人教版 三年级下册 道德与法治《我的家在这里》教学设计 教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《我的家在这里》教学设计

一、课程标准

《义务教育品德与社会课程标准》(2011年版)中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系;感受本地区的变化和发展;了解对本地区发展有贡献、有影响的人物,萌发对家乡的热爱之情”,这是本课的编写依据。

二、学情分析

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大,他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区,这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈,也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系,有助于他们形成归属感。

社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉,又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能,让学生全面了解自己的居住地,更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭,自己是社区一份子,作为生活在社区中的人要爱社区,也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小,对社会事务性探讨不深入,有意识地让他们通过探寻表面变化的原因,一步步认识和理解社区,感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系,唤醒儿童的公民主体意识,通过参与实践,激活儿童的参与意识,点燃一个公民的责任意识。

三、教材分析

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”,目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”,目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中,培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系,先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹,认识和体会社区对自己成长的重要性,再引导他们关注社区存在的不足,以自己力所能及的方式改进社区运行和发展,提升他们对社区的责任感。

四、教学过程

第一课时

课时内容:第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”

课前准备:发放调查表,学生收集有关居住地的基本情况。

活动一:我的家在这里

导语:不论你居住在城市的小区、街道,还是乡村中,大家共同生活、彼此联系,在这里形成了一个共同的“家”。

出示任务:居住地大探秘(找一找你发现这里都有什么?)(板贴:我的家在这里)

反馈指导:

1.介绍新的朋友(巧巧)。打招呼,巧巧刚搬了新家,我们就跟随她来个“居住地大探秘”,看她家住哪里,那里都有什么?

2.出示课件,学生熟悉居住地。(有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施)让学生找一找,认一认。(板贴:熟悉)

3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢?(除了巧巧介绍的这些方面,你还可以补充不一样的)。

4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立,跟自己的社区的小居民打个招呼吧!同一个社区的小居民们都坐到一起来(出示大概地图)小结:我们熟悉这里,热爱这里,这里有我们成长的足迹,这里有我的欢声笑语。

活动二:我的快乐基地

导语:了解巧巧居住地基本情况,接下来就要发挥你“小眼睛”的能量,一起来观察这里的一草一木,一景一物,你一定会有新的感受。

出示任务:在你生活的地方,一定有一个你最喜欢的地方吧?是哪里呢?你为什么喜欢这里呢?说出来和大家交流一下吧!(板贴:喜欢)反馈指导:

1.呈现教材29页第一二幅图,说一说喜爱居住地的原因。

2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。

3.学生发言:我喜欢这里的……教师梳理归类(景,物)回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。

活动三:我爱这里人和事

导语:我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢?

出示任务:你知道社区里有哪些人在为我们服务吗?

反馈指导:

1.抢答游戏:比一比,谁更熟悉

(1)你生活的地方的花草是谁在维护?

(2)你生活的地方的路灯坏了谁来更换?

(3)你生活的地方的卫生谁来打扫?

(4)你生活的地方的电梯谁来维修?

(5)你生活的地方的……谁来……?

2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻?引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨,商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务,使我们的生活更方便。

3.实践小体验:在家长的陪同下或以小队活动的方式,参与社区的一项活动,并记录在“社区服务卡上”。

小结:我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木,我们喜爱这里的每一个人。

活动四:我的探秘发布会

导语:尽管我们熟悉这里,但也有同学提出一些令人困惑的问题。

出示任务:你居住的村庄或社区叫什么名字?你知道这个名字的来历吗?

反馈指导:

1.巧巧收集大家的一些疑惑。

(1)为什么大家要住在同一个村或社区里呢?

(2)为什么我们村叫王家村呢?我们村庄的名字有何来历?

(3)我们的社区是由谁来管理的呢?如果发生了事关大家利益的需要解决的事情,该怎么办呢?

2.随机采访,分享自己居住地名字来历,故事,传说。

3.巧巧谈感受:《小区伴我幸福成长》

4.小活动:我当村委会(居委会)主任

(1)你们村或社区开展过哪些活动?可以在班里模拟表演。

(2)如果你是村委会主任或居委会主任,你想为村里或社区设计什么样的活动

5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动,唤起学生对作为社区一员的幸福感。

6.夸夸我的居住地:(板贴:热爱)鼓励形式多样,如儿歌创编,拍照,点赞卡,总结居住地优点和特点,搭建对“家”喜爱的平台。

小结:今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方,欣赏到了我们居住地的美好环境,感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人,用心关注我们社区,成为社区生活的小达人!

第二课时

课时内容:第二个板块的话题是“我能做点什么”(完成教材31页-33页)

课前准备:了解社区开展的活动。关心社区公共事务,为社区公共事务的改进和完善提建议,寻找解决方法,进一步促进学生公民意识的形成。

活动一:社区在我心

导语:随着社会经济的发展,农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没有改变,那又是什么呢?

出示任务:我们一起来阅读故事《井深情更深》。

反馈指导:

1.小讨论:读了这个故事,你有什么感想?请大家思考:村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?

相关文档
最新文档