我对初中语文活动课的一点看法

语文活动课与传统 的灌输式课堂教学相 比． 显示 出鲜 明
的特点和不可替代的优势。语文活动课 的“ 活动” ， 并 不是一
般 意义 上 的教 学 活 动 ， 而 Baidu Nhomakorabea要 指 学 生 的 学 习 活 动 。活 动课 侧 重 于 以学 生 的学 习 活 动 为 中 心组 织 教 学 ，因 而 活动 的 目标 、 内 容和 方式 方 法 ． 就 与传 统 的课 堂 教 学有 明 显 的区别 。
这 个 问题 。 二、 语 文活 动 课 与传 统语 文 课 堂教 学 的 差 异
试 。学生通过参加活动 ， 得到感性认 识 ， 经过反复 ， 上升到理 性认 识 ． 这 样 获 取 的知 识 不 仅 是 准 确 可 靠 的 ． 也 是 比较 全 面
深刻 的 ， 更 是切 实 有 用 的 、 牢固的。 从 教 育学 看 ． 学科 教学 的任 务 和 目的在 于促 使 学 生 由知 识 向 能力 迁 移 ．只有 培 养 学 生 的 实 际 运 用 能力 和 自学 能 力 ， 学 生 的文 化素 质 才 能得 到 真 正 提高 。而 任 何 一种 能 力 的形 成 和 发展 ． 都离 不 开 主 体 实 践 。 技 能 形 成 的 过程 是 学 生 合 理 运 用 知 识解 决 多 种 实 际 问题 和 选 择 活 动 方 式 的过 程 ， 是 一 种 知
一
从心理学上看 ． 初 中学 生 ． 抽 象 逻 辑 思 维 逐 步 占主 导 地 位， 但思 维 中具 体 形 象 的成 分 仍然 起 着 重要 作 用 。也就 是 说 ， 初 中 学 生 的 思 维一 般是 “ 经验 型” 的． 而不是“ 理论型” 的． 即 在进 行 抽 象思 维 时 ， 需要 具 体 、 直 观 的感 性 经 验作 支 持 。而 主 要 的感 性 认 识 和经 验 是 学 生 在 主 动 参 与 、 亲 自经 历 的各 种实 践活动 ， 如观察 、 制作 、 表 演、 参 观、 调查 、 访 问 等 丰 富 多 彩 的 感性 活 动 中得 来 的 因 此 ， 在开 展 学科 教学 时 ， 就 不能 抽 象地
语文教学研究
《 现代教育科学 中学教师》
２ ０ １ ３年第 ２职
我对初中语文活动课的一点看法
王 鹏 宇
（ 大庆 市祥 阁 学校 ， 黑龙江 大庆 １ ６ ３ ０ ０ ０ ）
初 中语 文 教学 的课 堂 授课 形 式 中 ， 以学 生 自主 参 与 活 动 为 特 征 的语 文 活动 课 正 蔚 然 兴起 。 以其 生 动 活 泼 、 切 实 有 效
而 得 到学 生 的欢 迎 。语 文 活动课 ， 是语 文学 科 实 施 素质 教 育 ．
的是 引导 作 用 这样 做 ， 学 生 不仪 得 到 的 印象 是 深 刻的 ， 而 且 自学 能力 也 得 到切 实 的培 养 和 提高
三、 语 文活 动 课高 效 课 堂 的理 论 依 据
全面提高学生语文素养 的有力举措。
识转化为行动 的结果。学生学到 的知识要转化为技 能 ， 没有
在 一 定 实 际活 动 中 反 复 练 习 和运 用 ， 是 不 可 能 实现 的 。语 文 作为交际工具 ． 就像工匠手中的工具一样 ， 要熟练地掌握 它 ，
就 必 须进 行 反 复 的 训 练 ．在 长 期 的实 践 中逐 步 把 握 要领 ， 形
标、 内容． 常 常 难 以有 序 进 行 ， 许 多 学 校 仅 仅 把 它 当作 课 堂 教 学 的补充 甚至 作 为 学 校教 育 的点 缀 ， 因 而 往 往 难 以落 实 ， 难 以坚持 只有 把语 文 活 动列 入 语文 课 程 ， 给 予 教 学 目标 、 内 容 和进 程 的规 定 ． 给予时间和空间的保证 ， 才 能 从 根 本 上 解 决
在教学内容上 ． 它强调语文的社会实用性 。传统的课 堂 教学常常以教材的教学 为中心 ． 内容显得狭窄 ． 有时也有 点 陈旧， 与现实生活有一定距离。语文 活动课则是开放的 ， 其教 学内容往往涉及 了语文应用的各个领域 。 特别是触及最新和
最实用的领域 ． 并 与 一 定 的生 活 实 际 相 联 系 ． 有 较 强 的 时 代 色 彩 和生 活 色 彩 。她 能 够 补 充传 统 课 堂教 学 的 不 足 ， 全 面 反 映 社会 生 活 对学 生 语 文 知 识 和 能力 的要 求 ． 促 使 学 生 语 文 素
、
语 文活 动 课 出现 的原 因
一
传 统 语 文 教 学 内 容 的封 闭 和方 法 的 陈 旧 应 是 语 文 教 学 直处于高耗低效状态 的主要症结 。由于语文教学 内容与实 际 生活 有 一 定 的脱 节 ， 缺乏现代生活气 息 ． 由 于 教 学 方 法 上 的 注人 式 。 学 生 缺 乏 自主 的 实 践 才 导 致 了语 文 课 堂 气 氛 的 沉闷， 导致 学 生 学 习兴 趣 的 下 降 ， 导 致 学 生 语 文 能 力 的偏 低 ， 导致 语 文 教学 质 量 适应 不 了时 代 的需 要 。 因此 ， 语 文教 学要
会． 去发 现 。 初 中语 文 活 动 课 将 语 文 教 学 与语 文 在 现 实 生 活
中 的实 际运 用 结 合 起来 ． 创 设 具 体 生 动 的 学 习情 境 和 学 习活 动． 使教学成为学生语文知识 、 能 力 具 体 运 用 的 一 种 实 际 尝
满希望 的途径 但是 ， 由于语文课外活动常常缺乏系统的 目
走出困境 ． 必须强调语文教学 内容的开放性和教学方法的多
样性 ． 特 别 要 注 重 学 生 联 系生 活 实 际 ． 自主 地 进 行 语 文 学 习 实践。 语 文 课 外 活 动 的 开 展 为 这 个 问题 的 解 决 提 供 了 一 条 充
传授学科 有关的知识 、 法规、 原则 ， 而必 须加强教 学的直 观 性、 活动性 ， 让 学 生 在 具 体 生 动 的学 习 情 境 中 去 感 受 ， 去 体