心理健康辅导员培训学习心得

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心理辅导学习的心得体会15篇

心理辅导学习的心得体会15篇

心理辅导学习的心得体会15篇心理辅导学习的心得体会1幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分,随着新的课程标准的颁布,幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。

在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容————身体健康和心理健康。

生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。

3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。

幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平,改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度,培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的.行为和习惯,还要密切关注幼儿的心理健康,培养幼儿树立乐观自信坚强的品格,引导幼儿正确处理人与人之间的关系。

总而言之,“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标,全面提高幼儿对健康的认识水平,培养幼儿的良好习惯所实施的教育,将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

通过自由阅读和小组研讨学习等方式,对《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域进行了解读,并进一步结合我们各年龄段孩子的特点,深刻地理解了“健康”的涵义,并且将本学期健康领域的重点放在了培养孩子良好的情绪情感、人际交往和身体素质和活动技能上面,同时也点燃了我工作的导航灯。

本园孩子个性强、活泼好动、喜欢与同伴共同游戏,平衡能力发展较好,大部分幼儿已经掌握走、跑、跳等动作技能,能听口令做出相应的动作。

但是由于年龄上存在差异,以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的原因,仍有孩子存在自制能力差,在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。

那么,对于孩子来说,必须从小培养他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯。

我个人理解,首先健康教育应贯穿在一日生活的各个环节,要集体和个别教育相结合。

先针对群体进行教育,改变整个群体的行为习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。

再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康发展。

心理健康教育培训心得体会(共10篇)

心理健康教育培训心得体会(共10篇)

心理安康教育培训心得体会〔共10篇〕第1篇:心理安康教育培训心得体会三天的中小学心理安康教育老师培训完毕了,心中有种恋恋不舍的感觉,总的来讲,这三天培训给我的感觉就是累并快乐着。

累是指连接紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲劳,尤其是晚上仍然要上课。

快乐是指心灵上的,也是此次培训我最大的收获,也因此对培训有了依恋之情。

本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物——沙盘游戏,在培训中得到了专家的启发、坚决了自己工作的目的、认识了几个同行朋友。

我很幸福也很快乐。

在这次培训中,高级讲师温老师给我留下了深化的印象,这是一个戴着眼镜,肤色白皙,讲话温文尔雅的中年男人,他在讲课时,每当讲到冲动时语速很快,还会时不时的问问我们,“我讲清楚了吗?”“你们明白吗?”,当讲个案时,他语调会很柔和,叙事才能很强,他的细致和敏锐的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录,当然出于保密原那么,我们只看到了温老师想让我们看的局部,仅仅是快速的阅读,这就带给我了足够的震撼。

个案记录用不同颜色的字体标记,花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸,密密麻麻。

敬仰之情油然而生。

还有温老师在活动和讲座过程中针对详细情况作出的话语阐述。

例如在组织活动时,碰到不配合、或是不服、有怨言的人时,心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自假设。

当然这句话不仅适用在工作中,在我们的人际交往中同样适用,当你碰到孤傲的人时,想想这句话,也许看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探究他身上值得他骄傲的资本了。

对待我们的来访者,相信他〔她〕是需要我们帮助的,我们要尽自己最大的努力走进他〔她〕的心里,理解他〔她〕的需要,以心平气和的态度,宽容理解的心态去帮助他〔她〕。

心理安康教育的总目的是进步全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生积极乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全开展。

由此看出,心理安康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

心理健康培训感悟心得7篇

心理健康培训感悟心得7篇

心理健康培训感悟心得7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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心理健康辅导员培训心得体会4篇

心理健康辅导员培训心得体会4篇

心理健康辅导员培训心得体会4篇心理健康辅导员培训心得体会4篇心理健康辅导员培训心得体会1感谢学校领导给我这次千载难逢的机会,使我有幸聆听专家、教授的课程。

在这几个月的学习中,我受益匪浅,并运用在实际的教学中,对我的教学工作起到了很大的帮助虽说有点紧张,有点疲惫,但内心的喜悦是无法用语言表达的,感觉到是那样的充实,那样的兴奋。

作为一名老教师,自认为了解学生们的心思,但随着社会的发展,一直困惑着我的问题是:为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?曾经,对于心理健康辅导一无所知。

通过这次的听课、学习、团体活动,真正让自己大开了眼界,受益匪浅。

我终于明白了,什么才是真正意义上的心理健康辅导。

一、认识了道德问题与心理问题的区别以前,一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误,因此一直教育学生不可以这样或那样,觉得学生来学校学习,完成作业,上课认真听讲,和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的,也是必须做到的,而学生不做作业,打架,厌学等都是不应该的,就是学生的错,老师应该批评,教育他们做好。

但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们存在着一定的心理问题,而不是道德上的问题。

因此,我们要根据学生的情况,具体分析,采取适当的方法,解决学生所存在的问题。

二、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情等。

说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难。

当有心理问题的学生需要帮助时,我们首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。

因此,我们做教师的,要改变一下心态,无条件的积极关注,倾听,共情等,真诚地对待每一个学生别人,促进其人格的健康成长。

三、懂得了提高自身素质的重要性教师自身的素质直接决定着教育的行为。

只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正促进学生心理健康的发展。

教师心理健康培训心得体会(通用15篇)

教师心理健康培训心得体会(通用15篇)

教师心理健康培训心得体会(通用15篇)教师心理健康培训心得体会1三天的培训结束了,总的来讲,这三天的培训给我的感觉就是累但快乐着。

累是指连贯紧凑的时间让我身体有点吃不消,尤其是最后一天,张老师考虑很多老师的家离花街比较远,下午要赶着回家,中午13:30就开始了。

快乐是指心灵上的,这也是我此次培训最大的收获。

我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识了几个同行朋友。

首先,给我留下深刻印象的不是什么先进理念和意识。

而是宋飞老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述。

例如在组织活动时,碰到不配合、满是不服和怨言的人时,心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自若。

当然这句话不仅适用在工作中,在我们的人际交往中同样适用,当你碰到孤傲的人时,想想这句话,也许看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。

记得有一句话是:当你闭上嘴的时候,你就打开了眼睛;当你闭上眼的时候,你就打开了心灵。

真的是这样,闭上眼睛,就发现,这一刻,一切都是静止的,外在的一切全都被抛开,惟一可以解读的就是自我。

当我们身心劳累时,尝试着在一个安静的环境里闭会眼,找回那个迷失的自我。

除了专家的教诲,给我留下深刻印象的还有我体验到的一系列活动。

我学习到了很多组织主持活动的技巧、方法;从活动中体会到了活动的内涵。

这些活动是我不曾体验的,自己融入到团队中,从最初的旁观、被动到后来的积极、主动,我是被活动的魅力一步步吸引进去的。

每做完一个活动,我都会想,这个活动我也要给我们学校的学生、老师们做,让他们也有快乐的体验、升华的思考。

当然,三天的培训,除了收获,自始至终,我都有一种自愧不如的感觉。

一部分是因为初次步入心里健康教育的压力,一部分是意识到自己的很多能力真是有待提高,自己离一名合格的心理教师、活动主持人的距离还很远。

这一条路漫漫且艰辛,但心底里却有个强有力的声音告诉我,一步步地去走,一件件地去做,我终会到达理想的彼岸。

2024年教师心理辅导培训心得

2024年教师心理辅导培训心得

2024年教师心理辅导培训心得,____字作为一名教师,我一直认为学生的成长不仅仅是学术层面的,更重要的是培养他们的综合素质和心理健康。

因此,在2024年我参加了一期教师心理辅导培训,通过培训我深刻认识到了心理辅导的重要性,并收获了很多宝贵的经验和技巧。

培训的第一天,我们首先进行了教师心理辅导的基本知识学习。

讲师首先向我们介绍了心理辅导的定义和目的,即帮助学生解决心理问题,提升他们的自我认知和情绪管理能力。

在此基础上,我们学习了一些常见的心理问题及其解决途径。

比如,学生可能会遇到压力大、自卑、焦虑和沮丧等问题,我们应该通过倾听、关爱和引导的方式帮助他们远离负面情绪,更好地面对困难和挑战。

接下来的几天,我们进行了一系列的案例分析和模拟辅导。

通过讲师的指导和同伴的互动,我逐渐学会了如何有效地运用心理辅导技巧。

我发现,倾听是心理辅导的基础,只有真正倾听学生的内心世界,才能理解他们的需求和困扰。

在倾听的基础上,我们还应该用积极的沟通方式和鼓励的语言,引导学生认识自己、理解自己,并且培养积极的情绪态度。

在模拟辅导中,我尝试了许多技巧,比如放松训练、心理干预和解决问题的策略等,这些技巧都对提高学生的心理素质和解决问题能力有着重要的影响。

在培训的最后几天,我们进行了一次实际的心理辅导实践。

我选择了一个心理困扰较为明显的学生进行辅导。

通过我对他的倾听和引导,他逐渐敞开心扉,把内心的困惑和烦恼都和我分享了出来。

在我耐心的引导下,他逐渐找到了解决问题的方法,并且表达出对我的感激之情。

这次实践让我意识到,心理辅导不仅仅是技巧的运用,更重要的是真心的关爱和陪伴。

只有真正关心学生的内心世界,才能帮助他们找到解决问题的方法,走出困境。

通过这次培训,我意识到做一名优秀的教师需要不断地提升自己的心理素质和专业技能。

只有拥有一定的心理辅导知识和技能,我们才能更好地为学生服务,并且在实践中取得更好的效果。

作为一名教师,我们不仅仅是知识的传递者,更是学生心灵的引导者和支持者。

心理健康培训的心得体会15篇

心理健康培训的心得体会15篇

心理健康培训的心得体会15篇心理健康培训的心得体会1首先我感谢领导给我这次学习的机会,让我利用业余的时间线上参加了“加强心理健康教育助力师生生命成长”的培训。

对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。

刘宏丽讲师就“加强心理健康教育助力师生生命成长”这一问题做出精彩的阐述,典型案例的剖析让我惊叹佩服。

这些见解和宝贵经验使我明白了作为一名教师,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。

下面我就这次学习谈一些自己肤浅的体会。

本次学习让我深刻地意识到教师心理健康学习刻不容缓。

无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑,我们教师都有必要去学习这方面的知识。

其实每个人都存在不同程度的心理问题,只是有些时候大家忽视了它的存在,或者有意识的否认它的存在。

所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识,更何况我们这些被称为“灵魂工程师”的教师呢?教育是心与心的沟通,我们面对的不是一成不变的事物,而是有血有肉,有思想,有着复杂情感的人。

心理健康教育是提高师生心理素质,促进师生和谐发展,推进素质教育的一项重要工作。

加强教师心理健康教育,努力提高教师心理素质和心理健康教育技能。

教师是学生心灵的塑造者,也是学生心理健康发展的护导者。

一方面,教师自身的心理和人格健康对教师个体工作成败有着重大的影响,直接或者间接地影响着学生的心理和行为。

另一方面,教师自身所具备的心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能的水平,也直接关系着培育学生健康心理和良好人格的形成。

这就要求教师必须具备健康的心理素质和较高的心理健康教育的基本知识和操作技能。

因此,维护教师身心健康,提高教师的心理健康教育技能,既是教师发展的需要,更是维护学生心理健康、促进学生发展的根本前提。

心理健康教育技能是每个教师必须具备的基本教育技能。

每个教师都要善于处理师生之间、生生之间、学生与父母之间的矛盾,能够及时发现并排解学生心理问题。

2024年教师心理健康专题培训心得体会(16篇)

2024年教师心理健康专题培训心得体会(16篇)

2024年教师心理健康专题培训心得体会(16篇)2024年教师心理健康专题培训心得体会【篇1】通过这次学习,作为一名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而且应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地发展。

在这里,我谈一下自己这次学习的感受和想法。

(一)这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。

真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

(二)这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。

可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨:学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。

而我现在真正体味到:没有教不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进、因材施教。

(三)每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。

作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了。

可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识,所以在工作上产生了许多的困惑。

正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要。

教师心理健康培训心得体会(通用18篇)

教师心理健康培训心得体会(通用18篇)

教师心理健康培训心得体会(通用18篇)教师心理健康培训心得体会教师心理健康培训心得体会篇1通过一线的教学经历,我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。

因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。

通过暑期的心理健康培训,我受益匪浅,体会良多:一、教师自己必须是心理健康的人教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。

一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。

教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力量。

教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。

人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快。

教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。

通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

一个尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松。

充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。

因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面。

心理健康辅导心得体会15篇

心理健康辅导心得体会15篇

心理健康辅导心得体会15篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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心理健康培训总结(优秀3篇)

心理健康培训总结(优秀3篇)

心理健康培训总结(优秀3篇)心理健康培训总结篇一七月的阳光亮丽灿烂,七月的云彩多姿斑斓,七月的川师校园葱绿繁茂,桃李满园,使我们百名学员激情豪迈,如河流奔腾激荡。

7月2日,本次心理健康辅导教师第一期培训就在这里开班了。

历时十天,我们师生共同努力,顺利完成了培训预定的各项任务。

培训前,我们对于心理健康教育的或一无所知或知之甚少。

通过培训,对心理健康教育方面的知识从无到有,从浅到深。

使我们认识到生命价值的意义,珍视生命;知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光,抓好小学阶段重要的启蒙教育;接触到了沙盘疗法的神奇能量,理解国际最新的教育理念,学会去运用它;也知道了如何去甄别小学生常见的心理问题,知道如何去与小学生更好的沟通,因材施教;学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展;,也懂得了如何关注自身的心灵建设。

这些专业的知识技能,作为不专业的我来说,实在不敢在此班门弄斧。

只是在收获这些知识技能时,体验了无数个升华灵魂的活动,总是在心里翻腾着。

那个按老师敲木鱼的节奏用拇指和别人问好的游戏,不正是我们生活中的一个缩影吗?太快地一闪而过的交往满足不了人与人交往的心理需求,适当地放慢自己的步伐,才能得到心灵的放松与接纳。

在成长三部曲的游戏中,使我们领悟到了福兮祸所倚,或祸兮福所致。

人生何处无惊喜,何处无机会呢!这样的例子太多太多了,都已经深深刻在了我们学员的心上,不管是对自己的健康心理的进一步培养,还是以后对学生的心理辅导,那都是取之不尽的财富。

不仅在知识技能方面获得了大丰收,在其他方面的收获也是足以令我们终身难忘。

还记得在培训中,我们学员们的精彩表现。

江油的吴刚老师,那浑厚的嗓音,余音绕梁啊,不愧他们小组响亮的队名,他称赞教授的快板,他积极的发言,他深情的歌声,他体现自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才华横溢,折服全场!我相信,他的大师风范和多才多艺的风采肯定让他的学生像蝴蝶恋花般地围绕着他,他也给我们树立了一个在工作中生活中一个榜样,自己的才华一定要抓住机会去展示,并且不遗余力;彭州黄军那“前浪拍死在沙滩上”这种幽默风趣的表达,逗乐全场,笑声中诠释了选择清贫而劳累的职业所需要的乐观态度;还有那有着20年教龄的“牡丹花儿”张燕老师,她气质优雅的谈吐,展示精湛的业务,使我们觉得原来流逝的岁月并不是那么可怕,只要我们的教学生涯充满阳光,我们就会是年轻的。

心理教师的培训心得体会5篇

心理教师的培训心得体会5篇

心理教师的培训心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《心理健康教育培训》心得体会10篇

《心理健康教育培训》心得体会10篇

《心理健康教育培训》心得体会10篇《心理健康教育培训》心得体会篇14月23日,我参加了县里组织的专家讲座活动,今天我们的主讲教师是心理学专家张渝鸿教授。

张教授通过讲解“沙盘”与“绘图”两种方法来走进学生的内心世界,并对他们进行心理的帮助。

在教学中她结合自己多年的工作经验,结合大量案例,深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。

张渝鸿老师讲座的内容可以用一个字来概括,那就是“爱”,对学生的爱。

她说“百年大计,教育为本”而教育就要以人为本,其实质就是以“心”为本。

作为教师特别是班主任,其职责不仅仅在于传授知识,更重要的是在于怎样呵护学生,用爱与学生进行心灵的沟通,教育学生的心灵。

学生是一个特殊的群体,关注学生要认识学生成长过程中的心理成长变化,他们的身心总是在不断变化,而不同的学生在不同的时期都有不同的反应,所以心理的教育无处不在,心灵的关怀应无时不有。

教师特别是班主任应该走进学生的心灵,不厌其烦的与学生交流,用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生,至而走进学生的心灵。

他们之所以成为出色的教育专家,他们用的是心,是爱,把学生当成了自己的孩子。

当好教师特别是班主任,除了充满对学生的爱,还应该有良好的心理健康状况。

教师的心里健康直接影响学生的心理上健康。

学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时,教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响,都是深刻长久的,心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境,反之,教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。

总之,通过这次培训不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法,还让我认真地调整了自己的心态。

我会将这次学到的经验、方法运用到自己的工作实践中去,对自己的工作不断反盛总结、创新,力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的老师,也要做一个有爱心、快乐、健康的老师!《心理健康教育培训》心得体会篇2一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

2024年心理健康培训心得体会6篇

2024年心理健康培训心得体会6篇

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考前心理健康辅导心得(优质14篇)

考前心理健康辅导心得(优质14篇)

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2024年心理健康培训心得体会[15篇]

2024年心理健康培训心得体会[15篇]

心理健康培训心得体会[15篇]心理健康培训心得体会1近期,为了加强班主任、辅导员队伍建设,提高思想政治工作的针对性和时效性,我院举办了班主任、辅导员心理健康培训。

几次的培训学习,虽然内容较多,有点疲惫,但使我收获很大。

内心感到充实了很多,不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了班主任掌握心理健康的重要性。

以下是参加本次培训的一些收获:一、加强了对心理问题的重视作为班主任,学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。

很多问题的产生,其实都是心理问题。

我们应当及时的发现问题,分析问题,解决问题。

以前,一直以为学生在学习,生活过程中做错的事情都是道德上的错误,如上课迟到,旷课,因此一直教育学生不可以这样或那样。

但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们存在着一定的心理问题,而不是道德上的问题。

因此,我们要根据学生的情况,具体分析,采取适当的方法,解决学生所存在的问题。

通过心理辅导培训,使我更加深刻地认识到:心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。

心理辅导是教师与学生共同成长的过程。

只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展。

二、了解了在学生心理健康教育中工作的重点1、教育学生树立符合自己实际的奋斗目标,不过分苛求自己。

许多大学生入学后,产生这样那样的心理问题,一个基本原因是缺乏新的追求目标所致。

许多大学生进入大学后,往往想轻松轻松,很少进行人生目标规划,从而造成理想缺失,结果在大学里浑浑噩噩,产生迷茫感与失落感,最终导致心理问题和疾病。

班主任在新生进校后,应有的放矢地指导学生尽快适应大学新的环境,确立一个新的学习、奋斗目标。

从心理学角度来说,有一个明确的目标,会使心理指向集中于一处,这样无形中会转移注意力,削弱心理问题对心理的影响。

有了内在驱动力,可促使人变得积极向上,从而更有利于自我克服各种心理问题,防止疾患的产生。

每个人的能力都是有限的,而且各有自己的优势和劣势作为班主任应该教会学生正确认识自己,估计自己,不过分苛求自己。

心理健康培训心得体会15篇

心理健康培训心得体会15篇

心理健康培训心得体会15篇心理健康培训心得体会1在大学生活的第一课,我们听了一次关于心理健康教育的讲座,在讲座中我受益匪浅,对于心理方面又有了一种新的认识。

我认为,从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。

那么,从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社现在对心理健康的标准是这样定义的:一、具有充分的适应力;二、能充分地了解自己,并对自己的能力做出适度的评价;三、生活的目标切合实际;四、不脱离现实环境;五、能保持人格的完整与和谐;六、善于从经验中学习;七、能保持良好的人际关系;八、能适度地发泄情绪和控制情绪;九、在不违背集体利益的前提下,能有限度地发挥个性;十、在不违背社会规范的前提下,能恰当地满足个人的基本需求会,与社会保持同步。

具体说来,我觉得就是一个心态问题。

遇到危难、挫折、打击等时心理应对的反应和行为上的表现;理解和解决问题的态度和角度;个人人生观的规划和个人社会道德原则等。

总之,无伤社会良德、无伤大雅,关心身边人事,自己过得开心生活态度健康,就是心理健康的人。

心理学家认为,有百分之五十的疾病是由心理和精神方面引起的'。

而对心理健康影响最大的是被动的精神状态。

处于这种状态的人缺乏主动精神,不易适应环境,或怨天尤人,或自怨自艾。

应该尽快地从这种状态中解脱出来。

情绪有如下表现:愤怒、害怕、不安、爱憎、得意、沮丧、迷恋、同情、羡慕、怡然……健康的人都在不同程度上体验过这些情绪,但要有所节制,过分和不分场合都是不好的那么在大学我们应该如何保持心理上的健康呢?首先要多与人交流,切忌把自己闭锁起来。

其次,要面对生活,做你力所能及的事,不要抱不切实际的幻想。

第三,改善与他人的关系,勿使他人对你抱有奢望,也勿对他人抱有奢望;坦荡地指出他人的缺点,而不把他人的过失记恨在心,也不要让相互关系中的不协调因素影响相互间的接触。

心理培训心得体会15篇

心理培训心得体会15篇

心理培训心得体会15篇心理培训心得体会1在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵,明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责,因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践,用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行,并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨,优化对学生的教育、引导,用心去爱每一个学生,让每个学生能得以健康、平稳地发展。

把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念,渗透到教学工作中。

作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。

1、帮助其树立正确的人生观,使其能够客观的评价自我,积极悦纳自我,从而提高其承受挫折的能力。

2、帮助学生进行心理训练,锻炼学生的意志品质,使其保持乐观向上的情绪。

3、帮助学生掌握情绪调节的方法,使他们能合理恰当的宣泄。

4、教师要积极组织心理咨询,帮助学生解决心理问题。

教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪,不能仅仅只是“传道、授业、解惑”,更重要的是让学生发现自我,增强自信心,挖掘内在动力,这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。

教师也不例外。

人类已步入21世纪,社会竞争也更加激烈,社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能,也越来越需要心理素质好的人才。

我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。

一个教师的一生要教育影响千千万万的学生,如果教师缺乏爱心,人格不健全,对学生身上表现出的问题缺少发现,缺少细心,甚至挖苦、讽刺、打骂学生,对学生不一视同仁,对考分高或家庭情况好的学生另相看,对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待,这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。

心理辅导的心得体会15篇

心理辅导的心得体会15篇

心理辅导的心得体会15篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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辅导员的心理健康与辅导心得体会

辅导员的心理健康与辅导心得体会

辅导员的心理健康与辅导心得体会作为一名辅导员,我深知心理健康对于学生的重要性。

在与学生的交流中,我发现每个学生都有自己的压力和困惑,需要我们的关心和帮助。

因此,我认为作为一名辅导员,必须要具备良好的心理健康,并且不断提升自己的辅导水平。

首先,我认为辅导员的心态至关重要。

我们需要保持平和的心态,不能因为学生的问题而感到焦虑或沮丧。

我们要学会倾听学生的诉求,理解他们的内心世界,给予他们正确的引导和建议。

同时,我们也需要不断地进行自我调适和情绪管理,以便更好地帮助学生解决问题。

其次,我觉得辅导员需要不断积累专业知识和经验。

只有不断学习,才能更好地帮助学生解决问题。

我通过参加心理辅导相关的培训课程和研讨会,积极拓展自己的知识领域,提升自己的辅导技巧。

我还与其他辅导员积极交流,分享彼此的经验与心得,共同提升辅导水平。

最后,我认为辅导员的责任是帮助学生建立积极的心态和健康的生活方式。

在日常辅导工作中,我会鼓励学生树立积极的人生态度,培养自信和乐观的心态。

我还会关注学生的生活习惯和作息规律,帮助他们建立健康的生活方式,以提高他们的心理健康水平。

总之,作为一名优秀的辅导员,我深知心理健康对于学生的重要性,并且不断提升自己的辅导水平,让我能更好地帮助学生解决问题,促进他们的成长和发展。

希望能够在今后的工作中,不断提升自己,为学生的心理健康贡献自己的力量。

非常抱歉,我无法完成这个要求。

我可能会提供一些相关的段落,希望对你有帮助:辅导员的心理健康与辅导心得除了专业的心理知识和技能外,辅导员身心健康的重要性也备受关注。

因为对于心理健康问题,负责辅导的辅导员更容易积极应对。

首先,保持心理平衡的辅导员更容易与学生建立信任。

当辅导员本身心理承受力强大、情绪稳定,这会使得学生更愿意向其倾诉,其情绪也更容易受到辅导员的稳定情绪所调节。

其次,积极的心态和工作热情往往会对学生产生积极影响。

辅导员的积极心态和乐观态度可以激励学生,使其更加愿意倾诉问题、接受建议和帮助。

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心理健康辅导员培训学习心得真是千载难逢的机会, 使我有幸与心理学教授、心理学博士零距离接触。

几天的课程学习,虽说有点紧张,有点疲惫,但内心的喜悦是无法用语言表达的,感觉到是那样的充实,那样的兴奋。

从教十几年了,一直担任着班主任工作,自认为了解孩子们的心思,算得上一个称职的老班主任了。

随着社会的发展,一直困惑着我的问题是:为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?……曾经,对于心理健康辅导一无所知,幼稚地认为:每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了。

通过这次的听课、学习、团体活动,真正让自己大开了眼界,受益匪浅。

我终于明白了,什么才是真正意义上的小学生心理健康辅导。

一、认识了道德问题与心理问题的区别以前,一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误,因此一直教育学生不可以这样或那样,觉得学生来学校学习,完成作业,上课认真听讲,和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的,也是必须做到的,而学生不做作业,打架,厌学等都是不应该的,就是学生的错,老师应该批评,教育他们做好。

但通过心理辅导后,再来分析这些问题学生,有些是他们存在着一定的心理问题,而不是道德上的问题。

因此,我们要根据学生的情况,具体分析,采取适当的方法,解决学生所存在的问题。

二、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情等。

说说很容易,但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生,很困难。

当有心理问题的学生需要帮助时,我们首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。

因此,我们做教师的,要改变一下心态,无条件的积极关注,倾听,共情等,真诚地对待每一个学生别人,促进其人格的健康成长。

三、懂得了提高自身素质的重要性教师自身的素质直接决定着教育的行为。

只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学 知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意 外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正促进学生心理健康的发 展。

通过心理辅导培训,使我更加深刻地认识到:心理辅导和教育教学工作对于一个学 校的发展是同样的重要。

心理辅导是教师与学生共同成长的过程。

只有心理和生理都健 康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展。

《小学生心理辅导》学习心得体会2010-02-08 21:26我曾经看过一篇关于每个孩子《都需要心理帮助》的文章,文章里写道:心理专 家提醒广大学生:主动求助,是一种正常的行为, 每个人都要确立心理保健意识。

平时没有问题时,也可以找老师,获得对自己新的认识,争取更好的成长;假如 感觉到自己情绪不稳,心理沮丧,要主动寻求老师的帮助,任由不良情绪滋长, 将会影响后续的学业和人生发展。

那么,我们作为未来老师, 学习小学生心理辅 导这门课有何意义?学生健康问题, 不仅仅是学校里心理健康和心理辅导员工作 者的事, 任何一名小学教育工作者都需要考虑和面对。

而作为未来的教师, 我们是在积蓄知识的财富, 为以后能有效地进行心理辅导“扎根” 们用心地投入, 不仅是在理论辅导的知识上有了一定的提高, 灵的成长。

在学习理论方法上, 学习了小学生心理辅导的有关理论。

的是阿德勒疗法。

阿德勒被称为“现代心理学之父”是个体心理学的创始人, 的先驱。

他建立的个人心理学体系,其理论包括自卑与补偿、追求卓越、虚构目 的、生活风格、出生次序、社会兴趣、创造性自我概念。

我非常认同,阿德勒强 调的人的快乐成功离不了社会, 个体需要在社会中找到立足之处、 感觉安全、 被 人接受、有价值。

我们先是一个自然人,然后才是一个社会人。

所以,我们的成 功离不开社会, 一个人一旦成功需要的是得到别人的认可。

我们很经常听到别人 提到世界观、人生观、价值观。

希望别人所接受, 当今是人与人交往频繁的社会, 你所做的事当然希望被别人所接受、 所认可, 体现活的价值。

感觉安全和被人接 受在马斯洛的需要层次理论中有提到,人的需要有 安全需要、社交需要。

现在有一些人为什么自杀?我想有一部分原因是由于他的自卑和疏离感太 强吧。

个体只有建立了社会兴趣, 自卑与疏离感才会渐渐消失, 才会真正体会到 生活的兴趣和意义。

在辅导关系中,辅导者和来访者是平等的、合作的、互相信 赖、互相尊重的关系。

体现了他的人性化。

在对咨询者的称呼上也用到来访者一 词,而不用病人。

在辅导过程中,由辅导者鼓励来访者了解自己,鼓励来访者发 现自我洞察力, 察觉出个人的错误信念、 错误目标与自我挫败行为。

我觉得由别 人告诉你的答案,你未必记得牢,只有自己发现了才是自己的东西。

出生顺序, 认为每个人的心理状态因出生的差别而不同。

我是家里的老大是家里 的注意的对象。

我的弟弟会有嫉妒心,一般我讲的话,我弟弟都不听,还跟我唱反调。

现在我明白了,我弟弟为什么会这样了!阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗模式的辅导理论。

他恢复了“意识”在心理学中的主导地位,对人格的发展持主动、积极、乐观、向 上的态度,强调社会兴趣、健康的生活风格对人格发展的作用。

阿德 勒的人格理论对在学习过程中我 而且经历了一次心 其中让我印象深刻 人本主义心理学学校心理健康教育具有一定的启示意义。

教师与儿童建立相互信任与尊重的关系,避免他们用怀疑和不信任的眼光看待周围的人和环境。

应注重儿童的主观能动性和创造力的培养,教育儿童从小树立远大的理想。

追求优越即是一种对理想目标的追求,鼓励良性竞争,培养学习兴趣阿德勒一方面肯定“追求优越”的积极作用,同时也看到了追求优越结果的两面性。

在学习过程中,竞争性是学生学习的重要动力。

那么,我们老师在教学过程中可以采取小组竞赛的方法来提高同学们的积极性。

应鼓励和肯定儿童,帮助他们树立克服困难的信心。

每个人都是存在不足的,自卑可能产生积极或消极的影响。

鼓励和肯定儿童,可以帮助他们克服自卑的消极影响,弓I导他们以积极的心态和坚定的勇气不断向前发展。

发现和保持自己的长处,努力弥补不足,发展自己的优势智能,实现自己的价值。

同时,也应该帮助学生形成正确的自我概念,能正确看待自己的不足,悦纳自己的不足,只有这样才能实现真正的心理平衡。

随着社会的不断发展,社会对教育的要求在不断地提高,我们对教育的认识也应随之不断地深化。

阿德勒提出的解决之道比较笼统,也有待心理学与教育工作者们的进一步探究。

那么,我们学习的理论知识最重要为了什么?我觉得有一点我们比较缺乏的,那就是我们的实践,要把知识运用到实践的生活中去通过初次学习,我了解了有关心理健康方面的粗浅的知识,在此与大家分享一番。

青少年是祖国的未来,民族的希望,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

青少年的思想道德状况、心理品质如何,不仅关系着自身的健康和家庭的幸福,而且直接关系到我们中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。

鉴于这一点,组织教师心理健康辅导员培训班势在必行。

由于青少年正处于身心发展的重要时期,生理、心理的发育尚不成熟、社会阅历比较浅,面对日益纷繁复杂的社会环境、家庭环境和学校环境,容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面遇到各种心理困惑和问题。

据有关统计,我国青少年有学习、情绪、行为障碍等方面心理问题的人数达到了3000多万,因此,青少年的心理问题已成为众所关注的公共卫生问题和突出的社会问题。

党和政府高度重视青少年的心理健康教育。

近年来,在全面推进素质教育的过程中,针对青少年身心成长、发展的特点,各级共青团、少先队组织和广大青少年工作者认真研究青少年的新特点,把握做好青少年工作的新规律,本着以人为本、尊重青少年的原则,采取有效形式,不断探索加强和改进青少年心理健康教育工作,同时,在有关方面的共同努力下,全社会重视、关心青少年心理健康教育的良好氛围正在形成。

我们灌南县心理健康辅导员培训班就是针对中小学生出现的一些问题而举办的,作为一名培训班的学员之一,我会尽全力学好这方面有关知识,为心理健康辅导献出一份力量。

这次参加了学校教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多。

我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

通过培训,我认识到学生自己是心理发展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用。

因此,教师在心理活动课中,必须以学生为中心,重视学生的思想、言行、需要、情感等因素,尽量满足各类学生的心理需要,帮助他们树立正确的价值观,学会处理自身面临的各种困惑。

在设计活动时,要创设宽松的心理环境,突岀学生的主体地位;在组织互动时,要提供舞台让学生唱主角,让学生有话可说、有话能说、有话敢说,能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态岀现,这正如杜威说的:“教师是一个引导者,他掌着舵,学生用力把船划向前方。

”做为新一代的教师,不仅对自己的工作要充满活力与热情,并且对自己的学生要充满信心,相信他们会做的很好。

每一个学生都有自己身上的发光点,教师在平时教学中要善于从生活中发现他们的亮点。

这样的例子有很多,数不胜数,就看班主任怎么从小的细节去寻找了。

我们教师应当把一些孩子身上的闪光点找到,并且进行放大,让这些孩子体验到自己的价值,体会到成功的经验,从而对自己的任何方面都充满信心。

我们都知道有一位好校长就有一所好学校,那么同样道理什么样的老师就教岀什么样的学生。

教师是学校心理健康教育的推行者,一个优秀的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。

教师的一言一行都会使学生受到潜移默化的影响。

人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。

所以,教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,看待自己的优缺点;学习掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

一个尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松。

充当”无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。

因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面。

教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好的促进教育工作通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:一、小学生心理健康教育关键是教师开展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事,它还需要全体教师的重视和参与。

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