论批评与表扬

论批评与表扬

表扬与批评具有极强的行为导向作用。表扬是赞扬某种言行，从而鼓励这种言行的继续或者发生更多，而批评则是惩戒某种行为，从而减少或禁止这种行为的发生。

表扬与批评是老师或者其他领导经常用到的激励方法、引导方法。

表扬与批评使用不当会起到不良影响甚至相反的效果。

当表扬不当时，会发生以下问题：

1.怎么才表扬，我还以为我的这种言行不值得表扬呢，我都没

有了外在动机了。

2.事实不是如此，过分的夸大或缩小了事实，你是在表扬还

是在讽刺我。

3.你只是注重结果，不注重过程，我只要这个结果就好了，过

程投机。

4.怎么将团队的功劳记在他一个人身上，我们的功劳呢？以后

不干了，干与不干一个样！

5.一点也不真诚，这是这表扬吗？是这讽刺！

6.表扬一个人，让其他人不舒服，相当于批评了其他人。

当批评不当时，会发生以下问题：

1.怎么才批评我，当时干什么了，让我又犯了这么多的错。

2.事实不是如此，心中愤愤不平，不服或者轻描淡写的批评，

没有起到禁止的作用。

3.只是要结果，我给你结果，投机取巧去。

4.虚伪的批评，不是批评，而是另一种表扬甚至纵容。

怎么才能恰如其分的使用批评和表扬呢？

当表扬时，要注意以下问题：

1.及时，过期的表扬效果要打折扣。

2.适度，过分夸大或缩小会使效果打折。

3.真诚，不真诚的表扬会使人怀疑你的动机。

4.注重表扬过程，表扬的是言行，引导的是言行，言行是过

程。

5.注意扩大表扬面，不能够将团队的功劳归功于一个人身上。当批评时，要注意以下问题

1.及时，过期的批评效果要打折扣。

2.适度，过分夸大或缩小会使效果打折。

3.真诚，不真诚的批评会使人怀疑你的动机。

4.注重批评过程，批评的是言行，惩戒的是言行，言行是过

程。对事不对人。

5.注意扩缩小批评面，不能够将个人的过错投射到别人身上。

最好领导有担当。

表扬与批评，是领导或者老师教育教学中经常用到的方法，是必备的技能。