎春》等。
•让学生在听、看、感受中认识十二生肖故事的内容，并引导学生加深理解和记忆。
(2) 学习十二生肖的特点•通过课件、图片等教具展示不同生肖的形象、特征和寓意等。
•教师可以尝试按照“逐一介绍、猜猜我是谁、比一比”等不同方式，让学生逐步地认识和理解每个生肖的故事和特点。
•让学生对十二生肖进行分类，使学生对不同生肖的意义和特点有更深入的认识。
(3) 制作手工•让学生用纸板和颜料等材料制作出属于自己的十二生肖标识，通过手工的方式加深学生对十二生肖的认知和记忆。
(4) 总结回顾•通过游戏、竞赛等形式，让学生再次回顾和巩固所学内容。
•让学生用自己的语言进行总结和归纳。
四、教学方法1.演讲、讲解法。
2.听、说、读、写、画相结合的方法。
3.互动式教学法。
五、课后作业•要求学生家长与孩子一起了解家乡的传统文化，了解本民族的其他文化特色。
六、教学效果的评价•从学生家长和学生自身的反馈、作品与自我评价等方面进行评价。
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幼儿园大班社会活动《十二生肖》说课稿
(一)内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
(二)设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
(二)活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。
运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探
索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
(一)物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。
十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。
认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。
为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节，老师对小朋友说："小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好"。
根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。
问题如：
1、你知道自己的属相吗?属啥的?
2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?
3、你知道都有哪些属相?
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。
此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。
这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。
在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。
本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。
从1--12。
分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。
本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。
本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。
下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的?
2、今年是牛年，明年是什么年?
3、明明小朋友属马的，明明今年几岁?
4、12年后是什么年?
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。
本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。
三、结束部分。
通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。