人教版二年级语文下册乘着文字去旅行
跟着语文书去旅行作文
跟着语文书去旅行作文
哎呀呀，同学们，你们知道吗？语文书就像是一个神奇的魔法宝盒，里面藏着好多好多有趣的地方呢！这就好像是一个超级大的旅行地图，带着我们到处去游玩。
我记得有一次，我们在语文书上看到了长城。
哇塞，那图片上的长城可真是雄伟壮观啊！就像一条巨龙蜿蜒在山间。
我当时就在想，要是我能亲自去长城上走一走，那该有多棒啊！我仿佛都能感觉到自己站在长城上，迎着风，眺望着远方，心里那叫一个激动呀！这难道不比去游乐场好玩多了吗？
还有那美丽的桂林山水，语文书上的描写简直让我陶醉了。
漓江的水那么清，那么绿，就好像一块碧绿的翡翠。
周围的山形态各异，有的像骆驼，有的像大象，太有意思啦！我真想去那里看看，是不是真的和书上说的一样美呢？我想那一定会让我流连忘返的吧！
我们还在语文书上看到了杭州西湖。
那平静的湖面，就像一面大镜子。
湖边的柳树随风飘舞，就像一个个优雅的舞者。
哎呀呀，要是能在西湖边散散步，那该是多么惬意的事情呀！我真的好想立刻就出发去这些地方呀！
语文书里的世界可真是丰富多彩呀！每一篇课文都像是一扇通往新世界的门。
同学们，我们一起跟着语文书去旅行吧，去探索那些奇妙的地方，去感受不一样的风景和文化。
这样的旅行多有意思呀，不是吗？。
跟着语文书去旅行800字
跟着语文书去旅行800字《跟着语文书去旅行篇一：跟着语文书去旅行》语文书，在很多人眼里可能就是一摞枯燥的纸张，上面印满了密密麻麻的字。
但在我看来，它可是一本超级酷的旅行指南呢！每次翻开语文书，就像是打开了一扇通往不同世界的大门。
就说那篇《桂林山水》吧，哎呀，读着读着我就感觉自己好像已经站在了漓江边上。
那水啊，“静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。
我就想啊，这水咋能这么神奇呢？我老家那小池塘和它比起来，简直就是一个天上一个地下。
也许我真该去桂林看看，去感受一下那真正的“舟行碧波上，人在画中游”的美妙。
还有那《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生笔下的百草园就像一个充满魔法的小天地。
什么碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，听着就感觉像一个童话世界。
我就在想啊，那时候的孩子可真会玩，能在园子里找斑蝥，听油蛉低唱，看蟋蟀弹琴。
要是我能穿越到那个时候，我肯定也在百草园里撒欢儿跑，说不定还能和小鲁迅成为好朋友呢，哈哈。
不过呢，三味书屋可能就没那么有趣了，整天对着那些古书，摇头晃脑地读书，这可有点折磨人。
但也许就是这种严格的教育，才造就了鲁迅先生这么伟大的人呢？谁知道呢。
跟着语文书旅行，就像一场说走就走的奇幻之旅。
有时候在古代的战场上，感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的紧张刺激；有时候又在江南的小镇里，体会“小桥流水人家”的宁静惬意。
语文书里的世界可真是多姿多彩，我就像一个小探险家，在这些文字里穿梭，发现一个又一个奇妙的地方。
这可比单纯在地图上看那些地名有趣多了，毕竟这里面有着数不清的故事和情感呢。
我真期待下一次翻开语文书，又会被带到哪个神奇的地方呢？《跟着语文书去旅行篇二：跟着语文书去旅行》嘿，语文书啊，那可真是我独特的旅行伙伴。
读《岳阳楼记》的时候，我感觉自己像是跟着范仲淹登上了岳阳楼。
那楼可真高啊，站在上面，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的景象尽收眼底。
走进语文课本去旅行作文
走进语文课本去旅行作文语文课本啊，那可真是个神奇的“任意门”，只要一翻开，就能开启一场超级有趣的旅行。
我先走进了古诗词的世界，那感觉就像是穿越到了古代。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
”跟着李白大爷的船，我从白帝城出发啦。
江水在船下奔腾，两岸的山啊，像绿色的波浪一样往后退。
那白帝城的彩云，就像仙女的彩带，美极了。
我还能想象到李白站在船头，衣袂飘飘，潇洒得不得了。
这一路的风景，比坐过山车还刺激，顺流而下，眨眼间就到了江陵。
再跟着王维走进那片幽静的竹林，“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
”我就坐在他旁边呢，周围静悄悄的，只有他的琴声和悠长的啸声。
竹林里的风吹过，竹叶沙沙作响，就像是在给王维的音乐伴奏。
我都不敢大声喘气，生怕破坏了这美妙的氛围。
接着，我又跑到了鲁迅先生的百草园。
哇，这里简直就是一个超级大乐园。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，还有那会唱歌的油蛉和弹琴的蟋蟀。
我学着小时候的鲁迅，在草丛里找斑蝥，要是能像他一样按住斑蝥的脊梁，看它喷出一阵烟雾，那可太酷了。
我可有点怕那赤练蛇，虽然它可能只是个传说。
从百草园出来，我又跟着朱自清先生来到了清华园的荷塘边。
月色下的荷塘，那可真是美到让人词穷。
荷叶田田的，像亭亭的舞女的裙。
荷花呢，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
微风轻轻一吹，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
我就坐在池塘边的石头上，呆呆地看着这一切，感觉自己都要融化在这月色和荷香里了。
语文课本带着我上天入地，从古至今，体验了各种各样的奇妙之旅。
每一篇课文都是一个独特的小世界，只要我走进去，就能收获满满的惊喜和感动。
我想，这就是语文课本的魔力吧，它让旅行变得如此简单，又如此难忘。
我可还想继续在这个神奇的世界里畅游呢，下一站，又会是哪里呢？。
文字里的秋游 (二年级语文精品课件)
在书本中寻找答案。
在秋姑娘的明星片中，还出现了哪些最具代表 性的景物？
பைடு நூலகம் 啊，我终于找到了一片最红 最红的枫叶！它比朝霞还红，比 玫瑰还艳。它的样子也好看，就 像我小小的手掌。
——《火红的枫叶》
火红的枫叶 桂子的香味 蒲公英准备了降落伞 野菊 花香了林间的小道 松柏依旧翠绿 菊残犹有傲霜枝 ……
高粱涨红了脸 棉花朵朵白 大豆粒粒饱 稻穗笑弯 了腰 玉米举着红缨儿乐了 向日葵在低头弯腰……
花草树木 农作物
苹果穿红袄 枝头结柿子 葡萄披紫袍 红彤彤是枣 水果 橙黄橘绿……
大雁南飞 青蛙挖洞 牛儿羊儿长了肥膘 蝉声消 …… 动物
课前作业：
归纳秋天最有 代表性的景物 展示给大家。
写给秋姑娘的信
秋姑娘在哪？ 找到了，找到了， 她在花园里玩呢， 黄灿灿的菊花尽情绽放， 芳香扑鼻的桂花欢乐歌唱， 秋天带给我们美丽 。
4 啊，我终于找到了……
更加鼓励自由创作
写给秋姑娘的信
写给秋姑娘的信
秋姑娘在哪？ 找到了，找到了， 她在花园里玩呢， 黄灿灿的菊花尽情绽放，
1 秋雨沙沙，田野里，一群 小鸟正在争论一个有趣的问 题：秋姑娘是个什么样的 ……
芳香扑鼻的桂花欢乐歌唱， 2 秋姑娘是花神，
秋天带给我们美丽 。
她一来， 菊花就展开金灿灿的笑
秋姑娘在哪？ 找到了，找到了， 她在————呢， ———————， ———————， 秋天带给我们———— 。
写给秋姑娘的信
1 秋雨沙沙，田野里，一群小鸟正在争 论一个有趣的问题：秋姑娘是个什么样的 ……
2 秋姑娘是花神， 她一来， 菊花就展开金灿灿的笑脸。 ……
3 秋姑娘有一盒五彩缤纷的颜料，你看， 她把黄色……
二年级语文旅行笔记摘抄(3篇)
第1篇一、序言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经二年级了。
在这个美好的年纪，我有幸跟随爸爸妈妈参加了一次难忘的旅行。
这次旅行让我见识到了大自然的神奇，感受到了祖国的大好河山。
以下是我此次旅行的部分笔记摘抄，与大家分享。
二、旅行第一天：北京1. 故宫早上，我们来到了雄伟壮观的故宫。
故宫是明清两代的皇宫，占地面积达72万平方米，共有宫殿9999间半。
走进故宫，仿佛穿越时空，回到了那个辉煌的年代。
摘抄：“故宫的红墙黄瓦，金碧辉煌，让我仿佛置身于古代皇帝的皇宫。
漫步在金水桥上，望着桥下的流水，我感受到了古人的智慧和匠心独运。
”2. 天安门广场下午，我们来到了天安门广场。
广场上人流如织，红旗飘飘。
我们站在人民英雄纪念碑前，缅怀革命先烈，感受着祖国的繁荣昌盛。
摘抄：“站在天安门广场上，我看到了五星红旗在蓝天白云下飘扬。
我感到无比自豪，因为我们是中国人！”三、旅行第二天：长城1. 八达岭长城早上，我们来到了世界闻名的八达岭长城。
长城蜿蜒起伏，如巨龙盘旋。
我们沿着长城一路攀登，感受着历史的厚重。
摘抄：“站在长城上，我看到了连绵起伏的山峦，仿佛看到了古代士兵们辛勤劳作的情景。
我为祖国的伟大而自豪！”2. 长城博物馆下午，我们参观了长城博物馆。
馆内陈列着丰富的文物和图片，让我们更加了解长城的历史和文化。
摘抄：“在长城博物馆，我看到了许多关于长城的文物和图片。
原来，长城不仅仅是军事防御，还是中华民族的象征。
我为祖国的悠久历史而骄傲！”四、旅行第三天：颐和园1. 颐和园长廊早上，我们来到了颐和园的长廊。
长廊上画满了精美的壁画，讲述了古代神话传说和历史故事。
摘抄：“颐和园长廊的壁画色彩斑斓，栩栩如生。
我仿佛置身于一个神奇的童话世界，感受到了古人的智慧和艺术魅力。
”2. 水上人家下午，我们乘坐游船游览了颐和园的水上人家。
湖水碧波荡漾，垂柳依依，宛如一幅美丽的画卷。
摘抄：“在水上人家，我看到了湖中的荷花，它们亭亭玉立，宛如一群美丽的仙子。
汉字的旅行作文指导
汉字的旅行作文指导
一。
嘿，你知道吗？那些古老竹简上的汉字啊，就像一群老古董精灵，静静地躺着，好像睡着了一样。
每个字都像一幅画，线条流畅得能画出时间的长河。
风一吹过，感觉它们都要醒过来了，准备去探险！
二。
哈哈，你看那电脑屏幕上的汉字，跳得多欢啊！它们不再是死板的符号，而是活生生的，仿佛随时都要蹦出来跟你打招呼。
点一点，复制粘贴，改一改，哇，感觉就像在玩魔法一样，好酷啊！
三。
课本上的汉字可有意思了，它们就像一群会讲故事的老师。
每个字都像一个小故事，有趣极了。
孩子们翻开书，就像走进了一个神奇的世界，汉字们就在那里等着，带他们去探索知识的宝藏。
四。
在外国啊，汉字可是个文化明星！它们就像会说话的信使，把中国的故事带到了世界各地。
外国人一看汉字，就能感受到中华文化的深厚和魅力。
汉字不仅是文字，还是我们和外国朋友交流的桥梁呢！
五。
艺术家们笔下的汉字，简直就是艺术品啊！他们给汉字穿上了漂亮的衣服，变成了各种美丽的图案。
小学生的语文乐园：用文字畅游天地
在孩子的成长过程中，语文教育起着举足轻重的作用。
语文不仅是一门学科，更是一种能力的培养和人格的塑造。
而小学阶段正是孩子们接触语文的最佳时期，如何让他们在欢乐的氛围中提升语文素养，就成为了每个教师和家长的共同关注点。
今天，我们将走进小学生的语文乐园，用文字畅游天地。
1.探索阅读的乐趣阅读是培养孩子语文兴趣和提高阅读理解能力的关键所在。
在小学生的语文乐园里，通过给予孩子们多样的阅读材料，如童话、寓言、文学经典等，开启他们的阅读之旅。
同时，创设有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享等，鼓励孩子们爱上阅读，并享受其中的乐趣。
2.玩转课堂互动小学生的语文乐园注重通过课堂互动培养孩子们的口语表达和思维逻辑能力。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们在与同伴的互动中，展开思维碰撞，提高语言表达能力和团队合作意识。
3.写作的乐趣与挑战写作是语文学习的重要环节，也是培养孩子创造力和思维能力的有效途径。
小学生的语文乐园中，可以通过写作比赛、主题作文等形式，激发孩子们的写作兴趣。
同时，教师应当注重写作指导，给予孩子们积极的反馈和良好的示范，帮助他们逐渐提升写作水平。
4.诗词的美妙之旅中国古代文化瑰宝中的诗词，不仅展示了华夏民族的智慧，也蕴含了丰富的情感和美学体验。
小学生的语文乐园中，通过学习古诗词，可以培养孩子们对语言之美的感知能力，并且启迪他们的审美情趣。
可以通过背诵、朗诵等形式，让孩子们亲身体验诗词的魅力，增强他们对中华传统文化的认同感。
5.游戏化学习的魅力在小学生的语文乐园中，游戏化学习被广泛运用。
通过设计各种有趣的语言游戏，如语言谜题、成语接龙等，激发孩子们的学习兴趣和积极参与度。
游戏化学习不仅能够提高孩子们的记忆力和思维能力，还能培养他们的竞争意识和团队合作能力。
6.培养批判性思维在小学生的语文乐园中，批判性思维的培养也占据重要位置。
教师可以引导孩子们对文本进行分析和思考，培养他们的阅读思维和辨析能力。
语文二年级下册暑假作业假期来临游客们纷纷来到风景区庐山白鹿洞
语文二年级下册暑假作业假期来临游客们纷纷来到风景区庐山白鹿洞以庐山为题写一篇作文要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于890字。
假期来临，沿着蜿蜒的山路，我来到了庐山山上。
山上的气候可真是舒服，在样样夏日下有这种舒服的气候，怪不得这儿被称作避暑圣地。
书上介绍说，庐山四季景观不同，春看碧潭、幽涧，夏看瀑布、云雾；秋看落叶，冬看冰雪。
而我来的时候正是夏天，当然不能错过庐山的瀑布和云雾。
李白看见的是庐山另一大瀑布――水口瀑布。
这是庐山最出名的瀑布，赞美它的诗句数不胜数。
最出名的当然是李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
近看瀑布才大呼上当，不过一百米的瀑布居然说是三千尺（一千米）。
后来得知这是李白酒醉后写下的，真是“一壶酒醉了天下”啊！虽说上了当，但这瀑布一点也不逊色。
瀑布笔直而下，像一条白链一般，水流和真正的银子差不了多少，一样的金光闪闪。
游客们纷纷来到风景区庐山白鹿洞，一切都清楚了。
白鹿洞位置较高，看着山坡上，一团团的云随着风，贴着山在游动，十分秀丽，原来庐山的白鹿洞雾就是这流动的云啊！怪不得称之为“云雾”。
真是奇特。
白鹿洞意思就是可以看见鄱阳湖，但因为今天的雾，让我无法看到那像海一样的湖，这雾真是有利也有弊啊。
锦绣谷是庐山最有名的山谷了。
我不知道“锦绣”的称号是怎么来的，因为这儿一点也看不出一点秀气，反而有几许险峻。
《西游记》的一些打斗场面就是在这里拍的。
这儿的云雾很多，有的甚至覆盖在我的头上。
有些小云雾撞到悬崖上便分散了，有的顺着悬崖直上，而大云雾则不同，它会淹没整个悬崖，悬崖就渐渐消失了。
想象一下，若是走在那被云雾淹没的悬崖上，那便多了几分惊险刺激，一定很好玩。
锦绣谷给我映像最深的是御碑亭。
这儿有段关于刘伯温的故事。
刘伯温是一个明朝的预言家。
明朝的一位皇帝来这儿时看见一块碑，要为此碑建一个亭子，刘伯温说，北墙一定要封上。
皇帝问为什么，刘伯温说，北属水，这一片已经有长江、鄱阳湖以及其他众多河流了，若北墙不封，水泻下去，定有大水灾。
一个是语文课本去旅行为中心的作文
一个是语文课本去旅行为中心的作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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最新人教部编版二年级语文下册第四单元《语文园地四》课件
全包围结构
根据泡泡里的提示，写好全包围汉字。
团圆国
重难点字书写指导
团
先外后内，最后封 口，大口框的左右两边 的竖画要平行，“才” 的大小要合适。
字词听写
日积月累
诚信是中华民族的传统美德，一个人 只有讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他， 亲近他，在有困难时才会帮助他。今天我 们一起来读一读有关诚信的名言警句。
(2)选择恰当的四字词语填空。 A. 弟弟在我画好的画上乱涂乱画，我_⑧______地指 着他说：“你怎么能这样做！” B. 外公去世了，美美______④_________。 C. 六一儿童节这天，大家_____②________地来到学 校参加庆祝活动。
4. 填一填，选一选(填序号)。 ①小信成则__大__信__立__________。 ②失信____不__立______________。 ③诚信者，天__下__之__结__也________。
我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
(2)你想用彩笔画什么？仿照文中画线的句子写一写。 我画_____火__红__的__太__阳_______________， 为了_______让__冬__天__暖__洋__洋___________ 。 我画_______环__保__的__汽__车_____________ ， 为了_______让__空__气__更__清__新___________ 。
陀螺 遥控坦克 不倒翁 玩具枪 橡皮泥
遥控坦克
我想让它去哪儿
它我就去最哪喜儿 欢 的 玩 具 是 __________ ， 因 为
2. 选一选，写一写。
二年级语文课文 旅行
二年级语文课文旅行一、出发的准备暑假来临了，我和爸爸妈妈商量好了，决定出去旅行。
爸爸妈妈告诉我，旅行之前要做好准备工作，包括行李的准备、路线的规划等。
于是，我开始整理行李，把需要带的衣物、洗漱用品等都放进行李箱里。
爸爸妈妈还帮我准备了一些零食和水，以备旅途中需要。
在行程上，爸爸妈妈给我准备了旅行地图，告诉我我们将要去的地方和途中会经过哪些景点。
我静静地听着他们的讲解，满怀期待地等待着旅行的到来。
二、旅途的启程终于，旅行的日子到了。
我们一大早就出发了。
爸爸开车，妈妈坐在副驾驶座上，我坐在后座上，兴奋地望着窗外的风景。
一路上，我看到了很多美丽的风景，有高山、大海、河流等等。
我不禁感叹大自然的壮丽和美丽。
我们还在路上遇到了一些小伙伴，他们也是去旅行的，我们互相打招呼，相互分享着旅行的喜悦。
三、旅途的景点我们终于到达了第一个景点，那是一个著名的风景区。
我们先去了一座古老的城堡，这座城堡有着悠久的历史，让我感受到了古人的智慧和勇气。
接着，我们又去了一座美丽的湖泊，湖水清澈见底，周围有许多花草树木，景色宜人。
我和爸爸妈妈在湖边散步，感受着清风拂面，心情格外舒畅。
然后，我们还参观了一座著名的博物馆，里面陈列着许多古代文物和艺术品，让我对历史和文化有了更深的了解。
四、旅途的收获在旅途中，我不仅欣赏了美丽的风景，还结识了许多新朋友。
我和他们一起玩耍、聊天，交流着彼此的见解和经历。
这些朋友来自不同的地方，有的是外国人，我们用英语交流，增进了对不同文化的了解。
我还学到了很多有趣的知识，比如如何保护环境、如何照顾动物等等。
这些知识让我受益匪浅，也让我更加珍惜身边的一切。
五、旅途的结束时间过得很快，转眼间我们的旅行即将结束。
我们坐着火车回到了家。
我看着窗外飞驰而过的景色，心中充满了对这次旅行的回忆和感慨。
虽然旅行结束了，但我心中的旅行却永远不会结束。
我会用心去珍惜这次旅行带给我的一切，努力让自己变得更好。
六、旅行的意义旅行不仅是一种休闲娱乐的方式，更是一次对自然和文化的体验与感悟。
人教版二年级语文下册第四单元作文
人教版二年级语文下册第四单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:《一次难忘的经历》我最难忘的一次经历就是我上个暑假和爸爸妈妈一起去大山里露营的经历。
那是在七月份的时候,天气很热,学校也放了暑假。
爸爸说:"孩子们,我们这个暑假去大山里露营吧,那里空气好,风景也漂亮。
"我和妹妹都高兴极了,因为我们从来没有露营过。
星期六一大早,我们就出发了。
爸爸开着车,我们一路向着大山驶去。
车窗外,树木渐渐多了起来,蓝天白云也越来越近。
经过几个小时的车程,我们总算到了一片茂密的林子里。
爸爸把车停在路边,我们一家人就开始忙着搭帐篷。
爸爸先用木棍支起帐篷的骨架,妈妈再把防水布盖到上面。
我和妹妹则负责在里面铺地垫和被子。
虽然大家都很努力,但第一次搭帐篷还是费了一番周折。
不过最终我们终于搭好了,帐篷看起来又大又结实,让我们很自豪。
搭好帐篷后,我们就在帐篷周围生起了火堆。
爸爸撬起一些树皮和树枝,我们则捡拾一些松果和树枝来点火。
火堆一点就着了,熊熊的火焰照得我们脸都红扑扑的。
爸爸说:"好了,孩子们,我们现在来烤香肠和棉花糖吧!"我和妹妹兴奋极了,因为我们从来没有在野外烤过东西。
爸爸从野餐袋里拿出一些香肠和棉花糖递给我们。
我们把它们挂在树枝尖上,然后靠近熊熊的火堆。
不一会儿,香肠就散发出诱人的香味,棉花糖也开始慢慢融化。
等它们烤好以后,我们就大快朵颐起来。
香脆的香肠配上甜蜜的棉花糖,真是人间一大美味啊!吃过野餐后,我们开始在林子里探险。
爸爸拿着指南针带路,妈妈负责给我们拍照留念。
我和妹妹则跟在后面,时不时捡拾一些漂亮的树叶和小石子当纪念品。
我们爬过小山坡,穿过密林,还渡过一条小溪。
树林里鸟语花香,溪水潺潺流淌,美景层出不穷,让人目不暇接。
走啊走,不知不觉天色就暗了下来。
爸爸看了看时间,说是时候回去了。
我们沿着原路返回,很快就看到了我们扎营的地方。
这时天已经完全黑了下来,四周一片寂静,只有夜空中闪烁的星星为我们照亮回家的路。
人教版部编本二年级下册语文《第四单元》课文知识点归纳
人教版部编本二年级下册语文《第四单元》课文知识点归纳《彩色的梦》一、生字笔画笔顺二、会写字及组词彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）三、易读错写错的字烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）色结：右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。
四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（结束）jiē（结果）五、近义词葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮六、反义词长—短硬—软透明—浑浊七、教材分析《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。
在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。
“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!”想象新奇独特，富有童心童趣。
跟着语文课本去旅行
五年级（上）20.河北保定-《狼牙山五壮士》
“英雄五壮士，威震狼牙山。”
相关旅行地：秦皇岛、承德避暑山庄
21.贵州-《黄果树听瀑布》
瀑布如雷轰鸣，感受自然的恢弘。
相关旅行地：遵义会址、千户苗寨
五年级（下）22.内蒙古-《草原》
风吹草低现牛羊
相关旅行地：呼伦贝尔大草原、成吉思汗陵、昭君墓
注：天山——四年级下《七月的天山》
6.德宏版纳-《难忘的泼水节》
感受多样民族节日习俗，领略热带风景
相关旅行地：曼听公园，野象谷，中科院植物园，大佛寺，望天树
三年级（上）7.山东曲阜-《孔子拜师》
孔子故里，“东方耶路撒冷”。
相关旅行地：泰山，趵突泉，蓬莱阁，沂蒙山
8.河北赵县-《赵州桥》
中国第一石拱桥，中国工程界一绝。
23.山东-《景阳冈》
武松打虎故地，水浒旅游线上景点
相关旅行地：泰山、趵突泉、蓬莱阁
14.陕西西安-《秦兵马俑》
“二十世纪考古史上的伟大发现之一”
相关旅行地：华清池、大小雁塔、华山
注：碑林——六年级下《名碑荟萃》
15.湖南-《迷人的张家界》
峰林地貌和喀斯特景观，仿佛置身仙境
相关旅行地：天子山、衡山、凤凰古城
注：六年级上《索溪峪的“野”》
16.浙江钱塘江——《观潮》
自然奇观，浩浩荡荡、天崩地裂
相关旅行地：西湖、乌镇、千岛湖、普陀山
注：金华——四年级下《金华的双龙洞》
四年级（下）17.广西-《桂林山水》
甲天下的山水勾勒出唯美的中国画卷
相关旅行地：漓江、阳朔、印象刘三姐、象鼻山
18.河南青豫-《黄河是怎样形成的》
炎黄子孙的“母亲河”
小学二年级下册语文课件文字版
小学二年级下册语文课件文字版学校二班级下册语文课件（文字版）篇二《日月潭》：一、谈话看片，揭示课题1、小伴侣们，我们祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3、伴侣们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的状况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字。
）自己喜爱的句子多读读，自己认犯难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读状况（1）指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音。
（可采纳多种方式进行朗读）（在读的过程中留意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）（2）看图识词在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：四周群山环绕树木茂密建筑请四个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、关心正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。
2、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（1）指名读（2）集体评议（3）老师指导后再指名读（在同学读文过程中，适机消失“群山环绕”“隐模糊约”“清楚”“朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
）a、那里群山环绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹。
b、晨星和灯光隐模糊约地倒映在湖水中。
c、四周的建筑清楚地呈现在眼前。
d、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
（每个自然段请喜爱读的小伴侣站起来读。
）4、沟通争论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告知大家。
5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗？（多请几名同学说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）6、说说你认为日月潭美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己感爱好的内容介绍给组员听）7、你观赏哪位导游？能说说理由吗？8、请同学再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。
【阅读与写作】二年级暑假语文培优课件-3 作文课：我们去“旅游”-部编版
高分达人
思路二：(课本41页例文3)
以导游词的形式，边游边讲。 1.先做自我介绍，欢迎大家的到来。 2.一遍游，一边讲，游到哪讲到哪。 3.今天非常高兴能和大家一起游玩， 谢谢！
课后总结
你学到了什么？ 你懂得了什么？
二年级——第三单元 我们去“旅游”——新课
对韵歌 黑对白，绿对红， 日下对天中。 依依河畔柳， 郁郁涧边松。
国学经典
芝麻开门
习作要求：轮流当“导游”，给大家介绍 ———
自己知道的—风—景—名—胜—。
写作指导
第一，搜集充分的资料。
（一些故事和传说也可适当的 插入讲解之中）
第二，选择恰当的顺序。
（旅游的顺序可做讲解的顺序）
高分达人
七星岩，被誉为“岭南第一奇观”，是我 国久负胜名的旅游胜地，也是我家乡－肇庆最 美的地方！
高分达人
“不到长城非好汉。”不到七星岩真遗憾。 让我们一起去七星岩，领略它的风采吧！
高分达人
思路一：
向大家介绍自己知道的风景名胜。
1.可对着图画讲解，激发大家想到 那里去旅游兴趣。 2.不做全部讲解，按一定顺序选一 处最吸引人的地方详细讲解。 3.首尾呼应，向大家邀请去那里玩。
写作指导
写作指导
传说长廊是乾隆皇帝特意为母亲修建 的。乾隆的母亲喜欢听故事，于是工匠们将
故事的内容画在长廊两侧的梁枋(fāng)上。
故事越讲越多，梁枋上的人物故事彩画也越 来越丰富。这就是颐和园长廊彩画最初的来 历。
加入关于景点的传说和由来，你的文章更有趣。
写作指导
颐和园的美丽不仅只有这些，要想体会更 多的美景，你们就自己去看看吧！
第三，语气亲切活泼。
（用自己的话来说，使游客 轻松、快乐。）
《文字里的秋游》学导方案 (二年级语文精品课件教案)
（PPT9）你们看，秋姑娘的美原来都蕴藏在这些很有特点的景物中，陶老师把我们说的罗列出来，你们有没有发现规律？（原来秋姑娘的美可以从花草树木、农作物、果园、动物等角度去展现。）
（PPT10）我们从学过的文章中归纳了许多具有代表性的北方秋天的景色，其实南方的秋天也很有特点呢，这需要我们仔细观察，从生活中去发现，课前我让同学们在生活中“找秋天”，从课外阅读的书里找秋天，同学们都找到了吗？谁愿意分享给大家看看呢？
（三）明晰归类，拾阶而上，激发写作。
（PPT11）感谢同学们的分享，在你们的分享过程中，让我们欣赏到一个丰收的秋天，一个多彩的秋天，我们更要感谢秋姑娘寄来的明信片，让我们在文字中欣赏到更多秋天的美景。陶老师提议，我们再给秋姑娘写封回信吧，这次可一定注意，收信人要明确，景物特点要鲜明，你看，有同学已经先行一步了，（出示例文）接下来哪位同学愿意毛遂自荐，愿意来续写一下呢？（请几个同学做示范）。
《文字里的秋游》学导方案
学情介绍
开学的一个月我们综合人教版语文教材、《日有所诵》、八岁能读会写实验学本，将相关的文章、诗词等12篇整合为一个主题单元，多角度去了解秋天的景物特点，积累语言，并以课文为基点进行仿写，同时进行“找秋天”“秋天的植物角”等观察活动。
教学目标
1积累课文中对秋天景物描写的词语、句子。
2、以课文仿写为基础进行了不同角度的写作训练。
1、让学生“找秋天”并通过IPAD中的KEYnote APP记录。
2、让学生归纳书本中、生活中接触到的秋天特有的景物并用IPAD中的popple lite APP展示
课
中
1、借学生的描写秋天习作中出现春天，夏天景物为例，引发学生讨论出现错误的原因。
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乘着文字去旅行之探秘中心句
一、激情导入，创设情境。
1、在学习第三单元的课文时，我们乘着文字的翅膀，去领略了祖国的大好河山、壮美风景。
看，这是风光秀丽的台湾——日月潭，吐鲁番的葡萄熟了，五光十色，美丽极了。
快看火红火红的凤凰花开了，傣族人民和周总理度过了一个——难忘的泼水节。
明亮而又辉煌的首都——北京，每当夜幕降临，北京就亮起来了。
2、在这四篇文章中有这样四句话（出示四句话）请同学们齐读。
3、师：你发现了什么？
生：这四句话都讲了课文的主要内容。
师：是的，它在文章当中起到了总结概括的作用。
4、预设1、生：这四句话都在文章的结尾。
（出示四张灯片）是的，同学们，你们看这四句恰巧都在文章的结尾，你们观察得很仔细。
预设2、（直接出示四张灯片）
师：看看这四句话在全文的位置，你又发现了什么？
生：这四句话都在文章的结尾。
师：你们真善于观察。
5、师：像这样的能概括全文主要内容的句子就叫做中心句（板书：中心句），你们也说一遍他的名字叫什么？
生：中心句。
二、引导学生交流学习，整体提升
1、这节课我们乘着文字的翅膀继续旅行。
第一站我们即将到哪里去呢？台湾不仅有风光秀丽的日月潭，还有景色迷人的蝴蝶谷呢，今天我们的第一站就是——迷人的蝴蝶谷。
拿出你们的第一个资料——《迷人的蝴蝶谷》，请你大声朗读，遇到不认识的生字可以问问同桌，问问老师，开始朗读吧！
2、师：这篇文章主要讲了什么，你能用文章的一句话来说一说吗？找到句子，请生读。
3、师：就是这句话概括了文章的主要内容，我们把这样的句子叫什么呢？还记得我们刚才说过的吗？他的名字叫——生读：中心句。
师：对，就叫中心句。
请4位同学读，之后齐读。
师：我们再来读一读这个中心句，这篇文章的中心句也在文章的结尾。
4、师：课文围绕这个中心句写了蝴蝶谷的哪些美景呢？请你先在文章中找一找描写蝴蝶谷美景的句子。
（板书：找一找）然后用尺子把它画下来。
（板书：画一画）
5、师：找到了吗？谁能把他找到的句子读一读？（板书：读一读）请生读。
预设1：①每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（可以合作读一读）
生1读“色彩斑斓”读得好，师：色彩斑斓这个词你读得真好，让我们看到了五颜六色的蝴蝶。
若读得不好，师：现在请同学们和老师一起合作读这句话。
（师读：
每年春季，一群群，生接读：色彩斑斓的蝴蝶，师：什么样的蝴蝶啊？---色彩斑斓的蝴蝶，师：他们飞过花丛，生接读：穿过树林，师读：越过小溪，生接读：赶到山谷里来聚会）男生、女生读。
师：这几个动词写出蝴蝶的动态美，这样的好句子一定要积累到我们的脑子里。
预设2：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
生1会断句，师：这么长的句子你都能读的那么好，断句断的可真好。
同学们这一句还是比喻句呢，谁在来读一读？
生2若读得不通顺时，师：孩子，没关系，这一句很长，要是你能慢慢读，一定会比第一次读得好，请你再试一试。
6、师总结：（手指着板书，慢慢说）我们找到了蝴蝶谷美景的句子，并且画了出来，然后我们又读了读，不仅领略了蝴蝶谷的迷人景色，还积累了很多优美的句子呢！这么多写美景的句子可以浓缩成文中的一句话就是……，对啦，就是这个中心句。
7、师：孩子们，我们又要出发啦，这一次我们坐着火车来到了哪里呢？---西藏。
孩子们快看，热情好客的西藏人民正载歌载舞地欢迎我们的到来呢。
（我发现有的孩子已经跟着音乐动起来了，那就尽情地动起来吧）。
第二站我们坐着火车来到了神奇的西藏，想了解西藏吗？---想！让我们一起放声朗读。
8、师：这篇文章围绕哪句话写的？你能用文中的一句话来说一说吗？
生找出中心句，并读一读。
9、师：你一下子就找到文章的中心句，你真棒！你找到了吗?请你也来读一读，还有谁找到了？一起读一读。
同学们，你们发现了没有，前面几篇文章的中心句位置都在文章的结尾，而这篇文章的中心句很调皮，他跑到了文章的开头。
中心句真奇妙，他的位置会移动呢！
10、师：文章围绕这个中心句，写了西藏的那些美景呢？（指着黑板慢慢说）请同学们找一找西藏美景的句子，并画一画，最后用你们最动听的声音自由的朗读出来。
11、师：这么美的句子，老师给他们配上了图片，谁在来读一读？
①出示第一句：先请第一位同学读。
师：谁能比他读得更好，超越他？再请第二位同学读。
师：就像他这样，老师配上音乐，谁再来读一读。
请第三位学生读。
师相机评价：读的太美了，仿佛身临其境来到了西藏！多读就能读好，记在心里他们就变成自己的语言了，我们再来读一读。
②出示第二句：师：来看第二句，这个句子老师直接配上音乐，谁愿意来读一读，请愿意读的孩子站起来一起读一读！
③出示第三句：我们男女生合作读一读，男生读近处，女生读远处。
12、师：西藏被你们读的更美啦，孩子们，你们觉得西藏美吗？这么多写美景的句子依然可以浓缩成文中的一句话就是……，就是这个中心句，我们再来读一读。
相信西藏的美景已经深深地印在了你们的心里！那些优美的句子也深深地记在了你的脑海里！
14、师：旅行还在继续，孩子们我们乘坐的飞机即将起飞了，请你坐端正，小手放平，腰板挺直，看看我们下一站即将到哪？
出示《望庐山瀑布》的课文插图。
这是哪里——庐山。
背诵全诗。
15、师：庐山不仅有飞流直下三千尺的壮观，还有千姿百态的云雾，请同学们大声朗读第三篇资料——《庐山云雾》，并找出文章的中心句。
16、师：你找到了吗？请你读。
还有谁找到了？请你读。
17、师：文章围绕这个中心句写了庐山云雾的哪些美景呢？请你继续用找一找，画一画的方法，然后把你找到的句子美美的读一读。
18、师：作者之所以把庐山的云雾写得如此美丽，不仅是因为你们刚才找到的这些句子，更因为这些句子中藏着一些特别精妙的四字词语和成语呢，请同学们再来找一找，把你认为用得好的四字词语和成语画出来，再大声的和同桌读一读吧。
18、师：老师把你们找到的四字词语，出示在了大屏幕上。
我们都来读一读吧。
（①自由大声地朗读②请小老师带读③齐读）
19、师：读了这么长时间的词语，相信同学们一定记在你聪明的小脑袋里了，请同学们看这些图，你能想到我们刚才积累的哪些词语呢？师：你们把这些词语已经变成自己的了，这就叫积累。
这么多写美景的好词好句，依然可以浓缩成文中的一句话就是……，这个句子就是文章的---中心句。
20、师总结：同学们不知不觉积累了这么多的好词，好句，你们真厉害！为自己鼓鼓掌吧！
三、主题小结
师：乘着文字的翅膀，我们不仅游览了美景，我们还学会了去找中心句，这个中心句还有点调皮呢！他会一定位置。
并且我们用找一找、画一画、读一读的方法，积累了这么多好词好句，这节课你们是最棒的！同学们今天我们游览了蝴蝶谷、西藏高原和庐山的云雾，你还想去哪呢？
希望同学们在课后找一找有关这些地方的文章用这样的阅读方法去读一读，你还可以拿到班里与同学们分享这儿的美景。
让我们乘着文字的翅膀，继续开启神奇之旅吧。