蒙特梭利数学教案全

蒙特梭利数学教案

数理教案

Mｏnｔessorｉ感觉教育中的三种基本的操作是:

１、配对（成对的配对)

２、序列(排成顺序或阶段)

3、分类（区别各种类)

这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考,（给孩子自由性)即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。

所谓的“名称练习”(三段式练习法)就是：

1、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是1。”

２、第二阶段——找出与名称对等的实物(找出配合名称的量物）“那个是１？”。

３、第三阶段——记忆名称与实物(记忆名称与量物)“这是多少?”。

蒙台梭利的数学教育特色

a、以感觉教育作为算术教育的基础。

b、由数量计算着手。

c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。

d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。

e、使用阿拉伯数字，并统一字体。

f、重视零的概念与十进法的演算。

g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。

ｈ、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表(板）”的形式,来表示提示的功能。

ｉ、在操作算术教具时,先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。

j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。

数学的教材．教科概念图

〃使用串珠的平方〃立方

日常生活练习

教学直接目的:进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习,感知数理概念,养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯,使幼儿对事物的概念最大清晰化,引发幼儿学习的主动性和积极性

教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力,培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容:

１、感官基础教育

2、数前教育:序列、分类、对应、组合与分解

3、数概念练习:1０以内数与量的认识，几何图形

4、1０的合成

5、百、千以内的数与量的认识

６、运算

7、平方、立方

8、数学在生活中的实际运用

课堂流程(６0分钟)

1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态,养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧(5分钟）

2、教师出示上次课的主教具,请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习,复习上次课内容。(10分钟)（温故而知新,保证幼儿学习的连贯和系统性，使学习稳步前进），收回

3、教师出示主教具，介绍主教具名称，操作本次课主教具（５分钟),完成操作后教具不动,请幼儿模仿操作

4、幼儿取教具,操作主教具,教师引导(10分钟） (填写幼儿观察进度表）

（反复操作练习，加强实践的机会，达到真实的学习效果）

5、请幼儿送回教具

6、教师介绍延伸练习,幼儿取教具进行学习（1５分钟）（教师充分观察幼儿，填写幼儿观察进度表,及时把握幼儿进度和学习阶段,及时进行引导,每一个幼儿都能根据自己的能力得到相应的指导和发挥)，收回

7、布置作业并引导幼儿完成部分，其余课后完成(5分钟）

８、混龄活动,介绍自己，个人展示(家中准备的节目,包括文艺类、手工、技能等,或在大家面前展示教具操作)、体能游戏等(10分钟)（混龄活动加强幼儿独立性和培养开朗性格,感受集体氛围，调动家庭学习的积极性,鼓励家长日常陪伴幼儿）

每12次课后加一次复习课，复习前12次课内容，请家长参观.复习课不计课时

参考书:数学心智开发（简称数）

第一课: 粉红塔

直接目的:进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉,强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序(三次元空间差异变化）,培养逻辑思考能力(顺序性)

间接目的:手眼协调和手腕的控制力

注意力的集中和敏锐的观察力

学习立方体的概念

课前准备：粉红塔，工作桌

从托盘中将粉红塔放于桌子右侧

操作：

（一）、三阶段教学最大的和最小的

教师取出最大的和最小的,放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的;3、请小朋友说出，这个是什么（最大的）,那个是什么（最小的）

(二)、按由大到小的顺序搭高

粉红塔散放在教师右侧,教师右手示意,在粉红塔中选取最大的一块,（在每个正方体上面做停顿,示意幼儿是在挑选)，然后按大小次序居中堆高,指出形状象塔,强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。让幼儿清楚看到塔的除掉方法,一个一个取下，散放在右侧。

从最大的开始收回托盘

(三)延伸练习：

1、

2、

3、对正立方体的两边及夹角,垂直向上积高 10个立方体呈水平的序列排放从倒数第

二个正方体开始变换角度90˙,依次向上,引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么

４、教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正

5、 (伴随记忆的练习)请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块,问:“这一块从哪里抽出来的”；

6、再从中间抽出另外一块，藏起来,请幼儿找出原来的位置

(遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）

作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪,课后完成裁剪及大小渐次排序

第二课:棕色梯

直接目的:进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化(即理解二次元的差异）,培养逻辑思考能力间接目的：发展手眼协调、培养专注力和观察力、学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作桌

教具分散放置在工作桌右侧

操作：

1．对教具中最粗的和最细的三阶段教学

2. 教师示意,右手在每一块教具上停顿,示意每一次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗——细的顺序排好。取一颗珠子从上向下滑落,验证一层比一层矮

３．让幼儿从工具架上取下棕色梯操作

延伸:

１、（改变排列方式的序列变化)从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭

2、把棕色梯纵排在地上,幼儿在上面走，感知粗细变化

３、做各种排列后可以问像什么?

4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同

5、（伴随记忆的练习)抽出一块,请幼儿指出其位置

作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯

第三课粉红塔与棕色梯组合

直接目的:将两种教具结合在一起,在幼儿拼搭的过程中,通过造型的变化和颜色的对比,同时做配对和序列的练习,加深对渐变的分析能力

教具：粉红塔、棕色梯,工作桌

操作：

１. 先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对

２．找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应,与粉红塔由大到小由左到右并行排列,引导幼儿观察形状的

变化

延伸：

1、棕色梯与粉红塔对应积高

2、用棕色梯的最细的比较排列后的差异

3、粉红塔和棕色梯成９0度角交错积高

作业：(数2册/２7页）

第四课长棒

直接目的:通过视觉练习,感知长度（一次元)的差异,同时为数学的数棒学习做基础

间接目的：训练手眼协调、发展长度可以进行测量的概念

教具：长棒,工作毯

(从第5根开始幼儿可双手竖拿）

操作：

1、对最长的和最短的三阶段教学

2、由最长的到最短的排序，最左端对齐

3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫(从最短的开始到最长)

4、蛇形（从最长的开始到最短曲折摆)

5、光线型（先并列平放好，再把每一根挪开一定的角度,成放射的光线）

延伸: １、把１0根长棒按长短顺序排列，最长的一根和第二长的之间用1做衡量，(即用1来作订正)

2、请幼儿选出最长棒,放在另一张工作桌上,再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察其中的差距并找出相应的长棒排在第2长的旁边

3、依次排出长棒,并以最长棒为基准依次填满长度的差距

4、随意取一根长棒为基准,与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒

5、以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习

作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好

第五课插座圆柱体B的练习

插座圆柱体A 直径一定高度渐减，属一次元的高度变化语言：高的低的

插座圆柱体Ｂ高度一定直径渐减,属二次元的粗细变化语言：粗的细的

插座圆柱体C 直径和高度渐减,属三次元的高度和直径同时变化语言：大的小的

插座圆柱体C＇直径渐减高度渐增，属三次元的高度和直径成反比变化语言:粗而低的细而高的

直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习

间接目的:作为写字前的准备、培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力

教具：插座圆柱体Ｂ,工作桌

操作：

一、配对练习

１、引导幼儿双手托住插座的两侧,把教具放在桌上，最粗的一端在左边

２、右手三指捏起圆柄,抽出圆柱体,散放在右侧

3、取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入(幼儿熟练后可以省略翻转的步骤)

延伸:

1、最粗的和最细的三阶段名称练习

２、左手三指捏起圆柱体圆柄,右手食指、中指并拢摸圆周和高,右手二指摸圆穴,对应放入圆柱体并摸齐（摸边缘)

3、对圆柱体C、C'、Ａ进行配对练习

作业：数1/1８

第六课插座圆柱体B的练习二、序列练习

１、取圆柱体Ｂ,抽出圆柱体,散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列

2、拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体

延伸：

1、请幼儿闭上眼睛,教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个?请小朋友还原

２、蒙住幼儿眼睛,用手进行练习摸圆柱、摸穴,并一一对应放入

3、取4组圆柱体按C－Ｂ-A-Ｃ'的顺序由左到右围成正方形,先找出５组大小相同的圆柱,再把所有圆柱体放回圆穴

作业：数１/19

第七课彩色圆柱体

直接目的:复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确

间接目的:训练手眼协调、敏锐的观察力及注意力

教具：彩色圆柱体,工作桌

操作:

１、取红色圆柱体盒，打开盒盖,提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致

2、做水平序列排列

3、做垂直序列排列

４、请幼儿闭上眼睛,依靠触觉进行序列练习

延伸:

1、分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习

２、把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄黄-绿红-绿-黄蓝色首尾重叠成５组

3、找出不同颜色但同次元（同样大小）的圆柱的配对练习

注意:彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起

作业：数1／24

第八课色板

直接目的:在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力

间接目的：学习颜色的对比培养对色彩的美感

教具：色板一、二

操作：

1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上

2、对红色进行命名练习红色

3、在盒中找出与之相同颜色的色板

4、再分别取蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对

５、对红、黄、蓝进行三阶段练习

延伸：

1、取第二盒色板,先请幼儿进行红、黄、蓝的配对

2、进行橙、绿、紫色的配对

3、进行桃红、棕、灰色的配对

4、黑、白的配对

５、给幼儿介绍各组的颜色名称

作业游戏:分别用红黄蓝三色色水调出橙、绿、紫的颜色

第九课色板三

１、请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出

2、将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学

3、顺次由最暗的到最亮的排列,请幼儿欣赏明暗度形成的差异

４、同样操作其他颜色的色板

延伸:序列变化

１、把7枚色板按明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位置少了

2、将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列

３、将9色成回旋状由中心向外顺次排列

4、同时排列９色色板,一端对齐以上各种变化请幼儿观察和欣赏

作业:数3/1０郁金香花园

第十课触觉板(圆柱体之后，与视觉教具练习同步）

教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干

直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉

间接目的：训练手眼协调、培养手部肌肉的控制力为学习书写做间接的准备

教具:触觉板、工作桌

操作：

一、序列练习

１、取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左侧为粗糙面

2、左手按住木板一角,右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的

3、同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习

4、同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言:粗糙的、光滑的

5、同样方法操作粗糙渐减的木板，语言:最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的注意让幼儿反复重复名称

二、配对练习

1、教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的

2、同样配对其他的木版

延伸：

1、将配对的方形板按由粗到细的顺序排列

2、请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩)给木版做配对和排列

作业：制作砂纸作横竖点撇四个笔画

第十一课音筒

直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力

间接目的:发展腕部肌肉的柔韧性和控制力培养倾听的兴趣

教具:音筒、工作桌

操作:

一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）

1、在6个音筒中抽出红色筒中最强的,右手握住,放在耳旁上下摇动,让幼儿练习

2、在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比较声音是否一样,把两个音筒放在一起

3、同样操作音最弱的红蓝音筒

4、同样操作音量中间的

1、戴眼罩进行红蓝音筒配对

２、请幼儿戴上眼罩，教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做什么

二、序列(红蓝共１２个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点,表示音的强弱，圆点相同即音的大小相同)

1、把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正

2、借着红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序列的练习

延伸：

1、抽取一个音筒,调整序列的间距,请幼儿(戴眼罩)找出它的位置(通过左右音量的对比)，除掉眼罩,根据记号订正

2、听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称

3、在钢琴上辨别高音和低音,熟练后可以减少音阶的距离

作业:听各种由远及近的声音并说出名称,如汽车行驶的声音

第十二课温觉板

直接目的：通过触觉感知温度及其差异

间接目的:建立温度的概念、提高对周边事物的兴趣

教具：温觉板、工作桌

操作:

1、对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说：冷的，化纤板说:温的，对两个名称做名称练习

２、对温的、冷的进行配对(收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）

3、按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的

延伸:

１. 蒙住眼睛为四组材料做配对练习

2. 用手抚摩,为四组材料做排序,并复习名称

3．这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称：化纤的、大理石的、钢板的、木板的作业：找家中最冷与最热的东西

第十三课几何图形

直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图形

间接目的:发展手眼协调、发展手部肌肉的控制力加强专注力和观察力、作为平面几何学的学习预备,也为立体几何建立基础为写字做预备练习

教具：几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡片，工作桌

操作:

1. 从柜中抽出圆形嵌板的抽屉,放在工作桌上，将6个圆形嵌板取出散放

2. 左手三指捏起圆柄，右手二指摸圆周，感知圆形，语言：圆形

3. 通过辨别，找到与嵌板对应的框，右手二指轻抚内侧,将图形板放入

延伸:

１、同样方法操作三角形和正方形嵌板

作业：数４/2

第十四课几何图形卡片

教具：大、中、小圆、正方、三角、卵、椭圆几何图形卡片第一系列(实心）、第二系列（粗边）、第三系列（细边)，工作桌

操作:

1、为大、中、小圆形的实心卡片排序

2、请幼儿拿出第二系列卡片，背放在工作桌上

3、取其中一张,翻过来,在第一系列卡片中找出图形相似的排在下面

4、配对后，用图形嵌板放在各个卡片上,以做订正

延伸：

1、同样操作其他图形

２、同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对

３、同样操作第二系列卡片与第三系列卡片的配对

让幼儿得出一个结论：三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的

作业：数4/3机器兵

第十五课分类１

直接目的:学习分类

间接目的：为数学学习做准备

教具：图卡

操作:

一、按形状分类

1) 颜色相同,形状不同，如6张卡片中各有2张正方形、三角形、圆，把相同图形连在一起.

2）颜色形状各不同例如红黄蓝三种颜色的12张卡片,包括,圆、椭圆、正、长方形，要求把形状相同的摆在一起

3) 颜色、大小、形状不完全相同的物体,如１５3类

３.按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类,教幼儿学习按物体的大小、长短等分类的同时,继续发展幼儿分类能力,另一方面使幼儿学会进行量的比较

1)按物体的大小、长短分类,如:3根长棒和３根短棒，幼儿按长短分类

4.按物体的两个特征进行分类，提供幼儿8张卡片,4张圆,4，让幼儿既按颜色又按形状分类.

作业:家中复习图卡;

第十六课几何学立体

直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备,刺激触觉

教具:几何立体组、工作桌

操作：

一、重叠

１、从托盘中取出立体,仔细观察，逐个双手抚摩，感知特性(尖的、圆的、平面的等） 2、几何立体的名称练习:球体、椭圆体、卵形体、立方体（正方体)、长方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥(每三个一组进行三阶段教学)

延伸：做几何体的重叠

Ａ上下重叠：1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体＋四棱锥４长方体+四棱锥５长方体+立方体+四棱锥6圆柱+圆锥7、三棱锥+三棱柱

B侧面相合：1长方体＋立方体2长方体+三棱柱

C上下、侧面重合1长方体+三棱柱＋立方体＋三棱锥２长方体+三棱柱＋立方体+四棱锥+三棱锥

作业:闭上眼睛,从袋中摸出几何立体，依靠触觉感知立体，说出其名称

第十七课立体几何的学习

直接目的：认识各种立体几何,并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的:进入几何学的准备、刺激触觉

教具：几何立体及其投影板

操作:

1、取出立体和投影板,做配合的练习

圆柱、圆锥(底)——圆立方体、长方体、四棱锥(底）——正方形

长方体、三棱柱(侧面）——长方体三棱柱、三棱锥(三角形)——正三角形四棱锥、三棱锥（侧面）——等腰三角形

延伸：

1、给几何立体的各个侧面配上投影板

正方体——正方形两枚长方体——正方形和长方形三棱柱——正三角形和长方形四棱锥——正方形和等腰三角形圆柱、圆锥——圆形

2、感知各立体的运动特点:在工作桌上滚动几何立体,仔细观察并比较，尤其是球体、椭圆体和其他立体的比较

作业：１、用橡皮泥捏出各种形状

2、请幼儿模仿各立体的滚动特点

第十八课构成三角形

直接目的：学习三角形的组成与分解、认识基础的平面几何图形、建立平面几何图形之间的相等概念

间接目的：学习图形的对称、学习平面几何图形的预备

构成三角形之三角形盒

目的:学习各种三角形的构成和分解,并了解等值的关系

操作

１．出示三角形盒，从盒子里取出一个大三角形，做名称练习,

2. 把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起

3．出示一对绿色直角不等边三角形，黑边相对构成一个大三角形

４．出示３个黄色的钝角等腰三角形,同样方法构成大三角形

５. 出示4个红色的小正三角形，构成大三角形

6. 用第一个三角形分别和后三个重叠，说:一样大

延伸:

1、各个三角形背面朝上，（没有黑线的引导）,拼出大三角形

2、把四个大三角形合成一个最大的三角形

作业:数３/１4找朋友涂色

第十九课构成三角形之长方形盒

目的：使用各种三角形构成和分解四边形

操作:

1、把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起

2、按照黑边对黑边的方法分别拼成７种图形

绿色直角——正方形灰色直角——长方形；3对直角不等边——3个平行四边形；红色不同——梯形黄色正三角形——菱形

3、分别介绍图形名称

延伸:将三角形翻过来以背面做练习

作业：用卡纸做以上形状的手工作品

第二十课构成三角形之大六边形盒

直接目的:认识六边形

间接目的：复习平行四边形

教具:大六边形盒

操作：学习六边形的组成和分解

1．做形状配对组成

2．拿三角形大块放最左边→3个三角形组成一个大三角形→把大块三角形平移拿下排再组合成六边形

３．两个三角形组成平行四边形

延伸:把三角形反过来拼摆

作业：数3／２3

第二十一课构成三角形(小六边形盒）

直接目的:认识六边形

间接目的:复习其他图形

教具：小六边形盒

操作：

1. 把黄色三角形作基础→红色三角形两个组成菱形→3个菱形拼成六边形

2. 红色三角形两个拼成菱形→３个绿色拼成梯形→灰色三角形六个拼成六边形

延伸:复习不同形状的构成

构成三角形(长方形盒)

1．两个不同的三角形拼成梯形→平行四边形→菱形

2. 平行四边形→平行四边形→长方形→正方形

3．长方形和正方形是特殊的平行四边形

作业:数3/2６

第二十二课重量板

直接目的:培养辨别重量

间接目的:培养辨别判断的能力

教具:重量板、工作桌

操作：

1、教师从盒中取出重的和轻的木板各两块

2、请幼儿平伸出两手,教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上

3、教师示意幼儿上下摆动,同时问幼儿哪一个重

4、用重的换掉轻的木板，问幼儿是否一样重

5、教师对重的、轻的做名称练习

６、把四块木板配成两对

延伸：

1、请幼儿闭上眼睛,配对重的和轻的（不依靠木色判别）

2、依靠木色进行订正

3、把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较,介绍名称:重的、中等的、轻的

作业:帮妈妈做家务

第二十三课音阶的练习

直接目的:培养辨别高低音的能力

间接目的:为欣赏音乐做准备

教具:7音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器

操作:

１、首先教师以手势请幼儿保持安静

2、教师背对幼儿,轻敲打琴的最低音和最高音，请幼儿反复辨别

３、请每一个幼儿在琴上敲打，找出他们听到的音

４、按顺序由低到高听每一个音

延伸：

1、幼儿背对教师,教师随意敲出一个音,请幼儿凭记忆找出它的位置

2、随着打琴唱音阶名:D0、RE、MＩ、FA、SＯL、LA、SI

作业:找出钢琴上的音阶

第二十四课嗅觉筒

直接目的:发挥嗅觉，辨别各种味道

间接目的:了解生活中的各种气味

教具:嗅觉筒6个（两两装有干花、肥皂、胡椒粉)（相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的记号）、工作桌

操作：

1、教师出示两种不同气味的嗅觉筒,让幼儿逐个闻

2、再拿出两个,幼儿进行配对

３、出示另外的两个筒，三组进行配对

4、检查底部记号订正配对是否正确

延伸:

１、说出每个筒里的材料名称

２、闻闻差异较小的实物的味道，如韭菜、芹菜、洋葱

作业:认识家里的调料

第二十五课味觉瓶

直接目的:培养辨别基本味觉的能力

间接目的:了解各种味道

教具:味觉瓶、工作桌

操作：

1、教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子,示范用滴管（或小勺）尝味道（尝完示范漱口）