科学教育教育方法(观察)
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种新的自然物或科技产品进行比较观察。
比较观察最主要的两种形式：同中求异和 异中求同。
同中求异：是指比较两个相似的物体， 寻找它们的不同之处，如教师引导幼儿 观察比较干的黄豆和发过水的黄豆之间 有什么区别。
异中求同：是指比较两个看起来大不相 同的物体，找出它们的相同点，如教师 引导幼儿通过观察，说说橘子和苹果的 相同之处。（都是圆的，都是水果，都 带甜味，都有皮）
长期系统观察
含义： 指幼儿对某一事物或自然现象进行较长时间的
观察。 特点：
观察时间长，对幼儿观察的持久性要求比较高。 一般在引导幼儿观察/探索事物的生长/变化过 程中运用。使得幼儿通过观察获得事物变化的第 一手资料，从而了解事物生长变化的过程。
例如，某教室带领幼儿在自然角里种上 一些黄豆，并提醒幼儿浇水，引导幼儿 经常观察种子发芽并慢慢长大的全过程， 尤其是在种子出土、发芽长出叶子等有 明显有明显变化的时候。
物体的形状 颜色 大小 个别物体的外部结构和功能 个别物体相对的静止状态和运动状态 个别物体的存在与周围世界的关系
比较观察
含义：指幼儿对两种或两种以上的自然物或Baidu Nhomakorabea然 现象，科技产品进行观察和比较，使幼儿在观察 中更正确地认识事物。
通过观察，要求幼儿： 在比较观察中发现事物的相似处与不同处，对两
从观察的空间来看，观察可以分为室内观 察和室外观察。
室内观察（空调风扇、蔬菜水果）
室外观察（参观城市建筑、超市、博物 馆，到河边捉鱼、参观菜地和捡树叶等）
应该注意的是，以上各种观察类型的划分不是 绝对的，它们之间是相互渗透和交叉的，任何 一种观察活动都不可能只运用其中某一类型进 行。
如：教师在室内养了一只小蝌蚪，每天 引导幼儿观察，了解小蝌蚪到小青蛙的 成长变化的过程。
观察活动的指导要点
1 利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。
两眼都长在左侧，有眼的一侧身体为暗灰色，无眼的 一侧为白色。
2 、引导幼儿综合利用感官参与观察。
客观事物有着颜色、气味、味道、大小。形状。 冷热、声音等多方面的特性，因此观察也要调动 对种器官进行协调统一的活动。才能加深对所观 察的事物或现象的认识。
第三次：观察侧重于小白兔的生活习性（喜欢 吃萝卜和青菜，很漂亮，很温顺，可以养着当 宠物
小白兔俗称兔子，是哺乳类兔形目，草食性脊 椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱， 常出现在儿歌和冷笑话当中。小白兔因其胆小， 机敏，素食，可爱，易保持清洁，成兔可在原 有饮食上适当喂食蔬果。少有攻击性，成为人 类最喜欢饲养的宠物之一，也是最常见的种类 之一。
小班《认识西红柿》
教师充分利用观察法让幼儿进行学习。
教师先出示西红柿，引导幼儿观察、了解西红柿 的颜色、形状等，然后总结：西红柿的别名又叫 番茄，成熟的西红柿是有鲜红的、橙黄色的，西 红柿的外面近似圆形，表面光滑。
接着老师切开西红柿，并启发幼儿观察和思考， 如“西红柿里面有什么”，“西红柿表面有什么”“籽 是什么样的”，然后又总结：西红柿表面有一层薄 薄的皮，皮下是红红的肉，里面有三四个“小房子， 每个“小房子”里面都有很多水和圆圆的籽。
因此只要条件许可，就应该让幼儿的各种器官都 参与观察活动：用眼睛看、用耳朵听、用手摸， 用鼻子闻，有些东西还可以用嘴去尝。
例如：
在观察西红柿时，教师引导幼儿用眼睛看一看， 用手摸一摸，用嘴尝一尝，幼儿就不仅能说出 西红柿的颜色、形状等外型特征，还能清楚地 感受到西红柿“摸上去凉凉的、捏着软软的， 吃起来酸酸甜甜的”等特点。
幼儿科学教育的方法
观察 科学实验 科学游戏 早期科学阅读 交流与讨论 测量 统计 （观察方法是幼儿科学教育中最基本的方法，也 是幼儿经常运用的、最重要的一种学科学的方法）
幼儿科学教育的方法
1 观察法的含义 提供大量直接经验让幼儿探索，让幼儿通过五 官的感受来发现，探索客观世界的事物和现象， 形成概念。 ） 2 观察法的分类 个别物体和现象的观察 比较观察 长期系统观察和间或性观察 室内观察和室外观察
番茄营养丰富，具特殊风味。具有减肥瘦身、消除疲 劳、增进食欲、提高对蛋白质的消化、减少胃胀食积 等功效。
个别物体和现象的观察
含义：指幼儿对特定的某一自然物或自然现象 或科技产品进行观察，有目的的运用多种感官 与周围某一事物或现象直接接触，了解它的外 形特征和属性等。
一般通过这种观察，要求幼儿获得有关个别物 体和现象的以下信息：
因此，教师要充分调动幼儿的各种感官参与观 察活动。
3、教会幼儿全面有序地观察
一般幼儿的观察往往是笼统的 ，无序的，是模 糊、不深刻的。
如：只看到韭菜有细细长长的叶子，不仔细探索 它的气味和叶的形状，就会把细长绿叶的菜都当 成韭菜，而混淆韭菜与葱、蒜的区别。
因此老师应有目的的教会幼儿一些最基本的观察 方法，幼儿阶段主要学习顺序观察法、比较观察 法、典型特征观察法
顺序观察法：从上到下或从下到上， 从左到右或从右到左，
从明显特征到不明显特征（小白兔）
从里到外或从外到里（西红柿）
韭菜，别名：丰本、草钟乳、 懒人菜、长生韭壮阳草、扁菜 等；具特殊强烈气味，根茎横 卧，条形，扁平；伞形花序， 顶生。
叶、作蔬菜食用；种子等可入 药，具有补肾，健胃，提神， 止汗固涩等功效。在中医里， 有人把韭菜称为“洗肠草”。
最后，教师让幼儿品尝西红柿，并介绍了西红柿 的营养价值，让幼儿知道西红柿味道鲜美且含丰 富的维生素，多吃有利于健康
番茄（Tomato），别名西红柿、洋柿子。古名六月柿、 喜报三元。在秘鲁和墨西哥，最初称之为“狼桃”。 浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，桔黄色或鲜红 色，光滑；种子黄色。花果期夏秋季。
种植黄豆的同时也可以种植玉米，进行 长期对比观察，看看谁的种子先发芽。
间或性观察
含义：教师带领幼儿对某个事物或现象进行观 察，每次观察之间有一定的时间间隔。（大班 采用多一点）
观察小白兔
第一次：观察小白兔的明显特征（浑身长满了 柔软而洁白的毛、眼睛是红红色，耳朵是长长 的，尾巴是短短的
第二次：观察注重了解小白兔比较隐蔽的特征 （三瓣嘴，前腿短，后腿长）
比较观察最主要的两种形式：同中求异和 异中求同。
同中求异：是指比较两个相似的物体， 寻找它们的不同之处，如教师引导幼儿 观察比较干的黄豆和发过水的黄豆之间 有什么区别。
异中求同：是指比较两个看起来大不相 同的物体，找出它们的相同点，如教师 引导幼儿通过观察，说说橘子和苹果的 相同之处。（都是圆的，都是水果，都 带甜味，都有皮）
长期系统观察
含义： 指幼儿对某一事物或自然现象进行较长时间的
观察。 特点：
观察时间长，对幼儿观察的持久性要求比较高。 一般在引导幼儿观察/探索事物的生长/变化过 程中运用。使得幼儿通过观察获得事物变化的第 一手资料，从而了解事物生长变化的过程。
例如，某教室带领幼儿在自然角里种上 一些黄豆，并提醒幼儿浇水，引导幼儿 经常观察种子发芽并慢慢长大的全过程， 尤其是在种子出土、发芽长出叶子等有 明显有明显变化的时候。
物体的形状 颜色 大小 个别物体的外部结构和功能 个别物体相对的静止状态和运动状态 个别物体的存在与周围世界的关系
比较观察
含义：指幼儿对两种或两种以上的自然物或Baidu Nhomakorabea然 现象，科技产品进行观察和比较，使幼儿在观察 中更正确地认识事物。
通过观察，要求幼儿： 在比较观察中发现事物的相似处与不同处，对两
从观察的空间来看，观察可以分为室内观 察和室外观察。
室内观察（空调风扇、蔬菜水果）
室外观察（参观城市建筑、超市、博物 馆，到河边捉鱼、参观菜地和捡树叶等）
应该注意的是，以上各种观察类型的划分不是 绝对的，它们之间是相互渗透和交叉的，任何 一种观察活动都不可能只运用其中某一类型进 行。
如：教师在室内养了一只小蝌蚪，每天 引导幼儿观察，了解小蝌蚪到小青蛙的 成长变化的过程。
观察活动的指导要点
1 利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。
两眼都长在左侧，有眼的一侧身体为暗灰色，无眼的 一侧为白色。
2 、引导幼儿综合利用感官参与观察。
客观事物有着颜色、气味、味道、大小。形状。 冷热、声音等多方面的特性，因此观察也要调动 对种器官进行协调统一的活动。才能加深对所观 察的事物或现象的认识。
第三次：观察侧重于小白兔的生活习性（喜欢 吃萝卜和青菜，很漂亮，很温顺，可以养着当 宠物
小白兔俗称兔子，是哺乳类兔形目，草食性脊 椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱， 常出现在儿歌和冷笑话当中。小白兔因其胆小， 机敏，素食，可爱，易保持清洁，成兔可在原 有饮食上适当喂食蔬果。少有攻击性，成为人 类最喜欢饲养的宠物之一，也是最常见的种类 之一。
小班《认识西红柿》
教师充分利用观察法让幼儿进行学习。
教师先出示西红柿，引导幼儿观察、了解西红柿 的颜色、形状等，然后总结：西红柿的别名又叫 番茄，成熟的西红柿是有鲜红的、橙黄色的，西 红柿的外面近似圆形，表面光滑。
接着老师切开西红柿，并启发幼儿观察和思考， 如“西红柿里面有什么”，“西红柿表面有什么”“籽 是什么样的”，然后又总结：西红柿表面有一层薄 薄的皮，皮下是红红的肉，里面有三四个“小房子， 每个“小房子”里面都有很多水和圆圆的籽。
因此只要条件许可，就应该让幼儿的各种器官都 参与观察活动：用眼睛看、用耳朵听、用手摸， 用鼻子闻，有些东西还可以用嘴去尝。
例如：
在观察西红柿时，教师引导幼儿用眼睛看一看， 用手摸一摸，用嘴尝一尝，幼儿就不仅能说出 西红柿的颜色、形状等外型特征，还能清楚地 感受到西红柿“摸上去凉凉的、捏着软软的， 吃起来酸酸甜甜的”等特点。
幼儿科学教育的方法
观察 科学实验 科学游戏 早期科学阅读 交流与讨论 测量 统计 （观察方法是幼儿科学教育中最基本的方法，也 是幼儿经常运用的、最重要的一种学科学的方法）
幼儿科学教育的方法
1 观察法的含义 提供大量直接经验让幼儿探索，让幼儿通过五 官的感受来发现，探索客观世界的事物和现象， 形成概念。 ） 2 观察法的分类 个别物体和现象的观察 比较观察 长期系统观察和间或性观察 室内观察和室外观察
番茄营养丰富，具特殊风味。具有减肥瘦身、消除疲 劳、增进食欲、提高对蛋白质的消化、减少胃胀食积 等功效。
个别物体和现象的观察
含义：指幼儿对特定的某一自然物或自然现象 或科技产品进行观察，有目的的运用多种感官 与周围某一事物或现象直接接触，了解它的外 形特征和属性等。
一般通过这种观察，要求幼儿获得有关个别物 体和现象的以下信息：
因此，教师要充分调动幼儿的各种感官参与观 察活动。
3、教会幼儿全面有序地观察
一般幼儿的观察往往是笼统的 ，无序的，是模 糊、不深刻的。
如：只看到韭菜有细细长长的叶子，不仔细探索 它的气味和叶的形状，就会把细长绿叶的菜都当 成韭菜，而混淆韭菜与葱、蒜的区别。
因此老师应有目的的教会幼儿一些最基本的观察 方法，幼儿阶段主要学习顺序观察法、比较观察 法、典型特征观察法
顺序观察法：从上到下或从下到上， 从左到右或从右到左，
从明显特征到不明显特征（小白兔）
从里到外或从外到里（西红柿）
韭菜，别名：丰本、草钟乳、 懒人菜、长生韭壮阳草、扁菜 等；具特殊强烈气味，根茎横 卧，条形，扁平；伞形花序， 顶生。
叶、作蔬菜食用；种子等可入 药，具有补肾，健胃，提神， 止汗固涩等功效。在中医里， 有人把韭菜称为“洗肠草”。
最后，教师让幼儿品尝西红柿，并介绍了西红柿 的营养价值，让幼儿知道西红柿味道鲜美且含丰 富的维生素，多吃有利于健康
番茄（Tomato），别名西红柿、洋柿子。古名六月柿、 喜报三元。在秘鲁和墨西哥，最初称之为“狼桃”。 浆果扁球状或近球状，肉质而多汁液，桔黄色或鲜红 色，光滑；种子黄色。花果期夏秋季。
种植黄豆的同时也可以种植玉米，进行 长期对比观察，看看谁的种子先发芽。
间或性观察
含义：教师带领幼儿对某个事物或现象进行观 察，每次观察之间有一定的时间间隔。（大班 采用多一点）
观察小白兔
第一次：观察小白兔的明显特征（浑身长满了 柔软而洁白的毛、眼睛是红红色，耳朵是长长 的，尾巴是短短的
第二次：观察注重了解小白兔比较隐蔽的特征 （三瓣嘴，前腿短，后腿长）