第七课第2课时爱在家人间
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二课时爱在家人间一、教学目标知识与能力：了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；认识亲子冲突处理不好的危害。
过程与方法：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突.情感、态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
二、教学重点难点：重点：了解亲情的表现形式,掌握化解亲子冲突的方法和技能难点：能以恰当方式化解与父母的冲突三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱,都能领悟到这是一种爱，你领悟到亲情之爱了吗?（二）、讲授新课一、体味亲情:1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2、每个家庭的亲情表现不尽相同：有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己需望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
3.现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家结构也会因之改变。
只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
二、爱的碰撞：1.关系微变化进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
2.亲子碰撞多了我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑放父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜着时出现紧张,甚至发生冲突。
七年级上册政治第七课爱在家人间第2课时
第2课时爱在家人间【教材来源】初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版【课程标准相关要求】《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适…逆反‟心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”【教材分析】《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适…逆反‟心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
【学情分析】初中生随着独立意识的增强，逆反心理和叛逆心理也日益增强，这是成长过程之中必经的一个阶段，也是孩子成长的正常心理。
让学生正确认识这一现象，并且正确对待，并能采取正确方法来和父母相处，顺利度过这一青春期。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【教学重点】重点：沟通传递爱。
【教学难点】难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
【评价任务】1、通过阅读教材案例，体味亲情，了解爱的碰撞的原因。
第七课第二课时爱在家人间
第一目──体味亲情
活动一：听故事，体味亲情
里约奥运会，“奶奶级选手”丘索维金娜的故事。
问题：从这个故事中你感受到了什么?
学生活动：阅读故事，自由发言。
教师归纳：这种感情是他们给了我们生命，是他们为我们操劳，是他们为我们生活操劳，是他们为我们分担忧伤，这种感情就是家庭中的亲情之爱，就是父母为我们的无私奉献。
活动四：填写表格，理解差异(教材81页表格)
结合下面的情境，填写内容。
1.放学回到家，父母常说的一句话：
2.告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：
3.说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：
4.感冒发烧时，父母一般会这么说：
5.考试“考砸”了，父母一般会这么说：
6.周末想和同学去看电影，父母的态度：
五、小结
作为子女，我们要试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方式表达我们的爱。
六、课堂达标测试：
1、必做题A类：练习册p8选择题7—13题
2、选做题B类：练习册p11非选择题23题
六、板书设计：
爱在家人间
1、体味亲情
2、爱的碰撞
3、沟通传递爱
教学反思
活动二：我家故事
翻翻你家的相册，选两张你最喜欢的照片，给大家展示一下，说说你喜欢这两张照片的原因。
教师归纳：每个人心中都有一份对家人难以割舍的感情，这种感情就是亲情。家之所以为家，就是因为家中亲人，家有亲情。
第二目──爱的碰撞
活动三：观看视频《家有儿女第二部46集》
思考讨论：
1.刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?
上面的表格说明了什么?
与父母之间的认识差异是由年龄差异导致的，这是直接原因。而其实质是由亲子之间的社会经历、经验、社会地位、生活态度、价值观、兴趣爱好、行为方式等诸多的代际差异导致的，也就是我们常说的“代沟”。
2019秋部编版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间精品课件
我们应如何化解与父母之间的冲突
（1）我们可以试着去接纳父母的做法， 理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝 试让父母了解我们的变化和需要，用我 们能接受的方式表达我们的爱。 （2）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧 和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润 滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要 双方通过良好的互动沟通来解决。 （3）我们要学习应对冲突的方法。我们 应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对父 母使用生硬的语言，特别是过激的语言， 把握行为底线。
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沟通传递爱
15岁的小盟家住襄阳保康县 城关镇，是该县某中学八年 级学生。2016年5月24日晚， 小盟在家玩电脑游戏时挨父 母批评，一气之下离家出走， 其父母多方寻找亦无音信， 遂于5月26日8时来到城关派 出所求助。所幸，保康民警 通过qq邀约一起打游戏，最 终将其寻回。
如果你是材料中的小盟， 你的正确做法是什么？
你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝 宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出…… 材料二 上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中学，
妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长，父母的
关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。据一
项调查数据显示，很多中学生反感于“父母过度关心”。 “父母根本不明白我，还要常常管着我!”很能代表一部 分中学生的心声。
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(1)从上面的歌词中，你能体会到什么？ (2)举出“父母过度关心”自己的事例。为什么父 母眼里的“关爱”却让我们“反感”？ (3)作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这 种“爱的冲突”？
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(1)父母与子女之间那种割舍不断的亲情之爱。 (2)①不准与异性同学交往；偷看自己的日记、信件等。 ②进入青春期之后，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；我们开始审视父母给予我们的爱， 开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；作为两代人， 我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的 理解、感受等方面存在差异。 (3)①要理解自己的父母。要理解父母的唠叨、父母对自己的 殷切希望、父母也有烦恼。②要尊重自己的父母。尊重父母 对自己的意见和建议；在与父母发生矛盾和冲突时．要作出 必要的让步和道歉。③还要讲究技巧和方法，如主动向父母 汇报学习、健康等情况；虚心接受父母的批评、建议；努力 缓解父母工作压力；开展有利于沟通、交流的活动。(能够围 绕这三个方面来回答即可)
第2课时 爱在家人间 课件
②找到产生矛盾的主要原因
③掌握好处理问题的方法和途径
④注意沟通和交流时的场合和语气
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
• ３.“有话好好说”是一种艺术，也是一种修 养，有时候我们不经意间的一句话可能很伤
父母心。以下是一些同学经常对父母说的话，
其中能体现“有话好好说”的是（ Ｃ ）
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
每个家庭的亲情表现不同: 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的 内敛深沉，有的自然随和……有时我 们可能因为它的平常而忽略它，有时 我们似乎感受不到自己渴望的亲情， 甚至因此否认亲情的存在。
第七课 亲情之爱
第二框 爱在家人间
浇花
祖父母与孙子共同劳动
花海中的家
温暖的家
歌曲：时间都去哪儿了
门前老树长新芽，院里枯木又开花， 半生存了好多话，藏进了满头白发， 记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴， 一生把爱交给他，只为那一声爸妈， 时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了， 生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了， 时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了， 柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了， 记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴， 一生把爱交给他，只为那一声爸妈， 时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了， 生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了， 时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了， 柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第7课第2框《爱在家人间》精品课件
二、爱的碰撞：
3、亲子冲突产生的原因：
周休末闲放阅假读时间 你
了到…了…
想…
爸爸、妈妈希 望你…
玩手 我们开始审视父母给机予我们的爱，开始质疑父
母，甚至挑战父母的权威与经验。（出现逆反
心打理篮）球p等80
看电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认真学
二、爱的碰撞：
3、亲子冲突产生的原因： 在朋友圈吐槽：考试题目真让我 醉了
熊玩意，考试喝什么酒 作为两代人，笑我尿们了与父母在心智、学识、经历等 方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然
世界上最疼我的那个人
知识 归纳
亲情的表 p78①-②
现？
①每个家庭的亲情表现不尽相同，我
们不能因为它的平常而忽略p或78否一认亲
情的存在。
②现实生活中，由于亲人的离开、新
成员的出现，我们的家庭结构也会随
之改变。但是，只p要78我二们用心感悟就
会发现，家中的亲情仍在，尽管它的
二、爱的碰撞：
1
、 亲 子 冲
爱。p82二
化解亲子冲突的方法 p82①-⑤
①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 ②爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子 之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好 的互动沟通来解决。p82一 ③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲 子关系的做法。p82一 ④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 ⑤可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式 表达我们的爱。p82二
至挑战父母的权威与经验。p80
③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面
差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
部编版,道德与法治,七上,7.2《爱在家人间》,教学课件
电视剧《请回答1988》里有这样一段旁白：
偶尔觉得妈妈很丢人，为什么连最起码的脸面和自尊心都没有呢？ 那是因为，比起她自己，她还有更想守护的珍贵东西...... 那就是你。
一、体味亲情
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 这份情感，或是因为他们给了我们生命， 或是因为他们为我们的生活操劳， 或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤， 或是因为他们是我们生命中重要的影响者， 或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者 ……这种情感是家庭中的亲情之爱。
妈妈就是那个愿意用生命来保护你的人。
吉林一位家境贫寒 的妈妈，患了骨癌， 已经是晚期，医生说 她只剩15个月的时间 了。担心自己死后不 能照顾儿子，她就在 生命最后的时间里， 给儿子织完了25岁之 前需要的所有毛裤。 当这个世界上没有 了妈妈，你会感到冷 吗？
家庭结构的变化，改变不了家中亲情的存 在。只不过它的表现形式可能会发生变化。
问题一：如何体味亲情？ 1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的 情感，这种情感就是家中的亲情之爱。 2.每个家庭的亲情表现不尽相同，每个人对 亲情的感受各不相同。 3.我们的家庭结构会发生变化，但家中的亲 情仍在。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、爱的碰撞
当我们在静静写日记
的时候，他们可能在门外
探头往里偷看，当我们把
门关上了，他们就变得神
2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质 疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子 之间的碰撞增多了 3.作为两代人，由于我们与父母在心智、学识 、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
问题三：亲子冲突处理不好的危害？
部编新教材道德与法治七年级上册第七课-第2课时《爱在家人间》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第七课-第2课时《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《爱在家人间》主要围绕家庭关系、家庭和谐以及如何与家人沟通等方面展开。
本课时通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性，学会与家人有效沟通，处理家庭矛盾，增进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对家庭关系有一定的认知，但往往缺乏深度理解和实践经验。
学生可能对家庭矛盾和沟通问题有自己的看法，但如何运用到实际生活中，增进家庭和谐，还需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.理解家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性。
2.学会与家人有效沟通，处理家庭矛盾，增进家庭和谐。
3.培养学生的家庭责任感，提升家庭幸福感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性，与家人有效沟通的方法。
2.难点：如何处理家庭矛盾，增进家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生理解家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性。
2.小组讨论：分组讨论家庭矛盾和沟通问题，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.角色扮演：让学生模拟家庭场景，运用所学知识进行沟通，增强学生的实践能力。
4.小组分享：各小组分享讨论成果，进行互评和总结，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于家庭成员之间的相互关爱和支持的案例。
3.讨论题目：家庭矛盾和沟通问题。
4.角色扮演道具：家庭场景布置等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家庭场景图片，引导学生思考家庭的重要性，引出本课时主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中家庭成员之间的相互关爱和支持的表现，引导学生理解家庭成员之间的相互关爱和支持的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭矛盾和沟通问题，让学生运用所学知识进行讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
第七课第2课时爱在家人间
第2课时 爱在家人间
[解析] 亲情在不同的家庭、不同的家庭成员身上都会有不同的表现，有 时候还会因为家庭结构的变化而变化，甚至这种情感有时候会因为它的平 常而被忽略甚至否认，但是亲情并非不存在。③说法错误，故本题选C。
第2课时 爱在家人间
知识点二 爱的碰撞 疑点 怎样正确认识亲子之间的矛盾和冲突？ 情境
全品大讲堂
道德与法治
七年级 上册
新课标（RJ）
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
第2课时 爱在家人间
知识点一 体味亲情 疑点 什么是亲情？不同家庭的亲情表现形式一样吗？ 情境1
亲情是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念。 亲情是“烽火连三月，家书抵万金”的守候。 亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐。 亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
某报纸曾刊登文章称：很多家长原本计划利用暑假增进亲子关 系，没想到暑假还没过完，亲子关系就亮起“红灯”。甚至有不 少家长和孩子在朋友圈里吐槽——
学生：家长眼里只有学习。暑假对我来说就是换个地方上课。 原本想和同学一起去旅游，结果全泡汤了。父母早在放假前就给
第2课时 爱在家人间
我报名参加补习班迎战“小升初”，结果语数英补习课上下来， 基本没有了属于自己的时间。
某热播电视连续剧中，方朵朵是一名刚刚升上九年级的中学生， 中考面前分数至上，朵朵任何一点动静都能挑动妈妈敏感的神经。 考试不及格会带来一场大风波，和小伙伴去看歌友会也引来妈妈 的高度紧张，偷偷写小说更是惹得妈妈勃然大怒。严格的家庭教 育让朵朵产生父母把自己当作“分数机器”的逆反心理，正值青 春期的她与父母激烈对抗。
家长：放假后孩子作息时间混乱，睡得晚、起得晚，沉浸在电 脑游戏里甚至熬夜上网打游戏。每天不是玩手机、iPad，就是上 网打游戏，不写作业，不做家务，不让批评，能躺着不坐着，能 坐着就不站着。一个暑假下来，学习没进步，视力倒是下降了不 少。既然这样，还不如让孩子去辅导班上课，至少还有老师管着。
第七课第2课时爱在家人间教案
第七课第2课时爱在家人间教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：品味家庭中的亲情之爱，明白得父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，把握与父母沟通技巧。
知识目标：明白每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的缘故所在，亲子冲突的危害，明白要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】[来源:Zxxk ]重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
情形导入生成问题课前活动(调查)1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？什么缘故？2．你是因为他们专门爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜爱的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，包蕴着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感确实是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的明白得，感受等方面必定存在差异，冲突难以幸免。
4．亲子冲突处理不行，就会损害双方的感情，阻碍家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．假如和父母发生冲突，我们能够选择不损害父母感情和不阻碍亲子关系的做法。
(二)合作探究知识模块一品味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关怀不够。
第二“碰”：明白缘故后，我的方法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要明白得，体谅父母。
第三“碰”：我发觉了家庭中存在着割舍不断的亲情。
[来源:学.科.网]探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对小孩的爱”(1)学生分享这两篇文章。
第七课 第二节 爱在家人间
第一“碰”：双方有差距说明我们对 自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有 变化。因为父母是爱我们的，我们要理解， 体谅父母。 第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
(2）.每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦 ，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随 和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有 时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因 此否认亲情的存在。
进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？(或我们与父母
之间为什么会发生“爱的碰撞”?) (2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至
挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴
随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长 中难以回避的问题。(与父母发生碰撞的表现)
总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学 识、 经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必 然存 在差异，冲突难以避免。 如果处理不好，亲子冲突就会伤 害双方的感情，影响 家庭的和睦。
谢！
5早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮 嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说 ,妈妈，你真唠叨。以下对妈妈 的“唠叨”的认识中，你认为正确的是（ B ） （1）这属于母子之间爱的碰撞 （2）这种亲子冲突，是难以回避的 （3）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出 （4）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意 A（1）（2）（3） B（1）（2）（4） C（1）（3）（4） D（2）（3）（4）
第七课 亲情之爱
第二节 爱在家人间
1.知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们 与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对 与父母的冲突。 2.能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
2019年秋七年级道德与法治上册课件：第七课 亲情之爱第2课时 爱在家人间 (共28页)
的经验比小刚丰富，她这么做是为了小刚好，小刚应该无条件服从妈妈。
要全面分析。父母给我们提出要求和建议时，出发点是好的，我们应该体 谅和理解，但是父母不是圣人，难免会犯错。当父母犯错时，我们要了小刚的讲述后，普贤知道了，原来父母也会犯错误，自己以后不
三、沟通传递爱 呵护
互动沟通
5．爱是需要__________的。_____________的技巧和应对冲突的智慧，是 润滑剂 沟通 亲子之间爱的___________。爱在____________中加深。 6．我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的
____________ 和教育我们的__________ 父母 态度 接纳 方式 ，但我们可以试着去__________
用一切都听父母的了。这不，普贤本来跟同学约好了周六九点去郊外爬山， 但是父母说不安全，不同意他出门，在与父母争执的过程中，普贤失约了。
为此，普贤与父母发生了更激烈的争吵，非要父母向他道歉。有同学认为普
贤的做法是对的，因为父母害他失约了，所以，父母应该向他道歉。
由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然存在差异，所以，亲子冲突有时难以避免。与父母发生冲突时， 需要双方通过良好的互动沟通来解决，而不是激烈地争吵或是采取更极端的 方式。普贤在与父母发生矛盾后，不应该采取强硬的态度与父母争吵，而应 该主动与父母沟通和交流，告诉父母自己会注意安全，说服父母同意自己出 门。
A．要用心感悟家中的亲情
B．长大后就不需要父母的爱了
C．家庭是成长的摇篮，不是爱的港湾 D．长大后很难感受到亲情的存在
3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为(A) ①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 ②
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第七课亲情之爱
第2课时爱在家人间
教学目标：
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重点：沟通传递爱。
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法
教具：多媒体设备
课型:新授课
教课时：1课时
板书设计：
第七课亲情之爱
第2课时爱在家人间
体味亲情
爱在家人间：1、爱的碰撞
2、沟通传递爱
亲情之爱
1、亲情的表现不同
2、感受和体会与父母相处瞬间爱是需要呵护的学会表达我们的爱和家人关系的变化
3、亲子之间的碰撞
4、正确认识亲子之间碰撞
教学过程：
一、情景生成问题，导入新课
课前活动
1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二、讲授新课：
自学互研生成能力
(一)自主预习
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
(二)合作探究
知识模块一体味亲情
探究一：探究与分享
情景体验1：
我理想中的父母
生活中的父母
父母理想中的我
生活中的我
思考：这种差异说明了什么？
情景体验2：
回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情
1、家中有亲情：
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。
不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
感悟：父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验3：
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。
(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二爱的碰撞
探究三：
材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！
教材P79探究与分享
1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)略。
(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。
父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。
亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。
探究四：探究与分享
放学回到家，父母常说的一句话：告诉父母自己受到表扬是，父母常说：
说起和好朋友发生矛盾时，父母常说：
感冒发烧时，父母的表现：
考试不理想时，父母一般会说：
周末想和同学去看电影，父母的态度：
1）结合以上情境，填写内容。
关注的问题关注的重点交流的方式
父母
我
（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三沟通传递爱
探究五：
小强觉得妈妈很唠叨。
一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。
小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。
”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。
再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
我们要学会维护我们与父母的爱
3、怎样维护我们与父母之间的爱
（1）爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
探究六：
1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境
2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
练习：八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突？
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：
“讨厌！真唠叨！”
小丽的做法对吗？她应该怎么做？
答案提示：
(1)解决与父母冲突的办法有：
认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；
主动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。
(2)小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。
应该：①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈
妈的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。
本课小结：这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：让学生谈，教师再加以引导。
教师寄语:通过本课和上节课的学习，同学们对和家人的相处也有了一定的体会和反思，相信同学们会做得越来越好。
老师向同学们提出殷切希望,结束新课。
布置作业：
课后反思：。