(完整版)四年级上册语文课程标准
部编四年级上册语文教案【5篇】
部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案（篇1）一、学习目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：通过感性的阅读，我可以体会到盘古无私奉献，自我牺牲的精神。
三、教学难点：理解童话丰富的想象力，能够把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
部编版小学语文四年级上册教师教学用书(教学参考)完整版
目录编写说明 (3)一、教科书编写思路 (3)二、教科书的主要内容 (4)三、教学目标 (7)四、使用教科书要注意的问题 (8)五、教师教学用书的内容和编写意图 (9)第一单元 (11)单元说明 (11)1 观潮 (13)2 走月亮 (17)3※现代诗二首 (21)4* 繁星 (24)口语交际《我们与环境》 (27)习作《推荐一个好地方》 (29)语文园地 (31)第二单元 (33)单元说明 (33)5 一个豆荚里的五粒豆 (35)6 蝙蝠和雷达 (38)7 呼风唤雨的世纪 (41)8※蝴蝶的家 (44)习作《小小“动物园”》 (46)语文园地 (48)第三单元 (51)单元说明 (51)9 古诗三首 (53)10 爬山虎的脚 (58)11 蟋蟀的住宅 (63)口语交际《爱护眼睛，保护视力》 (74)习作《写观察日记》 (80)语文园地 (83)第四单元 (85)单元说明 (85)12 盘古开天地 (88)13 精卫填海 (91)14 普罗米修斯 (95)15* 女娲补天 (99)习作《我和过一天》 (102)语文园地 (104)快乐读书吧 (107)第五单元 (112)单元说明 (112)16 麻雀 (114)17 爬天都峰 (116)交流平台与初试身手 (119)习作例文与习作 (121)第六单元 (124)单元说明 (124)18 牛和鹅 (126)19 一只窝囊的大老虎 (131)20 陀螺 (136)口语交际《安慰》 (140)习作《记一次游戏》 (143)语文园地 (145)第七单元 (148)单元说明 (148)21 古诗三首 (150)22 为中华之崛起而读书 (153)23* 梅兰芳蓄须 (160)24* 延安，我把你追寻 (163)习作《写信》 (166)语文园地 (169)第八单元 (171)单元说明 (171)25 王戎不取道旁李 (173)26 西门豹治邺 (177)27 *故事二则 (183)口语交际《讲历史人物故事》 (187)习作《我的心儿怦怦跳》 (190)语文园地 (197)编写说明教科书以务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
部编版(统编)小学语文四年级上册教案(完整版2019.9
部编版四年级语文上册全册教案1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
四年级语文上册课程标准
四年级语文上册课程标准本文介绍了新课程标准对四年级上册语文教学的要求。
其中，识字写字方面要求学生掌握200个生字，能够辨析同音字、音近字、多音字和形近字，提高认字、识字能力。
同时，要求学生积累课本中的词语，联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，并能熟记名句、背诵古诗和课文中的优美词语和精彩段落。
在阅读方面，要求学生了解不同体裁文章的特点，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高默读能力，能复述课文大意，想象课文所描绘的情境。
同时，要求学生能够自觉进行课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量。
在写话方面，要求学生研究观察生活，选择材料，清楚明白地表达自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
同时，要求学生学会修改自己的作。
在口语交际方面，要求学生学会用正确的语音、语调、语速和表情交流，学会礼貌待人，有礼有节。
1.良好口语交际能力包括当众说话、语句通顺、态度大方有礼貌。
2.良好口头表达能力包括清晰回答问题、连贯表达、完整复述、具体讲述、简要转述和有条理叙述。
3.培养专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的惯。
4.良好听力和口语交流能力包括抓住主要内容转述、使用普通话和礼貌语言、听清别人的意思并询问不明白的地方。
5.综合性研究能力包括提出问题、搜集资料、组织活动、交流合作和运用语文知识解决问题。
课程内容包括各个单元的读写训练和专题重点，其中包括自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产历史文化、人间真情、成长的故事、科技成就等。
每个单元的课时安排如下：1.自然奇观包括观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂和火烧云，学生能按照顺序写出语文园地一处自然景观。
2.观察与发现包括体会作物的方法、研究写观察日记、了解古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀和去年的树等，学生能按照顺序写出语文园地二。
3.中外童话包括了解童话的特点、巨人的花园、幸福是什么、小木偶的故事等，学生能按照顺序写出语文园地三。
4.作家笔下的动物包括把握动物的特点、体会不同的语言风格，学生能按照顺序写出语文园地四。
部编版小学语文四年级上册教师教学用书(教学参考)完整版
目录编写说明 (3)一、教科书编写思路 (3)二、教科书的主要内容 (4)三、教学目标 (7)四、使用教科书要注意的问题 (8)五、教师教学用书的内容和编写意图 (9)第一单元 (11)单元说明 (11)1 观潮 (13)2 走月亮 (16)3※现代诗二首 (20)4* 繁星 (23)口语交际《我们与环境》 (26)习作《推荐一个好地方》 (28)语文园地 (30)第二单元 (32)单元说明 (32)5 一个豆荚里的五粒豆 (34)6 蝙蝠和雷达 (37)7 呼风唤雨的世纪 (40)8※蝴蝶的家 (43)习作《小小“动物园”》 (45)语文园地 (47)第三单元 (50)单元说明 (50)9 古诗三首 (52)10 爬山虎的脚 (57)11 蟋蟀的住宅 (62)口语交际《爱护眼睛，保护视力》 (73)习作《写观察日记》 (79)语文园地 (82)第四单元 (84)单元说明 (84)12 盘古开天地 (87)13 精卫填海 (90)14 普罗米修斯 (95)15* 女娲补天 (98)习作《我和过一天》 (101)语文园地 (103)快乐读书吧 (106)第五单元 (111)单元说明 (112)16 麻雀 (113)17 爬天都峰 (115)交流平台与初试身手 (118)习作例文与习作 (120)第六单元 (123)单元说明 (124)18 牛和鹅 (125)19 一只窝囊的大老虎 (130)20 陀螺 (135)口语交际《安慰》 (139)习作《记一次游戏》 (142)语文园地 (144)第七单元 (147)单元说明 (148)21 古诗三首 (149)22 为中华之崛起而读书 (153)23* 梅兰芳蓄须 (159)24* 延安，我把你追寻 (162)习作《写信》 (165)语文园地 (169)第八单元 (171)单元说明 (171)25 王戎不取道旁李 (173)26 西门豹治邺 (177)27 *故事二则 (183)口语交际《讲历史人物故事》 (187)习作《我的心儿怦怦跳》 (190)语文园地 (197)编写说明教科书以务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
四年级语文上册的教案
四年级语文上册的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课程标准四年级
小学语文课程标准四年级一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
语文上册四年级课程
语文上册四年级课程
四年级语文上册的课程内容通常包括以下几个方面：
一、课文阅读，四年级的语文课程会涉及一些经典的文学作品，比如《小兔子乖乖》、《草房子》等。
通过阅读这些课文，学生可
以提高阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
二、词语和语法，在四年级，学生会学习一些常用词语的意思
和用法，同时也会学习一些基本的语法知识，比如句子成分、句子
结构等。
这些知识对于学生的语言表达能力和写作能力都有很大的
帮助。
三、写作训练，四年级的语文课程也会进行一定的写作训练，
学生会学习一些基本的写作技巧，比如叙事、描写、议论等，同时
也会进行一些作文的练习，培养学生的写作能力。
四、古诗词学习，在四年级的语文课程中，学生也会接触一些
古诗词，学习一些古诗词的背诵和欣赏，这有助于提高学生的语感
和修养。
总的来说，四年级语文上册的课程内容主要是围绕课文阅读、词语和语法、写作训练以及古诗词学习展开的。
这些内容旨在帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和文学修养，为他们打下扎实的语文基础。
四年级语文教案上册5篇
四年级语文教案上册5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的四年级语文教案上册，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
四年级语文教案上册1【教学目标】〖知识教学点1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
〖能力训练点1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2、培养学生的自学能力。
3、训练学生有感情地朗读课文。
〖德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
【重点、难点】〖重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?〖疑点1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?【教学过程】一、启发谈话，引入新课师：同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?生：我去过广州，我爸爸在广州打工。
生：我和爸爸去过远安公园。
师：这节课我们来认识一位德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?二、指导学生自学课文1、出示幻灯片：⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。
⑵ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。
课文讲了是什么事呢?生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)(师：如果能抓住要点，简单点说就好了。
新课程标准人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)
新课程标准人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握四年级上册语文课程的相关知识与技能。
具体教学目标如下：1. 理解并运用汉字的基本笔画与构造规律；2. 掌握四年级上册语文课文的词汇、句型和语法知识；3. 培养学生良好的阅读惯与阅读理解能力；4. 提高学生的口头表达能力，培养写作能力。
二、教学重点1. 汉字的基本笔画与构造规律；2. 课文的词汇、句型和语法知识；3. 阅读理解能力的培养；4. 口头表达能力与写作能力的提高。
三、教学内容和方法1. 教学内容本教案包含四年级上册语文全册的相关内容，重点涵盖以下主题：1. 研究汉字的基本笔画和构造规律；2. 掌握课文的核心词汇、句型和语法知识；3. 进行阅读理解训练；4. 提高口头表达能力和写作能力。
2. 教学方法本教案采用高效课堂模式进行教学，包括以下方法：1. 激发学生的研究兴趣，利用多媒体教学手段；2. 小组合作研究，促进学生之间的互动与合作；3. 个别辅导与指导，针对不同学生的研究需求进行个性化教学；4. 课后作业巩固研究成果。
四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神；2. 作业考核：根据学生的作业完成情况评估其对教学内容的掌握程度；3. 测验或考试：通过定期的测验或考试评估学生对知识点的理解和应用能力。
五、教学资源为了支持本教案的实施，需要准备以下教学资源：1. 教材：新课程标准人教版四年级上册语文教材；2. 多媒体设备：用于播放相关教学视频和多媒体资源；3. 教具：包括汉字书写练册、词语卡片等；4. 阅读资料：提供给学生进行阅读理解训练的相关文本。
六、教学安排第一节：汉字的基本笔画与构造规律（1课时）1. 引入汉字的基本笔画与构造规律，并进行示范与讲解；2. 学生跟随教师进行汉字书写练；3. 小组合作完成汉字构造规律讨论与总结；4. 课堂小测验，检查学生对汉字基本笔画与构造规律的掌握情况。
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要(参考)
(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。
接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。
2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。
联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。
3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。
接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。
有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。
4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。
6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。
人教版四年级语文上册教材简介
人教版四年级语文上册教材简介《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。
在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。
为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。
一、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
四年级上 语文
四年级上语文摘要：一、四年级上学期语文课程概述二、课程内容与重点1.汉字学习1.生字词汇2.词语搭配3.成语积累2. 阅读理解1.故事类文本2.说明性文本3.诗歌类文本3.写作技巧1.叙述性写作2.描写性写作3.议论性写作4.口语交际1.日常对话2.演讲与表达3.情景对话三、教学方法与建议1.课堂互动2.实践活动3.个性化辅导4.家庭教育与学校教育的结合四、四年级上学期语文学习成果评估正文：一、四年级上学期语文课程概述四年级上学期语文课程旨在巩固和提高学生的语文基础，为学生的语文素养打下坚实基础。
在这个阶段，学生将学习更多的汉字、词语，提高阅读理解能力，掌握一定的写作技巧，并进行口语交际训练。
二、课程内容与重点1.汉字学习1.1 生字词汇：学生将学习一定数量的生字，增加词汇量，为阅读和写作奠定基础。
1.2 词语搭配：学生要学会合理运用词语，提高语言表达的准确性和丰富性。
1.3 成语积累：通过学习成语，学生可以丰富自己的语言储备，提高语言表达的水平。
2.阅读理解2.1 故事类文本：学生阅读各类故事，理解故事情节，体会故事寓意。
2.2 说明性文本：学生学习说明性文本，提高对事物和现象的认知。
2.3 诗歌类文本：学生欣赏和学习诗歌，培养文学素养和审美情趣。
3.写作技巧3.1 叙述性写作：学生学会用文字叙述事物的发展，清晰表达自己的观点。
3.2 描写性写作：学生学会对人物、景物等进行细腻描绘，丰富文章表现力。
3.3 议论性写作：学生学会发表自己的看法，论证观点，展开思辨。
4.口语交际4.1 日常对话：学生学会与别人进行自然、流畅的对话。
4.2 演讲与表达：学生学会公共场合进行演讲，表达自己的观点。
4.3 情景对话：学生学会在不同情境下进行恰当的对话。
三、教学方法与建议1.课堂互动：教师要组织好课堂活动，引导学生积极参与，提高学习效果。
2.实践活动：组织各类实践活动，让学生在实践中提高语文能力。
3.个性化辅导：关注每个学生的特点，给予个性化的指导和建议。
四年级上册语文全单元教学规划(人教版)
四年级上册语文全单元教学规划（人教版）目标本教学规划旨在帮助四年级学生全面研究和掌握语文知识，提高听、说、读、写的能力，培养良好的阅读惯和文学素养。
教学内容第一单元：识字与阅读1. 研究字母表和常用词汇的拼读和书写；2. 认识简单的汉字，研究基本的笔画和结构；3. 阅读简单的短文，理解基本的故事情节。
第二单元：古诗词欣赏1. 研究古代经典诗词，了解其背景和意义；2. 听、读、背诵古诗词，培养感受和表达的能力；3. 创作简单的古体诗，发展创造性思维。
第三单元：寓言故事阅读1. 阅读寓言故事，理解寓言的寓意；2. 分析故事中的人物、情节和道德教育意义；3. 运用寓言故事中的道理，引导学生形成正确的价值观。
第四单元：传统文化体验1. 了解传统文化的基本概念和特点；2. 研究传统节日的由来和庆祝活动；3. 通过研究传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
第五单元：人物传记阅读1. 阅读人物传记，了解历史人物的故事；2. 分析人物的成长经历和价值观念；3. 培养学生对伟人的崇敬和研究的态度。
第六单元：小说阅读与创作1. 阅读简单的小说，理解故事情节和人物形象；2. 分析小说中的主题和意义；3. 进行简单的小说创作，培养学生的想象力和写作能力。
教学方法1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示教学内容，生动形象地呈现知识点。
2. 合作研究：组织学生进行小组讨论和合作活动，激发学生的研究兴趣和思考能力。
3. 情景教学：通过情境化的教学设计，提高学生的研究效果和应用能力。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力，采用个别辅导和扩展研究，促进学生全面发展。
教学评估1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性等来评估学生的研究情况。
2. 作业评定：对学生的作业进行评分，了解学生对知识掌握的程度和运用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对重点知识的掌握情况，及时发现问题并加以解决。
教学资源1. 人教版四年级上册语文教材；2. 多媒体设备和教学软件；3. 课外阅读书籍和故事集；4. 绘本、图片和实物等教具。
四年级语文新课程标准
四年级语文新课程标准四年级语文新课程标准的实施，对于学生的语文学习和素养提升具有重要意义。
新课程标准以培养学生的语文素养为核心，注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学鉴赏能力，使学生在语文学习中获得全面发展。
在新课程标准的指导下，四年级语文教学应该注重以下几个方面的内容：首先，注重培养学生的语言表达能力。
语文学习的核心在于语言表达，因此四年级语文教学应该注重培养学生的口头表达和书面表达能力。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、朗读表演等形式，引导学生进行语言表达，激发他们的语言表达兴趣，提高他们的表达能力。
其次，注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要环节，四年级语文教学应该注重培养学生的阅读能力。
教师可以通过导读、朗读、课外阅读等方式，引导学生进行阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和文字表达能力。
再次，注重培养学生的文学鉴赏能力。
文学是语文学习的重要内容，四年级语文教学应该注重培养学生的文学鉴赏能力。
教师可以通过讲解、分析、欣赏等方式，引导学生进行文学鉴赏，培养他们对文学作品的理解和欣赏能力，提高他们的审美情趣和文学修养。
最后，注重培养学生的语文素养。
语文素养是语文学习的综合能力，四年级语文教学应该注重培养学生的语文素养。
教师可以通过多种形式的教学活动，引导学生进行全面发展，培养他们的语言能力、思维能力、情感能力和审美能力，提高他们的语文素养水平。
总之，四年级语文新课程标准的实施，要求教师在教学中注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、文学鉴赏能力和语文素养，使学生在语文学习中获得全面发展，为他们的语文学习和人生发展打下坚实的基础。
义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册
义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《长城》教学设计教材分析：1、目标分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。
作者用自己的“心”“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。
本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的难点。
引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——读写来实现。
2、教学对象分析：学生已具备了较强的自学水平，生字、词语学生能够通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。
让学生通过提取有用的信息实行理解。
教学目标：认知目标：1、掌握本课生字、生词。
2、理解长城的构造，特点。
3、理解长城的悠久历史，4、理解长城的军事价值，5、理解相关长城的文学作品。
水平目标：1、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察水平和良好的观察习惯。
并培养学生知识迁移的水平。
2、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
3、通过抓住关键词句阅读课文，培养学生谴词造句的水平。
4、通过阅读资料，培养学生抓住关键词句快速阅读的水平。
情感目标：1、通过由对课文→长城资料→中国世界文化遗产资料的阅读，让感悟古代劳动人民的智慧和力量。
一步步激发学生的民族自豪感。
2、通过读写，深化主题，激发学生的责任心，民族自豪感，号召更多的人来保护世界遗产。
教学重难点：重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。
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四年级上册语文课程标准
（一）识字写字
1．学会本学期要求会写200个生字，会认200个生字；能运用多种方法积累、认识生字。
能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。
2．积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
3．凭借钢笔字和毛笔字教材，继续练习用钢笔写字，学习用毛笔写字，要求写得正确、端
正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一”，培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1．通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章
等不同体裁文章的特点，品味它们不同的语言，感受不同体裁文章的魅力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习按要求预习课文。
注意句子之间、段落之间的
停顿，读出不同的语气。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复
述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
能凭借语言文字
理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
懂得做人的道理，热爱生活。
3．能熟记教材中的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵“日积月累”里的内容，能背
诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
4．领悟表达的方法。
学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的
表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。
5．在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破
折号和省略号的一般用法。
6．进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩
大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。
阅读总量不低于课程标准的规定。
7．培养读书做记号和边读边想的习惯。
（三）写话
1．学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情
实感。
2.学写一处自然景观、观察中的发现、童话、自己喜欢的动物、导游词、看图作文、写信、
成长故事和想象作文。
做到有顺序，语句通顺，表达清楚，少写错别字，继续学习正确使
用标点符号。
对于写实的习作，如实表达；对于想象的习作，大胆想象。
3.留心周围的事物，乐于书面表达。
4．学会修改自己的习作。
（四）口语交际
1. 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
2. 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述
一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己
的经历和见闻。
3. 听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。
4. 能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。
在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。
（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，公同讨论。
2. 能依据收集的资料办手抄报，组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
3. 在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
4．在家庭生活中、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。