职业学校校长培训课件：内涵建设

（二）概念界定
技工教育
技工教育是培养学生掌握在某类职业、行业或 岗位从业所需的实际技能、知识和认识而设计 的一种教育类型，其目标是培养满足经济社会 发展需要的具有一定政治文化素质，面向生产、 技术、管理、服务等第一线的初、中、高级技 能操作型或技术应用型的技能人才，是一种培 养和训练职业岗位能力的教育。
内涵建设的要素
胡渠路认为：专业建设、师资建设、制 度建设和文化建设等。
绝大多数研究者：核心是专业建设或课 程开发
内涵建设的要素
部分专家认为
内部
技
外部
工
校企合作 专业建设 教 经费保障 政策制度
教师能力 课程改革
育 内
社会认可
社会地位
生源质量 场地设备 涵
薪酬待遇 产业发展
……
……
（三）理论基础
包括全日制学校教育，也包括弹性学制培养、 社会培训
技工院校
技工院校属于国家人力资源和社会保障 部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕 业生，旨在培养各类技术技能人才。
技工院校是技工教育的主要办学主体。
ห้องสมุดไป่ตู้
内涵发展
（1）内涵发展是相对于规模发展的质量发展 技工院校 可持续发展
质量
内涵 外延
规模
软实力
提供依据和建议 • 全面提高广东省技工教育质量
研究背景
• 贯彻落实党的十八大和十八届三中全会及全国职业 教育工作会议精神
• 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 • 《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》 • 《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新
的若干意见》（人社部发〔2014〕96号） • 《关于大力促进我省技工教育内涵发展的指导意见》
3.比较研究 纵向：国家 省政府 地方城镇 横向：中国 国外，广东 省外 关于内涵建设各要素之间的比较 运用态势分析（SWOT）制订解决策略
（三）研究进度安排
一、文献研究 二、专家座谈（10.15，10.22）
1.10月20日，广东省技工教育内涵建设课题研讨会 2.10月27日，广东省技工教育内涵建设课题研讨会
1.文献研究法 了解现状 梳理问题 界定概念 解决思路
运用比较研究 结合问卷调查
（二）工具方法
2.调查法 3.访谈法，访谈对象：
政策的需求者：学校、培训机构、用人单位 政策的策划者、技工教育目标的制定者：技工教育的管理部
门、业务指导单位 教育发展的研究者：高校、研究所、咨询公司
（二）工具方法
三、省内调研（10月-11月）
（三）研究进度安排
四、省外调研（10.25-11.30） 1. 江苏省、浙江技工、江西教育主管部门和教研机构 2.北京市、天津市职业教育研究机构和教研机构 3.人社部职建司技工院校主管部门 五、文稿写作（10.25-12.15） 1.理论基础部分（10月底完成） 2.技工教育现状与问题部分（11月中旬完成） 3.技工教育内涵建设路径与策略部分（11底完成） 4.技工教育内涵建设的政策建议部分（12月初完成） 5.课题结题和修订（12月中旬完成）
广东省技工教育 内涵建设研究报告
广州市职业技术教研室 2015年11月21日
一、研究背景
发
二、文献综述
言
三、研究过程
纲
四、现状与问题
要
五、经验借鉴
六、研究成果与形式
研究背景
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研究背景
• 广东省人力资源和社会保障厅委托我室研究“广东 省技工教育内涵建设”课题
• 探索广东省技工教育发展模式 • 为制定促进广东省技工教育内涵建设的政策、制度
函件咨询
征 询 函复 函 汇编 函复邮件
问卷调查
传统纸质问卷
微信问卷
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（四）研究纪实
2015年8月~2015年11月
文献梳理
《职业教育内涵建设文献汇编》 《职业教育改革试验区文献汇编》 《各地方省份关于<中长期教育改革和发展规划纲要>（2010-
2020年）》 《各地方关于大力促进职业教育发展的指导意见》 《各地方促进技工教育发展的政策汇编》等
硬实力
内涵发展
（2）内涵发展是相对于粗放发展的精细发展
标志性 成果
德育
教学
粗放 精细
师生 互动
风险
管理
……
内涵发展
（3）内涵发展是相对于同质发展的特色发展
特色
特色
特色
同质发展
内涵发展
（4）内涵发展是相对于模仿发展的创新发展
模仿
创新
技工教育内涵发展
是指技工院校在行政部门的领导下，根据 现有办学条件，发掘并优化有利于自身发展的 各种优势资源，寻求内在效能提升的发展道路， 探索内在可持续发展的各种可行性。技工院校 内涵发展是学校的自主发展、动态发展、创新 发展、特色发展和可持续发展的综合体。
1.科学发展观 2.系统理论 3.结构功能理论
研究过程
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（一）研究思路
理论研究
• 文献 研究
• 政策 研究
• 概念 界定
现状调查
• 座谈 会
• 问卷 调查
• 函访 咨询
解决思路
• 省外 调研
• 比较 研究
• 专家 访谈
研究结论
• 归纳 要点
• 提炼 精髓
• 形成 结论
（二）研究方法
（粤人社函〔2014〕2409号）
研究目的及意义
• 深入调研我省技工教育内涵 发展现状和存在的问题
• 摸清内涵发展的内部规律和 外部影响因素
• 厘清内涵发展的行动领域 • 探寻内涵发展的模式和途径 • 制订行之有效的措施、可操
作的对策或方法
推动 技工 教育 内涵 发展
文献综述
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（一）研究现状
• 兴起于：二十世纪80、90年代
• 主要对象：以高等职业教育为主，技工教育相关研究 较少
• 研究内容：主要是内涵发展的概念解析、意义探讨、 个案分析和对策研究等，比较有现实意义和应用价值 的内涵发展现状调查和督导评估体系研究则比较少
• 研究方法：主要采用解释学方法、文献研究法、个案 研究法、历史研究法和比较研究法，较少采用调查研 究法
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文献研究
• 政策制度文件 • 博士硕士论文 • 公开发表论著 • 报纸新闻舆论
• 研究现状 • 概念界定 • 经验借鉴 • 改革思路 • 对策建议
（一）研究现状
中国知网（2005-2015） • 关于教育内涵：12,944 条结果 • 关于高职教育内涵：785 条结果 • 关于技工教育内涵： 6 条结果