11马蜂与熊瞎子第二课时
五E2019春西师大版四下11 马蜂与熊瞎子
易写错
xiā
不要写成俩横 巧记：眼睛（目）害病，不 及时治疗，容易变（瞎）。
瞎
识字游戏
小熊钓鱼，鱼儿吓跑了
瞎 刹
劫 嚼 陡
辰
叮
垮
词语解释
劫夺
用武力夺取（财物或人）。 本课指熊偷吃蜂蜜，体现 了熊的贪婪。 这些土匪劫夺了商人 运输的货物。
猖狂
狂妄而放肆。 本课指马蜂偷蜜蜂的蜜， 与工蜂发生战争，杀死了 很多工蜂。 我很痛恨他那副小人 得志般猖狂的样子。
团结协作的马蜂，聪明可爱的熊瞎子，它们
之间的战争谁会赢呢？让我们一起到课文中寻
找答案吧！抓住神态描写和动作描写有助于理
解马蜂和熊瞎子的特点哟!
西师大版 语文 四年级 下册
11
马蜂与熊瞎子
第一课时 第二课时
第二课时 第一课时
马蜂 学名“胡
蜂”，又称为“蚂 蜂”或“黄蜂”。 是一种分布广泛、 种类繁多、飞翔迅 速的昆虫。群居。
急不可耐
急得不能等待，形容心 怀急切或形势紧迫。 本课指熊为了吃到蜂蜜 迫不及待地撕开蜂巢。
弟弟急不可耐地向爸 爸要生日礼物。
嗥叫
号叫（多指豺狼等）。 本课指棕熊爬不上山 崖而着急大叫。 在这空旷的山谷里听到 野狼的嗥叫，真让人害怕。
整体感知
课文写了马蜂偷吃______ 蜜蜂 酿的蜜，
________ 棕熊 劫夺马蜂的 蜜和蜂蛹 的有趣故事。
课堂演练
一、反义词手拉手。
喜欢 巨大 攻击 紧张
渺小
轻松
讨厌
防守
二、查一查，写一写。
“刹”按部首查字典，应先查 刂 部，再查____ 六 画。它在字典 ____ 中有两个读音，在“刹车”中读 shā ，在“刹那”中读作____ chà 。 作_____
西师大版四年级语文下册《马蜂与熊瞎子》教案新部编本 胡亚非
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《马蜂与熊瞎子》教案教学目标1能正确流利地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
2学会本课生字，能联系上下文理解词语。
3能学习课文清晰生动地介绍事物的方法。
教学准备收集有关马蜂和棕熊的资料。
教学重难点重点：目标1、2。
难点：目标3。
教学过程一、板书课题，问题引入1师问：有没有了解蜜蜂或者马蜂的同学，请给大家介绍一下。
2抽生介绍蜜蜂和马蜂。
3师板书课题，并提出问题：在自然界中，马蜂与棕熊好象是两种风马牛不相及的动物，它们之间会产生什么联系，发生什么故事呢？二、初学课文，扫清字词1学生带着疑问自读课文，扫清字词障碍。
2同桌互相检测一下生字的读音。
3读生字卡片，检查自学效果，重点检查“嚼”字的读音。
三、再读课文，理出脉络1教师引导：本文的课题是“马蜂与熊瞎子”，大家认真读课文，了解文章写了些什么内容，它们之间有些什么联系。
2学生自读课文，标出每段的番号，并思考老师提出的问题。
3师生共同按课文记叙描写的内容将课文分为几个部分。
（可以分两部分：1~3段为一部分；4~6段为一部分。
也可以分三部分：1~2段为一部分；第3段为一部分；4~6段为一部分。
还可以分四部分：第1段为一部分；第2段为一部分；第3段为一部分；4~6段为一部分。
）4老师指出4~6段是一个完整的故事，也是本文的学习重点。
5初步说出每个部分的大意。
四、深入学习，品词感悟1自学课文，思考“马蜂和棕熊各有有哪些特点？”并将有关词句勾画出来。
2抓住“撩蜂”、“攻击”、“劫夺”等词初步了解马蜂体大刺毒、巢房巨大、偷吃蜂蜜和棕熊爱撩蜂、劫夺马蜂蜂蛹等特点。
3学习第1、2、3段后，同桌讨论，共同找出马蜂和棕熊的基本特点。
4再次读课文，体会这两种动物相生相克的关系。
5让学生读第4段，说说这段在整个文章结构中起着什么样的作用。
四年级语文《马蜂与熊瞎子》教案新部编本夏李街小学郭红彦
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰马蜂与熊瞎子制作人：郭红彦学习目标：1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识马蜂和棕熊的特色。
3、领会文中描绘生动的词句在表情达意方面的作用。
教课要点：理解课文内容，认识马蜂和棕熊的特色，领会生动词句的作用。
课时安排：二课时第一课时教课过程一、导入新课出示棕熊和马蜂的图片，今日我们学习的文章就和这两种动物有关，凶狠而力大的熊瞎子与马蜂之间究竟会发生如何的事情呢？结果如何呢？今日我们一同去看看吧 !二、出示学习目标（ 1 分钟）1、自主学习本科的生字，并能正确、工整地书写。
2、掌握课文内容，掌握马蜂的特色请同学们默看学习目标，明确这节课的任务，并以举手方式检测学生能否明确学习任务。
4、自学指导一（ 10 分钟）同学们自由读课文，要求读准字音，并用铅笔把生字新词圈出来，关于不理解的词语借助词典或上下文理解，十分钟后看哪位同学读的最正确、流畅。
四、学生展现（ 15 分钟）1、同学们说出那些是自己不理解的词语，其余同学解答，全班不会的老师进行解说。
2、检测生字，对该，统计出学生的正确率，给出纠错的时间。
3、把课文分红几个小节让学生自由读，其余同学纠错，也可让其余同学挑战读。
原则是先挑后进生，而后让优生读，指引学生读出感情。
三、自学指导二（ 5 分钟）同学们读课文，思虑：1、马蜂有什么样的特色？2、爷爷对马蜂是如何的态度？六、学生展现（ 5 分钟）3、学生第一回答马蜂的特色，同学增补，原则先发问后进生，中优等生增补。
4、学生回答爷爷对马蜂的态度，并找出有关句子，读出爷爷的痛惜和怨恨之情。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》教案_11
维
迁
移
仿照文中有关描写棕熊的动作的语句，看视频，写一个小片段。
推荐阅读《月轮熊》
思
维
导
图
教
学
反
思
2.理解“急不可耐”“嗥叫”
3.面对熊瞎子的肆无忌惮，马蜂有什么反应呢？在文中找出相关语句。理解“群起而攻之”。
问题二：如何把写作对象的特点表现呈现得鲜活呢？
1.观察思维导图，思考作者是通过哪些方面来表现熊的特点的呢，说说你的发现。
2.看视频，说说熊猫给你留下的印象，有什么特点。
3.熊猫有哪些动作，体现了什么特点。
教师信息：备课人：教研组：审核人：使用时间：
环节
问题与活动
指导与评价
学习目标
1、能运用联系上下文的方法，理解“嗥叫”“急不可耐” “群起而攻之”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，发现棕熊的特点，体会自然界相互联系、相互克制的关系。
3、能抓住写作对象的动作来表现他的特点。
思
维
导
引
第二课时，复习导入：
4.如何将熊猫的特点写生动，请写下关键词。
5.现在就让我们拿起笔来，用上今天所学的方法，试着描写你刚才看到的精彩镜头吧。
（温馨提醒：加入动作描写、神态描写、心理描写会更好哦！）
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1.回忆课文中的三个角色，分别是马蜂、熊瞎子、家蜂。回忆一下三者之间的关系。
2.回忆马蜂特点。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》课件_15
只见大棕熊在山崖上急得团团转， 大声嗥叫，却又无计可施。
嗥叫：野兽吼叫
它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕 开，急不可耐地大嚼起来。
急不可耐：急迫得不能再等了。非 常迫切的样子。
面对熊瞎子的肆无忌惮，马蜂有什么反应呢？在文中找出 相关语句。
马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球。
动作描写
活动3：
1.观看视频，体会大熊猫的特点,记录下来。 （温馨提醒：重点观察大熊猫的动作和神态）
2.如果要把大熊猫的特点介绍
给你的家人。思考，可以用哪 些关键词句来把它写得生动鲜 活呢？ （写下关键词）
3.尝试写一写小片段， 介绍介绍大熊猫吧。
《椋鸠十动物小说（月轮熊）》收录了椋鸠 十的经典动物小说，包括《金色的暴熊》《熊 和胡蜂》《阿尔卑斯山里的熊》《月轮熊》 《山里面的太郎熊》等作品。其作品构思独特 精巧，线条流畅通俗，语言朴实生动，主题鲜 明易懂，但又决无说教，他笔下的“动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、 猴子、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、雄蜂、 河獭和黑兔等动物内心的情感世界，经过椋鸠 十的独特手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉， 读来亲切，听来可信，让人回味无穷，难以忘 怀！
群起而攻之:许多人一起来攻击、批评谴责。
作者怎样把棕熊鲜活地呈现给读者的呢？
1.只见大棕熊在山崖下急得团团转，大声嗥叫，却又无计可施。
2.它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大Байду номын сангаас起来。 3.可更奇怪的是，当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎 很有礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
再见！
嗥叫 急不可耐
6.马蜂们哪能善罢甘休，他们群起而攻之，数以万计的马 蜂一下子把大棕熊叮成一团大蜂球，咬它蜇它……大棕熊任他 们怎么叮就是不理睬，它的熊皮厚得很，不怕蜇，只见它用前 爪护住皮肤较薄的眼睛和鼻孔，头伸进蜂斗里大嚼起来。它足 足吃了一个时辰，到太阳落山了，才心满意足的拍拍身子站了 起来。接着，它故计重演，从山崖上滚下来，眼看我家的小茅 屋就要被它撞垮了，我们紧张得要命。可奇怪的是，当他快要 冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地向我们大吼 一声，摇摇摆摆地走了。
四年级下册语文课件-11马蜂与熊瞎子｜西师大版
资料链接
资料链接资料链接资料 Nhomakorabea接棕熊： 食肉目，熊科,棕熊属。国家二级保护动物。棕熊性凶猛而力大，食性杂。
以植物为主，喜欢各种浆果、植物嫩叶、竹笋和苔藓等。喜食蜂蜜，还有各种 昆虫、蛙、鱼以及腐肉。熊是非常聪明而富有感性的动物。它的视力很差，被 称作“熊瞎子”，但却有敏锐的嗅觉和听觉。
资料链接
（1） 体长，身长，毒性大。 （2） 马蜂喜欢在大树，危崖或干脆在人家的屋檐下挡雨向阳 的地方筑巢。 （3） 马蜂不酿蜜，专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜，还攻击前来抗 击的工蜂。
课文讲解
课文从哪几个方面介绍了马蜂的特点？
课文从马蜂的生理特点和生活习性上介绍了马蜂的特点。
课文讲解
瞧着地上落了一层层的工蜂，爷爷心疼的不得了。他一边赶马 蜂，一边说：“让你猖狂，过不了多久，熊瞎子要来收拾你了。”
资料链接
资料链接
资料链接
马蜂： 马蜂又称为“胡蜂”“蚂蜂”或“黄蜂”。世界上已知有5000多种
，中国记载的有200余种，在中国分布甚广。体壁坚厚,光滑少毛，静止时 前翅纵折，具强螫针的蜂类。
字词积累
瞎子 劫夺 大嚼
撩蜂
叮咬 时辰 撞垮 刹住
故伎重演 急不可耐 心满意足
课文讲解
马蜂有什么样的特点？
课文讲解
“当它快要冲进小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地 向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。”
课堂延伸
四年级下册语文课件-11 马蜂与熊瞎子｜西师大
版
2020/8/23
学习目标
1. 自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解"劫夺”“嗥叫”“ 急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。 3. 体会文中描写生动的词句在表情达意方面的作用。 4. 激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
11课马蜂和熊瞎子
1、自由阅读课文，掌握本课的 生字新词。
2、默读课文，想想每段的意思， 并划分段落。 3、说说全文的主要内容。
生字词
瞎 劫 陡 嚼
辰
叮
垮
刹
Байду номын сангаас
撩
牯
蛹
猖
嚎
蛰
形近字
瞎（瞎眼）劫（抢劫）陡（陡峭） 辖（管辖）怯（怯场）徒（徒弟）
嚼（嚼舌）叮（叮咬）辰（时辰） 爵（爵士）订（订货）唇（唇印）
垮（垮塌）刹（刹车） 跨（跨进）杀（杀伤）
词语解释
劫夺︰用武力夺取（财务或人）。 猖狂︰狂妄而放肆。 无计可施︰没有什么计策可以施 展。 急不可耐︰急迫得不能再等了。 形容心情迫切，非常难忍受。 善罢甘休︰好好的了结纠纷，不 闹下去。 故技重演︰老花招或老手法重新 施展。
第一部分（1、2）分别交代了熊 瞎子和马蜂的特点。
第二部分（3）主要写了“我”家养 的家蜂和马蜂之间经常发生战争， 马蜂非常猖狂。
自学指导三
1、课文从哪几个方面介绍了马蜂的特点？ （体大身长毒性大、巢房巨大、蜂蛹又 大又胖） 2、它的蜂蛹为什么又大又胖？ （偷吃其它蜜蜂酿的蜜） 3、蜂蛹又大又胖的后果怎么样？ （是熊爱劫夺的佳品）
马 蜂
小结：
夏秋两季的时节，蜜蜂酿蜜， 马蜂却坐享其成，而他的蜂蛹 却成为熊瞎子的美味。这可真 是“一物降一物”啊。
马蜂：就是黄蜂，中至大型，体表多数 光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子 狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不 收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织， 有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸 质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面 集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目 的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆 虫。
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第二课时。
教学过程
一、再读课文，把握大意
1. 默读课文，想想每段的意思。
2. 交流、点拨。
3. 试着说说全文的主要内容。
二、精读课文，品词析句
1. 学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。
2. 学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？
（2）交流。
3. 学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
（1）勾出描写生动的词句，自读体会。
（2）交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点；围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。
（3）师引读5、6段。
三、总结全文，悟得方法
1. 读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？
2. 交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
四、课外作业，加强练习
1. 布置小练笔。
2. 反馈修改。