第1课,俄国十月革命教案
第一课 俄国十月革命教学设计
第一课俄国十月革命教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法合作探究法教学过程导入新课：出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？生答后师总结：同学们说得很好。
第1课 俄国十月革命 教案
第1课俄国十月革命【课标要求】概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教学目标】知识与能力了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力；理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性；引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。
情感态度价值观通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的讲述和分析，使学生认识：十月革命开辟了人类历史的新纪元。
社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。
【教学重点】重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。
【教学难点】难点：俄国社会主义革命的历史条件。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，理解俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节，对于学生理解十月革命首先在俄国取得胜利很有帮助。
【导入新课】教学导言：1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。
然而，任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
历史与现实的反差是如此巨大，让人不禁感慨万千。
现在就让我们把目光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧。
【讲授新课】一、革命前的沙皇俄国——背景在1861年俄国发生了农奴制改革，这是一次自上而下的资产阶级性质的改革，它促进了俄国资本主义的发展，但保留了大量的封建残余，政治上沙皇专制，贵族特权依然没有废除，经济上贵族地主占有大量土地，获得自由的农民依然一贫如洗，所以俄国国内市场依然十分狭窄，这些成为阻碍俄国资本主义发展的主要因素，也正是俄国在19世纪末20世纪初处于帝国主义链条中最薄弱环节的原因。
第1课,俄国十月革命
2.什么是二月革命？其结果如何？请分析二月 革命后的国内形势。
性质： 资产阶级民主革命 结果： 推翻了沙皇专制统治 局势： 出现了两个政权并存局面——
工兵代表苏维埃和 背景三：对外战争
资产阶级临时政府
资产阶级临时政府继续推行对外战争。
列宁的口号: 结束战争， 土地归农民， 权力归苏维埃， 工作归失业 者．
时 间
重 大 事 件
1848年 《共产党宣言》的发表，马克思主义诞生 巴黎公社，无产阶级建立政权的第一次伟 1871年 大尝试 十月革命，人类历史上第一次获 1917年 得胜利的社会主义革命
中国新民主主义革命胜利，中华人民共和 1949年 国成立
（2）毛泽东说“十月革命一声炮响，给中 国送来了马克思主义。”试分析十月革命影 响了中国的哪些事件? 新文化运动 五四运动 中国共产党的成立 新民主主义革命 （中共一大的召开） （3）马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的共 同之处是什么？ 都是无产阶级革命导师。
俄国十月社会主义革命在人类历史上开辟 了一个新的历史潮流，而领导这场革命的领袖— —列宁也有着非凡的胆识和过人的勇气。 请大家课余时间通过借阅书籍、上网查询 等方法，搜集列宁的相关事迹。
比较二月革命与十月革命的性质和任务。
时间 革命任务 性质 结果
推翻沙 二月 1917.3 皇专制 革命 统治
资产阶 级民主 革命
推翻沙皇专制 统治，两个政 权并存
1917. 推翻资产 社会主 推翻资产阶级临 阶级临时 义革命 时政府，建立社 十月 革命 11.7 政府 会主义国家
比较俄国革命和中国革命取得胜利的方 式（特点)有何不同？对我们有何启示？
1.为什么十月革命不是发生在生产力发达的 英美，而是发生在俄国？
(水滴系列)初中九年级历史下册 第一单元 第1课《俄国十月革命》名师教案 新人教版
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。
俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。
而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。
下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。
）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。
《俄国十月革命》教案
《俄国十月革命》教案一、教学目标1.知识与能力目标了解俄国十月革命发生的原因,叙述十月革命经过，理解十月革命历史意义。
培养透过现象看本质的分析能力。
2.过程和方法目标通过分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养形成唯物主义历史观。
3.情感态度价值观目标通过学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点【重点】十月革命的原因与历史意义。
【难点】对二月革命后两个政权并存局面的理解。
三、教学方法谈话法、讲授法、小组讨论法四、教学用具:教学课件五、教学过程环节一：新课导入我们在学习新文化运动时曾学到李大钊的两篇文章《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，我们也经常说这么一句话“十月革命的一声炮响，为我们送来马克思列宁主义。
”那么十月革命的这一炮是怎么打响的?历史上第一个社会主义政权是怎么建立的?今天，我们就走向俄罗斯大地，去聆听十月革命的一声炮响。
环节二：新课讲授(一)十月革命的背景出示材料：材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
但是俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
20世纪初，俄国是帝国主义链条中的薄弱环节。
材料二：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因(俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统)，使得俄国革命比其他国家先爆发。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
第1课《俄国十月革命》教案
课题：第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程教师出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
（三）课堂小结，提炼升华六、课堂检测测验题目一：1、列宁说："如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
"对这句话的正确理解是A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因B．没有一战就没有俄国的社会主义革命C．一战急剧激化俄国的各种矛盾，推进革命发生D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件2、试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？对我们有什么启示？测验题目二：阅读材料：毛泽东说“十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。
”回答问题：材料中的两个新纪元各指什么？七、板书设计：八、教学反思：本课是九年级下册的第一课，俄国十月革命是世界现代史的开端，在世界史上有着重要的历史意义。
初三(下)第1课 俄国十月革命
第1课俄国十月革命班级_________ 姓名______ 学号______【学习目标】了解十月革命的历史意义【学习重难点】重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
【活动过程】活动一【预习展示】（一）俄国十月革命（1）背景（原因）：①第一次世界大战给俄国人民带来了；②二月革命后出现了_____________________局面，_______________掌握着主要权力。
（2）经过：①时间：____；②地点及总指挥部：____________；③领导人：_________；（3）结果：______武装起义胜利后，俄国建立了世界上第__个_________________政府————_______________ ，_______________当选为主席。
（二）十月革命的历史意义：（1）它是人类历史上第____次获得胜利的________。
世界上第__个____________由此诞生。
（2）十月革命的胜利沉重打击了______________，推动了_____________________的发展，鼓舞了________________________________________的解放。
活动二【课堂反馈】1、推翻沙皇专制统治的革命是( )A、二月革命B、七月革命C、雾月革命D、十月革命2、俄国二月革命后出现的两个并立的政权是( )①沙皇政府②人民委员会③资产阶级临时政府④工人士兵代表苏维埃A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④3、1917年俄国十月革命的发生地在( )A．彼得格勒B．莫斯科C．斯莫尔尼宫D．冬宫4、俄国十月革命( )A.发生于公元1917年10月17日B.首先取得莫斯科起义胜利C.推翻了沙皇专制统治D.领导人是列宁5、苏维埃俄国采取的措施中加速一战结束的是( )A.大工业企业国有化B.颁布《土地法令》C.同德国、奥匈帝国议和，退出一战D.迁都莫斯科6、小张在学习了十月革命后对其进行了评价，其中错误的评价是( )A．这是人类第一次获胜的社会主义革命B．革命胜利后建立了第一个社会主义国家C．开辟了人类历史的新纪元D．这是一次农民阶级领导的伟大革命活动三【巩固旧知】1、今天，有的国家实行君主立宪制，这一政体的最早出现与哪部历史文献有关？（）。
初中历史俄国十月革命教案
初中历史俄国十月革命教案《俄国十月革命》是鲁教版八下第一单元《苏联社会主义道路的探索》的第1课。
它紧紧围绕“十月革命”展开，主要讲述在一战的过程中，19世纪社会主义在俄国由理想变成了现实。
它向前承接了巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，对后来世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟了胜利前进的道路。
俄国十月革命是对社会主义革命和建设道路的探索的开始，也对20世纪世界格局产生重要影响，是世界现代史的重要内容之一。
因此，本课占有重要地位。
下面是大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，，初中历史俄国十月革命教案一课标解读：义务教育历史课程标准(20XX年版)要求学生“通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义”。
我认为“彼得格勒武装起义过程”要求学生能简述就行，不要求掌握;“理解”则要求学生必须达到熟练掌握的程度。
所以世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义则是教学的重点。
三、学情分析：初三学生在下学期已掌握了比较归纳等学习方法，也养成了课前预习的良好习惯，大部分学生有一定的分析归纳能力，他们的形象思维比较发达。
这次执教所用的是八年三班的学生，他们学风良好，历史素养好，思维活跃。
所以知识大多以问题串呈现，让学生自我解答，只对“俄国十月革命的背景”这样有难度的安排小组讨论。
四、教学目标和教学重点、难点：结合自己对课标的解读和学生的实际，我确定教学目标如下：知识目标：1、通过模块一“俄国人民之苦”的探究，使学生了解俄国二月革命发生的原因。
2、通过模块二“俄国人民之怒”，掌握二月革命的目的、结果、性质。
3、通过模块三“俄国人民之争” 的探究，了解十月革命的背景、过程，掌握苏维埃政权的巩固措施。
4、通过模块四“苏俄人民之喜” 的探究，掌握十月革命的性质和意义。
能力目标：通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力;通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
第1课俄国十月革命教案：学习俄罗斯社会制度演变
第1课俄国十月革命教案：学习俄罗斯社会制度演变。
俄国革命的历史前奏是由沙皇制度带来的社会压力引发的，这个制度让人民遭受到了非常多的虐待和压迫，矛盾已经无法遏制，使得革命势力逐渐壮大。
十月革命正是在这样的社会背景下发生的，它标志着旧制度彻底倒塌，新的政治制度得以建立。
十月革命的主要推动力量是布尔什维克党，该党的领袖列宁认为革命的目的应该是推翻资本主义制度，建立无产阶级专政。
因此，在革命成功之后，他颁布了由苏维埃政府主持的《土地法令》和《和平法令》等一系列法令，便于向农民和士兵传播俄国军队和政府的统治秩序。
十月革命后的俄罗斯，实行的是苏维埃社会主义制度，它具有以下特点：它是以无产阶级为领导，由苏维埃代表人民实行权力。
由于俄国革命具有极大的人民基础，因此，苏维埃政府能够获得广泛的支持，得以掌握国家的最高权力。
在经济领域，苏维埃政府实行了国有化政策，大部分生产资料被收归国有。
这样的政策为建立社会主义经济管理体制奠定了坚实的基础。
苏维埃政府推行了集体化的农业制度，以实行计划经济和供给制度。
这种制度要求俄国农民共同持有地产，集体耕种。
这种方式确实提高了土地使用效率，但也引起了农民的不满。
苏维埃政府也付出了很大代价，在建立社会主义制度的过程中，出现了许多问题，比如对农民的过度征收和收购以及严格的集体化制度。
这些问题导致了人民的反感，苏维埃政府也在反复修改政策，以适应人民的需要。
十月革命为俄罗斯社会带来了深刻的变化，让俄罗斯走上了社会主义道路。
虽然在实际应用过程中产生了很多问题，但它毫无疑问是俄罗斯历史上的重大事件之一，与其他国家的革命事件相比也具有着不同的影响和意义。
而通过学习俄罗斯社会制度演变，我们能够更好地了解社会变革的复杂性和无法完美避免的问题产生，亦可结合其他国家类似的变革事件，增强对历史的认识和理解，从而在今天的社会中更好地开展我们的活动和工作，建立更为公平、公正和包容的社会制度，创造美好的未来。
2024第1课俄国十月革命教案
CHAPTER03社会不公与贫富分化俄国社会存在着严重的社会不公和贫富分化现象，加剧了社会动荡。
01封建农奴制残余与资本主义发展矛盾19世纪末至20世纪初，俄国虽然进行了农奴制改革，但封建农奴制残余仍严重阻碍资本主义发展。
02无产阶级与资产阶级矛盾激化随着资本主义的发展，无产阶级队伍壮大，与资产阶级的矛盾日益激化。
俄国社会政治经济状况第一次世界大战对俄国影响经济崩溃与物资匮乏战争给俄国经济带来巨大破坏，导致物资匮乏、通货膨胀严重。
民众反战情绪高涨战争使得俄国民众反战情绪高涨，对沙皇政府的信任度急剧下降。
军队士气低落与战斗力下降由于战争的不利影响，俄国军队士气低落，战斗力大幅下降。
1 2 3布尔什维克党是俄国无产阶级的政党，成立于1903年，逐渐发展成为领导俄国革命的核心力量。
布尔什维克党的成立与发展布尔什维克党提出了“和平、土地、面包”等口号，主张通过暴力革命推翻沙皇政府，建立无产阶级专政。
布尔什维克党的革命策略布尔什维克党积极发动群众，组织武装起义，为革命胜利奠定了基础。
广泛发动群众与组织武装起义布尔什维克党发展及策略民众对现状不满与渴望变革工人罢工与示威游行俄国工人阶级通过罢工、示威游行等方式表达对现状的不满和对变革的渴望。
农民反抗与夺取土地农民阶级也积极反抗封建残余和地主阶级的压迫，夺取土地和生产资料。
知识分子与革命思想的传播知识分子在革命思想的传播中发挥了重要作用，推动了革命进程的发展。
CHAPTER二月革命及其局限性二月革命的爆发1966年3月，俄国首都彼得格勒的工人和士兵因对战争和饥饿的不满而发动起义，推翻了沙皇专制政府。
局限性表现二月革命后，俄国出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，但临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而继续进行一战，激化了社会矛盾。
临时政府上台及政策失误临时政府的组成二月革命后，资产阶级和地主阶级的代表组成了临时政府，掌握了国家政权。
第1课 俄国十月革命教案
第1课俄国十月革命教案本次教案的主题是俄国十月革命，主要介绍了十月革命的背景、过程、影响等方面的内容，以及对学生的思考和启示。
本教案旨在使学生对十月革命有一个较为深刻的了解，启发学生从当时的历史事件中看到人类社会的变化过程，进而对自己的未来和人类的发展有所思考。
一、教学目标1. 了解十月革命的历史背景和影响。
2. 了解十月革命的过程和原因。
3. 分析十月革命对世界历史的影响和意义。
4. 启发学生对自己的未来和人类的发展有所思考。
二、教学内容1. 十月革命的背景2. 十月革命的过程和原因3. 十月革命的影响和意义4. 思考：人类社会的变化过程三、教学过程1. 介绍十月革命的背景教师引导学生了解十月革命的历史背景，让他们了解在十月革命之前，俄国的政治和社会状况是怎样的。
教师可以通过图片展示和简单的讲解，让学生了解当时俄罗斯帝国的特点和问题，如政治和经济上的腐败，工人和农民的贫穷和不满等。
2. 分析十月革命的过程和原因教师引导学生分析十月革命的过程和原因，让他们了解在十月革命时俄国正在发生怎样的变化和矛盾。
教师可以通过介绍十月革命的历史背景和事件，让学生了解人民之间的矛盾和矛盾导致的社会变革。
3. 讨论十月革命的影响和意义教师引导学生讨论十月革命对世界历史的影响和意义，让学生了解十月革命对世界的重要性和推动人类社会发展的作用。
教师可以通过课堂演讲、小组讨论等方式，让学生分享他们的想法和看法，以激发他们的思维和理解能力。
4. 思考人类社会的变化过程教师引导学生思考人类社会的变化过程，让他们了解在人类的发展史上，社会变革和政治变化对人类社会的发展有怎样的影响。
教师可以鼓励学生深入思考和探讨，以提高他们的思维和分析能力。
四、教学方法1. 观察方法在教学过程中，通过观察课件和图片等材料，让学生先了解十月革命的基本情况和过程，为后续的思考和分析打下基础。
2. 交互式方法在课堂中，引导学生交互交流，通过互相讲述或下意识的讨论等方式，使得学生不仅仅是被动接受信息，而是能够主动地学习和发表自己的意见和看法，进而加深学生的理解和记忆。
第二单元第一课《俄国十月革命》教学设计(2014版)
第二单元第一课第一框《俄国十月革命》教学设计一、【课标解读】课标：3-1-6 叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的过程，评析十月革命的深远意义。
解读：了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景，梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：“俄国十月革命”集中讲述十月革命爆发的背景、经过和它所具有的意义，三部分内容层次清晰，环环相扣。
在探讨背景时，既要联系第一次世界大战的硝烟，也要关注俄国19世纪中期改革后仍然存在的各种矛盾，将内外因素结合起来。
在讲述经过时，需聚焦彼得格勒起义和攻占冬宫两个事件。
对十月革命意义的认识，侧重从其建立的社会主义发展模式入手。
以上种种，都需明确列宁在革命不同阶段和苏维埃政府成立中的作用。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。
2．正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关史实，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
（二）过程与方法1.引导学生欣赏历史图片、文史资料，讲述典型历史事件经过、问题探究等方法，激发学生学习兴趣，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
2.通过讨论交流，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，使学生认识到十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
2.引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、【教学重点与难点】：重点：俄国十月革命发生的历史原因、十月革命的重大历史意义。
难点：十月革命的重大历史意义五、【教学思想和策略方法】：教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”策略方法：史料化、问题化、活动化、趣味化（故事化）、个别化和协作化、结构化六、【教学过程设计】：（一）导入新课：图片导入展示图片：1991年12月25日，苏联国旗从克里姆林宫上降落教师讲述：1991年苏联解体，社会主义制度在东欧宣告终结。
历史九年级下册第一课教案
教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美 日中等组成的协约国集团战胜） 2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指 导学生阅读有关课文） 3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革 命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一 定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的 发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读 书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？
第1课 俄国十月革命
教学目标 基础 了 解 俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实 知识 把 握 俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程
提取信息探 哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些
能力训 究讨论 区别？为什么要实行战时共产主义政策？
练过程 方法Biblioteka 分层解疑知 识迁移＜
民政策）
威的反战民 众
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命
工人士兵代
革命群众拥
表苏维埃 （布尔什维
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护列宁 列宁确定武
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装起义方针
十
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月 革
命
B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执 行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄 国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻 了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃 以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际 掌权的机关。） 3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列 宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工 作。） 4、十月革命和二月革命有哪些区别？
第1课俄国十月革命教案：追求真理,探索社会主义思想
第1课俄国十月革命教案：追求真理，探索社会主义思想。
革命之前，俄国是一个封建社会，人民没有自由，没有权利，受到压迫和剥削。
十月革命是为了结束这种不公平和不自由的状态，实现人民自由、平等的理想。
这次革命的意义在于，它是一次引领人类社会向前发展的史无前例的人间大革命，它为人们揭示出一条独特的、新的社会发展道路。
十月革命中最早提倡社会主义思想的是列宁。
他在革命前就一直倡导社会主义思想，认为资本主义制度是一种不公平的体制，必须通过推翻资产阶级，实现无产阶级的公有制和生产资料的公有化，才能够实现社会主义的目标。
列宁的思想深刻而精辟，具有很强的理论和指导意义。
通过研究列宁的思想，人们可以更好地了解革命的意义和社会主义的基本理论。
革命后，苏联成为世界上第一个在实践中建立社会主义制度的国家。
苏联的成功，表明社会主义制度具有可行性，让人们看到抛弃资本主义，实现社会主义的可能性。
这次革命让人们明白，社会主义思想不仅仅是理论，更是一种实践，一种道路，一种生活方式。
通过学习和研究十月革命的历史和社会主义思想，我们可以更好地认识历史，了解社会主义制度的基本特征，掌握社会主义思想的深刻内涵，领悟真理的力量。
作为一名学生和未来的国家建设者，我们应该多读书，多学习，积极投入到探索和研究社会主义思想中，不断深化对社会主义思想的理解，不断为实现社会主义的现代化，创造新的奇迹而努力。
十月革命是一次人类历史的重要跨越。
这次革命结束了封建制度的统治，使人民得到了自由和权力。
通过革命，社会主义思想开始被认识和接受。
通过学习和研究革命的历史和社会主义思想，我们可以更好地了解历史，认识社会主义制度的基本特征，掌握社会主义思想的深刻内涵，更好地领悟真理的力量。
相信这种探索和追求真正的社会主义思想的过程会让我们更加深刻地了解世界，掌握人类社会的未来发展方向。
俄国十月革命优秀教案
俄国十月革命【教学目标】一、知识与能力记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。
了解彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
了解为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。
理解十月革命的意义。
通过分析俄国十月革命发生的原因，培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
二、过程与方法通过对本课的学习，进一步掌握依据当时历史条件感知爆发革命的背景的方法，理解社会主义革命的概念。
通过了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。
通过对典型事例的分析评价，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，使学生掌握分析和评价历史问题的方法。
三、情感、态度与价值观收集、整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养科学的社会主义观，认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。
【教学重点】彼得格勒武装起义。
【教学难点】世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
【课型】新课【教学准备】收集与十月革命相关的历史图片作为上课的资料。
【教学方法】讲解法、设疑导学法、分组讨论法。
【教学时间】1课时。
【教具】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：1914年，一战爆发，德国和俄国开战，“圣彼得堡”这个充满德国风味的名字显得不合时宜，它的名字，被改成了具有斯拉夫风格的彼得格勒。
此时的列宁仍然隐居在瑞士一个修鞋匠的家里，每天9点准时到苏黎世图书馆读书，直到晚上6点回家，没有一个人察觉他是谁。
直到1917年3月15号，苏黎世图书馆的管理员察觉到了异样，都过了9点了，平时极为守时的列宁还没有来，实际上他不会再来了，俄国国内革命爆发了。
讲授新课：一、革命前的俄国1．二月革命（课件或板书展示）请同学们阅读教材第65页小字，指出一战中俄国各个阶层的艰难处境。
第1课 俄国十月革命(课件+教案)
第1课俄国十月革命教学目标通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是俄国十月革命。
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。
世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
二、教法建议1.在课前提问中，教师可引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况。
如提问“第一次世界大战是怎样结束的?”“对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用?”让学生思考，概括归纳出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。
由此导入新课。
2.俄国十月革命为什么能爆发，是本课的重点。
主要包括三方面内容：①二月革命的时间、性质、结果。
②二月革命后两个政权并存局面的出现。
《俄国十月革命》教学设计
第一单元苏联社会主义道路探索（1—2课）[知识与水平]要求学生对教材中出现的时间、地点、人物、历史事件作识记要求，对于重大的历史事件所产生改变中国发展的影响有所了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步使用水平；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维水平及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达水平的锻炼。
[情感态度与价值观]了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]十月革命、列宁对社会主义的探索、苏联的社会主义建设[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]2课时[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具] 课本教材、地图册、相关多媒体图文资料、考古发现图第一单元苏联社会主义道路探索第1课《俄国十月革命》教学设计[教学目标]知识与水平目标：俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程。
过程与方法目标：提取信息探究讨论，哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区别？为什么要实行战时共产主义政策？情感态度与价值观目标：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。
它的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光。
[教学重点、难点]重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义难点：二月革命后出现的两个政权并存局面[课时]1课时[教具]课本教材、地图册、相关多媒体图文资料、考古发现图板书设计：第1课俄国十月革命一、新时代的曙光1.背景：（1）一战使俄国各种矛盾激化（2）二月革命的爆发①时间：1917.3②性质：资产阶级民主革命（3）结果：推翻了沙皇统治，建立了资产阶级临时政府，工人士兵代表苏维埃同时存有2.十月革命概况：（1）时间：1917.11.7（2）爆发：11.6晚，列宁到达斯莫尔尼宫领导起义（3）过程：俄国彼得格勒起义获得胜利，推翻资本主义临时政府（4）建立世界上第一个工人士兵代表苏维埃政府——人民委员会（5）特征：中心城区暴动，武装夺取政权3.巩固政权统治措施（1）建立新型无产阶级政权（社会性质），实现了没有剥削，人民当家做主（2）将银行铁路和大工业企业收归国有（3）颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种，改变了生产关系所有制（4）同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战4.3年卫国战争（1）特点：军事上增强了红军建设，实行经济上高度集中的“战时共产主义政策”（2）主要特点：经济上实行余粮收集制，对中小企业实行国有化，取消自由贸易，由国家集中分配一切生活必需品和食品（3）1920，巩固政权的三年卫国战争胜利结束二、十月革命的历史意义1.俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命（性质）2.世界上第一个社会主义国家由此诞生3.十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
第一课1俄国十月革命
第一课《俄国十月革命》教案一、课标要求：简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
二、教学目标：1.知识与能力：让学生了解二月革命；记住十月革命发生的时间、领导人物、地点、结果，知道其爆发的原因和巩固政权的措施，掌握十月革命的历史意义。
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
2.过程与方法：通过十月革命的相关历史材料、图片，结合教材，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
通过学习十月革命的意义，使学生能够正确的运用唯物史观分析这一历史事件。
3.情感态度与价值观：通过十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
三、教学重点和难点重点：十月革命的爆发及其历史意义。
难点：二月革命与十月革命性质的理解。
四、教学过程【课前延伸】请同学们思考并回答下列问题：（学生完成后，互批互改）。
1. 第一次世界大战的起止时间？2. 第一次世界大战爆发前形成哪两大军事集团？分别有哪几个国家组成？3. 第一次世界大战期间被称为“火药桶”的是哪儿？导火线？开始的标志？4. 第一次世界大战结束的标志?导入：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。
这节课我们一起学习下册第一课《俄国十月革命》。
【课内探究】：一、自主学习（我的课堂，我的舞台）1、阅读教材P2内容，概括出十月革命爆发的原因（对比两个政权）教师点拔：二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。
这些原因都与十月革命爆发有关。
2、在教材上标出俄国十月革命的开始时间、地点、领导人、第一个苏维埃政权。
3、分条记住苏维埃政府巩固政权所采取的措施。
第1课 《俄国十月革命》教学设计
第1课《俄国十月革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：(1)简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；(2)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；2、过程与方法在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
3、情感态度与价值观让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性，列宁。
二、教学重点和难点彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生三、学法引导：先学后教，当堂训练，及时验收四、教学过程：导入：回忆一战内容，设问"对于一战的结束，俄国起了什么作用?"(一)沙皇专制统治的崩溃1、历史条件客观：经济基础--具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势--是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础--无产阶级革命性、战斗性强领导条件--列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军--占全国人口大多数的农民支持革命2、二月革命说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
时间：1917年3月结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面性质：资产阶级民主革命(二)、十月革命的历史胜利1、议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面?2、针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢?--四月提纲：资产阶级民主革命向无产阶级社会主义转变。
3、线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
(学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。
这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。
革命取得胜利的必然性。
)4、动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
(从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。
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第1课,俄国十月革命教案篇一：第1课俄国十月革命精品教案(人教版九年级下册)篇二：人教版历史九年级下册第一单元第1课俄国十月革命教学设计的俄国国内在农业、工农业、工业都比弱，落后于其他的资业、阶级矛盾等方面的材较落后，国内矛本主义国家料，引导学生通过阅读材盾尖锐的答案料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎2．学生快速阅样的现状读数据，预计学【承转】师：俄国经济发生能很快得出，展落后，成了帝国主义链战争加剧俄国条中最薄弱的环节。
作为人民的困苦，激最薄弱的国家，本来应该化了社会矛盾好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。
参战后的俄国情况又如何呢？2．出示俄国在1914-19173．学生能通过2．培养学生收集信息和整理信息的能力。
年间参战的相关人员数对前面两段材补充部分史料，带领据，经济数据，伤亡数据，料的解读，分析学生重回历史现场请生根据这些数据思考一战前，一战中一战给俄国带来了什俄国的社会形么？势，得出俄国革3．培养学生综合分（补充列宁的话加以印命的社会背景析、概括的能力，即证）落实了重点，也提升了历史思维 3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景1．展示资料，引导学1．补充史实，引领开拓思维合作探究生了解十月革命后俄1．学生初步了解学生接近历史真相国的变化及十月革命十月革命后俄国对中国的影响，世界的变化和世界格的影响局的变化2．同桌讨论分析十月革命对俄国2．引导学生根据所提2．以史料为依托进和世界的影响供资料，同桌之间合作共同分析、探讨十月革命对俄国和世界的影响行影响和意义的探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。
培篇三：第1课俄国十月革命第1课俄国十月革命教学目标：1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点：重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法：合作探究法教学过程：一、侯课反思：学生齐读课文内容。
导入新课：第一次世界大战那年结束？产生什么后果？1914年——1918年，战争给各国由其俄国带来巨大灾难，战争引发了俄国十月革命，第一个社会主义国家建立，具有划时代的意义，标志着世界现代史的开端。
二、设疑推探：1、二月革命发生的时间和结果是什么？两个政权并存局面是怎么回事？2、十月革命的时间、地点、领导人及结果是什么？3、苏维埃政权建立及措施？4、十月革命的伟大历史意义是什么？三、互动解疑：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）（一）、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？生答后师总结：同学们说得很好。
二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2．彼得格勒武装起义（十月社会主义革命）的胜利看插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么？生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？引导学生带着这些问题继续看课本。
时间：1917年11月起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。
革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
十月革命迎来了新时代的曙光。
苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
3．苏维埃政府的建立资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。
那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。
俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。
让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。
（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。
（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。
可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。
故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。
）4．国内战争和苏维埃政权的巩固我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。
一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。
他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。
推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
苏维埃政权面临着严峻的形势。
请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（缺粮缺钱、生活困苦等等）这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？那就是高度集中的“战士共产主义政策”。
让学生了解“战士共产主义政策”的具体内容。
从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。
苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
（二）、十月革命的历史意义（板书）让学生齐声朗诵课文最后一段。
俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。
因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。
中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？（对，李大钊。
）和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。
可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。
十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
四、技能拓展：1、想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因？（课文第四页动脑筋）3、俄国十月革命的历史意义是什么？五、师生互评：总结全文：在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。
在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
第2课对社会主义道路的探索教学目标：1、知识与能力：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
教学重点、难点：本课的主题是苏联的社会主义建设。
①本课的第一个重点是新经济政策。
新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。
它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
它的实施具有重大意义。
可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。
②本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。
它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。
可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。
③本课的难点是，如何正确评价斯大林模式。
限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。