李玫瑾：家庭教育的几个理念
李玫瑾教育男孩的4个原则
李玫瑾教育男孩的4个原则
李玫瑾教育男孩的4个原则是：
1. 坚定不移的爱和尊重
父母要向孩子展现爱和尊重，让孩子感受到自己是受到家人尊重和重视的，家庭关系才能更加和谐。
2. 倾听和沟通
父母要耐心倾听孩子的想法并与孩子进行开放式的沟通，让孩子自由表达并不断学习自我表达。
3. 信任和信念
父母要对孩子有信任，相信孩子能够做好自己的事情。
同时要让孩子有信念，让孩子清楚自己所追求的目标并为之努力。
4. 约束和规则
纪律和规矩是社会生活的基本要素，父母要教育孩子守纪律，让孩子明确自己成长的方向。
作为老师学习李玫瑾谈家庭教育的感受
作为老师学习李玫瑾谈家庭教育的感受作为一名老师，听完李玫瑾谈到的家庭教育真的是醍醐灌顶，在家庭教育中虽然父母占的比重很大，但是有时候也是需要老师去调节的。
而很多家长关系到的问题，李玫瑾也谈到了，让我颇有收获。
怎么对孩子做性格培养，这是很多家长关注的问题。
虽然我们很多家长也能很好地教育孩子，但是那是一代一代传下来的养育方式。
我们现在压力比改革开放前大很多。
我们以前除了上班，下班后没有什么繁忙事情。
现在下班后还有很多事情把我们时间占满了。
对孩子某些方面进行培养，比如说第一个问题要在孩子3岁时对孩子说不行，这是很多家长根本没有意识到的。
农村地区老人带孩子比较多。
老人带往往比较宠溺，这种宠溺早年看不出，你宠他他也不会怎么样，但是当他过了12岁，身高迅速达到成人高度的时候，本来家里面父母和孩子关系很好，上网成瘾，家长就会说你怎么现在不听话了，越长大越不听话，其实家长不明白孩子不是长大不听话，是你前面的性格模式没有建立。
还提出心理抚养或者心理养育的理念。
孩子不是吃饱喝足就足够了，你在某些方面给他建立一些好的规范，小到家里的规矩，大到社会的法律。
社会法律也是规范。
我是研究犯罪学问题的，会发现一些极端的表现。
我们说的违法犯罪，实际上都有这个问题。
分析发现，少年犯罪者家里面，很多人首先经济上并不贫困，第二父母都很爱他，还有爷爷奶奶宠爱。
他的问题出在早年被放纵和宠溺。
他上学会觉得难度比较大，因为初中的课程作业量比较多了，很多孩子很聪明，他能学，但是他不学。
他不学的原因是什么？坐不住，而不是学不了。
所以，这个问题上基本上都是性格培养的问题。
李玫瑾还说：我认为作为一个家长，你要想教育好孩子有这么几个条件。
第一，孩子一定要自己带，在他完全不能独立的情况下你去给他带来快乐，给他带来舒服，当他依赖你的时候你才有教育他的资本。
父母要拿出时间自己带孩子，然后呢在孩子生病的时候你陪伴在他身边，在他晚上睡觉之前你给他讲讲故事，生活当中你用更多的时间陪他玩。
7个重要的家庭教育观,父母必看
7个重要的家庭教育观,父母必看
1、父母是家庭教育的第一责任人。
隔代育儿是一个普遍现象，但需要明确的是，孩子的第一责任人必须是父母。
2、拒绝任何形式的家庭暴力。
家庭暴力对孩子的身心健康产生极其负面的影响。
3、尊重和保护孩子的人格尊严。
孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想和感受。
4、给予孩子选择的权利。
家长往往喜欢替孩子做决定，忽略了孩子独立思考和做决定的能力。
5、心理抚养，比物质抚养更重要。
李玫瑾教授说过，人的幼年需要心理抚养。
6、善于发现孩子的优点。
每个孩子都有自己的优点和潜力。
7、言传身教，以身作则。
家长是孩子的第一任教师，孩子的许多行为，其实都在模仿父母。
家庭教育的八大理念
家庭教育的八大理念
1.尊重：尊重孩子的人格和个性，理解他们的情感和需求，互相尊重，建立亲密的关系。
2.爱的教育：以爱为出发点，用爱来教育孩子，把爱融入每一个教育
环节。
3.自主学习：让孩子自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，让他们获得学习的乐趣。
4.立足现实：家庭教育需要考虑孩子的实际情况，不能纯粹追求理论
上的完美。
5.合理引导：引导孩子在正确的方向上成长，帮助他们树立正确的人
生观、价值观、世界观。
6.广泛学习：孩子需要全方位的学习，不仅仅是书本知识，还包括社
会经验、人际关系等方面。
7.达成目标：制定目标，并帮助孩子实现目标，让孩子学会设定目标、制定计划、坚持努力。
8.和谐共处：家庭教育需要建立和谐、包容的家庭氛围，让孩子感受
到家庭的温暖和支持。
李玫瑾聪明的父母这样教育孩子
李玫瑾聪明的父母这样教育孩子成为聪明人的路上，家庭教育是非常重要的一环。
身为李玫瑾这样聪明的人，背后离不开父母优秀的教育方式。
他们有着良好的教育理念和方法，下面就从心态、行为、教育手段三方面来探讨。
心态上，李玫瑾的父母始终以开放、包容、理解的姿态对待他，让他有多元、自由和安全的环境。
对他的想法和行动给予“合理的自由”。
十分注重孩子的兴趣、爱好，不给予太多的限制和强制。
他们认为，家长在教育孩子时，应尊重孩子的自由，在指导他们的同时，积极引导他们发现问题、提高思考水平。
行为方面，李玫瑾的父母为孩子树立了优秀的榜样。
他们通过自己的言行举止影响孩子，培养他的习惯、情操和人生观。
在行为习惯方面，他们提倡孩子形成自律、守时、勤奋、勇敢自信的好习惯。
在心理方面，他们展示出理解、同情、宽容、尊重等良好的情感态度。
他们带给孩子的不仅是物质上的保障，更是情感上的支持。
教育手段方面，李玫瑾的父母重视启发孩子的兴趣和好奇心。
他们在这方面有着很高的造诣。
结合孩子的兴趣和特点，针对性的进行教育和指导，从而适应孩子的成长。
对于孩子的学习，他们通过鼓励、述责、奖励、体验等多种形式引导孩子取得学习的进步。
在性格方面，他们坚持“爱的启示，责的惩罚”原则。
对于孩子犯错误，首先引导其思考错误的原因，通过爱的启示让孩子认识到错误、明白正确的做法。
在此基础上，适量的给予责任的惩罚。
这种方式不仅让孩子认识到错误，也能让他感受到父母的关爱，避免了惩罚带来的消极影响。
总之，李玫瑾的父母以自己优秀的教育方式培养出了李玫瑾这样的聪明人。
在家庭教育中，心态、行为和教育手段都是不可或缺的。
教育并不是单向的灌输，而是双向的合作。
在合适的方式下，让孩子养成好的思维、行为和品格，才能够真正成为今后社会所需要的人才。
李玫瑾谈家庭教育
李玫瑾谈家庭教育李玫瑾:大人好好学习孩子天天向上主持人语:生活中常听到做父母的抱怨～有的说孩子从来不跟我说太多的话～有的说孩子最近总偷我的钱～有的说孩子刚初中就谈恋爱～说他两句就闹自杀～还有的说孩子每天就玩电脑什么都不干～更严重的还要离家出走……李玫瑾教授今天告诉我们～在孩子这些反常行为的背后～根源其实来自对孩子早年教育的忽略和缺失。
一个个惨痛的教训再次提醒家长～对孩子最大的恩情～不是生育～而是陪伴他成长。
嘉宾:李玫瑾～女～1977年就读于中国人民大学哲学系,1982年1月至今在中国人民公安大学任教。
现为犯罪心理学教授～硕士生导师组长～二级警监。
中国警察协会学术委员～中国青少年犯罪研究会副会长,中国心理学会法制心理学专业委员会副主任等。
主要研究领域:犯罪心理学,犯罪心理画像,公安社会心理调查研究,未成年人犯罪心理及预防,有组织犯罪问题等。
实录:陪伴孩子成长～是最大的恩情绝大多数家庭是温馨健全的～而绝大多数的孩子都是懂事的。
我们的父母也都爱孩子～所以关于家庭教育～很多人认为自己不是问题～因为虎毒不食子～爸爸妈妈肯定都是爱自己的孩子。
可是我想说的是～有很多实例告诉我们～家庭健全不等于健全的家庭教育。
很多社会的问题都可归结于人的问题～而人的问题归结于哪儿呢,归结于人的早年。
A 孩子的任何问题都是大人的问题首先我讲的第一个问题是人的心理发展有顺序性～表现的问题有滞后性～很多案件表现在成年～但他的问题不在成年。
任何生命都是一个过程～生命的发展是轨迹式的～人的命运取决于早期。
有很多人为了自己的生存～为了生活得更好～为了更有钱～结果他奋斗完了以后的结果是一无所有。
我们讲心理的问题一定要往前走～也就是说～我们要让孩子很好地发展～一定要在十年前就做很多事情。
未成年人是被动的弱者～所有的问题是身边成年人造就的～很多人不太赞同这个观点。
我记得最早有一次在全国家庭教育会上～当时有个领导说～怎么能这样说呢,我说对不起～你让我说～我就要这样说～而且要说到所有的地方。
教育家李玫瑾的育儿观
教育家李玫瑾的育儿观
一、李玫瑾的背景介绍
二、李玫瑾的育儿观概述
三、重视幼儿早期教育
1. 早期教育的重要性
2. 李玫瑾的早期教育原则
2.1 充分关注婴幼儿的发展进程
2.2 打造愉快、安全的学习环境
2.3 培养婴幼儿的兴趣与好奇心
四、培养孩子的良好习惯和品德
1. 习惯的培养
1.1 建立良好的日常生活习惯
1.2 培养孩子的自理能力
2. 品德的培养
2.1 培养孩子的道德观念
2.2 培养孩子的社交能力
五、注重亲子沟通和情感建立
1. 亲子沟通的重要性
2. 李玫瑾提倡的亲子沟通技巧
2.1 倾听孩子的想法和感受
2.2 表达爱和赞扬孩子的努力
2.3 与孩子建立良好的情感关系
六、让孩子发展全面而不是一味追求成绩
1. 李玫瑾的综合素质教育观
2. 提倡多元化发展和兴趣培养
2.1 鼓励孩子参与体育运动
2.2 培养孩子的艺术兴趣
2.3 开发孩子的创造力和想象力
2.4 引导孩子进行实践和社会实践
七、总结
通过对教育家李玫瑾的育儿观进行深入探讨，我们不难发现她注重儿童早期教育，培养孩子良好的习惯和品德，重视亲子沟通和情感建立，以及强调孩子全面发展的重要性。
在实际育儿过程中，我们可以借鉴李玫瑾的教育理念，给予孩子全面而科学的教育，帮助他们成长为有品德、有素质的人才。
李玫瑾教授教育孩子的六句话
李玫瑾教授教育孩子的六句话
1.有礼貌地说话：教育孩子懂得尊重他人，从言谈举止中体现出自己的素养。
2. 做一个有责任心的人：小孩子应该学会承担自己做出的决定和行动所带来的后果。
3. 学会自我管理：培养孩子良好的自我管理能力，让他们能够控制自己的情绪和行为，取得更好的学习和生活效果。
4. 勇于接受挑战：教育孩子勇于面对困难和挑战，培养他们的毅力和耐力。
5. 尊重他人的差异：让孩子懂得尊重他人的不同文化、性格和兴趣爱好，增强自己的包容性和理解力。
6. 培养学习兴趣：激发孩子对知识的兴趣，让他们自主学习，不断拓展自己的视野和认知。
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李玫瑾教育孩子最重要的十句话
李玫瑾教育孩子最重要的十句话李玫瑾是一位著名的教育家和心理学家，她的教育理念和方法备受关注。
在她的教育理念中，家庭教育是非常重要的一环。
以下是李玫瑾教育孩子最重要的十句话。
1. 爱是最好的教育。
父母的爱是孩子成长的基石，只有在爱的环境中，孩子才能健康成长。
2. 学习是一种习惯。
孩子从小就应该养成良好的学习习惯，这样才能在未来的学习和工作中取得成功。
3. 培养孩子的独立性。
孩子应该学会独立思考和解决问题，这样才能在未来的生活中自立自强。
4. 培养孩子的责任感。
孩子应该学会承担责任，这样才能在未来的生活中成为一个有担当的人。
5. 尊重孩子的个性。
每个孩子都有自己的个性和特点，父母应该尊重孩子的个性，帮助他们发挥自己的优点。
6. 培养孩子的情商。
情商是人际交往的重要能力，父母应该帮助孩子培养情商，让他们在人际交往中更加得心应手。
7. 培养孩子的创造力。
创造力是未来社会所需要的重要能力，父母应该帮助孩子培养创造力，让他们在未来的生活中更加成功。
8. 培养孩子的好奇心。
好奇心是孩子探索世界的动力，父母应该鼓励孩子保持好奇心，让他们对世界充满热情。
9. 培养孩子的自信心。
自信心是孩子成功的重要保障，父母应该帮助孩子树立自信心，让他们在未来的生活中更加自信。
10. 培养孩子的爱心。
爱心是人类最美好的品质之一，父母应该帮助孩子培养爱心，让他们在未来的生活中成为一个有爱心的人。
总之，李玫瑾教育孩子最重要的十句话，涵盖了孩子成长所需要的各个方面，父母应该在孩子成长的过程中，注重培养孩子的各种能力和品质，让他们在未来的生活中更加成功和幸福。
李玫瑾教育孩子的方法
李玫瑾教育孩子的方法李玫瑾教育孩子的方法：一、要改要求和命令的口气变商量的口气。
孩子进入到青春期以后，他的独立意识、自尊、逆反这种心理出现，这个时候做父母的一定要调整教育方式。
孩子小的时候你可以爱、可以包容、可以惯他（当然不能惯太过分），但是到了青春期这个年龄段，第一要平等，第二要商量。
遇到什么事以平等的态度、商量的口吻去沟通。
比如想让孩子看书，你可以跟他讲“哎呀，我觉得你是不是该看书了，这个电视要看起来我觉着没完，反正你要是想看电视呢你自己定，不过我觉着你是该看书了”，语气要平和。
不要一上来就特别大嗓门、命令式的“快去学习，不许看电视了！”，这样孩子反而容易逆反。
二、要将孩子视为自己的同事和朋友尊重待之。
要把孩子当作同事、朋友来对待，要把他视为尊重的对待，当作成年人、当作同辈的人来对待。
想想自己跟同事是怎么沟通交流，那么跟孩子也应该是同样的态度。
当然对孩子和对同事的心态是不一样的，对孩子家长要负责任的，有一些事情肯定要教导孩子。
但是说话的口气要像对同事、对朋友那样。
而且要尊重孩子的隐私，要允许孩子有自己独立的空间。
你不可能随意的去窥探同事的隐私、随意翻看同事的私人物品或邮件等，同样也不要毫无顾忌的去侵犯孩子的隐私，不要随意翻看孩子的日记本等。
三、要让孩子参与家中的大事。
不管孩子什么样的学习状态，家中的什么事情你都要告诉他，甚至是特别难的事情你就是能解决，也要跟他说，先听听他的意见。
身为家庭的一份子，孩子对家中的事情应该知情。
要给孩子机会表达他对事情的看法和态度、表达他自己的处理方式，让孩子为家里做一点事情并没有坏处。
学习的事情，学多少都没有够，但是像这些事情让孩子参与进来表达看法和观点，对他以后来讲是非常重要的。
四、善于从孩子的态度发现自己教育背景中的问题。
有的时候，你用什么方式教育他，他就用什么方式对你。
你尊重他，他就会尊重你；你不尊重他，他也不会尊重你。
所以如果孩子经常跟你死乞白赖的，那么很可能你在教育方式上也存在问题。
李玫瑾：聪明的父母这样帮助孩子，你的孩子就会更优秀！
李玫瑾：聪明的父母这样帮助孩子，你的孩子就会更优秀！什么是信念？信念是人在经过实践后坚信不疑的观念，它的核心是相信并坚持不变。
一个人一生当中可能会有一些低潮，会有挫折，会有别人的不理解，甚至别人的一种轻蔑嘲笑的目光。
那么在这种时候，你要坚持什么？你要坚持的是内心的东西，如果你内心有一份坚持，你就有力量，你有耐心的坚持，才不会轻易的随现实的一念而动。
因为我刚才讲了，念都是现实的，你内心的坚持就非常重要。
人生之路我们可以这样来比喻一下，人这一生就相当于汽车上路，路就是一生，它是一个过程，人就相当于车，那么人（车）上路，我们知道，它有一个什么样的条件呢？前提是你得有发动机，没有发动机你车开不走，就没法上路。
但大家知道，如果是一辆好车的话，光有好的发动机就叫好车吗？那不是。
如果发动机没有制动系统，你把它开上路那个危险是非常可怕的。
所以智能和技能给我们生活、给生存以动力的话，观念和信念就给人一生前行的制动保护。
所以，所有的人应该知道，在人生当中观念的形成有多重要。
在此，我想给家长了一些建议。
李玫瑾一、聪明的孩子更要在早年完善其制动系统，包括观念和信念。
你给孩子灌输什么样的观念，要经常放在嘴里唠叨。
唠叨一定要放在他离开你之前，也就是说12岁之前；12岁之后他青春期独立了，你再唠叨他就很烦你了。
你在陪伴他（成长）的过程当中给他犯错的机会，告诉他错在哪里？这个就是给他观念。
同时还要告诉他人这一辈子哪些东西是要坚持的，要相信，不能作恶，不能伤生，这要变成一个信念。
二、聪明的孩子更要让他学会人共处，要让他参与社会活动，与人合作。
告诉他只有与人合作才会有更大的作为。
我记得曾经我看过电视上的介绍，咱们一个著名的科学家，他回忆他早年父亲给他的一个道理，给他一只筷子他撅折，他一使劲儿就缺折了。
么父亲换了一把筷子让他撅折，他撅不动了。
父亲后来告诉他，你再有本事你就是那一只筷子，要学会与人合作。
所以越是聪明的孩子，越要学会这一点；而我们的教育工作者也要重视这一点，包括我们的家长。
李枚瑾教授的育儿知识
李枚瑾是中国人民公安大学教授，长期从事青少年心理问题研究，她的育儿知识有很多，以下是一些她的育儿观点：
1. 三岁之前有恩于他，三岁之后立威于他。
2. 孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。
3. 真正的教育是人性的教育，而人性教育最好的场所是家庭。
4. 人在早年，吃的苦越多，他的承受力越好。
5. 挫折忍耐力跟意志力相关，而意志力的培养不是靠智力，而是靠体力，在孩子小的时候，多做些体力上的活，有好处。
6. 二胎家庭两个孩子发生争执时，不要护小，而要护大。
7. 孩子 6 岁之前，家长要学会说“不”。
8. 孩子在 12 岁之前一定要立规矩，没有规矩不成方圆。
9. 千万别拿“孩子小不懂事”当借口，对孩子百依百顺，没有原则的父母，教育出没有原则的孩子，并且失去孩子对他的尊重。
10. 家长要关注孩子最好的朋友，因为朋友对孩子的影响非常大。
这些只是李枚瑾教授的部分育儿观点，每个孩子都是独特的，需要因材施教，家长可以根据自己孩子的特点和需要，选择适合自己的教育方式。
李玫瑾谈家庭教育
李玫瑾：大人好好学习孩子天天向上主持人语：生活中常听到做父母的抱怨，有的说孩子从来不跟我说太多的话，有的说孩子最近总偷我的钱，有的说孩子刚初中就谈恋爱，说他两句就闹自杀，还有的说孩子每天就玩电脑什么都不干，更严重的还要离家出走……李玫瑾教授今天告诉我们，在孩子这些反常行为的背后，根源其实来自对孩子早年教育的忽略和缺失。
一个个惨痛的教训再次提醒家长，对孩子最大的恩情，不是生育，而是陪伴他成长。
嘉宾：李玫瑾，女，1977年就读于中国人民大学哲学系；1982年1月至今在中国人民公安大学任教。
现为犯罪心理学教授，硕士生导师组长，二级警监。
中国警察协会学术委员，中国青少年犯罪研究会副会长；中国心理学会法制心理学专业委员会副主任等。
主要研究领域：犯罪心理学；犯罪心理画像；公安社会心理调查研究；未成年人犯罪心理及预防；有组织犯罪问题等。
实录：陪伴孩子成长，是最大的恩情绝大多数家庭是温馨健全的，而绝大多数的孩子都是懂事的。
我们的父母也都爱孩子，所以关于家庭教育，很多人认为自己不是问题，因为虎毒不食子，爸爸妈妈肯定都是爱自己的孩子。
可是我想说的是，有很多实例告诉我们，家庭健全不等于健全的家庭教育。
很多社会的问题都可归结于人的问题，而人的问题归结于哪儿呢？归结于人的早年。
A 孩子的任何问题都是大人的问题首先我讲的第一个问题是人的心理发展有顺序性，表现的问题有滞后性，很多案件表现在成年，但他的问题不在成年。
任何生命都是一个过程，生命的发展是轨迹式的，人的命运取决于早期。
有很多人为了自己的生存，为了生活得更好，为了更有钱，结果他奋斗完了以后的结果是一无所有。
我们讲心理的问题一定要往前走，也就是说，我们要让孩子很好地发展，一定要在十年前就做很多事情。
未成年人是被动的弱者，所有的问题是身边成年人造就的，很多人不太赞同这个观点。
我记得最早有一次在全国家庭教育会上，当时有个领导说，怎么能这样说呢？我说对不起，你让我说，我就要这样说，而且要说到所有的地方。
李玫瑾读后感
李玫瑾《成长中的心理问题》观后感近日有幸与老师和家长们一起观看了李玫瑾教授的讲座，看后犹如醍醐灌顶，原来真正意义上的教育和我们现实生活中的教育的差别还是很大的，在这里跟大家分享一下我的所得所获。
关于幼儿的教育，可能大部分有孩子的家长都能讲出一套理论，这些在真枪实弹中总结出来的理论都是非常实际且非常实用的，这是生活积累的结果。
然而，等这些教育经验积累下来的时候，我们的孩子已经长大了，毕竟孩子的成长只有一次。
家庭教育是门学问，需要智慧和技巧，需要探讨，更需要不断学习，所有的一切都得做在前面，而不是发现问题再去解决，因为孩子的心理问题是有滞后性的，那么如何发挥心理影响力，科学地教育孩子呢，在这里李玫瑾老师教授给了我们全面又深刻的答案。
李玫瑾教授，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。
其长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，对儿童心理有精准独到的见解。
李教授从人性开始讲起：“人之初，性本善，绝大多数的家庭是健全的，温馨的……；绝大多数的父母是爱孩子的，善于教育孩子的……；,绝大多数的孩子是懂事的，可爱的……然而，仍有例外……”引出了“家庭健全不等同于家庭教育这个观点，这也是很多家长理解上的误区，我和爱人每天都陪着他/她，他/她的性格怎么会这样？这里就出现了问题的关键点，爸爸妈妈每天都在陪伴，只能叫做家庭健全，并不是家庭教育。
而家庭教育，应该作为一门学科来好好学习研究，其主要的基本理念包括以下7个方面：1心理问题滞后反应；2孩子的问题大人造就；3心理抚养比物质抚养更重要；4人性教育比智力教育更重要；5性格才决定孩子的命运；6家庭教育的关键点。
先说第1点，因为人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性，任何生命都是一个过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命运取决于早期，所以人在成年后出现的问题都会在未成年时期找到原因。
李教授举了几个例子，这是我们现在这群1宝的家长还没涉及到的，但是隐隐感觉到了这个问题很严重，因为往往出现了“果”再去寻“因”，由于成长的唯一性，所以意义就不大了。
心理抚养 现代家庭教育的理念
心理抚养1：情感
源于亲自抚养 初生期的日复一日接触 ；
心理抚养2：言语
照顾中的唠叨： 抚养中的心理营养——爱的滋润
心理抚养3：自信
经常与孩子目光对视 目光，是人与人心灵接触； 目光对视，
可是一种语言和表达； 还可是一种鼓励与期昐； 同时，还可成为一种命令与威严表达； 缺乏目光对视的孩子，往往伴有或轻或重的心理疾病，如：自闭症；即使没有 自闭，也会有心理疾病……
李玫瑾 养育知识：心理抚养与教育
心理抚养：需要父母的有意而为……
在做父母之前，年青的夫妇是否想过下列问题： 1、是否有足够的时间来陪伴孩子成长？ ——如果你亟需挣钱，如果你事业太重要，如果你没有时间亲自哺育， 那你一定不要生孩子，否则，极有可能钱挣来时孩子已成败家子； 事业做大时孩子已经成陌路人……； 2、是否有足够的耐心来照顾孩子？ ——如果你是一个只需要别人关心你、而不愿意关心一个吃喝拉撒都 要你帮忙的主儿；如果你对生活琐事没有耐心也极不情愿做这类事 时，你最好不要当父亲或母亲！ 3、你是否知道孩子心理发展的几个基本的阶段, 每阶段你需要做什么来完成对他的“心理抚育”？心理抚育的内容哪些 在先，哪些随后？哪些是基础性的心理抚育，哪些是一生的心理抚 育？
李玫瑾
养育知识：心理抚养与教育
心理抚养的要素：例举一二
情感方面：稳定的抚养人、熟悉的面孔和声音、耐 心、拥抱与抚摸…… 言语方面：人的面孔、爱语绵绵、表达鼓励…… 社会性方面：陪伴、带其出门，经常见人、同伴接 触 …… 注意力：适度刺激，留其独处时段，适当玩具…… 观念方面：父母与孩子的互动…… 性格方面：对其说“不”；鼓励说出理由；让其学 会自我控制等 意志方面：让其适度经历和体验体力之苦，体肤之 痛……
教育专家李玫瑾心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育一直是国家和社会关注的焦点。
作为我国著名的心理学和教育学专家，李玫瑾教授凭借其深厚的学术背景和丰富的实践经验，为广大教育工作者和家长提供了许多宝贵的教育理念和指导。
在学习了李玫瑾教授的教育思想后，我深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、尊重个体差异，因材施教李玫瑾教授强调，每个孩子都是独一无二的，具有不同的性格、兴趣和特长。
作为教育工作者和家长，我们应该尊重孩子的个体差异，因材施教。
以下是几点具体做法：1. 了解孩子的个性特点。
家长和教师应通过观察、交流等方式，了解孩子的性格、兴趣和特长，为后续的教育提供依据。
2. 适时调整教育方法。
针对不同孩子的特点，采取不同的教育方法，如对于内向的孩子，可以多鼓励他们参加集体活动，培养他们的社交能力；对于外向的孩子，可以引导他们学习专注力，提高学习效率。
3. 信任和支持孩子。
在孩子成长过程中，家长和教师应给予他们充分的信任和支持，让他们在自信心的基础上不断进步。
二、重视家庭教育，发挥家庭教育的独特作用李玫瑾教授指出，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家庭教育的独特作用主要体现在以下几个方面：1. 传承家庭美德。
家长应以身作则，传承中华民族的传统美德，如孝顺、尊老爱幼、诚实守信等。
2. 培养孩子的独立性。
家长应引导孩子学会独立思考、独立生活，培养他们的责任感。
3. 关注孩子的心理健康。
家长要关注孩子的情绪变化，及时发现并解决心理问题，为孩子营造一个和谐的成长环境。
三、注重德育教育，培养孩子的道德品质李玫瑾教授认为，德育教育是教育工作的核心，是培养孩子道德品质的关键。
以下是几点具体做法：1. 融入生活实践。
德育教育应与日常生活紧密相连，通过家庭、学校和社会的共同努力，使孩子在实践中不断培养道德品质。
2. 强化道德教育。
学校应将德育教育贯穿于教育教学的全过程，通过课程设置、课外活动等方式，培养学生的道德意识。
3. 发挥榜样作用。
家长和教师要以身作则，成为孩子道德品质的楷模，引导他们树立正确的价值观。
李玫瑾：家庭教育的几个理念
家庭教育的几个理念本文是在全国妇联召开的家庭教育论坛上的一个发言：由于我的专业是研究犯罪心理问题，所以，我对家庭教育的看法其角度也较为特别，在大量的相关研究后我得出一个最简单的结论，即犯罪预防要从未成年人做起，而对未成年人的工作则须从家长们做起。
古人曰，人之初性本善，的确，绝大多数的家庭是健全的，温馨的；绝大多数的父母是爱孩子，教孩子的；绝大多数的孩子是懂事的，可爱的……。
然而，仍有例外，北京曾发生一起四少年绑架杀人案。
案件发生后，人们在震惊之余也在探讨他们犯罪的原因，结果发现，他们4个少年其父母双全；家庭经济情况良好，家中没有人有过不良前科；父母自称也一直在管教孩子，可是，孩子还是犯了罪……，这一实例说明，家庭健全，不等于健全的家庭教育。
家庭教育，是一门学问，需要智慧和技巧。
需要探讨，需要学习，需要掌握相关的知识。
许多经验可以给我们知识，但在家庭教育中，等父母有经验时，孩子已经长大，教育的机会已经错过。
所以，我们要重视家庭教育的研究和相关知识的宣传。
其中，家庭教育的理念极为重要。
第一：人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应。
任何生命都是过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命运取决于早期。
人的成长大致有三个时期，即1－6岁，6－12岁，12－18岁。
12－18岁时人已经进入青春期，其独立意识与逆反心态就决定了这一时期已经不是家庭教育的优势时期，所以，家教的最佳时期是12岁之前，即依恋期。
在依恋期中，1－6岁又最为关键。
由于人的心理发展具有逻辑的进程，所以，人在成年时出现的许多心理问题往往源于未成年。
发生在2007年美国大学校园的一起枪击案，枪手赵承熙的犯罪心理就属于在未成年时期（8岁）因移民而造成了心理创伤，这种心理创伤导致他在23岁无故杀人。
如果我们能够了解：人在幼年最重要的需要之一是安全感，对一个幼小的孩子来说，熟悉的环境，亲切的伙伴比富有的房屋和汽车更容易让孩子形成阳光与健康的心理时，父母就不应该以自己的意志去生活。
李玫瑾孩子培养的几点忠告
李玫瑾孩子培养的几点忠告
1.培养孩子的独立性和自主性，让他们学会自主思考和解决问题。
2. 建立良好的家庭氛围，注重家庭亲情和家庭教育，让孩子感
受到家庭的温暖和支持。
3. 注重孩子的全面发展，让他们接触不同领域的知识和技能，
培养多元化的兴趣爱好和能力。
4. 培养孩子的社交能力和团队合作精神，让他们学会尊重和包
容他人，拥有良好的人际关系。
5. 培养孩子的责任感和公益意识，让他们懂得自己的社会责任
和义务，积极参与公益事业。
6. 关注孩子的身心健康，让他们具有健康的生活方式和积极的
心态，培养出健康的体魄和精神。
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李玫瑾主张让孩子从小分担家务：学做家务好处多，能提升孩子能力
李玫瑾主张让孩子从小分担家务：学做家务好处多，能提升孩子能力孩子做家务是很多家庭纠结的问题，纠结的点在于，孩子多大能让他做家务呀？孩子那么小都能做什么家务呀？要是不小心受伤怎么办？家长们都习惯性的认为，孩子还小属于弱势群里，是需要被保护的。
有些危险能避免就避免，能让孩子远离就要远离。
既盼着孩子能长大，又不给孩子锻炼的机会。
你总是这么纠结，孩子也是很为难的，有时候他们表现出心理的渴望，希望可以通过家务来表现自己，还没行动就被大人制止了。
“你还小，这些活儿，以后有的是机会干。
放那吧，不用你管，去玩去吧！”直接把孩子的想法扼杀在摇篮里了。
心理学教授李玫瑾主张：让孩子从小分担家务打开看点快报，查看高清大图她说：“一个人不做家事，他今后怎么做天下事，他今天连碗都不洗，他怎么能知道爸妈的辛苦，所以孩子一定要在家里做家务。
”所以，家长不要因为心疼和舍不得，就不让孩子做家务了。
这对于孩子的性格形成有很大的积极作用。
前段时间看新闻，扬州8岁的小学生，在两个月的寒假期间，跟爸爸苦练厨艺，学会了三十多种菜的做法。
打开看点快报，查看高清大图采访中爸爸说：永远不要低估小孩子的潜力。
打开看点快报，查看高清大图让孩子做家务有哪些好处呢？1）锻炼孩子的独立能力记得几年前看过的一个新闻：一个大学生放假回家期间，带了一个装的满满的大袋子，家人还以为带回来的什么特产，结果打开一看，竟然是从开学开始一直没洗的衣服。
这样的“巨婴”也是层出不穷。
走到哪里家长都不会放心的，而且完全没有独立生活的能力。
打开看点快报，查看高清大图让孩子从小参与家务劳动，可以让他学会自理。
有能力照顾好自己，这样的孩子走到哪里，家长也不会因为孩子的洗衣服发愁了。
让孩子学会照顾好自己，这样有助于养成孩子独立的性格，更有助于形成独立的人格。
过于对父母依赖，长大后反而会变成“巨婴”，生活上无法独立，人格怎么独立呢？2）可以提高孩子的综合能力专家指出：在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
李玫瑾教授：拥有这几点品质的人,很多事情都能处理好 育儿经验分享
李玫瑾教授是一位著名的育儿专家，他的育儿经验分享被广大父母所推崇。
李教授曾提出，拥有这几点品质的人，很多事情都能处理好：
一是有责任心。
要做好父母的职责，就需要有责任心，不仅要让孩子懂得责任，也要自觉承担起自己的责任，帮助孩子树立正确的价值观。
二是有耐心。
要想让孩子能够成长得更好，就要有耐心，这是一个过程，不能指望在短时间内就能看到结果。
三是有爱心。
父母要传递爱，让孩子感受到父母对他们的关爱，孩子们才能够在自己的生活中更加健康、快乐地成长。
四是有智慧。
要想让孩子学到更多，就要有智慧，要善于利用周围的资源，给孩子提供更多有效的学习机会。
李教授认为，如果父母拥有这几点品质，很多事情都能处理好。
只有父母用心呵护孩子，孩子才能长大得更好，才能拥有更美好的未来。
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家庭教育的几个理念
本文是在全国妇联召开的家庭教育论坛上的一个发言：
由于我的专业是研究犯罪心理问题，所以，我对家庭教育的看法其角度也较为特别，在大量的相关研究后我得出一个最简单的结论，即犯罪预防要从未成年人做起，而对未成年人的工作则须从家长们做起。
古人曰，人之初性本善，的确，绝大多数的家庭是健全的，温馨的；绝大多数的父母是爱孩子，教孩子的；绝大多数的孩子是懂事的，可爱的……。
然而，仍有例外，北京曾发生一起四少年绑架杀人案。
案件发生后，人们在震惊之余也在探讨他们犯罪的原因，结果发现，他们4个少年其父母双全；家庭经济情况良好，家中没有人有过不良前科；父母自称也一直在管教孩子，可是，孩子还是犯了罪……，这一实例说明，家庭健全，不等于健全的家庭教育。
家庭教育，是一门学问，需要智慧和技巧。
需要探讨，需要学习，需要掌握相关的知识。
许多经验可以给我们知识，但在家庭教育中，等父母有经验时，孩子已经长大，教育的机会已经错过。
所以，我们要重视家庭教育的研究和相关知识的宣传。
其中，家庭教育的理念极为重要。
第一：人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应。
任何生命都是过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命
运取决于早期。
人的成长大致有三个时期，即1－6岁，6－12岁，12－18岁。
12－18岁时人已经进入青春期，其独立意识与逆反心态就决定了这一时期已经不是家庭教育的优势时期，所以，家教的最佳时期是12岁之前，即依恋期。
在依恋期中，1－6岁又最为关键。
由于人的心理发展具有逻辑的进程，所以，人在成年时出现的许多心理问题往往源于未成年。
发生在2007年美国大学校园的一起枪击案，枪手赵承熙的犯罪心理就属于在未成年时期（8岁）因移民而造成了心理创伤，这种心理创伤导致他在23岁无故杀人。
如果我们能够了解：人在幼年最重要的需要之一是安全感，对一个幼小的孩子来说，熟悉的环境，亲切的伙伴比富有的房屋和汽车更容易让孩子形成阳光与健康的心理时，父母就不应该以自己的意志去生活。
这一案例告诉我们，父母要了解孩子的心理，否则，父母的一切努力都会成为泡影。
第二：未成年人是被动的弱者，他的弱小和被动都决定他的一切是成人造成。
客观地讲，抚养人对被抚养者具有生命的决定权，物质的提供权，照顾的程度权，个性的决定权。
如果替孩子问一问大人：“我”（孩子）是怎么来的？就可发现，“我的胃口是喂出来的，我的脾气是带出来的，我的观念是唠叨来的，我的残忍是孤弱无助熬出来的；我的无耻是百般迁就溺出来的……。
即使孩子出走、自杀、犯罪，看似孩子的选择，却都是父母行为的反应或结果。
譬如，自杀就是因为父母的过分宠爱给孩子形成的错误判断——既然你如此爱我，现在我的要
求再不合理你也要答应我，否则我就用死来回应你。
结果孩子不知，生命只有一次，逝不可复。
这一错误是谁造成的？仍是父母，父母应该在孩子3－5岁时就应该找机会给孩子一次明确的态度展示：如果你做得不对，我就不爱你！——这需要相关的知识与操作的技巧。
第三：家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养。
曾有一位父亲，自己勤奋努力地挣下了万贯家财，却突然发现十多年就长大了的儿子已经变得不可理喻，沉溺网络……，无奈之下，他找到一位少年问题专家，居然拍出十万元说：你帮我教育好我的儿子，我就给你十万元！笔者当时曾撰文告诉这位父亲，你错了，教育孩子是你父亲不可推缷的责任，更何况对人的心理教育是从情感开始的，而最基本的情感就是亲情。
如果没有亲情就不可能形成人的基本情感反应，没有正常情感反应，一个人又如何会被教化？所以，给孩子挣钱的时间不如自己陪伴孩子的时间；给孩子存钱的努力不如教给孩子做人做事的努力；找奶妈带孩子不如自己辛苦带孩子。
这是家庭教育很重要的理念，即抚养与情感，情感与教育息息相关。
第四：人性教育比智力教育更重要，性格才真正决定命运。
在现代家庭教育中，很多家长在浮躁与欲望的社会背景下越来越偏重于孩子的智力发展，似乎孩子的分数和所读的重点学校就决定孩子的起跑线，决定孩子的一生。
这家庭教育认识中一种严重的偏差。
智力、分数、学历虽然重要，但是，纵观人类历史，绝大多数的成功
者、被人们敬佩与记住的人一定是有人类最基本的情感，他们有责任感，有同情心，有博爱，他们能自制，能付出，能够与人合作。
而责任、自制、合作、付出等均为人的性格，不属于智力的范畴。
二次大战时，一位集中营幸存的中学校长曾写给所有老师们一个请求，这也是所有家长们应该听到的话：“请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，成绩优良却杀人不眨眼。
读、写、算只有在能使我们的孩子具有人性的时候才具有重要性。
”
第五：家庭教育中对子女的爱护其前提是尊重，家长要知道儿童和生命的基本权利有哪些。
由于孩子的弱小，由于孩子需要引导，也就造成了一些家长的认识误区，他们认为自己有权替孩子作决定，自己有权决定孩子的全部生活。
甚至将自己的理想强加在孩子头上，将自己的意志强加于孩子心中。
再如一些从不懂电脑和网络的成年人居然极力呼吁在孩子面前消灭网络。
这种家庭教育背景下或这种成年人身边的孩子虽然衣食无忧却不快乐，许多孩子虽获得高学历却以自杀了却一切，每当此时，痛不欲生的父母都会问道“这是为了什么？”原因很简单，一个从小没有感受快乐的人怎么会有健康阳光的心态？一个从小没有被亲人
或社会善待过的人怎么会温情地善待别人？一个从未体验过被尊重
的感觉的孩子怎么会有自尊而自制？又怎么会尊重别人的权利和生命？既使我们成年人给予他们生命、给予他们成长中所需的物
资……，“被给予者”仍有独立的人格，他们仍需要被尊重，需要平等地商量、理解和沟通。
包括成年人在为未成年人的立法中都应坚持这一理念。
所以，未成年人的问题取决于成年社会的努力程度。
第六：改变孩子行为须先改变大人的行为。
笔者认为，家庭教育的首要工作是“如何对家长们进行教育”，如何让父母了解孩子的成长心理过程，如何在孩子出现问题时大人们能够有意识地主动发现自己的问题，先调整自己？能做到这几点，家庭教育才具有真正的价值。
曾有一个真实的案例，一个男孩在接触网络后略有些“成瘾”，先后用作业本写了数本“网络日记”(或称网络小说)，但此事被家长发现，爱孩子的家长责骂了误入歧途的孩子，烧掉其网络日记并明确地表示出严厉的制止态度，孩子也答应不再去网络，但这之后他仍然出现了一次“身不由已”，又去了网吧，尽管他此次“食言”后，家长并没有马上责骂他，可他在第二天竟选择了自杀……。
伤心的家长不明白为什么在没有责骂的情况下孩子仍然自杀？其实，他如果不烧掉孩子的网络日记，他如果能认真地读一下孩子的网络日记，他早就可以发现孩子存在着沮丧与自卑等心理问题，可是，他没有这样做。
所以，改变孩子的行为必须先改变大人的行为。