教育咨询师经典问答
教师工作计划问答题目
教师工作计划问答题目
1. 你在制定教师工作计划时会考虑哪些因素？
制定教师工作计划时，我会考虑课程要求、学生的特点和需求、教学资源的情况、以及课程的目标和重点。
我也会考虑学校的教育政策和指导方针，以确保我的工作计划能够与学校的整体目标一致。
2. 你如何安排教师工作计划中的日常活动？
在安排教师工作计划中的日常活动时，我会首先确定每周的课程安排和教学内容，然后安排课外辅导或学生讨论时间。
我也会为批改作业和准备教材留出时间。
同时，我会留出时间与学生和其他教师进行交流和合作。
3. 如何评估教师工作计划的有效性？
为评估教师工作计划的有效性，我会定期检查学生的学习成绩和表现，以及他们对课程的反馈。
我也会观察学生在课堂上的表现和参与程度，以及他们在课后的学习情况。
我会根据这些评估结果来调整和改进我的工作计划。
教育咨询师经典问答
1、一对一家教班相对于辅导班的好处。
答：一对一可以更有针对性地给学生辅导，包括培养方案，每次课的教案还有课后的练习都是针对于单个孩子的。
老师的所有教课活动都是基于学生具体情况的，因此在时间利用率上和学生的进步上是更高的！2、家教班的师资来源于哪里？答：老师这个您放心的，有学校名师，有专门做一对一家教的老师。
3、老师是什么样的学历、背景？以前有过怎样的教学经验？答：老师都是有过实际的教学经验的，少则三到五年，多则十多年的教龄，都是一些实际带过课，有实际教学水平的教师，否则不会被我们录用。
4、家教班目前没有成功案例，老师的教学质量怎么样？答：家教班目前通过期中考试和期末考试的成绩来看，我们有很多的学员进步都是质的飞跃，基本上每一位学员都有相应的进步和提高。
老师的教学质量是吻合每一位学生的实际情况的，所以教学质量是有所保证的。
5、为什么叫“家教”却不能上门？答：我们是一对一家教班的形式，所以不能提供上门，并且这些授课的教师的确是教师不等同于上门的大学生。
6、为什么必须一次性报4个月？学费不能月付么？答：因为学生的学习是一个长期的过程，是量变到质变的过程，不是上一两个月就可以解决的，当然每节课会有每节课的收获。
并且家长和学生一旦满意这位老师，那么这位老师的时间是为这位学生准备的，签约的时间越长越能保证上课时间的稳定性，最重要的是老师是为学生在做一个长期长远的学习计划。
7、隔断式的教学环境能否保证教学质量，是否会互相影响？答：相对来说如果没有一点影响是不太现实的，但是因为是一对一的形式所以这种影响是很小的，因为老师在教学的过程当中会对学生有引导，不会影响正常的教学。
8、4个月之后能达到一个什么效果，有什么样的承诺？答：如果要硬性的承诺的话，是不会给学生以及家长下的，但是我们可以保证的是每节课都会有不同的收获，协议上规定是可以随时终止协议就是给家长最大的承诺，之所以我们有这样的承诺，就是因为我们可以保证我们的教学质量。
咨询师常见问题答疑(咨询手册定稿1)
咨询师常见问题答疑一、一对一咨询总体流程二、概念性问题三、一般性问题四、尖锐问题五、关于辅导形式的差异的问题六、同行业简略对比七、中小学生普遍存在的问题及成因八、因学习习惯、方法和能力产生失分的原因及导致的结果九、影响孩子学习成绩的十大坏习惯十、家长及学生类型十一、如何促使客户作出最后决定十二、把握促成签单的“闪光点”十三、逼单“小技巧”附表一：一对一辅导总体流程附表二：特色课程对比介绍附表三：小升初测试信息汇总一、一对一咨询总体流程咨询师通过邀约、接听或回访电话约见家长和孩子到中心来咨询师对孩子进行全方位测评和分析（结合公司的辅导形式）为孩子制定学习计划（取得家长认同）双方签订辅导协议并缴纳全款（或先交定金500以上，三日内付清协议全款）根据测评结果由教务部选派老师在教务部门的全程监控下由老师对学生进行针对性辅导二、概念性问题1、在电话中家长爱问很多问题，怎么办？答：对于新咨询师，必须严格按照咨询流程灵活回答家长在电话中一开始提出的任何问题，把握的原则是：双方问答不能针峰相对，一切一定要从孩子出发转化问题并从侧面回答。
说话语言沉稳，条理清楚，家长能够耐心听取，咨询过程中占据主动地位，引导家长按我们的思路进行咨询。
例如：请您别着急，我们肯定能帮助您的，我想先了解一下孩子的基本情况，孩子哪个年级的，在班上排名怎么样，在哪个学校，学习主动性怎么样，有什么爱好等；如果被家长的问题带到不好回答（自己不知道怎么回答这个问题比较合适的时候），就委婉的和家长说，我们中心给孩子做辅导都要请家长抽时间带孩子过来，我们对孩子进行全面的测评和分析后再有针对性的为孩子选择老师，具体方案计划也只能见到孩子之后才能定，这也是对孩子的学习负责任的。
2、你们那里是怎样的一对一辅导？（家长不是很清楚什么是一对一）答：A、传统意义上的一对一辅导就是一个老师教一个学生；我们清大世纪的办学宗旨就是一个学生一套辅导方案，针对每个孩子在不同科目上的学科漏洞，再结合每个孩子不同的学习优势，量身定做出对应升学目标的辅导方案，并帮助孩子按阶段达到学习目标。
2015心理咨询案例问答综合复习
案例问答题复习资料案例问答题答题技巧：（1）共有8个问答小题，不能遗漏，不留空白，不会答也要编些内容。
（2）时间充足时详细作答，时间不够用仅答提纲也可。
（3）时间充足时答题内容多多益善。
目录1、心理咨询方法 (1)2、心理咨询理论 (12)3、心理咨询技术 (23)4、心理诊断 (25)（1）基础知识 (25)（2）一般心理问题的诊断 (27)（3）严重心理问题的诊断 (27)（4）神经症性心理问题（可疑神经症）诊断 (29)（5）神经症\人格障碍诊断 (29)（6）精神分裂症的诊断 (37)5、健康心理与变态心理 (38)一、心理咨询方法1、探索潜意识的方法（1）自由联想。
（2）解释。
（3）释梦。
（4）对阻抗的分析与释义。
（5）对移情的分析与解释。
（6）客体关系的心理治疗。
2、人格的结构人格的结构分为“本我”、“自我”、和“超我”三个部分。
“本我”代表追求生物本论欲望的人格结构部分，属于生物成分，遵循快乐原则；“自我”代表人格结构的现实成分，属于心理成分。
遵循现实原则；“超我”代表良心和道德力量的人格结构部分，属于社会成分，遵循道德原则。
3、行为疗法的界定采取程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为，着眼点放在当前可观察的非适应性行为上。
沃尔普把行为治疗定义为：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。
4、新行为主义代表人物（1）托尔漫：提出中间变量的概念，即刺激和反应之间，或者说实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”，这个中间变量就是有机的内部因素。
由此得出结论，行为并不仅仅由环境刺激所决定。
（2）斯金纳：建立了“操作条件反射”，并给出了如下公式，即R=f（S.A），其中R为反应，S为刺激，A为实验者在研究中所控制的实验变量，即“第三变量”。
这一模式不仅考虑了某一刺激和某一反应之间的关系，而且更考虑到，改变刺激与反应之间的关系或设置其他条件的作用。
咨询问答常见200问
戴氏英语咨询常见200问1)戴氏是什么？戴氏教育集团是一所办学20年的老牌名校，是最具中国品牌影响力的民办培训学校，民办培训校排名前十，全国各地有30多所分校，在国外也开设有分校，专教的华人学英语。
在办学20年里荣获了很多美誉：中国最具品牌影响力教育培训机构、全国优秀培训机构、四川省先进民间组织、四川省教育品牌十强、影响中国西部的十大培训机构、成都市有突出贡献的机构、成都市十佳培训机构等等…..2)戴氏提供的教学方法是什么？戴氏有一套独特的DSE教学法，是戴氏英语办学以来戴氏教育集团戴总用了近十年的时间不断改进完善的一套适用于培训学校的教学方法，这种方法解决了大班授课层次不一，不易照顾全面的特点。
这种独特的教学法几乎能照顾到每一位学生，从而保证了只要学生跟着老师的思路走，就一定会有进步。
3)戴氏的师资是怎样构成的？有我们自己的专职金牌教师，有总校给我们派的教师，还聘有部分私立学校，比如实外、成外、七中、九中的优秀兼职教师。
虽然我们的教师都非常优秀，但是我们的教师仍然每个星期都会组织教研，在定期的教研中，相互学习，共同探讨教学，不断提升教学水平。
4)戴氏的费用好贵啊？您看那些普通家教或小培训校是不是收费很便宜？是不是办几期就销声匿迹了？是不是随便找些资料就把课上？是不是配了专门的老师管理学生？是不是请的大学生和普通的老师在上课？…….我们戴氏收费是好贵，不好怎么能贵呢？因为……（从我们的师资和管理来谈）5)戴氏是否可以保证提高多少分？只要您能保证您的孩子完全掌握了老师所讲的每个知识点，并能配合老师完成必须的作业，提高成绩那是必然的。
6)戴氏如何矫正学生的不良习惯？不良的习惯是慢慢养成的，矫正得一步步来不能急，首先：要指导学生提高认识。
帮学生从思想上认识到什么是不良习惯。
将自己身上的一些不良习惯与自身利益联系起来，对不良习惯的后果有清晰的认识。
第二：帮助学生把握开头。
“万事开头难”，习惯的改变也是如此，只有下定决心坚持到底，才能改变不良行为。
心理咨询师二级考试案例问答题(二十个经典案例)
心理咨询师二级考试案例问答题（二十个经典案例)案例一一般资料:罗某，女,48岁，公务员,收入稳定，经济状况良好。
高中文化，已婚。
求助者主诉：突发性头晕、心悸、胸闷、呼吸困难、窒息感、失控感、出汗、濒死感、焦虑不安近6个月，迫切希望求医。
求助者自述：半年前，由于机构改革,单位安排符合条件的人员离岗退养，自己在名单之中，心情十分矛盾,不申请离岗退养又怕错失机会，申请离岗退养，自己尚且能跑能干，没有什么朋友，也没有什么业余爱好，退养后不知如何打发时间，故时常情绪紧张，焦虑不安。
继而出现无明显诱因的突发性头晕、心悸、胸闷、压迫感、呼吸困难、窒息感、站立不稳、失控感、手震、出汗、濒死感、极度恐慌。
发作时间5~ 20分钟不定，通常一个月发作3次以上。
发作地点不定，自己一个人在家时为多,也有发于坐车及就餐时。
轻微发作时可自行缓解，发作严重时需送往医院急诊,但对症处理后症状可缓解和消失.发作过后,终日提心吊胆，担心再次发作，因而情绪紧张，忐忑不安，精神痛苦。
由于发作频繁,也曾住院检查和治疗，临床检查各项指标均正常，亦未发现器质性病变，住院期间并未发作。
以“神经官能症”诊断出院。
以后时常无明显诱因而发作，甚至不敢独自一人在家。
不发作时一切生活如常，并可以坚持工作.观察了解到的情况：求助者独自求诊，神志清楚、表情紧张，双眉紧锁。
求助者幼年身体健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹间感情一般。
求学期间成绩中等，与同伴关系一般。
婚姻关系稳定，与丈夫感情尚可，有一个女儿,已大学毕业，参加工作。
工作经历平凡,没有什么突出的业绩，也没有什么重大挫折。
平时办事认真、刻板,说话直来直去，不会转弯抹角，故与同事关系一般.人际交往较少，朋友不多。
日常生活模式较刻板，以家——单位——市场—-家为主轴。
不会打扑克，很少听音乐，不喜欢体育活动.医学检查及心理测量：心电图、脑电图、肝胆B超、肺部X线检查均无异常发现。
焦虑自评量表测量结果:SAS粗分为56，标准分为70。
教育心理学问答题
精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享26、为适应当前基础教育课程改革的要求，中学教师应该如何进行角色创新？出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
葵花宝典
案例问答（理论部分）1．摄入性谈话中要注意些什么？答：1、态度保持中立2、提问避免失误3、不讲题外之话4、不用指责批判性语言，阻止或转移求助者话题5、谈话后不应给出绝对性结论。
2．摄入性谈话中提问问题时要注意些什么？答：1、避免“为什么”的问题，因为会有强烈的暗示2、避免多重选择性问题，因为还是封闭性的3、避免多重问题，因为会使求助者不知所措4、避免修饰性反问，因为这类问题无法回答5、避免责备性问题，因为会使求助者产生防卫心理6、避免解释性问题，因为会减少求助者自我探索。
3．摄入性谈话中对谈话内容的选择应把握什么原则？答：1、适合求助者的接受能力和兴趣。
2、对病因有针对性3、对其个性的发展或矫正起关键作用4、对探索求助者深层病因有意义5、对求助者症状的鉴别诊断有意义6、对改变求助者的态度、改善认知有积极作用。
（切忌：不能把精神分裂症的症状作为谈话内容）7、谈话法有效实施的关键点在于：咨询师能否正确把握求助者的精神状态和行为特点。
4．摄入性谈话中，怎样选择切入点？1、根据求助者主动提出的内容2、根据在咨询中观察到的疑点3、根据心理测验结果初步分析发现的问题4、根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料5．选择心理测验的原则？1、选择量表应有指向性；如有明显的焦虑情绪，应选用与情绪有关的量表。
2、为确定非情境性症状的性质，应启用人格问卷，以便探索症状的人格因素；3、为寻找早期原因，可选用病因探索性量表（如LES），可以查找两年以来是否有重大生活事件发生，或是否有应激的叠加效应发生等。
4、为排除疾病而使用量表；当临床表现若怀疑有精神疾病，可使用MMPI，若觉得智力有问题可用智力量表；若怀疑是神经系统疾病可选用神经心理学测评手段等。
总之，在心理诊断中使用心理测量工具应当一定有针对性，应围绕已形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用。
6．一般临床资料整理提纲？①人口学资料：性别，年龄出生地，出生日期；职业，收入，经济状况，受教育状况；宗教，民族，婚姻状况；现住址，邻里关系，社区文化状况。
心理咨询师二级案例问答在三级案例问答重点基础上需再看的内容
1、神经症的定义、特点、各类神经症的鉴别诊断？P5定义：是一种（非精神病性的）精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突而深感痛苦并且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
特点：①意识的心理冲突②精神痛苦（程度不一）③持久性④防碍心理或社会功能（相对良好）⑤没有器质性病变；神经衰弱：症状：1、与精神易兴奋相联系的精神易疲劳。
2、情绪症状主要是：烦恼、易激惹、心情紧张；并且具备以下三个特点：痛苦、主动求助、失控感、无法摆脱、与处境不符。
3、常见的心理生理障碍：睡眠障碍、头部不适感、个别内脏功能轻度或中度功能障碍。
焦虑神经症（焦虑症）：特点：1、焦虑的情绪体验；2、焦虑的身体表现（运动性不安和植物性神经系统的功能障碍）。
1、急性焦虑发作（惊恐障碍、惊恐发作）。
主要临床相：发无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测；在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状；表现强烈的恐惧、焦虑，及明显的自主神经系统症状，常有人格解体、现实解体、濒死恐惧，或失控感等痛苦体验；突然开始，迅速达到高峰，发作时意识清晰，事后能回忆。
鉴别诊断：躯体疾病可能引起类似于惊恐发作的症状（心律失常，脑缺血，冠心病，甲状腺毒肿），可从病史及躯体检查排除；若仅发生于某些特定的恐惧的场所，参见恐惧神经症；若同时存在心境低落或悲伤，要与抑郁症相鉴别，在等级制诊断系统中，抑郁症等级较高，要做出焦虑症的诊断必须排除抑郁症。
2、广泛性焦虑：一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆，及紧张不安为主的焦虑症。
主要临床相：有显著的自主神经系统症状、肌肉紧张，及运动性不安；因难以忍受的担心和紧张而又无法解脱，而感到痛苦。
诊断要点：符合神经症的诊断标准；以持续的原发性焦虑症状为主，并符合下列2项：经常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆；伴自主神经症状或运动性不安。
鉴别诊断：如果有心境低落，与抑郁神经症相鉴别；如果存在突然的非诱发性的焦虑发作，与急性焦虑发作相鉴别；如果存在恐惧并回避特定的场景，与恐怖神经症相鉴别。
心理干预技术与实施考试
心理干预技术与实施考试（答案见尾页）一、选择题1. 心理干预技术的种类包括哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人际关系疗法D. 家庭治疗2. 心理干预技术实施的基本步骤包括哪些？A. 评估目标人群的心理状况B. 制定个性化的干预计划C. 实施干预计划并持续监测效果D. 评估干预效果并进行必要的调整3. 在进行心理干预时，如何建立信任关系？A. 保持专业距离B. 倾听和关注来访者的感受C. 给予明确的支持和保证D. 适时展示专业知识和技能4. 心理干预技术在处理焦虑症状时的具体方法有哪些？A. 认知重塑B. 深度呼吸练习C. 渐进性肌肉松弛D. 角色扮演5. 心理干预技术在处理抑郁症状时的主要策略是什么？A. 提供情感支持B. 增强自尊和自信C. 改善睡眠和饮食习惯D. 学习应对策略和技能6. 心理干预技术在处理人际关系问题时的应用有哪些？A. 提高沟通技巧B. 增强冲突解决能力C. 改善团队合作氛围D. 培养同理心和理解力7. 心理干预技术在处理压力和应对策略中的应用有哪些？A. 时间管理技巧B. 情绪调节技巧C. 生活方式调整D. 应对压力的心理训练8. 心理干预技术在儿童和青少年群体中的应用有哪些特点？A. 采用适合儿童和青少年的治疗方法B. 关注家庭环境和亲子关系C. 重视儿童和青少年的心理发展阶段D. 调整干预方法和内容以适应儿童和青少年的认知水平9. 心理干预技术在处理成瘾行为时的策略有哪些？A. 认识成瘾行为的内在原因B. 提供替代的积极行为替代方案C. 建立支持系统D. 强化自律和自我监控能力10. 心理干预技术在处理心理创伤后的恢复过程中应遵循哪些原则？A. 尊重当事人的经历和感受B. 提供安全和支持的环境C. 鼓励当事人积极参与康复过程D. 使用正向心理学的方法11. 心理干预技术的分类有哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为疗法12. 心理干预技术的基本原则包括哪些？A. 保密性B. 耐心倾听C. 同理心D. 积极反馈13. 心理干预技术在心理咨询中的应用场景有哪些？A. 压力管理B. 情绪调节C. 人际关系问题D. 自我认知提升14. 在进行心理干预时，如何建立良好的治疗关系？A. 保持专业距离B. 表达关心和支持C. 共情和理解D. 尊重和接纳15. 心理干预技术的实施步骤包括哪些？A. 评估和诊断B. 制定治疗目标C. 选择合适的治疗方法D. 实施治疗并调整方案16. 心理干预技术中，常用的沟通技巧有哪些？A. 倾听B. 提问C. 反馈D. 非言语表达17. 在心理干预过程中，如何处理阻抗？A. 增强患者的自我意识B. 重新评估治疗目标C. 调整治疗节奏D. 使用对抗技术18. 心理干预技术对个体心理健康的影响有哪些？A. 提高自尊和自信B. 改善情绪状态C. 增强应对压力的能力D. 促进人际关系的和谐19. 心理干预技术的评估方法有哪些？A. 观察法B. 问卷法C. 访谈法D. 心理测量法20. 心理干预技术的未来发展趋势是什么？A. 技术整合与创新B. 个性化和精准化C. 跨学科合作D. 文化敏感性21. 心理干预技术的种类包括哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为疗法22. 心理干预技术在治疗抑郁症中的应用原理是什么？A. 改变患者的思维模式B. 增强患者的情感调节能力C. 改善患者的认知环境D. 增加患者的社会支持23. 心理干预技术在心理咨询中的实施步骤包括哪些？A. 评估和建立关系B. 制定干预计划C. 实施干预措施D. 评估干预效果24. 在心理咨询中，如何运用认知行为疗法来帮助客户改善情绪？A. 识别和纠正客户的错误认知B. 帮助客户建立积极的思维模式C. 让客户面对和解决问题D. 增强客户的自我效能感25. 人本主义疗法的核心概念是什么？A. 以人为本B. 积极关注C. 聆听和理解D. 指导和帮助26. 行为疗法中的经典条件作用理论是由谁提出的？A. 巴甫洛夫B. 华生C. 斯金纳D. 桑代克27. 在心理咨询中，如何运用精神分析疗法来处理客户的焦虑症状？A. 通过自由联想揭示潜意识冲突B. 通过梦的分析解释客户的潜在焦虑C. 通过系统脱敏法消除客户的焦虑反应D. 通过解释和指导帮助客户建立新的焦虑应对策略28. 心理干预技术在青少年心理健康教育中的应用有哪些？A. 提供情绪管理技巧B. 增强自尊心和自信心C. 学习应对压力和挫折的方法D. 培养良好的社交技能29. 在心理咨询中，如何运用心理干预技术来帮助客户改善人际关系？A. 提高沟通技巧B. 增强共情能力C. 培养自我认知和自我调节能力D. 学习解决冲突的策略30. 心理干预技术在心理咨询中的未来发展趋势是什么？A. 技术的智能化和自动化B. 跨学科的融合和创新C. 个性化和精准化D. 全球化和文化敏感性31. 心理干预技术的种类包括哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为疗法32. 心理干预技术实施的基本步骤包括哪些？A. 评估目标对象的需求和问题B. 制定个性化的干预计划C. 实施干预计划并监测效果D. 评估干预效果并进行调整33. 在进行心理干预时，如何建立良好的治疗关系？A. 给予无条件的积极关注B. 表达同理心和尊重C. 倾听和理解对方的感受D. 引导对方表达自己的想法和感受34. 如何评估心理干预的效果？A. 使用标准化的心理测量工具B. 根据个案讨论和分析C. 观察和记录治疗过程中的变化D. 定期进行面谈和反馈35. 在心理干预过程中，如何处理阻抗和对抗情绪？A. 增加干预强度和时间B. 给予解释和指导，帮助对方理解C. 适当调整干预方法和策略D. 寻求其他治疗师的帮助和支持36. 心理干预技术在哪些领域有广泛应用？A. 儿童和青少年心理问题B. 成人心理问题C. 精神疾病的治疗D. 残疾人士的康复37. 如何确保心理干预技术的有效性和安全性？A. 选择适合的治疗技术和方法B. 严格遵循操作规程和伦理规范C. 对治疗对象进行充分的评估和筛查D. 对治疗过程进行记录和分析和评估38. 在心理干预过程中，如何保护治疗对象的隐私和保密？A. 与治疗对象签订保密协议B. 遵循专业的伦理规范和法律法规C. 限制与治疗无关的知情权和接触D. 对治疗对象的信息进行严格筛选和处理39. 如何识别和处理心理干预过程中的危机情况？A. 了解危机干预的基本理论和技能B. 及时发现和处理危机情况C. 与相关部门和人员保持沟通和协作D. 提供必要的支持和资源40. 心理干预技术的发展趋势是什么？A. 科技化和信息化的应用B. 多学科交叉融合C. 个性化和精准化的发展D. 国际化和标准化进程加快二、问答题1. 心理干预技术的种类有哪些？2. 如何进行心理评估？3. 心理咨询师在初次见面时应该做些什么？4. 如何建立良好的咨询关系？5. 心理咨询师如何处理阻抗现象？6. 什么是心理咨询的保密原则？7. 心理咨询师如何处理紧急情况？8. 心理咨询师如何评估干预效果？参考答案选择题：1. ABCD2. ABCD3. BCD4. ABCD5. ABCD6. ABCD7. ABCD8. ABCD9. ABCD 10. ABCD11. ABCD 12. ABCD 13. ABCD 14. BCD 15. ABCD 16. ABCD 17. ABC 18. ABCD 19. ABCD 20. ABCD21. ABCD 22. ABCD 23. ABCD 24. ABCD 25. ABCD 26. BCD 27. ABCD 28. ABCD 29. ABCD 30. ABCD31. ABCD 32. ABCD 33. ABCD 34. ABCD 35. ABCD 36. ABCD 37. ABCD 38. ABCD 39. ABCD 40. ABCD问答题：1. 心理干预技术的种类有哪些？心理干预技术包括认知行为疗法、心理动力学治疗、人际关系治疗、系统家庭治疗等。
《教育理论综合知识》考点巩固287
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固最新版(二)1、多选题教师进行自我反思的典型反思方法包括—OA:对话反思法B:观摩反思法C:理论反思法D:课题反思法参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A,B,C,Do参考解析：。
2、单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》强调重视学前教育，到一年，普及学前教育一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前3年教育。
Λ:2015B:2018C:2020D:2012参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的理解。
【参考答案】C【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》强调积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视。
至3岁婴幼儿教育。
3、填空题儿童最初的思维是以—为主，是指以—、—方式进行的思维。
参考答案：直观行动直观的行动的本题解释：参考解析：直观行动直观的行动的4、填空题苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为—，第二步叫—，第三步是—o参考答案：苏格拉底讽刺定义助产术本题解释：【答案】苏格拉底讽刺定义助产术5、判断题人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。
参考答案：错误本题解释：参考答案：错。
参考解析：人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。
6、单选题在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为A:社会关系B:人际关系C:教育关系D:师生关系参考答案：D本题解释：【答案】D o解析：师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
7、简答题简述德育过程的规律。
参考答案：参考解析：（1）德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程：（2）德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程：（3）德育过程是提高学生自我教育能力的过程；（4）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程：（5）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程:（6）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
初级育儿咨询师试题答案
初级育儿咨询师试题答案一、选择题1. 关于婴儿睡眠模式的正确描述是：A. 婴儿应该整夜睡眠，不需要夜间喂养。
B. 婴儿的睡眠周期短，夜间可能需要多次喂养。
C. 婴儿应该被训练成每晚只醒来一次。
D. 婴儿夜间醒来是因为他们故意想要打扰父母的睡眠。
答案：B2. 儿童早期语言发展的关键是：A. 限制电视观看时间。
B. 经常与儿童进行对话。
C. 提供丰富的书面材料。
D. 以上全是。
答案：D3. 幼儿在2-3岁时，父母应该关注的主要发展领域是：A. 社交技能和自我意识。
B. 精细运动技能和认知能力。
C. 情绪调节和独立性。
D. 所有这些领域。
答案：D4. 母乳喂养对婴儿的好处包括：A. 提供必要的营养和免疫因子。
B. 促进亲子关系。
C. 减少婴儿猝死的风险。
D. 以上所有。
答案：D5. 对于儿童的安全座椅使用，正确的建议是：A. 根据儿童的年龄和体重选择合适的安全座椅。
B. 只要儿童能够独立坐稳，就可以不用安全座椅。
C. 安全座椅的使用可以延长到儿童超过12岁。
D. 安全座椅只在长途旅行中使用。
答案：A二、判断题1. 婴儿出生后的前三个月，建议每隔2-3小时进行一次喂养。
（正确）2. 儿童在3岁之前不需要定期进行视力检查。
（错误）3. 父母应该鼓励儿童在2岁时开始学习阅读和写作。
（错误）4. 儿童早期接触数字设备可以帮助他们更好地适应未来的技术社会。
（错误）5. 为了促进儿童的社交技能，父母应该安排他们参加各种社交活动。
（正确）三、简答题1. 描述幼儿在3-4岁期间常见的情绪和行为特点，并提供相应的父母应对策略。
答：幼儿在3-4岁期间可能会表现出更强的独立性和情绪波动。
他们可能会有反抗行为，同时也在寻求安全感。
父母应该通过设定明确的界限和一致的规则来引导儿童，同时提供足够的爱和支持，帮助他们理解和表达自己的情绪。
2. 解释为什么父母需要为新生儿建立日常生活规律，并给出具体的例子。
答：为新生儿建立日常生活规律有助于他们形成稳定的生物钟，从而更好地适应白天和夜晚的区分。
教育机构咨询师百问百答
教育机构咨询师百问百答一、起步问题1.1 什么是教育机构咨询师？教育机构咨询师是指在教育机构从事学生问题咨询、职业规划、情绪管理等工作的专业人士。
1.2 教育机构咨询师的主要职责是什么？教育机构咨询师的主要职责包括为学生提供心理咨询服务、帮助学生解决学习和生活中的问题、促进学生的发展和成长等。
1.3 教育机构咨询师的必备素质有哪些？教育机构咨询师需要具备良好的沟通能力、心理学知识、情绪管理能力、人际关系处理能力等。
二、专业知识问题2.1 教育机构咨询师需要具备什么样的心理学知识？教育机构咨询师需要了解心理学基本理论、咨询技巧、心理评估方法等。
2.2 如何进行有效的学生心理辅导？有效的学生心理辅导包括倾听、理解学生问题、给予建议和指导等。
2.3 如何帮助学生制定有效的学业规划？教育机构咨询师可以根据学生的兴趣爱好、能力水平、职业规划等因素，帮助学生制定合适的学业规划。
三、案例分析问题3.1 请分享一个成功的学生案例及你的解决方案。
某学生学业压力较大，情绪波动较大。
我采用心理咨询的方式，通过倾听、引导、建议等方法，帮助学生调整心态，制定学习计划，最终学业得以改善。
3.2 请分享一个挑战性的学生案例及你的解决方案。
某学生情绪问题严重，抗拒咨询。
我采用亲和力、耐心、理解的态度，慢慢与学生建立信任关系，逐步解决学生情绪问题。
四、职业发展问题4.1 教育机构咨询师的职业发展路径是怎样的？教育机构咨询师可以通过不断学习进修、积累工作经验、提升专业技能等方式，逐步晋升为资深咨询师、主管咨询师等。
4.2 教育机构咨询师的薪资待遇如何？教育机构咨询师的薪资待遇因地区、学历、工作经验等因素而异，一般来说，薪资水平还是比较可观的。
五、总结反思通过本文对教育机构咨询师这一专业领域的百问百答，我们了解到这一职业领域的重要性及咨询师需要具备的技能和素质。
教育机构咨询师既要有扎实的心理学知识，又要具备良好的沟通能力和情商，更要有耐心和爱心来帮助学生解决问题。
心理咨询师考试问题集(附答案)
心理咨询师考试问题集（附答案）一、基础知识部分（共30题，每题1分）1. 心理咨询的定义是什么？答：心理咨询是指在专业心理咨询师的指导下，运用心理学的方法和技巧，帮助求助者解决心理问题、提高心理素质的过程。
2. 心理咨询的主要目标有哪些？答：心理咨询的主要目标包括：帮助求助者解决心理问题、提高心理素质、改善生活质量、促进个人成长。
3. 心理咨询的三大基本技术是什么？答：心理咨询的三大基本技术是：倾听技术、沟通技术、指导技术。
4. 心理诊断的主要任务是什么？答：心理诊断的主要任务是对求助者的心理问题进行评估、分析、分类和诊断，为制定咨询方案提供依据。
5. 心理评估的主要方法有哪些？答：心理评估的主要方法包括：问卷调查、心理测验、个案研究、访谈法、观察法。
6. 常见的心理障碍有哪些？答：常见的心理障碍包括：焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症、人格障碍、精神分裂症等。
7. 抑郁症的主要症状有哪些？答：抑郁症的主要症状包括：持续性悲伤、兴趣丧失、食欲减退、睡眠障碍、疲劳、自我评价过低、思维迟缓等。
8. 焦虑症的主要症状有哪些？答：焦虑症的主要症状包括：过度担心、紧张恐惧、坐立不安、心慌出汗、注意力集中困难等。
9. 心理咨询师应具备哪些素质和能力？答：心理咨询师应具备的素质和能力包括：良好的心理素质、敏锐的洞察力、同理心、沟通表达能力、专业知识和技能等。
10. 心理咨询师的工作伦理原则有哪些？答：心理咨询师的工作伦理原则包括：尊重求助者、保密原则、中立原则、专业胜任原则、伦理决策原则等。
二、专业技能部分（共30题，每题1分）11. 认知行为疗法的核心理念是什么？答：认知行为疗法的核心理念是：心理问题主要是由于不合理的认知和行为模式导致的，通过改变认知和行为，可以改善心理问题。
12. 情感聚焦疗法的目的是什么？答：情感聚焦疗法的目的是帮助求助者识别和表达内心的情感，提高情感调节能力，改善人际关系。
13. 家庭系统疗法的核心概念是什么？答：家庭系统疗法的核心概念是：家庭是一个系统，家庭成员之间的相互关系和相互作用影响个体的心理状态，通过调整家庭系统可以改善个体心理问题。
教育史问答
辨析1.通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度答：（1）教育制度是一个国家或地区各级各类教育机构与组织系统及其管理规则的总称。
它是一个历史性范畴，在不同的历史时期其发展也经历了不同的形态。
（2）在现代教育制度形成的过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统。
因而最初的教育制度就是学校制度。
所以把学校教育制度简称为学制。
但是随着现代教育的发展，除各级各类学校教育机构还在进一步发展和完善之外，幼儿教育机构，校外儿童教育机构，校外儿童教育机构和成人教育机构也得到了很大发展，于是形成了以学校教育机构系统为主体的包括上述其他教育机构系统在内的更为完善的教育机构系统。
这已远远超出了学校教育制度的范围。
所以现在人们所讲的教育制度已不限于学校教育制度了。
（3）而我们现在所说的学校教育制度是指一个国家或地区各级各类学校机构与组织系统及其运行规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
并区别于非学校的教育机构与组织系统及它们的运行规则，区别于社会教育系统及其运行规则等。
所以说说教育制度实际上所指称的是学校教育制度已经不适当了。
2.辨析教学与教育、智育、上课的关系答：（1）教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。
除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育。
实际上，在中文当中，教学与教育没太大区别，而在西方，教学主要针对知识、技能的传授和掌握，教育主要针对个体人格的培养和性格的训练。
（2）教学与智育既有联系，又有区别。
智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成的。
但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，同时，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。
（3）教学与上课教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系，教学包括上课，上课只是教学的一个环节，除上课外，教学还包括备课、课后辅导等。
暑假招生——咨询经典问答10例(1)
暑假招生——咨询经典问答10例对于大局部教育培训机构而言，即将到来的暑假，焦点都在瞄准这个可以产出全年50%以上营收的黄金时期，招生咨询工作的质量与效率很大程度上决定了暑假招生效果，所以咨询话述就自然成为暑假招生准备任务中的重点。
面对家长所关心的各类问题，学校能否给出更具信服度、更专业的标准化解答，事关暑假每一个招生行动的成败。
以下收集整理出招生咨询中极具代表性的18个问题的解答攻略，一定会对学校暑假招生咨询的准备工作大有帮助哟！1.贵校的老师是从哪里请来的？答：小学、初中的课程大局部由学校名师授课，其他的课程是由全职教师任教。
但不管哪种教师，让孩子成绩提高的才是好老师！我校的教师必须经过面试、试讲、培训、课堂试讲、家长学员评测、再培训等这些严格的程序才可以上岗。
当然水平与能力让家长放心的教师团队本来就是咱们学校吸引众多家长与学生的主要原因啊！2.你的课程收费比别的学校价格高啊？学费能不能再优惠一些啊？答：这就是人们常说的“一分价钱一分货〞。
我们的老师更优秀，工资自然要高一些；我们教学与学习环境及条件更优越，教学软硬件设施与设备的投入自然也是高水平；在教学质量和教学效果上的投入更是比其他同类学校高得多，所以收费高一些，再正常不过了。
同时咱们的价格是统一透明的，咱们不仅学费不打折，教学质量同样不打折！3.孩子成绩能提高吗？怎么提高？答：我们的课堂所营造的是一种活泼与紧张共存，自主与引导兼顾，有序、高效率的课堂气氛，专业的老师通过科学的课堂时间与任务设置，通过预习--导入--讲解--思考与练习--针对性解析--稳固练习--复习的标准流程，让孩子的知识学习更深入，理解与吸收更彻底，再加上咱们是小班设置，学生课中、课后被老师关注的有效时间更充分，所以才会在相对短的时间里面，就让孩子的学习可以获得更明显的进步与提高。
像英语科目的学习，我们强调孩子要有充分的对原文材料的阅读、背诵与听练，从而培养语感；同时小班授课，互动教学，寓教于乐，鼓励语言输出等举措将更好的培养、提高学生对英语的兴趣与信心。
讲课大赛知识问答
全区高等院校青年教师教学技能大赛教学基本知识问答题一、客观题1、教师最基本的职责是什么?答：教书育人。
2、布鲁姆将教育目标分成几类?答：三类：认知目标、情感目标和动作技能目标。
3、根据《高等教育法》规定，取得高等学校教师职务应当具备的基本条件有哪些?答：(1)取得高等学校教师资格；+(2)系统地掌握本学科的基础理论；(3)具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；(4)承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
4、马斯洛需要层次理论的内容是什么?答：马斯洛将人的需要分为五类，分别是生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
5、教师的教学能力主要包括?答：(1)理解和运用教材的能力；(2)语言表达能力；(3)观察了解学生的能力；(4)组织、管理和调控教学活动的能力；(5)初步的教育科学研究能力。
6、班集体发展的阶段是什么?答：(1)松散阶段；(2)同化阶段；(3)形成阶段；(4)凝聚阶段。
7、教师备课时要进行学习者特征分析，其主要内容是什么?答：(1)学习者认知能力(水平)；(2)初始知识和能力；(3)对所学内容的学习动机和态度；(4)学习风格。
8、教学评价的主要功能是什么?答：(1)诊断功能；(2)激励功能；(3)调控功能；(4)教学功能；(5)导向功能。
9、常用的教学策略有哪些?答：以教师为指导的教学策略、以学生为主导的教学策略、个别化教学策略。
10、教学活动包括哪些要素?答：(1)学生；(2)教学目的；(3)教学内容；(4)教学方法；(5)教学环境；(6)教学反馈；(7)教师；(8)媒体。
11。
、主要的教学模式有哪些?列举其中四个。
答：(1)讲解接受模式；(2)自学辅导模式；(3)问题教学模式；(4)探究——发现模式；(5)掌握学习模式；(6)开放课程模式；(7)合作学习模式；(8)咨询——研究模式。
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010--2020)提出的二十字方针是什么?答：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
曾奇峰精分问答
一，与父母的关系：我们学习精神分析，最初都会觉得，我们学习了，然后能够马上在我们的生活中发挥作用，精神分析无形当中成为了我们拯救关系的某种意义上的救命草。
但实际上，当我们越来越深入的学习精神分析之后，会发现，真正的救命草是在自己的手上。
在你的问题中，似乎你给你的父母了一个诊断，就是神经症水平或者人格障碍水平，这样的一个诊断，实际上是可以理解为，本身对于你自身来讲就是潜意识里面的一个限定，意思是，父母是这样的心理水平，从俄狄浦斯的角度来讲，自己就很难去突破父母的人格高度。
所以说与其说，这个诊断是给到父母的，不如说同时也是你和父母关系更加紧密的另一个理由精神分析讲，一个人，三岁已经是很老的年龄了，我们的核心人格也在三岁之前已经形成，而后面在我们人格上叠加的东西更多的是像滚雪球一样。
做正加分或者是负加分。
所以，当成年之后，我们通过接触不同的人，或者像我们一样，学习精神分析，对我们的内在有了更多的了解，人际关系开始变得灵活松动。
这都是给我们人格做正加分的地方。
但如果回答原生家庭，还是和真实父母相处痛苦，那么有可能，在这样的和父母相处的过程中，你将父母固定在了3岁之前，也就是，在你眼前的真实父母或许是你已经内化了的3岁之前的那个父母。
因为只要是人，随着时间的叠加，都会发生变化，这个变化不论是好的或者是不好的在这个世界上，唯一不变的就是变，时间并不是凝固不变的，同时也没有人能够在实践的长河里不变，所以当你感受到和你的父母相处仍然吃力的时候，实际上，你投射了一部分内在父母到真实父母的身上，然后用3岁的自己和现在的父母打交道。
也就是我们说到的在你的父母面前，你退行到了小时候，那么这也就解释了，为什么在其他人际关系中，你感觉到你松动了，但是你在和你父母打交道的时候，仍然吃力，因为一个是成年的你自己，而一个是童年期的你自己。
那最后关于这个问题，我还想说一点的是，对于@吴宁你对父母的感觉，实际上也是给到父母的一个礼物，因为，你在你父母身上施加了一个魔法，让他们永不老去。
儿童心理咨询问答
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1、一对一家教班相对于辅导班的好处。
答：一对一可以更有针对性地给学生辅导，包括培养方案，每次课的教案还有课后的练习都是针对于单个孩子的。
老师的所有教课活动都是基于学生具体情况的，因此在时间利用率上和学生的进步上是更高的！
2、家教班的师资来源于哪里？
答：老师这个您放心的，有学校名师，有专门做一对一家教的老师。
3、老师是什么样的学历、背景？以前有过怎样的教学经验？
答：老师都是有过实际的教学经验的，少则三到五年，多则十多年的教龄，都是一些实际带过课，有实际教学水平的教师，否则不会被我们录用。
4、家教班目前没有成功案例，老师的教学质量怎么样？
答：家教班目前通过期中考试和期末考试的成绩来看，我们有很多的学员进步都是质的飞跃，基本上每一位学员都有相应的进步和提高。
老师的教学质量是吻合每一位学生的实际情况的，所以教学质量是有所保证的。
5、为什么叫“家教”却不能上门？
答：我们是一对一家教班的形式，所以不能提供上门，并且这些授课的教师的确是教师不等同于上门的大学生。
6、为什么必须一次性报4个月？学费不能月付么？
答：因为学生的学习是一个长期的过程，是量变到质变的过程，不是上一两个月就可以解决的，当然每节课会有每节课的收获。
并且家长和学生一旦满意这位老师，那么这位老师的时间是为这位学生准备的，签约的时间越长越能保证上课时间的稳定性，最重要的是老师是为学生在做一个长期长远的学习计划。
7、隔断式的教学环境能否保证教学质量，是否会互相影响？
答：相对来说如果没有一点影响是不太现实的，但是因为是一对一的形式所以这种影响是很小的，因为老师在教学的过程当中会对学生有引导，不会影响正常的教学。
8、4个月之后能达到一个什么效果，有什么样的承诺？
答：如果要硬性的承诺的话，是不会给学生以及家长下的，但是我们可以保证的是每节课都会有不同的收获，协议上规定是可以随时终止协议就是给家长最大的承诺，之所以我们有这样的承诺，就是因为我们可以保证我们的教学质量。
9、没有承诺是否可以保证教学效果？
答：虽然我们没有承诺，但是教学效果是可以保证的，因为每节课老师都是根据学生的情况及时的备课，所以每节课的针对性很强。
10、如果学习周期结束后孩子的成绩没有提高怎么办？
答：周期之后学生一点提高没有是不可能的，因为我们有学习管理师在跟踪学生的学习情况，如果效果不明显家长中途就是可以提出来的，并且老师也会及时的为学生解决问题。
每个月的月测评都及时督促老师和学生紧密配合。
老师根据学生情况随时纠正和指导学生出现的问题。
11、老师会采取什么样的方式解决学生的问题？
答:老师是会依据学生的实际情况，依据考纲考点，依据学生的实际问题准备相应的教学，会采取讲练结合等一系列的教学方式。
12、家教班是否有高招对学生的问题进行解决？
答：教师们是可以根据学生的实际问题来解决学生的实际问题的，一对一的解决实际的问题所以针对性很强，也很有效果..
13、孩子的学习习惯不好，老师怎样帮助孩子养成良好的学习习惯？
答：学习习惯是一个长期的过程，因为是需要一个学习周期的，老师会把学习习惯融入到每节课当中，融入到实际的教学当中的，会对学生的问题有针对性的指导。
14、家长是否可以挑选老师？家教部怎样给学生选择合适的教师？
答：我们是根据学生的实际情况来选择合适的老师，所以不用家长来挑我们也会满足家长的需求的，但是如果出现不是很满意的情况，我们可以根据情况来调配更合适的老师。
15、课程是否可以灵活掌握，两周上一次课是否可以？
答：课程是可以灵活掌握的，但是两周上一次这样的效果不会很明显，因为学习是一个连贯性很强的，所以建议家长不要选择两周上一次。
为了保障课堂效果所以至少是一周一次课
16、是否可以开设英语口语课程？
答:我们在教师和教室允许的情况下是可以开设口语课程的。
我们已经开设了相关的口语课程。
17、为什么家教班的价格要比一般的培训学校高？
答：我们是一个团队在服务，老师是一流的教师，团队是一流的服务，我们同时也为学生提供晚自习陪读，这都是免费的，所以家长的钱花的是物超所值的.
18、能不能开发票？可以开什么样的发票？
答：我们是可以开发票的，发票的内容是咨询费或者咨询服务费。
19、为什么是辅导，发票却只能开咨询费？
答:这是税控部门给我们的规定。
20、（小学生放学后：XXSFXH）微信上说学生记笔记是养成良好学习习惯的基础，可是“一对一”课堂上很少见到学生自己动手记笔记，为什么不让孩子自己记笔记？
答：记笔记是一种很好的习惯，但是有些记笔记的情况也要具体情况具体对待的，不是所有的学科所有的学生都要记笔记。
老师会根据实际的情况来要求学生记笔记的。
21、老师在纸上给孩子讲课是否直观能不能为孩子提供黑板，更直观体现教师的板书？
答：老师和学生是近距离的接触，一对一的讲课，所以我们的讲课方式是更加的直观的，远比用黑板要直观的多。
22、一位教师辅导几个孩子，会不会在授课上没有针对性？
答：不会，因为老师不是在一个时间辅导几位学生，相反老师在平时的业余时间都是在为这些孩子精心的准备教案和教学计划，所以说老师的教学是很有针对性的。
而且对于一位优秀的老师来讲带几位学生是没有问题的，不会影响正常的教学效果。
23、教师多长时间可以具体了解孩子的情况，制定出教学的方案？
答：教师一般在四次课左右就可以了解孩子的情况，制定出教学计划和方案，但是具体情况要具体对待。
24、奥数老师是否可以讲学校的数学，将学校的数学与奥数联系起来？
答：讲解学校的数学是没有问题，并且奥数是在学校数学的基础上的学科，有很的时候会用到学校的数学知识，所以联系起来是没有什么问题的。
25、寒假的补课是怎样安排的？
答：寒假我们会开设寒假期间的短期班，同时对于一些正常班的学生加课也是可以加课或者停课的。