高考语文专题二第1讲 非连续性文本阅读
第一讲信息类非连续性文本特征2024年高考语文信息类文本阅读一本通
问专家或知情 的问题经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集
访 者，请他们对 中在某一个点上，不求大求全。专访的问题多半是
谈 提出的问题进 带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③
行解答，运用 典型性。是说访谈的内容具有代表性。它应该是在
谈话纪实的方 一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”
式进行报道的 的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引
文章。
起共鸣的问题进行的专访。
《对 话<钟 南山： 苍生 在上> 作者》 （202 0·全 国2卷）
是对某项工作、 ①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的
某个事件、某个 基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观
问题，经过深入 事物。
调 细致的调查后， ②针对性。报告一般有比较明确的意向，相关的调
• 商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样， 各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、
唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放
下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一
起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他
们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群
人和事，但报 ④强调形象说话。不仅用事实说话，还要有情节、 —焦
道的内容比消 有联想，用形象说话。 裕禄》
息更具体更系 ⑤突出评论性。思想观点，一目了然，对就是对，
统。
错就是错。
是就某个人、 ①针对性。访谈主要是通过对一定的对象、一定的
某件事、某个 事件或一定的问题，在现实的情景中进行提问，因
特定问题去访 此它的针对性十分明确。②专题性。是说对要访谈
“木
论
高考语文二轮复习专项非连续性文本阅读梳理课件
领悟文章内涵
把握主题
在阅读非连续性文本时，需要把握文章的主 题和中心思想，理解作者的写作意图和观点 。
深入分析
针对文本中的重点、难点和疑点，需要进行深入的 分析和思考，探究其深层次的内涵和意义。
联系实际
将文本中的内容与现实生活和社会实际相联 系，思考其现实意义和应用价值，加深对文 本内涵的理解和领悟。
非连续性文本与连续性文本的主要区 别在于文本的结构和连贯性。连续性 文本具有完整的结构和内在的逻辑联 系，而非连续性文本则缺乏这些特点 。在阅读时需要注意区分两者，采用 不同的阅读策略。
要点二
阅读中的主观性和客 观性
在阅读非连续性文本时，既需要理解 作者的观点和态度，也需要注意保持 客观中立的立场，避免被个人主观情 感所左右。同时，在回答问题时也需 要根据题目要求，结合文本内容进行 客观分析。
05
04
• 漫画类
如一幅讽刺社会现象的漫画，要求考 生结合漫画的内容和标题进行分析和 理解。
阅读方法与技巧
• 图表类
先读标题和坐标轴，了解图表的主题 和数据范围；再读数据，注意数据的 单位和变化趋势；最后读注释和说明 文字，了解图表的细节和背景信息。
• 数据表格类
先读标题和表头，了解表格的主题和 数据项；再读数据，注意数据的比较 和分析；最后读注释和说明文字，了 解表格的细节和背景信息。
分析文章结构
01
识别文章的开写作思 路
03
理解作者的观点、态度和写作 目的
04 理解作者观点态 度
识别作者立场和态度
01
通过对文本中关键词、语气词、修辞手法等的分析 ，判断作者的立场和态度。
高考语文复习专题二非连续性文本阅读1高考命题点一非连续性文本阅读第一题——四处陷阱需三细课件
是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康 的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理 技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经 发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性 质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的 一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
误判原因：阅读文本不够仔细，没有明白原文几个方面信 息的关系而导致误判。
[例 4] (2017·高考全国卷Ⅱ，选项 T7－D)居民分类投放的 参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进 的主要原因。
[原文信息] 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是 个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分 类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是 居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。 分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施 效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、 不完善，又影响前端居民分类的积极性。
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
高考命题点一 非连续性文本阅读第一题 ——四处陷阱需三细
第一部分 专题二 非连续性文本阅读
根据全国卷非连续性文本阅读命题特点，第一道客观选择 题侧重对文本内容的把握，是对原文内容转换的另一种表述方 式，要求选出不符合原文意思的选项。而这些选项几乎没有照 录原文语句的，大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度 的转述，有文字的概括转述，也有由图到文字或由文字到图的 转述，所以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答这类 选择题的关键。
误判原因：没有吃透原文相关语句或图表表述的原意，特 别是一些关键词语的内涵。
[例 3] (2018·高考全国卷Ⅰ，选项 T7－D)在基础科学研究 领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金， 欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
现代文阅读非连续性文本阅读二—高考语文大一轮复习ppt课件
1-4非连续性文本阅读(二)
现代文阅读非连续性文本阅读二—高 考语文 大一轮 复习ppt 课件
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现代文阅读非连续性文本阅读二—高 考语文 大一轮 复习ppt 课件
现代文阅读非连续性文本阅读二—高 考语和表现手法
新闻 结构 阅读
题型一 分析新闻标题的艺术性 题型二 分析新闻导语的作用 题型三 新闻类文本信息概括 题型四 新闻的语言特色考查 题型五 分析新闻艺术技巧2角度
题型一 分析新闻标题的艺术性
【知识精讲】 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语 有时可省略。形式有单行标题、多行标题。 多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原 因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则消息内容的高度概括；副题(副标 )——往往是重要事实、结果的提要。具有交代事情结果、补充次要事实、印证主 体中的观点、解释主题等作用。 依据标题所要表达的内容，还可以分为实题和虚题。实题是新闻标题中叙述事实 的部分，虚题是新闻标题中发表议论的部分。 新闻标题从内在的逻辑关系上来讲，引题说理，宜虚不宜实；主题叙事，宜实不 宜虚；副题是对主题的解释、说明和阐述。
一、标题如何写？ 出现在报刊上有如下几种情况：(1)多行标题。多行标题，一般有三行，即中间一 行是正题，是标题的核心，用来揭示主题或提示重要事实；正题上面一行是眉题， 用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；正题的下面一行是 副标题，用来补充说明情况或说明正题或依据。(2)单行标题。单行标题只有正题。 消息的标题，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。采用哪种标题， 要酌情而定。 二、标题的艺术性 标题要把新闻中的精华告诉读者，还应讲究生动性，以优美的形式吸引读者。 1．巧用富有表现力的事物表现标题的内容，如比喻、比拟、借代。 2．巧用诗词佳句或模仿句式格调表现标题内容，如引用，仿拟。 3．利用词语、语句之间的各种联系，表现标题的内容，如对比、对偶、排比、 拈边、反复、联珠。 4．巧用词语的多重含义来表现新闻内容，如双关，反语。 5．巧用提问和呼唤的方式表现标题内容，如设问，呼告。
第一讲 非连续性文本阅读考点概述(解析版)
第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)近年来，非连续性文本阅读在各类考试中越来越受重视。
非连续性文本是指由多个段落、句子或短语构成，旨在提供分散信息，要求读者进行整合、推理和判断的文本形式。
本文将从两个方面进行探讨：一、非连续性文本的概念及特点；二、非连续性文本阅读的考点与解析。
一、非连续性文本的概念及特点非连续性文本是一种不按照传统顺序排列的文本形式，它不同于线性文本，需要读者通过整合、推理和判断来准确理解信息。
以下是非连续性文本的几个特点：1. 分散信息：非连续性文本中的信息被分散在不同的段落、句子或短语中，读者需要通过对这些信息的辨别和整合，得出完整的理解。
2. 上下文依赖：对于非连续性文本的阅读，理解信息往往需要依赖上下文，通过理解和分析文本之间的关系，才能得出准确的推理和判断。
3. 隐含信息：非连续性文本中常常存在着隐含的信息，读者需要通过推断和推理来获取这些隐含信息，并加以运用。
二、非连续性文本阅读的考点与解析在非连续性文本阅读中，考生需要具备以下几个能力：1. 信息辨别能力：考生需要迅速识别和辨别出文本中的重点、关键词汇，从而筛选出有效信息并进行整合。
2. 上下文理解能力：考生需要通过分析文本之间的逻辑关系、语法关系，准确理解文本表达的含义。
3. 推理能力：考生需要根据已有信息进行推理，获取隐含的信息，并在解题过程中加以运用。
4. 判断能力：考生需要根据文本提供的信息进行判断，分辨是非、真伪和假设等。
下面以一道非连续性文本阅读的例题进行解析：文本A：研究表明，婴儿在最初的几个月里，通过观察周围环境来获取信息，并通过对声音、表情和动作的模仿来学习和发展。
这一过程被称为“社会性互动”。
文本B：另一项研究发现，婴儿的社会性互动与其智力发展密切相关。
经过长时间的观察，研究者发现，那些在社会性互动中表现积极的婴儿往往在智力上的发展更快。
题目：文本A和文本B共同要传达的主要信息是什么？解析：通过阅读文本A和文本B，我们可以得出结论：婴儿的社会性互动对其智力发展有积极影响。
【精讲巧练】非连续类阅读01 文本特点及阅读“四步法” 高考语文现代文阅读(全国通用)解析版
非连续性文本特点及阅读“四步法”知识储备非连续性文本指的是一种由二至三则相对独立的阅读材料构成的阅读文本。
其特点有：①几则材料之间有一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，从不同的角度指向一个共同的话题。
②几则材料虽然内容相对独立、侧重角度不同，但彼此形成互补关系；③结合2021年、2020年新高考Ⅰ卷可知，非连续性文本一般以论述类文本为主，但也可以是由消息、通讯、报告等实用类材料组合成的文本。
非连续性文本阅读命题特点：1.新闻阅读仍是首选。
尤其是科技类新闻。
2.材料呈现上，仍是以三四则材料组成的非连续性文本，但以一个新闻事件为中心。
3.命题角度上，主要考查信息筛选和整合、统计图表分析、观点的对比、对事件的看法和建议。
4.命题方式上，两道单选，第一道以文本局部为主设题，第二道从整体角度命题。
简答题增加难度，由过去侧重信息提取到现在还可能考查评价和探究能力。
事实上，现代文阅读Ⅰ所选用的文本，无论是多文本材料，还是单文本材料，主要是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉信息，主动获取知识。
考生要依据选文的特点及文章提供的有效信息，进行判断、概括和探讨。
“四步法”阅读非连续性文本第一步,透过材料标题（或出处）,弄清文本信息类型通过对标题的揣摩，辨别文本的写作对象是什么，并据此断定文本类型及大致内容。
第二步，圈点关键信息，把握文本局部信息迅速浏览各则材料，圈点材料中的关键信息,如新闻报道的关键性信息，材料中的不同观点，调查报告的结论，等等。
如材料中有图表，则要关注以下几点:①抓标题，借助标题把握图表的主题；②抓图表，在阅读中全面整合图表信息，迅速了解图表所反映的主要内容；③抓数据，把握图表中数据的特点和规律，从中得出结论；④抓标注，重视与图表相配合的说明性文字，准确把握图表所要传达的重要信息。
第三步，理清行文思路，把握每则材料的中心内容一则材料通常由多个段落构成，要搞清段与段之间的关系，理清文本的脉络、顺序；如果只有一个段落，则要搞清其行文思路和结构方式，进而提取关键信息，准确把握材料的中心内容。
【训练指导】高考语文专题——非连续性文本阅读(28张PPT)
第三步， 边思考，边筛选——为答题做准备 勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则 材料的主要内容是什么，关键信息是什么，每一个题涉及区域 在哪，这样把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信 息抓住材料的关键，关注细节。最后还要思考命题者为什么将 这几则新闻材料放在一起考查，就是在阅读时问个“为什么”。
命题方向二 比较异同，筛选整合 [讲一讲]——知解题思路，明规律技巧
对多则非连续性文本材料的内容进行归纳概括，既然多则 材料放在一起考查，那这些材料一定是有着共性的，通过对客 观选择题的研究，我们发现两道选择题的九个选项已经把几则 材料的局部内容充分挖掘了，主观简答题就要从这共同点或不 同点上设置。
题型特点： 一般由两道选择题和一道主观题组成。
选择题虽然都是4选1的形式，但考查趋向 不一样，其中第一道主要考查信息筛选和 分析判断；第二道主要考查信息整合、逻 辑推理判断。主观简答题，往往围绕某个 关键词设题，该关键词都在材料中有阐述， 侧重对文本信息的比较、归纳和综合概括
非连续文本阅读“四步法”
[参考答案] ①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是 频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家 地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相 对分离。
一、明辨题型——掌握常见设问方式 1．(2018·高考全国卷Ⅰ)以上三则材料中，《人民日报》《自
然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材 料简要分析。
2．(2017·高考全国卷Ⅰ)根据上述材料，概括说明中央电视 台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面 的不同。
3．比较材料一和材料二，简要指出两则报道内容有哪些异 同。
考情分析：
2017、2018、2019、2020年高考语文三套全国 卷和2021年乙卷的实用类文本阅读，都是非连续 性文本。多年来热门考点传记悄然隐去，而作为 高考新宠的非连续性文本是由2—4则非连续的、 相对独立的材料构成。几则材料之间有一个内在 的逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，形成互 补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读 题。选文内容一般是与人们生活相关的社会热点 问题，是消息、新闻评论、通讯等多则材料的组 合，考查点多为筛选整合信息(包括图表信息)，归 纳内容要点、把握作者观点等，强化材料之间的 对比阅读等。
2023版高考语文一轮总复习专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读两步读懂非连续性文本课件
两步读懂非连续性文本
阅读帮
阅读步骤
两步读懂非连续性文本
非连续性文本由多则材料组成,呈现出“碎片化”的特点。因此考生
不仅要பைடு நூலகம்视各则材料的阅读,还要重视整体阅读,把握材料之间的关系。
第一步:浏览出处,了解大致信息。通过浏览各则材料的出处,弄清各
则材料的文体特征及暗示信息,初步把握各则材料阐述的话题、对象以及
作者的观点态度、立场和创作意图等。
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第二步:精读材料,概括材料要点。非连续性文本的理解难度相对 不大,但各则材料间信息跳跃性大,精读时应迅速锁定关键信息,勾画各 则材料的关键句(段首句、段尾句、总领句、总结句等),概括各则材料 的内容要点。阅读时要把握各则材料的侧重点,分析各则材料之间的内 在逻辑关系。
(摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》,《人民日报》2020年6 月8日)
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材料三:中国出台经济扶持计划,以帮助国家摆脱新冠肺炎疫情引发 的危机。今年的政府工作报告表示,中央预算内投资安排6000亿元,重点 支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设。
这一金额看上去是天文数字,但以中国的标准而言不足为奇,这表 现出的更多是审慎。考虑到至少最近一年经济形势和新冠肺炎疫情的不 确定性,中国政府没有匆忙将资金注入经济。他们从2008年到2009年的 全球经济危机中吸取了这一教训。
(摘编自《俄媒关注:中国“新基建”助力“工业革命4.0”》,《参考 消息》2020年6月6日)
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技法演示 第一步:浏览出处,了解大致信息。 三则材料均选自新闻报道,而且每篇新闻报道的标题都提到“新基建”
这一话题。 由材料一出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施背景。 由材料二出处中的标题可以推知,这则材料涉及“新基建”的实施前景。 由材料三出处中的标题可以推知,这则材料涉及世界主流媒体对中国
高考语文总复习第一部分现代文阅读专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读课件ppt
以人为本、赋权提能、参与合作的反贫困思想,并将该思想具体化、可操作 化,初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。
(摘编自王介勇等《我国精准扶贫政策及其创新路径研究》) 材料三:
贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化,寻求经济高质量发展和生态环 境高水平保护,探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下 名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机,创建区域品牌,打造民族民俗 非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周边的自然村落风景优美,少数 民族居多,这里保留了丰富的人文和自然资源,因此江口县引进多家旅游企
牌。与此同时,为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者的卖难买难问 题,云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台,通过走出去、请进来, 助力茶产业成长壮大。
(摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》, 《光明日报》2020年2月21日)
步骤演示 一、看清标题信息,了解大致内容和文本类型 没有总标题,但每则材料有自己的标题,并且有一个共同的话题:扶贫(脱贫)、 致富。四则材料,第一则是演讲,第二则是学术研究,第三、四则是新闻报 道。 二、理清行文思路,抓住语段中心 材料一:介绍精准扶贫的具体内容。 材料二:介绍精准扶贫的作用和价值。 材料三:以贵州省江口县为例,介绍其如何探索出一条利于形成脱贫长效机制
材料四: 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一。发源
于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里,这条大河流经云 南两年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉 祜族、佤族等少数民族世代以茶为生,创造出了灿烂丰富的民族茶文化。近 年来,云南省把茶产业作为重点产业来抓,对以普洱茶为代表的茶产业引导扶 持,将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面,重 点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜,各级财政加大对茶产业的投 入扶持力度,重点打造区域品牌,做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品
高考语文专题复习：非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)
3、答案（C）
4、要注意保护自己的个人信息，保护自己的人身安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了梦想
我们拼搏奋进
怎样解答“非连续 性文本”的阅读题呢
？？
非连续性文本的解题思路
1、认真读题（标题），整体把握 标题是对几则材料的总体概括，集中反 映材料的主题
2、通读全文，知大意，提取每则材
料的核心信息
3、理清信息的关联
碎片式信息之间有什么联系？怎样 理清它们之间的关联，整体把握文本？ 我们做题时要关注文章整体，看看每段 话都说了什么意思，再针对问题，找到相应 的材料作答，并检查自己的回答要点是否齐 全
今年，我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动 ，将旅游不文明照片、视频等集中公布，形成声讨 旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿 ”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语，选择文 化、演艺、体育等领域的名人，作为文明旅游提个 醒儿活动的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念 深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动 。每年选择10000名在校大学生，利用暑期，背包 自助出游宣传文明旅游。
考点二：提取、整合信息
题型： 1、人们对某事件（现象）有哪些观点？ 2、推断或概括出产生某现象的原因。
答题方法：
1、仔细读题干，确定答题范围，找到相 关信息的确切位置。
2、在信息区间筛选关键句，提取有效信
息，分条归纳作答。（并检查要点是否 齐全）
问题：造成舌尖上浪费的主要原因有 哪三方面？
1、碍于面子，怕别人说小气； 2、打包嫌麻烦；
•
⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。
非连续性文本阅读课件2024届高考语文复习
论述类文章中重要的句子有如下几种： 一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，
三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心 句、过渡句等）。
第一种，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清 那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。
第二种，应该按照“句不离段”的原则，结合上下文语 境，仔细领会，整体解析。
目前，深度学习大多采用“人工神经网络”来实现。人工神经 网络内部包含多个层次，正好能满足深度学习的“深度”需求。 近年来，深度学习技术快速发展，其所使用的人工神经网络模型 从早期的五至十层增加到目前的数百层，这极大提高了特征提取 与转换的能力，也使预测的准确率随之上升。
深度学习技术被广泛应用于模式识别、自然语言处理等诸多领 域并取得了重大突破。我们要想在方兴未艾的科技革命中占有先 机，牢固掌握以深度学习为代表的人工智能技术是必要条件。
材料一 机器学习是一种人工智能技术，它通过设计算法，让计算机
可以从有限的观测数据中分析并获取规律,然后利用“学习”到的 规律对未知数据进行预测，从而帮助人们完成应用任务 。运用机 器学习解决应用问题，一般包含如下几步:首先是对观测数据作预 处理，然后是从观测数据中提取有效特征并对特征进行转换，最后 是构建函数并利用它进行预测。
2．根据材料一,下列对“深度学习”的理解与推断,不正确的一 项是( )（3分） A.可以更好地处理数据特征，更准确地预测。 B.数据处理过程中的组件数量会影响其深度。 C.数据处理过程中影响最大的组件不难确定。 D.是人工智能技术的代表，已有广泛的应用。
3．根据材料二，下列对人脑神经系统的理解,不正确的一项是( ) A.一个神经元是兴奋还是抑制的状态不全由其自身决定。 B.一个神经元接收到其他神经元的电脉冲以后就会兴奋。 C.人脑神经系统中神经元本身不如神经元如何组网重要。 D.人脑神经系统启发了深度学习中一种主要模型的构建。 4．根据材料一和材料二,下列理解与推断，不正确的一项是( ) A.人工神经网络在自然语言处理等诸多领域是无可替代的。 B.深度学习进行预测的能力与其模型的层次数量密切相关。 C.沟通不同神经元的突触的强度不是恒定的，可以被改变。 D.人工神经网络模型被深度学习采用有不止一方面的原因。
高考语文复习之非连续性文本解题技巧探究+课件27张
第九周周一测试讲评
“春秋笔法”1.下列对材料相关内容的梳理，正确的 一项是(3分)
2023/4/7
1、【答案】D。
【解析】A项，来源于材料一第2段，第2段指出：回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发 掘、梳理、阐释，构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。接着又说：“‘春秋 笔法’的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索， 也是克服当前中国文论‘失语症’的必然选择。”对“春秋笔法”进行系统研究与阐释是“对古典重新发 掘、梳理、阐释”的一个方面，它可以克服当前中国文论的“失语症”的，但认为它进而就能完成中国学 术当代话语的构建则缺乏依据。
参考顺序：按照自己平时的做题顺序
（典例导航）一、现代文阅读I。（本题共5小题，共17分）（2023.3广东一模） （一）阅读下列文字，完成1~5题。 材料一：
（1）千里迢迢，远涉重洋来到这北美胜地丹佛，接受应用人类学会给我今年的马林 诺斯基纪念奖，我的心情已经远远超过了寻常的欣慰和感激。
（2）我师事马林诺斯基教授为时不久，只有两年。从1936年到1938年。我就教于他的 门下实有我内在的原因，1A首要原因是我学习社会人类学的动机。我在《乡土中国》导 言中有过一段自白。当时作为一个三十年代的中国青年，处于民族和国家存亡绝续的关 头，1A很容易意识到个人与社会集体的密切关系，而觉悟到不解决民族和国家的前途问 题，也就谈不到个人的出路，要在这个史无前例的大变动的时代里心安理得地做一个自 认为是有意义的人，当时像我一样的那些青年人，开始认识到必须对中国社会有清楚的 理解，因而要求摸索出一条科学地研究中国社会的道路。我早年所追求的就是用社会科 学知识来改造人类社会，就是跑出了书斋，甚至抛开了书本，走入农村、城镇等社区去 观察和体验现实的社会生活。1B但是通过实地观察体验得到的许多资料怎样去整理、分 析、解释以达到认识中国社会的目的呢？为了解决这些问题，我找到了马林诺斯基教授
2023版高考语文一轮总复习专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读题型二主观题课件
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分步解题
第一步,审清题干,把握重点。本题要求概括说明“临朐县山区与安义县江下村”“在促进粮食增产 方面”所具有的“相同的经验”,答题方向是回答相同点,答题区域为材料二和材料三。
第二步,回归材料,概括答案。综合分析材料二和材料三可知,为了促进粮食增产,①两者均实施高标 准农田建设,提升耕地质量,临朐县山区“改造中低产田3.73万亩,建成高标准农田12万亩”;安义县江下 村“2168亩高标准农田建设项目”已全部完成。②两者均立足本地实际,合理使用土地资源,临朐县山区 少见连片、开阔、平坦的农田,把解决地块
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关键技法
求同存异,分析不同材料
第一步,审清题干,把握重点。考生要弄明白题干的重点,把握题干中提及的事件、问题及指向的文本 段落,分清是回答“相同点”,还是“不同点”,或是“异同点”。
第二步,回归材料,概括答案。根据题干要求,回归材料,首先在材料中分别找出“相同”或“不相同” 的观点、态度的相关语句,然后对这些语句进行简明化、有序化处理,从而写出规范、简明的答案。另外,分 析材料时,考生要注意材料的出处,新闻材料的导语,不同人物的身份、地位,媒体的定位、出发点等。
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零散问题作为重点之一,坚持集中连片规划建设;安义县江下村“引进种粮大户盘活荒地”,建设“作为高 标准农田的‘集成模块’”。③两者均着力加强基础设施建设,解决灌溉和交通问题,临朐县山区之前 “从自然村落到田间地头的道路基本都是土路,交通极其不便”,存在水电路不配套等问题,从而“着力补 齐农业基础设施短板”;安义县江下村“前前后后共修建了逾11公里的水泥路”“建成了3.2公里高标准 农田沟渠”。据此分点作答即可。
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分步解题 第一步,明确题干指向,定点“扫描”。本题要求考生“结合材料分析”“根据”,实质上是要分析原
高考语文非连续性文本阅读讲解
非连续性文本阅读第一节题型综述非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，除了常见的文字材料之外，还有数据表格、图表、图片、图解文字等丰富的表现形式。
非连续性文本选材多样，多涉及社会热点话题，实用性与理论性强，重点考察学生对复杂材料的信息提取和理解能力、内容分析和概括能力、总结和应用能力。
考题类型主要分为是非判断型、内容概括型、概念阐释型、建议看法型、其他新形式五大类。
第二节是非判断型考题（多为客观题）的例析【例题·2021年江苏省苏州、无锡、常州、镇江一模考试·01C】下列说法错误的是（）（原文内容）结果发现，拥有iPhone和汽车的市民往往是经济社会地位比较高的市民，其所经过的地段也往往是已经建设得较好的地段。
这一技术的部署初衷固然是好的，但他隐含偏见，后来波士顿市政厅就下架了这款手机应用。
（选项内容）波士顿下架这款手机应用的原因是它的使用者都是经济社会地位较高的市民。
（错因分析）这里显然犯了以偏概全的错误，在设置选项时命题人扩大了原文所述对象的限制条件，把“往往是”说成了“都是”。
这一类题型是最常见的是非判断型考题，主要考察选项内容与原文内容是否为等价表述。
对此可以采用的解题策略是：审读选项信息→对照原文信息进行比较→综合各个选项选择最佳答案在解题时要关注选项中表示范围、程度、时间状态的词（如“都是”“一定”“已经”），关注代词和表示逻辑关系的词语。
常见的干扰项设置包括（1）以偏概全，即扩大原文所述内容的适用范围；（2）混淆时态，即超前或滞后原文所述内容发生的时间；（3）混淆关系，如强加因果、混淆是非、无中生有等（4）张冠李戴，表现为混淆相关内容的发出者或接收者（多见于代词的情况）。
第三节内容概括型考题（主客观题兼有）的例析题型一选择论据以支持材料观点【例题·2021年南京、盐城二模考试·03C】根据材料判断，下列属于“大数据杀熟”行为的一项是（）（原文内容）大数据“杀熟”行为，经济学上称为“价格歧视”，指同样的商品或服务，在不同的市场面对不同的顾客，采用差异化定价......而大数据“杀熟”却是有意放大信息不对称，利用企业数据、定价规则上的信息优势，在消费者不知情的情况下攫取更多的利润。
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专题二实用类文本阅读第1讲非连续性文本阅读文1[2019全国卷Ⅰ,4—6,12分]阅读下面的文字,完成题目。
材料一:可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。
保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法,以便及时对藏品进行预警、干预,使藏品保持健康的状态。
在此过程中,预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。
预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称,它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。
治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为,是为了消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗产恢复到健康的状态。
根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异,治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。
修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。
修复的内容大致分为两个方面:一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。
(摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》) 材料二:以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00),计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍数关系,结果见下表:(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》) 材料三:毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨。
毛里求斯拟修复的档案文件,形成于18世纪,文件纸张为破布浆机制纸,字迹材料为酸性烟黑墨水,双面手写。
以手感鉴别,柔韧性极差,几乎一触即碎。
通过测试数据可知,文件纸张严重酸化。
应毛里求斯大使馆的要求和委托,国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员,对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。
方案如下:(1)去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解反应,使纸张脆化变黄、机械强度下降,直至脆裂粉碎,不能使用。
为避免酸性对文献纸张的损害,人们研究了各种去除纸张酸性的方法。
根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点,技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好,以氢氧化钙溶液去酸,可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间,去酸彻底,可操作性强,在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
(2)修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。
用纸浆补书机修补书页,既不遮挡字迹又能增强纸张强度。
但纸浆补书机法也有其不足,如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够,主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通过,边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不够牢固。
为了弥补这一缺陷,纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后,纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高,原来一触即碎的文件纸张,现在不但可以正常翻阅,甚至可以拿起抖动。
对于文件修复前后的变化,毛里求斯大使馆人员表示惊讶,称之为“魔术般的变化”。
(摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》)1.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是( )(3分)A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动,其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。
B.如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命,当湿度不变、温度降低10℃时,纸张的寿命倍数就会达到5.81。
C.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想,这种方法既可以增强纸张的强度,又不会影响字迹的清晰度。
D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
3.请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
(6分)文2[2019全国卷Ⅲ,4—6,12分]阅读下面的文字,完成题目。
材料一:2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。
这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献,在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。
奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记,可以发现,奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养,志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。
他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典,充满了对国家的热爱和认同,展现出这代人的社会担当和国际视野。
因此,奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产,集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。
(摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》) 材料二:国务院印发的《中长期青年发展规划(2016~2025年)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与,中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。
志愿服务是一种利他行为,是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业,乃至为整个社会提供援助。
近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式,比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。
志愿者的参与动机之所以重要,就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内,志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。
志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神,形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识,在这种层面上,志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值才得以彰显。
(摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》) 材料三:近两年,共享单车成为市民出行的新宠。
然而,在共享单车发展正盛的同时,违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。
为了规范使用,共享单车公司也尝试采取一些措施,除了运营人员加强维护之外,公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报,以此规范共享单车的使用。
随着举报反馈机制的建立,在城市中涌现出一群单车猎人。
他们是共享单车的使用者,在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为,并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序,他们将此称为“打猎”。
在自发参与共享单车秩序维护的过程中,单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。
作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识,他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。
(摘编自许金凤等《卷入的消费者——以摩族猎人为例》)1.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)A.集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平,让他们能够更好地融入奥运会,最终成就自己。
B.2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响,他们将这段经历内化为一种志愿精神。
C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献,没有获得,其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。
D.北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望,为他们提供实践的平台。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)A.“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆,其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。
B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外,还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。
C.为了推动共享秩序的建立,单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。
D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用,构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。
3.单车猎人可以看作“新型”的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据。
(6分)文3[2018全国卷Ⅰ,7—9,12分]阅读下面的文字,完成题目。
材料一:日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。
千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。
然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。
随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。
中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。
把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。
”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。
量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。
这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。
量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点》,《人民日报》2017年8月10日) 材料二:潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。
量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。
这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。
目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。
潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。
他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》2017年12月) 材料三:日本《读卖新闻》5月2日报道:中国实验设施瞄准一流(记者:莳田一彦、船越翔)在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。
该实验设施建设费用达到23亿元人民币,3月正式投入运行。
中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。