第三单元-3制定发展措施案例

一、发展措施与终身学习
❖ 1.发展措施的重要性
措施即针对实际情况为实现目标而采取的处理办法。目标变成现实， 需要为之付出实实在在的努力,而不是只停留在空想阶段。职业生涯规划 发展措施应当切实、明确，有可行性，并在行动中落实。 “行动不一定成功，但是不行动一定不会成功”。
❖ 2.终身学习与人生
（1）科技进步、社会发展拉动的职业演变，要求人们学习 （2）经济社会发展对劳动者全面协调发展的要求越来越高，要求人们终身
❖这个故事告诉我们：
❖ 一是制定目标要切合实际，不切实际的目
标只能是空想。
❖二是一 个人在确定了目标后，行动便成了 关键的环节。没有行动，目标就难以实现， 也就谈不上事业的成功。而这个行动，就 是指落实目标的具体措施。
第三课 制定发展措施
1 发展措施与终身学习 2 措施的要素以及制定要领 3 落实近期பைடு நூலகம்标的措施要有计划
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【心海导航】第一个进入太空的地球人
➢ 思考并回答下列问题：
想一想？
加加林有什么梦？他怎样为美梦成真作出努力？ 他一生曾经在哪些学校或部门学习或接受培训， 曾经从事过哪些职业，你能画个简单的图示来表 明他的学习经历和职业变迁吗？
宇航员训练时加加林脱鞋的细节，与他对航天 梦的追求有什么关系？成为第一个进入太空的地 球人之后，他还有新的梦吗？他还学习吗？
面建设小康社会”目标的基础上努力实现新的
要求——
❖ 到2020年要全面建成小康社会：保持经济持续健
康发展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入 比2010年翻一番；人民民主不断扩大；文化软实 力显著增强；人民生活水平全面提高；资源节约 型、环境友好型社会建设取得重大进展。
（5）想象力：想象力是在感知材料的基础上经过脑的思维加工创造出新形象 的能力。一切创造性的劳动都是从创造性的想象开始的，想象力是创造性 智力活动的源泉。
学习能力除了以上五种基本能力以外还有：理解力、创造力、收集和 处理信息的能力、口头和文字语言表达能力、大运动和精细动作能力、运 算能力、听/视知觉能力，以及适应社会、融入社会的社会能力等。
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职业生涯发展目标与措施
职业生涯规划四步法
制定发展措施
规划发展阶段
确定发展目标 分析发展条件
故事导入
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曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在 有生之年赚100万元，但是他一无技术，二不勤奋， 他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他 每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几 乎每次都是同样的。“上帝啊，请念在我多年来 敬畏你的份上，让我中一次彩票吧！”但是，每 一次上帝都没有满足他的愿望，就在他濒临绝望 的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实 在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！”
❖ 例：比如，田媛同学为了丰富自己的人文知识， 加深对孔子的了解，决定“今年寒假读完于丹 的《论语心得》，熟悉书中人物关系，背诵熟 记孔子的一些名言，并写出1000字左右介绍 孔子的文章，”。
❖ 这就是她的计划措施，在这个计划措施里的三 要素分别是什么呢？
❖ 分析总结：
❖ 时间：今年寒假
❖ 任务：读于丹的《论语心得》，并写出1000字 左右的介绍孔子的文章
【读读想想】 为什么不要金山而要点金术 十字螺钉的诞生
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二、措施的要素以及制定要领
措施的三要素
1.任 务 2.标 准 3.时 间
制定的三要领
1.具体的 2.可行的 3.针对性强
措施的三思路 1.近细远粗 2.三个方面 的思路
3.弥补差距
（一）措施的三要素
❖ 任务要素：围绕实现职业生涯发展目标我们要做 的各项工作和事宜。即“做什么”的问题
（2）观察力：观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察 中有思维参与，所以有人将观察称为“思维的知觉”，并把观察中的思维 能力称作整体观察力的核心。观察力是智力活动的源头。
（3）记忆力：有了记忆人才能积累经验。人的观察力、想象力、思维力和实 际操作能力，都很大程度上依赖于记忆力。记忆力是学习知识的基础能力 。
❖ 标准要素：根据“现在的我”变成“明天的我” 之间的差距制定的措施，不但应该具体，而且要 符合一定的标准和规范。即“做到什么程度”的 问题。
❖ 时间要素：实现职业目标的各项措施应有具体的 时间要求。包括两个方面：一是什么时候达到这 个目标，即目标的实现应该有一定的期限；二是 达到目标的时间进度，即任务完成的时间。
（4）思维力：思维是人脑凭记忆和想象对客观现实概括的、间接的反映。通 过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物或事物的属性， 也可以预见事物的发展变化进程。学习、巩固和运用，都离不开思维。人 们称思维是智力的核心，思维力是学习的利剑。
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❖ 3.学会学习
最基本的 学习能力
❖ 第二步： 在大力提高经济效益和优化产业结构的前提下，到二十世 纪末使国民生产总值比1990年再增长一倍，人民生活达到小康水平。
❖ 第三步： 到下世纪中叶（2050年） ，人均国民生产总值再翻两番， 达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
❖ 胡锦涛同志在十八大报告中提出，根据我国经济 社会发展实际，要在十六大、十七大确立的“全
❖ 标准：熟悉书中人物关系，背诵熟记孔子的一 些名言。
❖ 每一个计划措施都应是科学的，严谨的、明确 的、具体的、方便定期检查。
❖ 改革开放初期，邓小平同志提出，到21世纪中叶，要把 我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家， 为了实现这个宏伟目标，提出了“三步走” 的战略方针：
❖ 第一步：从1980年到1990年，实现国民生产总值翻一番，解决人 民的温饱问题。
学习； （3）市场就业体制的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求人
们终身学习； （4）丰富的知识是享受多彩生活的基础，人们对生活及自我实现要求的不
断提升，要求人们终身学习。
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❖ 3.学会学习
最基本的 学习能力
（1）注意力：注意表现为对一定事物的指向和集中。人在注意什么的时候， 就在感知什么，记忆什么，思考什么或想像什么。注意力是观察力、记忆 力、思维力、想象力的准备状态，是学习的先决条件，是提高学习效率的 必要条件，所以注意力被人们称为心灵的门户，是智力活动的保证。