群文阅读——送别诗优秀教案

《群文阅读——送别诗》教学设计
一、教学目标
1、有感情地朗读古诗并理解诗意。

2、通过对比古诗的异同之处，感受依依不舍之情。

3、激发学生对古诗的热爱，养成积累运用的习惯。

二、教学重点
1、掌握学习古诗的基本方法。

2、对比五首古诗异同之处，感受依依不舍之情。

三、教学难点
对比古诗异同之处，感受依依不舍之情。

四、学法指导
读中感悟、小组合作
五、教学课时：第2课时
六、教学过程
一、激情导入
1、出示图片。

2、出示现代诗——人生。

在古时候，人与人之间离别时没有礼物相送，于是大家就赋诗相送，表达自已依依不舍之情，因此就有了《送别诗》。

今天我们来学习一组送别诗，去感受诗人送别时的情怀。

3、理解什么是群文阅读？
在语文课堂上围绕一个议题选择一组相关联的文章，引导学生
围绕这一议题展开立体式的自主阅读，在阅读中发表自己的观点，进而提升阅读力和思考力，并进行多方面的言语实践。

二、探究学习
(一)学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、大家齐读课题。

读了题目，你知道了什么?（解诗题）
2、自由读古诗，读准字音、读出节凑。

（读诗文）
3、自学古诗
(1)用自己喜欢的方式自由读这首送别诗，并利用注释、工具书弄清楚每句诗的意思。

（明诗意）
(2)想想诗人是以什么方式送别友人的?你从中体会到了诗人怎样的情感?你是从诗中的哪些特有景象感受到的? (在诗中圈出来并完成表格。

)（悟诗情）
3、全班交流(齐读古诗——交流完成表格)
(二)自学四首送别诗
1、学习提示:
(1)利用刚才的学习方法，解诗题一读诗文一明诗意一悟诗情，自主学习以上四首送别诗。

(2)重点学习提示:诗人是以什么方式送别友人的?你从中体会到了诗人怎样的情感?你是从诗中的哪些特有景象感受到的?在诗中圈出来。

(3)组内五人每人选择一首送别诗进行重点学习并完成表格。

2、组内交流
组长组织组员进行交流，交流自已重点学习的那一首送别诗，其他组员补充或修正。

3、全班交流
你重点学习哪首古诗，就交流哪首。

其他小组学习相同古诗的同学作补充或评价。

4、梳理古诗，比较异同
小组讨论:这些送别诗有哪些不同点?又有哪些相同点? (对照表格比较)
全班交流:
不同点:送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。

相同点:都是送别诗，都是抓住景象来表达情感，送别时的真情都相同(依依不舍之情)。

三、拓展延伸
“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们交流课前
收集与“送别”相关的诗词，进一步体会作者那种依依不舍之情。

1、交流课前收集的与“送别”有关的诗词。

2、全班齐唱《送别》，感受依依不舍之情。

四、板书设计
群文阅读——送别诗
解诗题
读诗文
明诗意
悟诗情。