青岛出版社初中信息技术讲义教材培训
青岛版-初中-信息技术第一册教案
青岛版-初中-信息技术第一册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN信息技术教案（初中第一册）备课人：X X X青岛出版社第1课信息与社会一、【教材分析】二、【教学流程】第2课信息技术概述一、【教材分析】二、【教学流程】第3课认识计算机（一）一、【教材分析】二、【教学流程】【课件展示】展示人体和计算机硬件的图片，启发学生谈谈对计算机的认识。
引出第一个探究活动。
探究活动一：认识计算机硬件系统及功能。
【小组合作】拆开主机箱，观察里面的部件组成。
通过因特网搜索了解它们的功能、性能指标、工作原理等。
完成学案中下表的填写：【教师讲授】人脑——中央处理器/存储器相类比。
人体四肢——输入设备/输出设备相类比。
最后总结探究结果：主频、字长、存储容量是购买计算机时参3.二进制与十进制之间的转换方法【合作探究】以小组为单位探究二进制与十进制的转换方法，并尝试进行数值转换。
三、【板书设计】第4课认识计算机（二）一、【教材分析】三、【教学流程】【自主学习】【课件展示】1.软件系统的分类系统软件应用软件【拓展】介绍开源软件Python【试一试】展示练习题，将软件分类，巩固所学知识。
探究活动二：常用软件的安装方法【合作探究】三、【教后反思】四、【板书设计】第5课操作系统一、【教材分析】四、【教学流程】探究活动一、了解计算机操作系统【自主探究】调查家里的电脑、ipad、父母的手机都安装了什么操作系统？通过网络搜索及亲身体验，了解各操作系统的技术优势。
展示探究成果。
【提出问题】如何查看计算机上安装的是什么操作系统？并尝试操作。
【讲授】操作系统的功能1.它们能以尽量有效、合理的方式组织和管理计算机的软硬件资源。
2.合理组织计算机的工作流程，控制程【自主探究】调查家里的电脑、ipad、父母的手机都安装了什么操作系统？如何查看计算机上安装的是什么操作系统？【合作探究】操作系统的分类？探究三、利用操作系统控制硬件资源（一）设备管理器【想一想】我编辑了一个文档，想打印出来，可是打印机突然没有反应了，我该怎么办呢？提出问题，引导学生思考，想办法解决实际生活中遇到的问题。
青岛版信息技术(七年级下册)第一单元第一课《Excel---数据计算》教案
理解函数的作用和掌握函数的使用方法。
难点
利用AVERAGE、MAX、MIN、IF函数进行计算。
课标
分析
教学
策略
1、教学方法设计：
为了更好的达成教学目标，运用了情景教学法，通过相关紧扣主题的导入，很好的调动起学生的学习欲望，以完成一次学校比赛成绩相关结果的计算为本节课的教学主线；采用引导思考学法：诱发学生的学习动机，引导学生开展自主学习。
学生通过看书总结使用IF函数进行判断的方法步骤：
①单击目标单元格，按＝按纽。
还采用了任务驱动、自主学习法：以任务驱动的方式，通过微课视频进行自主学习，以这种方式让学生掌握知识、学会操作方法，让学生完成任务，掌握本节课的关于Excel数据计算的相关内容。
2、教与学流程设计与教—学活动的设计思路
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过自我建构重组的方式获得。本节课使用学生感兴趣的主题作为教学的主线，整体的学习热情度高。这节课以学生通过微课视频自主学习为主，实现了分层教学，解决了水平不一的问题。对于出现的问题通过小组互助解决问题。教师仅仅起到了引导者的作用，充分体现了学生学习的主体地位。
学情
分析
1．有些学生，没有系统的学习信息技术课程，学生信息技术水平差异非常大。
2．在应用软件的学习过程中，学生们更多的关注如何完成课上的任务练习，至于怎样能够通过学习系统的掌握知识内容，做到学以致用就有些困难了。
3.考虑到学生对于数据的操作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，使用微课视频进行操作的自主学习，供学生自主学习使用，学生可以根据自己的实际情况选择学习进度进行自主学习。在教学过程中特别要注意营造交流学习的氛围。
第一单元第2课《信息技术概念》教学设计 2023—2024学年青岛版(2019)初中信息技术第一册
- 期末考试：在学期末，教师可以通过期末考试来评价学生的学习效果。考试内容应该覆盖信息技术概念的重点和难点，以检验学生对知识点的掌握程度。考试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能够帮助教师了解学生的学习情况，进行有针对性的教学调整。
板书设计
- ①信息技术概念：
- 重点知识点：信息技术的定义、特点、应用领域
- 信息素养的培养：信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德等方面。本节课需要通过具体活动来培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授：教师通过讲授的方式，向学生传递信息技术的基本概念、特点和应用领域，形成对信息技术的整体认识。通过案例分析，让学生了解信息技术对社会、生活、工作等方面的影响。
- 观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成实验操作、展示学习成果等，来评估学生的学习效果。通过观察学生的参与度和合作精神，教师可以了解学生的综合素质和能力。
- 测试：教师可以设计一些课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，来检验学生对信息技术概念的理解和应用能力。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能够帮助教师了解学生的学习难点，进行有针对性的辅导。
典型例题讲解
例题1：请简述信息技术的定义。
答案：信息技术是运用计算机、网络、通信等技术手段，对信息进行采集、处理、存储、传输和应用的科学。
例题2：请列举信息技术的三个特点。
答案：信息技术的三个特点是跨学科性、更新速度快、应用广泛。
初中-信息技术-青岛版(六三)-七年级上-U226 教案
课时二现代信息技术与生活“信息与信息技术”《初中信息技术》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
一、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、信息技术在生活中的应用，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
二、学生学习状态分析：初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学重点：1、现代信息技术在生活中的应用2、信息技术的发展趋势四、教学难点：1、信息技术的发展趋势五、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。
（一）现代信息技术在生活中的应用】1教育科研2生产生活3医疗保健4政府企业管理5军事等现代信息技术从根本上改变着人们的生活方式、行为方式和价值观（二）信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、未来的计算机技术：教师活动：分子计算机，光子计算机，生物计算机（简单介绍）DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。
初中-信息技术-青岛版(六三)-七年级上-U616 教案
第5课信息安全与信息道德教学设计【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，使学生了解病毒、木马、黑客等信息不因素。
2、通过本课的学习，使学生了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规。
技能目标：使学生学会使用工具软件清除病毒、木马。
情感、态度与价值观目标：通过信息时代的道德教育,增强抵制盗版、保护知识产权的意识，养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
【教学重点】1、信息安全问题2、计算机病毒的防治3、黑客的相关知识介绍4、信息时代的道德教育【教学难点】计算机病毒的介绍及防治【教学环境】计算机教室【教学过程】1新课导入师先出示PPT课件，让生看图片、视频，以及用病毒程序设计的QQ登陆界面亲身体会病毒、木马带来的危害引入信息安全问题。
2新课教学（一）信息安全问题先让学生自己看书然后上网，来了解一下什么是计算机病毒和“毒王”熊猫烧香，然后找学生回答。
师总结后出示课件，让学生看，以便深入了解。
（1）病毒是一种人为编制的程序。
具有极大的危害性。
中毒后机器常出现的情况：显示不正常的画面、弹出不明网页文件、不明不白地死机、频繁重启、程序不能运行、数据丢失等（2）木马是一种基于远程控制的程序。
中木马后果：电脑被控制或监视、个人私密信息被盗等（3）黑客专门利用电脑非法侵入他人计算机，窃取他人信息的网络安全破坏者。
其行为是一种犯罪行为。
（二）计算机病毒的防治（1）通过以上的介绍后让生再共同认识一下病毒的特征，出示课件。
下面看一下病毒的特征：传染性、寄生性、激发性、潜伏性、破坏性病毒、木马、黑客三者行为严重威胁着社会的信息安全，但三者并不是孤立的，而是结合在一起危害社会。
（2）由于信息安全受到严重威胁，我们就要保护信息安全，师出示课件，与生一同学习如何来保护信息安全：高度重视网络信息安全。
安装正版杀毒软件，经常查杀病毒，并及时升级病毒特征库。
安装查杀木马软件，及时升级木马特征库。
安装防火墙，并及时升级。
发现新的危害性强的病毒要及时向公安机关报案，尽量挽回经济损失。
青岛出版社初中信息技术第一册课程纲要
青岛出版社《初中信息技术第一册》课程纲要编制：尹玉刚滨湖镇望重中学2020年9月青岛出版社《初中信息技术第一册》课程纲要一、一般项目：1.学校名称：滕州市滨湖镇望重中学2.科目名称：信息技术3.设计教师：尹玉刚4.课程类型：必修课程5.教学教材：青岛出版社初中第一册6.适用年级：七年级7.授课时间：19周8.日期：2020年9月二、课程元素1、课程目标：（一、）知识与技能1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（二、）过程与方法1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
4、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。
5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
（三、）情感态度与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
2、课程内容：教学进度表3、课程实施：1、注重基础知识，计算机的基础知识操作时要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
全国青岛版信息技术七年级下册专题二第2课一、《前期设置》教学设计
作业反馈：
1.对于学生的作业，教师将及时进行批改和反馈。对于正确理解和掌握知识的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强他们的学习信心。对于存在错误的学生，教师将指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。
教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了计算机的基本概念和硬件设备，对计算机有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨计算机的硬件设备和软件系统，帮助学生更好地理解和掌握计算机的组成和功能。同时，课程还将介绍电脑的常规设置和维护方法，帮助学生提高电脑使用效率和安全性。通过本节课的学习，学生将对计算机有更深入的了解，为后续课程的学习打下坚实的基础。
-磁盘碎片整理：定期进行磁盘碎片整理，提高磁盘读写速度
-系统备份与还原：备份重要数据，防止数据丢失，必要时进行数据还原
-硬件设备管理：安装新硬件、更新硬件驱动程序、卸载不用的硬件设备等
4.计算机硬件和软件系统的功能与应用
-处理数据：计算、统计、分析等
-存储数据：文件、文档、图片、视频等
-传输数据：互联网、局域网、蓝牙、Wi-Fi等
3.例题3：请解释电脑的常规设置和维护包括哪些内，并简要说明其作用。
答案：电脑的常规设置和维护包括系统设置、用户账户管理、系统更新、病毒防护、磁盘清理、磁盘碎片整理、系统备份与还原和硬件设备管理。系统设置用于调整显示设置、声音设置、输入法设置等；用户账户管理用于创建新用户账户、修改密码、删除用户账户等；系统更新用于自动更新、手动更新、检查更新等；病毒防护用于安装防病毒软件、定期进行病毒扫描等；磁盘清理用于清理临时文件、回收站文件、系统缓存等；磁盘碎片整理用于提高磁盘读写速度；系统备份与还原用于备份重要数据、防止数据丢失、必要时进行数据还原；硬件设备管理用于安装新硬件、更新硬件驱动程序、卸载不用的硬件设备等。
青岛出版社初中信息技术教材七年级下册第二单元第7课 专题培训会
教师活动：
一个好的多媒体作品中，悦耳动听的音频、生动直观的视频往往能给人留下非常深刻的印象，请尝试为幻灯片插入合适的音频、视频
出示任务二：
在幻灯片中插入音乐和背景音乐并编辑
在幻灯片中插入视频并编辑
学生活动：
单击“插入”选项卡，右侧“音频”按钮，会弹出“嵌入音频”“链接到音频”“嵌入背景音乐”“链接背景音乐”
出示任务四：
从开头放映幻灯片
从第X张开始放映幻灯片
探索鼠标左键和右健在放映过程中的作用
学生活动：
单击“放映”选项卡
演示从开始放映
演示从某张放映
单击“自定义放映”按钮，设置放映
在放映状态下，单击鼠标右键，感受用鼠标控制放映
认真学习完成课本43页“填一填”内容
教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况
（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）
学生活动：
单击“动画”选项卡
窗口上方会出现一些基本的进入动画设置，可供选择
单击窗口上方的“自定义动画”进行一些具体一些的设置
单击“切换”选项卡
在右侧窗格中设置的幻灯片的切换效果
教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况
（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）
（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。
★★在教师、同学帮助下完成
★评价反馈讲解后能完成
星级评价：
（自评）
☆ ☆ ☆
任务三：多种动画添绚丽
教师活动：
为了使制作的幻灯片演示时效果更好，我们经常需要为幻灯片中的对象进行动画设置，请尝试为专题培训会演示文稿添加合适的动画效果。
出示任务三：
为幻灯片的文字和图片添加各种进入动画效果
青岛版初中信息技术七年级上册教材分析
青岛版《初中信息技术》 七年级上册教材分析
沂南县双堠中学 郑红治
目录
1 教材编写思路与特色 2 教材分析与教学建议 3 信息技术教学案例 4 信息技术教师的基本素养
1 教材编写思路与特色
推引注动渗做领意信透好学情息新问生感技课题螺态术程情旋 度与改境上 价其革的升 值他的创式观学理设学教科念习育整合
为运动员加油
教学内容分析
本课以“五人制足球赛”队员名单的制作为例， 介绍了Word文字处理软件中样式与模板的使用 方法。
要学好本课，必须熟练掌握小学阶段所学的文字 和段落、边框和底纹的设置，以及文档的新建与 保存的方法。
尝试以下操作：①应用样式统一文档文本格式； ②创建自定义模板快速生成文档；③必要时使用 项目编号使内容呈现更条理易读。
教学建议
学情、学法分析
学生初步具备利用PowerPoint2000进行创作和 编辑多媒体作品的能力。但是学生对作品制作没有 形成整体规划的概念，不能熟练地采集相关素材。
引导学生采用自主学习和协作学习相结合的学 习方法。
本单元的课时分配建议
建议每课1课时，本单元共5课时。
教学资源
教学资源分析 PowerPoinrt2000演示文稿制作软件 教学环境建议 极域电子教室等多媒体网络教学软件 自己制作相关教学课件
教学目标分析
知识目标 了解样式和模板的概念； 掌握在文档中添加项目符号和编号的方法； 掌握样式和模板的使用方法； 技能目标 能够使用样式与模板快速排版格式相同的文档 情感态度与价值观目标 培养学生的创新精神及灵活解决问题的能力 本课的重难点 重点：样式和模板的使用方法 难点：新建样式的方法 本课的课时分配建议 1课时
青岛版九年级(下)1[1].1走进信息世界
![青岛版九年级(下)1[1].1走进信息世界](https://img.taocdn.com/s3/m/691bbe56ad02de80d4d84052.png)
第一课时课题：1.1走进信息世界课型：新授课时:1课时预设学习目标:知识目标:① 了解信息技术的三种表现形态，熟悉信息传递的各种方式及其变化；②理解信息的基本特征。
技能目标:①能够结合案例描述信息的基本功能；②能够从日常生活学习中发现、体会和归纳信息，并尝试运用信息的相关知识解决实际问题。
情感、态度与价值观目标:①体会信息是一种重要的社会资源，逐步提升信息意识；②能够识别和抵制不良信息，并负责地参与信息活动。
过程与方法：在教师引导下，通过学生自身生活中的体验，结合本节课的学习内容，由教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
学生能够体会信息是一种重要的社会资源，逐步提升信息意识；能够识别和抵制不良信息，并负责地参与信息活动。
学习重点、难点：重点：能够结合案例描述信息的基本功能难点：能够识别和抵制不良信息，并负责地参与信息活动。
学习过程：1、想一想【阅读与思考】“泰坦尼克号”沉没事件如果发生在现在，结果又将会如何呢？2、实践导引【学习与探究】（一）信息的表现形式1、信息包括哪些具体表现形态?①文字形态的信息②声像形态的信息③记忆形态的信息2、信息是通过载体表现出来的。
【加油站】媒体的双重含义是什么？多媒体信息是什么？【练一练】在生活中，我们经常用符号传递某种信息，你认为这种信息表达的形式具有什么特点？能不能再举几例说明？（二）信息的特征1、普遍性2、载体依附性3、传递性4、共享性5、时效性6、价值针对性7、真伪性8、可处理性【加油站】信息还具有哪些特征？【想一想】本则小故事中的人物为什么发生争执？这个故事体现了信息的什么特征？（三）信息的传递1、的传递信息的方式有哪些？2、我们有哪些信息传递方式？【练一练】通过“谁来比划谁来猜”的游戏，我们来体验一下信息的传递。
【一点通】信息的传递原理（四）信息的功能1、信息是知识的来源2、信息是决策的依据3、信息是思维的材料4、信息是管理的基础5、信息是一种重要资源【想一想】交通信号灯、天气预报、课程表的功能分别是什么？课堂小结【实践与创新】课本P7大显身手。
(新教材)青岛版(2019)初中信息技术第二册 课程纲要
七年级信息技术课程名称：初中信息技术第二册适用年级：七年级教学课时：15课时日期：【课程背景】（一）初中信息技术核心素养初中信息技术核心素养基木思想是在情境中创造成果，通过体会、理解、内化，以形成自身的能力。
有利于培养学生的策划本领(计算思维)和责任感(信息社会任);在活动实施过程中引导学习者主动捕获相关信息(信息意识)，充分利用现有条件掌握与项目相关的知识技能(数字化学习与创新)，将学生能力的培养与提升贯穿于任务完成的过程中。
(二)教材分析本册教材的内容遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价值的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与项目活动相关的知识，全面提升学生的信息素养。
本册教材包括三个单元的内容，分别是“多媒体素材获取”、“多媒体制作”、“数据与计算”。
（三）学情分析信息技术课是一门比较特殊的课程，操作性比较强，七年级大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、热情高，讨论气氛比较活跃。
加之小学的学习，学生应该具备WPS文字、演示文稿编辑、数据处理等基本能力，对本册知识的学习具有很大的推动作用。
但是由于部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基本技能还稍有欠缺，操作不够熟练或者不规范，导致学生差异较大，因此教师在课前要做好调研，将学生进行合理分组，培优补差，课上调动学生互帮互助。
另外，由于七年级的学生好奇心强，自律性较差，大多数学生对教材要求的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，教师要进一步对他们进行正确引导，培养学生从生活中学习信息技术的意识和创新意识。
【课程目标】根据信息技术学科的核心素养，结合本课程的内容，制定如下的学习目标。
（一）第一单元“多媒体素材获取”学习目标：1.了解生活中多媒体素材的作用和常见的获取多媒体素材的方法、对传统数字化工具和信息载体有初步认识。
2.掌握常见的多媒体素材获取技巧,能使用身边的信息化设备获取多媒体素材，培养从生活中获取多媒体素材的意识。
青岛出版社初中信息技术教案.doc
青岛出版社初中信息技术教案篇一：青岛版信息技术八年级上册全册教案第一单元第1课创建站点内容分析《创建站点》是青岛版信息技术第一单元《网站设计与制作》的第1课，本单元以建立学生“我的情感小屋”站点为任务贯穿始终，本节课主要内容是让学生了解网站建设的一般过程，了解网站规划方法；认识网站制作工具Frontpage 的工作界面，新建站点和打开站点的方法，学会规划和设计网站，能够搜集网站相关素材；感受网站规划的重要性，养成做事有计划、勤思考的习惯。
教学建议本单元以建立学生“我的情感小屋”站点为任务来学习FrontPage的使用，建议老师在教学此单元内容时，给学生提供宽广的发挥空间和充裕的自主学习时间，旨在培养学生灵活、综合运用知识的能力，培养并提升协作意识、探究精神和审美品位。
FrontPage知识是一个新的知识点，在本单元教学中建议老师不宜讲的太多、太难，应在学生需要时提出来进行讲解。
“插入图片、艺术字”“字体设置”的等操作可采用知识迁移法讲解，与“Word”中的相关使用方法进行比较。
“编辑超链接”操作，在教学时要引导学生举一反三，通过自主尝试，让学生发现链接其他内容的方法。
在教学过程中应注意将过程性评价和总结性评价相结合。
为了让学生能制作出优异的网站作品，过程性评价尤不可缺，在每一个教学内容后教师都应引导学生对于自己的学习过程中进行评价，及时发现优点与不足，并进行修改完善，从而不断激发学生学习动力和兴趣。
当学生站点首页初步建成后，老师可采取学生自评、互评、师评、网评等多种形式的评价方式进行总结性评价。
让更多人参与评价，让每一位学生的作品都可以得到更全面、更客观的评价。
教学评价重在鼓励，要在过程性评价中，加强对学生个性闪光点的捕捉，营造一种张扬个性的创作氛围。
引导学生建立技术服务需要、艺术彰显主题的意识。
围绕主题进行页面设计时，应与美术知识紧密联系，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力设计作品。
对于学有余力的学生，可鼓励其在完成网页制作后后，再选用不同软件组合制作网页中先期设计用到的素材。
青岛版七年级信息技术上册 第1课 信息与社会 课件
6、真伪性：第一次没有外敌入侵，最好一次 外敌真的入侵了
……
思考：虚假的信息一无是处吗？
诸葛亮“空城计”吓退司马懿； 蒋干偷“书”，曹操斩将。
信息真真假假，可能误事害人， 也可能是智慧的高度体现。
畅想未来
聪明的中国人很早就学会了结绳记 事、烽火通信，后来采用飞鸽传书、快 马驿站、击鼓鸣号等方式传递信息。随 着时代的发展，我们现在利用电话、邮 件、微信、QQ等工具传递信息。现在， 我们几乎可以随时随地进行无线多媒体 通信。请同学们畅想一下：二十年后， 信息会是怎样的传递方式？
交流分享
在课堂中，你获取了哪些信息？你 是通过哪些途径获取的这些信息？它们 属于什么形态的信息？
梳理总结
一、信息的概念 二、信息的载体的概念 三、信息的特征
信息具有载体依附性 信息具有价值性 信息具有时效性 信息具有共享性 信息具有普遍性 信息具有真伪性 信息具有传递性 ……
体现的特征：
1、载体依附性：外敌入侵的信息附于烽火呈现。 2、价值性：诸侯看到烽火后来勤王。 3、可传递性：每隔2.5公里建设一个烽火台进行信息传递。
4、共享性：烽火点燃后可以被多个接收者接受并多次使用。
任务一：
大自然用不同的自然现象 描绘出了春、夏、秋、冬的美 丽画卷。请同学们把自己知道 的描绘春、夏、秋、冬四季信 息的古诗词，写在我们的学习 任务单上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息是以什么形态体现的呢？
信息的三种具体表现形态 文字形态 声像形态 记忆形态
什么是信息载体？
二、信息载体的概念
信息载体是在信息传播中携 带信息的媒介。信息必须依靠 某种媒介进行传递。例如：记 录古诗词的竹简、纸张；教师 讲课发出的声波……
全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课三、《信息技术的发展趋势》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解信息技术的基本概念。信息技术是指利用计算机、互联网等技术手段获取、处理、传输和存储信息的方法和工具。它是现代社会发展的重要驱动力，广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信息技术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：通过教师讲解，系统地向学生传授信息技术的发展历程、当前趋势和对社会的影响等知识点，确保学生对核心内容有全面了解。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，针对信息技术的发展趋势及其对社会的影响进行探讨，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
- 案例分析法：通过分析具体的信息技术案例，帮助学生更直观地理解信息技术在日常生活和社会发展中的实际应用和影响。
1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题并参与讨论。他们对信息技术的发展趋势表现出浓厚的兴趣，并能够主动思考和提出问题。
2. 小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和创新思维。他们通过讨论和合作，提出了有关信息技术发展的一些有趣的观点和想法，并通过成果展示向全班同学分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“信息技术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1. 教学重点：
本节课的核心内容是理解信息技术的发展趋势及其对社会的影响。教学重点是帮助学生掌握以下关键知识点：
初中-信息技术-青岛版(六三)-七年级上-U156
第4课使用计算机管理文件学习目标：1.知识目标：了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用的文件类型的扩展名和图标。
2.技能目标：掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机中的文件。
3.情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
教学重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。
教学难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。
教学方法：讲解、自主探究、任务驱动教学准备：多媒体课件教学过程：导入：同学们你们在家里帮妈妈整理过家务吗？每样物品都要放在一定的位置，那现在你们来看看老师的资料，你能帮老师整理整理吗？讨论：应该怎样整理这些杂乱的资料？学生回答：师：好，同学们说的很好，今天我们就来学习使用计算机管理文件。
让学生齐读本课的学习目标一、计算机中的文件自主探究：阅读课本第19、20页的内容，回答以下问题。
1、在计算机中，各类信息都是以（）的形式存储在磁盘上的。
2、文件名由( )和( )构成，主文件名和扩展名之间用¡±.¡±隔开，( )用来表示文件的类型。
3、具有（）的文件属于同一类型4、文件的图标是固定的吗？它是由什么决定的？5、看下列图标，它们是文件夹还是文件，若是文件，是什么类型的文件,它的扩展名是什么？6、下列文件名正确的是（提示：文件名最多不能超过 255 个英文字符，文件名不可以包含\A ：Ab1.txtB ：Ab?.txtC ：A*b.txtD ：我的文件/.txt教师讲解文件夹和文件命名的方法和要求：1、 文件夹和文件的名称最多可以用255个字符，也可以使用汉字。
但是不包括以下字符：？ - ： 、 “ * 《 》等。
2、文件名由文件主名和扩展名组成，扩展名放在文件主名的后面，中间用“· ”分隔，扩展名一般用来标明文件的类型。
EXE 可执行程序文件TXT 文本文件DATA 数据文件3、给文件起名时，最好能“见名知意”。
青岛出版社 初中第二册第3课 获取素材办法多设计教案
板书设计
1.图片转换文字
2.拷贝光盘内容
3.求助身边朋友
教学反思
教师活动：出示两个PPT课件，一个有图像，一个无图像，让学生通过对比体会素材在课件制作中的作用，（出示几张照片）
出示任务一：然后问：怎样才能把这几张照片保存到计算机中并用于课件中呢？
学生活动：1、观察后以小组为单位实物操作，分析讨论在操作中出现的各种问题
2、尝试上机操作
教师活动：取出扫描仪，通过照片编辑器（Microsoft Photo Edittor）边演示边说明用途和操作方法。
（1）巡视指导，了解学生操作情况
（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤（依据学情实施）
（3）教师根据学情释疑解难，强调重难点、注意事项。
教师活动：出示一张有文字的图片或一份纸介的文章，问：如何把这篇文章修改后发布到网上或插入到课件中？
演示扫描仪扫描图片，并结合OCR软件对图片中的文学进行识别。
说明：任何软件对文学的识别率都不可能100%，要有实践中不断总结经验，努力提高识别率。
教学策略
与方法
1.启发式教学策略。
2.小组合作学习和项目教学策略。
3.多元评价的教学策略。
4.引导学生经过“任务—探究—点拨—练习”，最终完成教学任务。
教学准备
广播教学软件，WPS软件，云脉OCR文字识别软件，光盘、U盘等
学习环节（活动）
教学活动
评价设计
二次修改
一、创设情境，导入新课
教师引导：“同学们，运动会结束了，学校要把精彩的镜头剪辑到一起做成纪录片，为了增加历史的厚重感，找到了一些历届运动会的资料。如何把这些光盘、报纸资料变成我们需要的多媒体素材呢”播放ppt，
信息技术青岛版(六三)八年级下U135
优质资料---欢迎下载亲密接触多媒体——学习向导【学习目标】认知目标：1、掌握媒体、多媒体技术的概念和特性；2、了解图形图像的获取途径；3、认识多种图像处理软件的功能和特点；4、利用画图软件对图片进行简单处理，认识图片文件的多种存储类型。
能力目标：培养自主学习能力、探索创新精神。
情感目标：培养团结协作精神。
【学习重难点】：认识多种图像处理软件的功能和特点。
【学习过程】一、图形图像的获取途径1、通过计算机获取：网络搜索、图片素材库等；2、通过设备采集：照相机、数码照相机、数码摄像机等；3、利用工具软件创作；二、图形图像的处理软件仔细观察图像处理软件的工作界面，分析不同图像处理软件的特点。
见课本P64页。
三、动手实践计算机自身带有的功能，可以利用键盘获取图片。
动手实践：（1）利用键盘截取下面的两张图片（见下图）,保存到画图软件中，分别取名为“图1”“图2”；（2）截取计算器和记事本两个软件的图片，并在图片上方添加文字标注“计算器”“记事本”,取名为“图3”；操作提示：1、截取整个屏幕 Printscreen；2、截取活动窗口 ALT+Printscreen；3、文字工具：添加文字橡皮工具：擦除图片上不需要的部分拓展练习：在画图软件中，选择不同的保存类型保存文件“图3”,比较不同保存类型的文件大小。
参考下图和表格中的介绍，理解这部分内容。
文件类型特点Bmp 位图的一种格式，占用空间大。
Jpg 采用微小失真压缩技术处理图片，占用空间较小。
Gif 采用压缩技术存储图片，占用空间较小。
Tiff 行业内的标准位图格式。
Png 常用于Java、网页中，压缩比高，占用空间较小。
*课后习题：根据刚才讲过的内容，完成课后的“大显身手”。
四、评价反馈请同学们完成课本P64页的“评价”表和“我的收获”。
五、本课总结根据我们前面的操作，自己想一想，我们这节课都学习了哪些内容？2。
青岛版信息技术教材培训讲义
3.青岛版教材运用建议
合理调整。本套教材小学与初中在纵向上互相衔接，高年 段内容是低年段对应内容的自然延伸；每项内容又都在不 同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术 原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。 各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对 的先后顺序，可以根据教学需要重新整合。 精心设计。对于操作类的课（网站、动画制作），倡导以 “单元”为单位进行教学设计；常态课要关注学生生活经 验和实际水平，因地制宜，因材施教。 教无定法。教材内容大致分为理论类和操作类两类，在教 学实践实践中要依据教材特点、学生情况合理选择教学方 法（讲解法、演示法、探究法、实验法、游戏法、竞赛法、 任务驱动法、问题解决法、案例分析法等）。 21
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1.初中新课程的基本理念
（4）提倡自主、合作、探究的学习方式 ①自主学习 ②小组合作学习 ③探究学习 （5）新课程改革主旋律是培养学生创新精神和实践能力 ①一切着眼于培养学生创新素质 ②营造一个民主、和谐、自由、安全的教学环境 （6）教学过程是师生交往、共同发展的互动过程 ①教学过程是一个交往的过程 ②教学交往的前提是平等 ③教学交往的主要形式是交流与对话
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2.青岛版教材结构
八（上） 第1单元 网站设计与制作 第1课 创建站点 第2课 设计网站首页 第3课 网页中的表格 第4课 网页的美化 第5课 建立超链接 第6课 网站的发布与维护 第7课 制作表单网页 单元小结 第2单元 FLASH动画制作 第1课 认识FLASH MX 第2课 图层与元件 第3课 运动渐变动画 第4课 形状渐变动画 第5课 引导层动画 第7课 遮罩动画 第8课 声音处理与作品发布 单元小结
2.青岛版教材结构