汉语拼音aoe教案知识讲解
2024版汉语拼音《aoe》教学设计
游戏化教学法设计
拼音接龙
组织学生进行拼音接龙游戏，让学生 在游戏中巩固和练习拼音字母的发音 和书写。
角色扮演
竞赛活动
开展与拼音字母相关的竞赛活动，如 “拼音大王”比赛，激发学生的竞争 意识和学习动力。
让学生扮演拼音字母，通过角色扮演 的方式加深对拼音字母的理解和记忆。
小组合作与交流
分组合作
将学生分成若干小组，让小组内 成员互相合作、交流，共同完成 学习任务，培养学生的合作意识
05
资源整合与优化
教材资源整合策略
1 2 3
梳理教材内容
对《aoe》教材内容进行系统梳理，明确教学目 标、重点难点，为资源整合提供基础。
跨学科整合
结合语文、音乐、美术等学科，将拼音学习与唱 游、绘画等活动相结合，提高学生的学习兴趣和 参与度。
拓展阅读资源 选取与《aoe》相关的儿歌、童谣、故事等阅读 材料，帮助学生巩固拼音知识，拓展阅读师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学的拼音知识。 例如让学生练习“a”、“o”、“e”等单韵母的发音和书写， 或者让学生尝试拼读一些简单的音节和词语。通过巩固练习， 学生可以加深对拼音知识的理解和记忆。
除了巩固练习外，教师还可以布置一些拓展延伸的作业，让 学生进一步探索拼音的奥秘。例如让学生寻找生活中出现的 含有“a”、“o”、“e”等韵母的词语或句子，并尝试拼 读出来；或者让学生了解一些与拼音相关的文化知识和历史 故事。通过拓展延伸的作业，学生可以拓宽视野、增强兴趣， 更好地掌握和运用拼音知识。
校园文化资源挖掘
校园环境布置
在校园内设置拼音角、拼音墙等，营造浓厚的拼音学习氛围。
校园文化活动
组织拼音朗诵比赛、拼音书写大赛等校园文化活动，激发学生的 学习兴趣和竞争意识。
幼儿园《aoe》拼音教案(通用2024)
让学生随机抽取拼音卡片，快速准确地读出音节，检测学生的发 音和拼读能力。
笔试测试
设计简单的拼音拼写题目，让学生在规定时间内完成，检测学生 的书写和拼写能力。
课后作业：巩固所学知识
抄写拼音
布置适量的拼音抄写作业，让学生反复练习书写拼音字母和音节， 加深对拼音的记忆。
拼读练习
安排一些拼读练习题目，让学生在家长的帮助下进行拼读训练，提 高学生的拼读能力。
动画
利用动画形式展示拼音字母的发音、书写等过程，增加教学的趣味 性和吸引力。
故事
通过讲述与拼音相关的故事，帮助幼儿理解拼音在语言表达中的意 义和作用，提高学习的积极性和主动性。
06 教师团队建设与 培训
专业素养提升：定期参加培训
参加教育部门组织的拼音教学培 训，掌握最新的教学理念和方法。
定期组织园内拼音教学研讨会， 分享教学经验，共同解决教学中
教学方法：游戏、歌曲、故事等
游戏
设计生动有趣的游戏，如 “找朋友”、“拼音接龙” 等，激发幼儿的学习兴趣。
歌曲
教授拼音相关的歌曲或儿 歌，帮助幼儿记忆和理解 拼音知识。
故事
通过讲述富有教育意义的 故事，引导幼儿在情境中 学习和运用拼音知识。
03 教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
辅助工具：多媒体、实物等
多媒体教学资源
利用计算机、投影仪等多媒体设备， 展示拼音字母的发音、书写等动态过 程，增强教学的直观性和生动性。
实物教具
使用拼音卡片、字母积木等实物教具， 帮助幼儿更加直观地认识拼音字母的形 状和发音。
拓展资源：儿歌、动画、故事等
儿歌
选用与拼音教学相关的儿歌，让幼儿在欢快的旋律中学习和巩固 拼音知识。
2024年汉语拼音aoe教学完整版课件
2024年汉语拼音aoe教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个韵母。
这部分内容属于《汉语拼音》教材的第一章第二节。
详细内容包括韵母a、o、e的发音方法、口型及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e的正确发音方法，能准确拼读词语。
2. 培养学生正确书写韵母a、o、e的能力。
3. 使学生能够运用所学韵母进行简单的词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：韵母a、o、e的正确发音和书写。
教学重点：韵母a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与韵母a、o、e相关的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解韵母a、o、e的发音方法、口型，并通过示范让学生模仿。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读词语，并进行书写练习。
4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，老师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业并进行复习。
六、板书设计1. 韵母a、o、e的发音方法、口型。
2. 带有韵母a、o、e的词语示例。
3. 韵母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（2）书写韵母a、o、e，并各写一个词语。
（3）运用韵母a、o、e，自己组合一个词语。
2. 答案：（1）mā ma、gē ge、jiě jiě、dì di、mèi mei。
（2）a：ā á ǎ à；o：ō ó ǒ ò；e：ē é ě è。
词语示例：a蛙、o婆、e鹅。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的练习，如让学生回家后教家长学习韵母a、o、e，或进行拼音词语接龙游戏等，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2024年汉语拼音aoe完整版教案
2024年汉语拼音aoe完整版教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要详细内容包括：1. 学习元音字母a、o、e的正确发音及书写；2. 掌握带有a、o、e的音节拼读和书写；3. 学习a、o、e在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语听说读写综合运用水平；3. 使学生了解a、o、e在词语中的应用，增强汉语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别和音节拼读。
教学重点：a、o、e的正确发音、书写及音节应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔；2. 学具：汉语拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的含有a、o、e的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；（2）学习a、o、e的书写，学生跟随教师一起书写，确保正确无误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、o、e的音节拼读，举例说明；（2）引导学生进行音节拼读练习，及时给予反馈。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示带有a、o、e的音节，学生抢答拼读；（2）学生自主进行音节拼读练习，相互检查。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调完成时间和要求。
六、板书设计1. a、o、e的发音、书写；2. a、o、e音节拼读；3. 课堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各10遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音、书写和拼读的准确性，及时给予反馈和指导；2. 拓展延伸：引导学生发现生活中更多的含有a、o、e的词语，提高汉语应用能力。
重点和难点解析1. a、o、e的正确发音；2. a、o、e的书写规范；3. 音节拼读的准确性；4. 例题讲解和随堂练习的设计；5. 作业布置与课后反思。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《aoe》教材的第一章，主要内容为拼音的发音及其在单词中的应用。
详细内容包括：1. a、o、e三个元音字母的发音及口型；2. 元音字母在单韵母单词中的应用；3. 元音字母组合的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音，并能准确运用到单词中；2. 培养学生通过拼音自主拼读单词的能力；3. 增强学生对汉语拼音的识记和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律；2. 教学重点：a、o、e三个元音字母的正确发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一些图片，如苹果、橘子、鹅等，引导学生发现这些词语的发音都包含a、o、e三个元音字母；2. 新课内容：讲解a、o、e三个元音字母的发音，引导学生正确发音，并进行口型示范；3. 例题讲解：以单词“苹果”为例，讲解元音字母在单词中的应用，并让学生模仿练习；4. 随堂练习：给出一些包含a、o、e的单韵母单词，让学生自主拼读；6. 巩固练习：让学生互相练习拼读单词，并进行个别指导。
六、板书设计1. a、o、e三个元音字母的发音及口型；2. 单词“苹果”的拼音及拼读；3. 元音字母组合的发音规律。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读困难等问题进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：让学生收集更多包含a、o、e的单词，并进行分类，提高学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用拼音知识。
重点和难点解析：一、元音字母的正确发音及其在单词中的应用二、元音字母组合的发音规律三、课后作业设计及拓展延伸一、元音字母的正确发音及其在单词中的应用1. 发音准确性：在教学过程中，教师应重点关注学生对a、o、e三个元音字母的发音准确性。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
《汉语拼音aoe》教案
《汉语拼音aoe》教案教案：《汉语拼音aoe》一、教学内容1. 学习a、o、e的发音方法。
2. 掌握a、o、e的字母书写。
3. 学会正确拼读音节。
4. 运用a、o、e进行单词和句子拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a、o、e，并掌握字母书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并运用a、o、e进行单词和句子拼读。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. a、o、e的发音方法。
2. a、o、e的字母书写。
3. 音节的拼读。
难点：1. 准确掌握a、o、e的发音。
2. 正确书写a、o、e字母。
3. 运用a、o、e进行单词和句子拼读。
四、教具与学具准备教具：1. 课件或黑板。
2. 音标模型。
3. 教学卡片。
学具：1. 学生课本。
2. 练习本。
3. 铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过图片展示，让学生观察并描述图片中的场景。
引导学生注意图片中人物的口型，为学习a、o、e的发音做准备。
2. 发音教学（10分钟）（1）a的发音：讲解a的发音方法，让学生模仿并练习发音。
（2）o的发音：讲解o的发音方法，让学生模仿并练习发音。
（3）e的发音：讲解e的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）讲解a、o、e字母的书写顺序和笔顺。
（2）让学生在练习本上书写a、o、e字母，教师巡回指导。
4. 音节拼读教学（10分钟）（1）引导学生用a、o、e拼读音节，如：ai、ao、ei等。
（2）让学生练习拼读单词和句子，如：apple、boy等。
5. 课堂练习（10分钟）（1）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
（2）进行小组互动，让学生相互检查发音和书写。
六、板书设计板书内容：1. a、o、e的发音方法。
2. a、o、e的字母书写顺序和笔顺。
3. 音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习发音：a、o、e。
（2）书写字母：a、o、e。
（3）拼读音节：ai、ao、ei等。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
拼音aoe教案(推荐10篇)
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
汉语拼音教案aoe大全
汉语拼音教案aoe大全作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。
汉语拼音教案aoe篇一1、学会4个声母bpmf，可以读准音、认清形，并正确书写。
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。
使学生正确掌握“两拼法”。
课时：二课时挂图、卡片、四线格、多媒体课件第一课时〔9〕一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：——师：单韵母大家学的非常好，从今天开始教师要和大家一起学习声母。
〔出示教学挂图〕二、讲授新课。
1、利用情境图引出字母。
师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。
〔师相机出示f，指着图上的山坡部位。
〕他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p〔相机出示卡片〕这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。
师：对，这就是“用手去摸”的m。
〔相机出示卡片〕利用语境歌反复的指导学生读。
2、利用标音标形图识字母。
水上冲____bb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2、教师示范，学生书空。
3、描红。
四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时〔10〕一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeīuübpmf二、利用插图掌握拼图规那么。
没有腔调音节的拼读。
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；——师：让教师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。
〔师范读ba___bab轻短a响亮〕学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小教师领读、开火车赛读3、有腔调音节的拼读。
《aoe》教学设计优秀7篇
《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
《aoe》教学设计(10篇)
《aoe》教学设计（10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面的10篇《aoe》教学设计是由作者精心整理的aoe范文模板，欢迎阅读参考。
《aoe》教案篇一［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
［教学课时］2课时一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师榜样发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做榜样。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
汉语拼音aoe教学教案
汉语拼音aoe 教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和书写汉语拼音字母a、o、e，理解其发音特点。
1.2 能力目标学生能够准确地拼读和拼写含有字母a、o、e 的词语。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 字母a 的教学2.1.1 字母a 的形状展示字母a 的图片，让学生观察其形状，引导学生正确书写字母a。
2.1.2 字母a 的发音讲解字母a 的发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音的正确性。
2.2 字母o 的教学2.2.1 字母o 的形状展示字母o 的图片，让学生观察其形状，引导学生正确书写字母o。
2.2.2 字母o 的发音讲解字母o 的发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音的正确性。
2.3 字母e 的教学2.3.1 字母e 的形状展示字母e 的图片，让学生观察其形状，引导学生正确书写字母e。
2.3.2 字母e 的发音讲解字母e 的发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音的正确性。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示字母图片，让学生直观地认识字母的形状和发音。
3.2 互动教学法引导学生跟读、模仿，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3.3 游戏教学法设计拼音字母游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
第四章：教学步骤4.1 字母a 的教学步骤一：展示字母a 的图片，引导学生观察其形状。
步骤二：讲解字母a 的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
步骤三：练习书写字母a，及时纠正错误。
步骤四：拼读含有字母a 的词语，巩固所学知识。
4.2 字母o 的教学步骤一：展示字母o 的图片，引导学生观察其形状。
步骤二：讲解字母o 的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
步骤三：练习书写字母o，及时纠正错误。
步骤四：拼读含有字母o 的词语，巩固所学知识。
4.3 字母e 的教学步骤一：展示字母e 的图片，引导学生观察其形状。
步骤二：讲解字母e 的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
步骤三：练习书写字母e，及时纠正错误。
2024年汉语拼音aoe完整版教案
2024年汉语拼音aoe完整版教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoe的基本发音方法。
2.培养学生正确书写aoe的能力。
3.通过练习，让学生熟练运用aoe拼读词语。
二、教学重点与难点1.教学重点：aoe的正确发音和书写。
2.教学难点：aoe的发音区分和拼读练习。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.词语卡片。
3.录音机或音响。
四、教学过程第一课时1.导入教师与学生互动，询问他们是否了解汉语拼音，引出本节课的教学内容。
2.教学aoe的发音教师用口型示范发音，让学生模仿。
教师讲解aoe的发音要领，强调发音部位和发音方法。
学生跟读，教师纠正发音。
3.教学aoe的书写教师演示aoe的书写笔顺，边演示边讲解。
学生跟随教师书写，教师逐一指导。
4.练习拼读教师出示词语卡片，学生用aoe拼读。
教师随机抽取学生上台拼读，纠正发音。
5.游戏环节游戏一：找朋友。
教师将aoe的发音卡片和对应的词语卡片分发给学生，让学生找到相应的朋友。
游戏二：拼音接力。
将学生分成若干小组，每组学生依次用aoe 拼读词语，最快完成的组获胜。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对aoe发音和书写的掌握情况。
2.教学aoe的发音区分教师讲解aoe的发音区分方法，如：a的发音部位在口腔前部，o 的发音部位在口腔中部，e的发音部位在口腔后部。
学生进行练习，教师纠正发音。
3.拼读练习教师出示更多词语卡片，学生用aoe拼读。
学生自由练习，相互纠正发音。
4.书写练习教师出示aoe的书写示例，让学生跟随书写。
学生独立书写，教师逐一指导。
5.小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生讨论如何更好地掌握aoe的发音和书写。
布置作业：让学生回家后，用aoe拼读课文中的词语，并练习书写。
五、课后反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了aoe的发音和书写。
2.学生在课堂上的参与度如何，是否积极参与游戏和练习。
3.教师在课堂上是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
６、指名读，开火车读。
７、对比读“ng”和“n”。
８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
１０、指名读，开火车读。
小组读。
１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。
）试试看，读给同桌听。
aoe汉语拼音教案(通用
aoe汉语拼音教案(通用一、教学内容本节课我们将学习aoe三个汉语拼音字母的发音及书写。
教学内容选自教材《汉语拼音》第一章节，具体内容包括：认识aoe三个字母，学习它们的发音，掌握正确的书写方法，并通过相关练习加深理解。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个汉语拼音字母的正确发音。
2. 使学生能够熟练书写aoe三个字母。
3. 培养学生运用aoe三个字母进行简单拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个字母的发音及书写规范。
教学重点：使学生能够正确发音、书写aoe三个字母，并能够运用它们进行简单拼音组合。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入，如播放一首含有aoe三个音的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知aoe三个字母。
2. 讲解（15分钟）（1）展示aoe三个字母的拼音卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范aoe三个字母的发音，让学生模仿跟读，并注意纠正发音。
（3）讲解aoe三个字母的书写方法，强调笔顺、笔画和占格。
3. 练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上练习书写aoe三个字母。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“aoe”，引导学生尝试拼读，并解释拼音组合的意义。
5. 随堂练习（5分钟）让学生自主完成课后练习，巩固aoe三个字母的发音和书写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. aoe三个字母的大写和小写。
2. aoe三个字母的发音及书写方法。
3. 例题：“aoe”。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个字母各10遍，并尝试用它们组成一个拼音组合。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、练习、例题讲解等环节，使学生掌握了aoe三个汉语拼音字母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行及时批改和反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
汉语拼音aoe优秀教案
汉语拼音aoe优秀教案汉语拼音“aoe”优秀教案一、教学目标1、学会单韵母“a、o、e”，能够读准音、认清形。
2、认识声调符号，能正确读出“a、o、e”的四声。
3、认识四线格，能在四线格里正确书写“a、o、e”。
二、教学重难点1、重点掌握“a、o、e”的发音方法，正确读出它们的四声。
能在四线格中规范书写“a、o、e”。
2、难点读准“a、o、e”的二声和三声。
掌握“a、o、e”的书写笔顺。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括动画、图片、音频等。
2、字母卡片、四线格黑板贴。
五、教学过程（一）导入新课小朋友们，从今天开始，我们就要一起学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书、学说普通话。
今天，老师要带大家认识三个拼音宝宝，它们是谁呢？让我们一起来看看吧！（播放一段有趣的拼音动画，引出“a、o、e”）（二）学习单韵母“a”1、观察图片（出示小女孩张大嘴巴的图片）小朋友们，仔细看看这幅图，图上画的是谁？她在干什么？（引导学生观察小女孩张大嘴巴的样子）2、发音指导这位小女孩在唱歌，她张大了嘴巴，发出了“a”的音。
大家跟着老师一起读：“a——”嘴巴要张大，声音要响亮。
（教师示范发音，学生模仿）3、编口诀为了帮助大家记住“a”的发音，老师编了一个小口诀：“张大嘴巴 a a a”。
（让学生一起念口诀）4、认识字形（出示“a”的卡片）小朋友们，看看这个“a”像什么呀？（引导学生发挥想象，有的说像小女孩的头和辫子，有的说像圆圆的脸蛋和弯弯的小辫子）（三）学习单韵母“o”1、观察图片（出示大公鸡打鸣的图片）瞧，这是谁呀？大公鸡在干什么？（引导学生观察大公鸡打鸣时嘴巴圆圆的形状）2、发音指导大公鸡打鸣的时候，发出了“o”的音。
大家来试试：“o——”嘴巴要拢圆，声音要长。
（教师示范发音，学生模仿）3、编口诀我们也来给“o”编个口诀：“圆圆嘴巴o o o”。
（学生一起念口诀）4、认识字形（出示“o”的卡片）“o”像什么呢？（学生自由发言，有的说像一个圆圈，有的说像一个鸡蛋）（四）学习单韵母“e”1、观察图片（出示大白鹅的图片）这只大白鹅在水里游得可开心啦！看看它的样子，像我们今天要学的哪个拼音宝宝？（引导学生观察大白鹅在水中的倒影，形状像“e”）2、发音指导大白鹅“e e e”地叫着，我们来学一学：“e——”嘴巴扁扁，声音短。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标1.1 知识目标(1)学生能够正确认读和拼读音节a、o、e。
(2)学生能够正确书写音节a、o、e。
1.2 能力目标(1)学生能够正确发音，准确辨别音节a、o、e。
(2)学生能够在句子中正确运用音节a、o、e。
1.3 情感目标(1)培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2)培养学生积极参与课堂活动的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点(1)学生能够正确认读和拼读音节a、o、e。
(2)学生能够正确书写音节a、o、e。
2.2 教学难点(1)学生能够准确辨别音节a、o、e的发音。
(2)学生能够在句子中正确运用音节a、o、e。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解音节a、o、e的发音和书写。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音和运用音节。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
第四章：教学准备4.1 教具准备(1)图片、实物等直观教具。
(2)音节卡片。
(3)教学游戏道具。
4.2 学具准备(1)学生课本。
(2)练习本。
(3)铅笔、橡皮。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）(1)热身活动：唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。
(2)老师向学生介绍今天的课程内容：学习音节a、o、e。
5.2 课堂讲解（15分钟）(1)老师通过直观教具，如图片、实物等，向学生讲解音节a、o、e的发音和书写。
(2)学生跟随老师一起发音，并进行书写练习。
(3)老师强调发音要点，如口型、舌位等。
5.3 课堂练习（10分钟）(1)学生进行音节卡片拼读练习。
(2)学生进行音节书写练习。
(3)老师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
5.4 课堂游戏（10分钟）(1)老师组织学生进行音节接龙游戏。
(2)学生分组进行比赛，增强学习氛围。
5.5 课堂小结（5分钟）(1)老师总结本节课的学习内容，巩固学生对音节a、o、e的认识。
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汉语拼音aoe
教学目标：
1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，正确书写
2.认识四线格，学习使用四线格。
3.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
重点：a、o、e的音，形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备:教学课件、拼音字卡
第一课时
教学目标：
1.学习a、o、e三个单韵母读准音，认清字形，
2.认识四线格，学习使用四线格。
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？从今天我们就来学汉语拼音，在拼音王国里你们将认识许多拼音朋友，你们高兴吗？因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读很多汉字，现在请你们跟读这首小儿歌：‘汉语拼音用处大，学习生字需要它。
教我说好普通话，我们决心学好它。
今天我们先来学习三个单韵母，齐说‘单韵母’。
二、学习三个单韵母的字形
（1）学习单韵母a
1、出示a的图片
（1）问：图上画的是谁？她的脸和小辫子象什么？
（2）讲：像我们要学的第一个字母‘a’.发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动，自己试试。
（3）老师范读‘a’
（4）学生练读‘a’
（5）学记忆儿歌：张大嘴巴ɑɑɑ
（二）学习单韵母“o”
1.出示“o”的图片
（1）观察后提问:图上画的是什么？
（2）讲：‘o o’的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读
(4) 学生跟读
2．学习“o”的形
学习儿歌：太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆o o o
(三) 学习单韵母“e”
1.出示“e”的图片
（1）问:图上画的有什么？
（2）讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角两边裂开。
（3）教师范读
(4) 学生体会读
2．学习“e”的形
（1）怎么记“e”的形呀？
（2）大家看图：(教师出示卡片“e”)与图中哪部分很相似？（3）学习儿歌：清清小河一只白鹅，嘴巴扁扁ｅｅｅ（四）整体学习儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出公鸡叫，嘴巴圆圆ｏｏｏ。
清清小河一只白鹅，
嘴巴扁扁ｅｅｅ。
三、书写3个单韵母
1.认识汉语拼音四线三格
2.同学们看一看汉语拼音a、o、e四线格在占什么格
3.我们先看字母a怎么写的?
（1）同学们认真看老师是先写那一笔，再写哪一笔，几笔写完？
（2）请学生说一说
（3）师讲：第一笔左半圆，第二笔竖右弯，小朋友们伸出食指跟着老师一起来，‘左半圆，竖右弯’。
4.字母o怎么写的?
（1）教师示范写
（2）请学生说一说
（3）师讲：“o”1笔写圆圈，从左到右写
5.字母e怎么写的?
（1）教师示范写
（2）请学生说一说
（3）师边讲边写：“e”是一笔写成的，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着写半圆。
四．巩固练习
1.空中书写
2.书上描写
3.练习本上书写
五、总结
今天我们学习了拼音王国里的3个单韵母a、o、e，掌握了他们的音、形及书法，又认识了四线格。
第二课时
教学过程:
1.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声
调韵母的音。
一、课前复习
出示a、o、e拼音字卡，复习发音
二、导入
上节课我们认识了3个单韵母a、o、e，并且知道了a、o、e 四线格在占什么格。
今天我们要学习a、o、e的四个声调。
现在每个拼音朋友都戴上了帽子，而且他们的四顶帽子还是一样的。
戴上帽子后，他们的读音又不一样了。
你们想不想知道他
们戴上帽子后，是怎么读的呢?
三、学习声调
（1）.出示四声图，-、/、v、\,认识四个声。
（2）．利用儿歌记住声调
1.同学们请跟老师读读这首儿歌：一声平（ˉ）二声扬（′）三声拐弯（ˇ）四声降（‵）
（3）.给a戴上帽子
1. 教师带读：一声汽车平平走āāā，二声汽车要上坡ááá，三声下坡又上坡ǎǎǎ，四声一直往下走ààà。
2．学生跟读
（4）.给o戴上帽子
1.教师带读：一声汽车平平走ōōō，二声汽车要上坡óóó，三声下坡又上坡ǒǒǒ，四声一直往下走òòò。
2．学生跟读
（5）.给e戴上帽子
1. 教师带读：一声汽车平平走ēēē，二声汽车要上坡ééé，三声下坡又上ěěě，四声一直往下走èèè。
2．学生跟读
四、巩固练习
1.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
五、总结
我们今天学习了a、o、e的四声，并且掌握了a、o、e的四个声调。