水的组成公开课
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全国优质课一等奖初中化学《水的组成》课件
约为2:1
电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
V(O2)
化学
V(H2)
约为2:1 电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
V(O2)
化学
V(H2)
约为2:1 电池消耗氢气与氧气的体积比变化图
电池内有 水雾生成
化学
排水口
新能源——氢燃料电池
化学
证实： 氢气与氧气以体积比2:1进行反应且只生成水
氢气在氧气中燃烧微观示意图
化学
宏观
微观
气体体积比
气体微粒个数比
…
氢分子
…
氧分子
关于水分子的构成
…
氢原子
…
氧原子
化学
H2O H4O2 H6O3
…
水电解微观示意图
化学
？
水分子 氧原子 氢原子
氢分子
氧分子
水电解
化学
通电
水
氧氧气气 ＋ 氢氢气气
H2O
O2
H2
结论
证明水是由氢元素和氧元素组成
一个水分子由两个氢原子和一 个氧原子构成
产生无色气泡
速率慢
速率快
负极气体体积约是正极的两倍
学生实验——水的电解
化学
验证：两极产生的气体各是什么物质？
燃着的木条更旺 产生了氧气
气体能燃烧 产生了氢气
水电解
化学
通电
水
氧氧气气 ＋ 氢氢气气
O2
H2
结论 问题
证明水是由氢元素和氧元素组成
水中的氢元素和氧元素的原子 个数比是多少呢？
资料
相同状况下
无水硫酸铜
变蓝 不变色
资料——水的检验方法
化学
变蓝
课件水的组成_公开课PPT
②生命是顽强的、有力量的，是崇高的、神圣的。
（1）①中国积极承担国际责任，彰显大国担当。②中国正为世界经济增长注入新的活力，日益成为世界经济增长的引擎与稳定器。③
木__条__检验。 中国是世界格局中的重要力量。④中国作为一个负责任的大国，努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界
和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
王第朝16地 课或方三行国硫政鼎的立基酸本模，式。其目的是增__强__水__的__导__电__性__。
A
B
29.
二战的启示：①和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演；人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力
；②对邪恶势力不能姑息养奸；③社会制度和意识形态不同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑
色火焰
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
两电极 两极均出 现象 现气泡
正极端的 玻璃管
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
气体较少
物质
氧气
检验气体
带火星的 木条复燃
负极端的 玻璃管 有气体 产生
气体较多
氢气
产生淡蓝 色火焰
水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变 化还是化学变化？
看看 从分子角度看，水的蒸发与水的分解 想想 两种变化有什么不同？
水变成水蒸气时，水分子本身没 有变，只是分子间的间隔变大,。
物理变化
水电解时，水分子分解成氢原 子和氧原子，水分子被破坏了。
化学变化
1、电解水生成了氢气和氧气.说明了( C )
A.水是氢气和氧气组成的 B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.任何物质在通电时都能够分解
（1）①中国积极承担国际责任，彰显大国担当。②中国正为世界经济增长注入新的活力，日益成为世界经济增长的引擎与稳定器。③
木__条__检验。 中国是世界格局中的重要力量。④中国作为一个负责任的大国，努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界
和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
王第朝16地 课或方三行国硫政鼎的立基酸本模，式。其目的是增__强__水__的__导__电__性__。
A
B
29.
二战的启示：①和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演；人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力
；②对邪恶势力不能姑息养奸；③社会制度和意识形态不同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑
色火焰
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
两电极 两极均出 现象 现气泡
正极端的 玻璃管
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
气体较少
物质
氧气
检验气体
带火星的 木条复燃
负极端的 玻璃管 有气体 产生
气体较多
氢气
产生淡蓝 色火焰
水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变 化还是化学变化？
看看 从分子角度看，水的蒸发与水的分解 想想 两种变化有什么不同？
水变成水蒸气时，水分子本身没 有变，只是分子间的间隔变大,。
物理变化
水电解时，水分子分解成氢原 子和氧原子，水分子被破坏了。
化学变化
1、电解水生成了氢气和氧气.说明了( C )
A.水是氢气和氧气组成的 B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.任何物质在通电时都能够分解
水的组成公开课教案1
科粤版九年级化学第四章生命之源—水（教学设计）4.2 水的组成主讲: 杨科兴
★教学目标
1.知识与技能:
(1)、了解水的物理性质
(2)、认识水是由氢、氧两种元素组成。
2.过程与方法:
(1)、充分利用讨论, 培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
（2）通过观察实验, 培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
3.情感、态度与价值观:
通过对生活的美的体会, 感受化学对自然美的贡献；通过电解水的实验, 培养实事求是的科学态度。
★教学重、难点
★重点: 电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。
★难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程, 即从宏观理解转向微观分析。
★教学准备
★教学用具: 水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸；火柴；多媒体, 黑板。
★★课时安排 : 1课时。
★ 板书设计
4.2 水 的 组 成
一.水的物理性质:
无色无味液体, 1个大气压下, 凝固点是0℃, 沸点是100℃；4℃时, ρ水最大, 为1g/cm3。
二、探究水的组成 1.电解水的实验:
(1)现象：出现气泡, V 正极：V 负极＝1∶2
(2)电解水的文字表达式: 水──→氢气+氧气 (H 2O) (H 2) (O 2)
通电
2.水是由氢元素和氧元素组成的。
★信息反馈
尊敬的老师, 感谢您光临本次课堂, 希望您为本堂课提出宝贵的意见和建议, 以待我在今后的教学过程中不断改善提高（完后交到本人手中, 不胜感激）。
人教版九年级化学上册同步公开课课件课题3 水的组成(课件)
五、目标检测，检查效果
02 练习二
如图是水的电解实验装置图。
(1)该实验中，与电源负极相连的a管内产生的气体为 ，
b管内产生的气体为
，a管与b管所产生的气体的体积
比约为
。
(2)该反应属于基本反应类型中的
，电解水的过
程中，发生变化的微粒是
(填微粒名称)。
(3)用一根燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口检验电解水反应中产生的气体，在
，属
于单质的有
，属于氧化物的有
。
五、目标检测，检查效果
04 练习四
下列各图中 和 分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( A )
谢谢！
01 探究一
讨论：
他们研究水的组成的原理是什么？ 一、水的组成 1、氢气的燃烧：
⑴氢气的物理性质： 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
一、水的组成 1、氢气的燃烧：
⑴氢气的物理性质 ⑵氢气可燃性：
实验现象：纯净的氢气点燃安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大 量的热，罩在火焰上方的干而冷的烧杯壁有水雾出现。
表达式： H2＋O2 点燃 H2O
三、合作探究，质疑解难01 Nhomakorabea究一三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
a玻璃管处可观察到气体燃烧，产生
；b玻璃管处可观察到
。
(4)该实验证明了水是由
组成的。
【公开课课件】水的组成公开课
⑶因为水中含有氧元素，所以水生动植物能在水中获得
呼吸所需的氧气。×
7、下列物质中，既含有单质又含有化合物的是（ B ）
A.冰、水混合物 B.洁净的空气 C.纯净的糖水 D.高锰酸钾
8、1996年科学家在宇宙中发现了一种由氢元素组成的
物质，可表示为H3，下列说法中，正确的是（ C ）
A.这种物质为氢气 B.H3是一种氢的化合物 C.这种物质属于单质 D.H2与H3混在一起，属于纯净物
其中属于单质的是 ①②④ ，属于化合物的是 ⑤⑦ ， 属于混合物的是 ③⑥ 。（填序号）
5、根据右图所示电解水装置中的现象， 判断所接电源的正负极，图中A点表示
负 极，B点表示 正 极。
6、下列各题的说法是否正确，若不正确，请改正。
⑴水是由氢氧两种元素组成的，所以水是混合物。× ⑵同种元素组成的物质叫单质。×
谜语打一化学物质
双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都要请它来。
水
课题1 水的组成
一、水在自然界的存在
1、地球分布：占地球表面积的3/4。 2、其它分布：地层、大气中以及动植物的体内均含 有在量的水。
成年人
鱼体内 水母、藻类 蔬菜
65%--70% 70%—80% 90%以上 90%以上
二、水的物理性质
单质
(一种元素)
的多少
纯净物
(一种物质)
根据元 素种类 的多少
化合物 ——氧化物
(多种元素)
五、水电解的微观分析
通电
+
水分子
氢分子
氧分子
通电
2H2O
2H2 + O2
结论(1)一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的。
(2)化学反应前后,元素种类没有改变
呼吸所需的氧气。×
7、下列物质中，既含有单质又含有化合物的是（ B ）
A.冰、水混合物 B.洁净的空气 C.纯净的糖水 D.高锰酸钾
8、1996年科学家在宇宙中发现了一种由氢元素组成的
物质，可表示为H3，下列说法中，正确的是（ C ）
A.这种物质为氢气 B.H3是一种氢的化合物 C.这种物质属于单质 D.H2与H3混在一起，属于纯净物
其中属于单质的是 ①②④ ，属于化合物的是 ⑤⑦ ， 属于混合物的是 ③⑥ 。（填序号）
5、根据右图所示电解水装置中的现象， 判断所接电源的正负极，图中A点表示
负 极，B点表示 正 极。
6、下列各题的说法是否正确，若不正确，请改正。
⑴水是由氢氧两种元素组成的，所以水是混合物。× ⑵同种元素组成的物质叫单质。×
谜语打一化学物质
双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都要请它来。
水
课题1 水的组成
一、水在自然界的存在
1、地球分布：占地球表面积的3/4。 2、其它分布：地层、大气中以及动植物的体内均含 有在量的水。
成年人
鱼体内 水母、藻类 蔬菜
65%--70% 70%—80% 90%以上 90%以上
二、水的物理性质
单质
(一种元素)
的多少
纯净物
(一种物质)
根据元 素种类 的多少
化合物 ——氧化物
(多种元素)
五、水电解的微观分析
通电
+
水分子
氢分子
氧分子
通电
2H2O
2H2 + O2
结论(1)一个水分子是由2个氢原子和1个氧 原子构成的。
(2)化学反应前后,元素种类没有改变
《水的组成 》课件 (公开课)2022年九年级化学精品PPT
水有多重要， 你知道吗？
•成年人 •鱼 类 •水母 •香蕉
•65％～70％•70％～80％•90％以上 •90％以上
水的用途
生命的孕育和维系需要水；
人类的日常生活和工业生产、 农业生产离不开水；
水力发电利用的是水；
水还能为人类提供水运的航 道和宜人的环境。
水—“生命之源”
课题1 水的组成
探究活动一 水的组成
坚持的收获
No Image
看完这两组情境 图片，你们有什 么感想？
小结
坚持能让我们克服困难，让 我们有更多的收获。
特殊的较量
情境：
长跑比赛中，先跑到终点的是钱 洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩 都跑得很累很累了，这时小刚心想： 坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑 到终点了，我肯定也能行。小强越跑 越没力气，心想：钱洪宇都跑到终点 了，我放弃算了！
板书设计
坚持跑步
坚持写毛笔字 坚持才会有收获 坚持背唐诗
有更多的收获
坚持给花儿浇水
谢谢
（三）实验结论：
3. 水是由_氢__元__素_ 和 氧__元__素_
组成的纯净物。
氢 气 无色无味气体，难溶于水，
密度比空气的小。
的 性 氢气具有可燃性 质
（点燃氢气前要先验纯）
氢气的验纯方法
管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒 精灯火焰，移开拇指，如听到很小的 声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐 爆鸣声表明氢气不纯。
同学们，你们认为自己 应该向谁学习？
小结
生活中的很多事情需要坚持 才有收获。
一起来，试一试
游戏：金鸡独立
活动要求： （1）两臂平举，单脚站立，保持动作 协调。 （2）看自己能站多少秒。 （3）坚持时间最长的同学获胜。
•成年人 •鱼 类 •水母 •香蕉
•65％～70％•70％～80％•90％以上 •90％以上
水的用途
生命的孕育和维系需要水；
人类的日常生活和工业生产、 农业生产离不开水；
水力发电利用的是水；
水还能为人类提供水运的航 道和宜人的环境。
水—“生命之源”
课题1 水的组成
探究活动一 水的组成
坚持的收获
No Image
看完这两组情境 图片，你们有什 么感想？
小结
坚持能让我们克服困难，让 我们有更多的收获。
特殊的较量
情境：
长跑比赛中，先跑到终点的是钱 洪宇同学，小刚和小强在后面。他俩 都跑得很累很累了，这时小刚心想： 坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑 到终点了，我肯定也能行。小强越跑 越没力气，心想：钱洪宇都跑到终点 了，我放弃算了！
板书设计
坚持跑步
坚持写毛笔字 坚持才会有收获 坚持背唐诗
有更多的收获
坚持给花儿浇水
谢谢
（三）实验结论：
3. 水是由_氢__元__素_ 和 氧__元__素_
组成的纯净物。
氢 气 无色无味气体，难溶于水，
密度比空气的小。
的 性 氢气具有可燃性 质
（点燃氢气前要先验纯）
氢气的验纯方法
管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒 精灯火焰，移开拇指，如听到很小的 声音，则表示氢气已纯，如发出尖锐 爆鸣声表明氢气不纯。
同学们，你们认为自己 应该向谁学习？
小结
生活中的很多事情需要坚持 才有收获。
一起来，试一试
游戏：金鸡独立
活动要求： （1）两臂平举，单脚站立，保持动作 协调。 （2）看自己能站多少秒。 （3）坚持时间最长的同学获胜。
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具有可燃性 （最清洁的能源）
思考：若将混有空气的氢气点燃，会怎样呢？
3.验纯方法： 点燃前一定要检验氢气纯度。
如听到很小的声音， 则表示氢气已纯，
如发出尖锐爆鸣声表明 氢气不纯。
混有一定量空气或氧气的氢气 遇明火会发生爆炸。
氢气 + 氧气 点燃 水
? 水
氢气 + 氧气
实验探究 【电解水实验】
1. 在电解器玻璃管里
化合物 含氧化合物 氧化物
Thank you for watching!
精选ppt
28
微观上，水分子分 解时，生成了氢原子和 氧原子，2个氢原子结 合成1个氢分子，大量 的氢分子聚成氢气；2 个氧原子结合成1个氧 分子，大量的氧分子聚
成氧气。
图4－26 水分子分解示意图
水是由氢、氧两种元素组成的纯净物
1、右图是电解水的简易装置。试回答：
A
B （1）根据图判断：
A是 氢 气；B是 氧 气；
3、氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种
元素是氧元素的叫做氧化物。
物质的分类
混合物 空气、溶液、合金等
物
质
单质
纯净物
注意分
氧化物
类标准
化合物
考考你…
1.水是生命之源，它属于( A )
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A.③④⑤ B.①③⑤ C.③⑤
D.②④
纯净物 化合物 氧化物
交流讨论 单质：由同种元素组成的纯净物
C是 负 极；D是 正 极。
（2）为了增强水的导电性应在水中加
C
D
入 少量硫酸或氢氧化钠溶液
。
（3）正负两极气体的体积比为： 1 ：2 。
（4）该反应的文字表达为：
；
属于 分解 反应。
1.已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法
错误的是（ B ）
＋
点燃
A
BB
C
反应前
反应后
A.图中A、B、C三种物质均是由分子构成的
想一想：只含有一种元素的物质（ D ）
A.一定是单质
B.一定是混合物
C.一定是纯净物
D.一定不是化合物
解析： 含一种元素的物质可能是单质，也可能为混
合物。如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物，只含 一种元素。
交流讨论
请问：高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？
不是 只是含氧化合物
氢原子 氧原子
B.图中A、B、C三种物质中，B、C属于氧化物
C.点燃前，要先检验A的纯度，防止爆炸
D.图中A、B、C三种物质既有单质又有氧化物
三、单质和化合物
• 氢气（H2）由 1 种元素组成 • 氧气（O2）由 1 种元素组成 1、单质：由同种元素组成的纯净物
• 水(H2O)是由 氢元和素 氧共元素种元素2组成 2、化合物：由不同种元素组成的纯净物
加满水，接通直流电源，
观察并记录现象。
负
正
极
极
均有气泡产生 水位下降较慢 水位下降较快
V正极：V负极＝1 ：2
实验探究 【电解水实验】
2.用燃着的木条分别在检验产生的气体，观察并记录 现象。
木条燃烧更旺
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
该气体支持燃烧，为氧气 该气体能够燃烧，为氢气
正极
负极
二、水的组成——电解水实验
2、实验结论：
水 通电 氢气 + 氧气
正氧负氢
3、注意事项：
一氧二氢
(1)水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性；
(2)电解水所用电源是直流电；
3.讨论
水的生成和分解实验的哪些现象和事实能够说 明水不是一种元素？
？ ？
结论：水是由 氢元素 和氧元素组成的
微观解释 你能从微观的角度解释水的电解吗？
水的组成
精选ppt
1
精选ppt
2
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
资料： 地球上的生物种类千差万别，但有一
共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比 一般都在 60 % 以上。
成年人体含水达65%至70%
鱼体含水达70%至80%
某些蔬菜和水果含水达90%
说一说你所知道的水 ……
• 你知道水是由什么元素组成的吗？ • 水又是由什么微粒构成的吗？
水的组成
走进拉瓦锡的实验
人们对水组成的认识，始于一种
氢气 “易燃气体”——
......
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、氢气： 1.物理性质：无色、无味、难溶于水
的气体，密度比空气小
收集方法：排水法和向下排空气法
2.化学性质：
实验4-5 现象：纯净的氢气安静燃烧，发出淡蓝色火焰， 放热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾。
氢气 + 氧气 点燃 水
思考：若将混有空气的氢气点燃，会怎样呢？
3.验纯方法： 点燃前一定要检验氢气纯度。
如听到很小的声音， 则表示氢气已纯，
如发出尖锐爆鸣声表明 氢气不纯。
混有一定量空气或氧气的氢气 遇明火会发生爆炸。
氢气 + 氧气 点燃 水
? 水
氢气 + 氧气
实验探究 【电解水实验】
1. 在电解器玻璃管里
化合物 含氧化合物 氧化物
Thank you for watching!
精选ppt
28
微观上，水分子分 解时，生成了氢原子和 氧原子，2个氢原子结 合成1个氢分子，大量 的氢分子聚成氢气；2 个氧原子结合成1个氧 分子，大量的氧分子聚
成氧气。
图4－26 水分子分解示意图
水是由氢、氧两种元素组成的纯净物
1、右图是电解水的简易装置。试回答：
A
B （1）根据图判断：
A是 氢 气；B是 氧 气；
3、氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种
元素是氧元素的叫做氧化物。
物质的分类
混合物 空气、溶液、合金等
物
质
单质
纯净物
注意分
氧化物
类标准
化合物
考考你…
1.水是生命之源，它属于( A )
①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A.③④⑤ B.①③⑤ C.③⑤
D.②④
纯净物 化合物 氧化物
交流讨论 单质：由同种元素组成的纯净物
C是 负 极；D是 正 极。
（2）为了增强水的导电性应在水中加
C
D
入 少量硫酸或氢氧化钠溶液
。
（3）正负两极气体的体积比为： 1 ：2 。
（4）该反应的文字表达为：
；
属于 分解 反应。
1.已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示。下列说法
错误的是（ B ）
＋
点燃
A
BB
C
反应前
反应后
A.图中A、B、C三种物质均是由分子构成的
想一想：只含有一种元素的物质（ D ）
A.一定是单质
B.一定是混合物
C.一定是纯净物
D.一定不是化合物
解析： 含一种元素的物质可能是单质，也可能为混
合物。如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物，只含 一种元素。
交流讨论
请问：高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？
不是 只是含氧化合物
氢原子 氧原子
B.图中A、B、C三种物质中，B、C属于氧化物
C.点燃前，要先检验A的纯度，防止爆炸
D.图中A、B、C三种物质既有单质又有氧化物
三、单质和化合物
• 氢气（H2）由 1 种元素组成 • 氧气（O2）由 1 种元素组成 1、单质：由同种元素组成的纯净物
• 水(H2O)是由 氢元和素 氧共元素种元素2组成 2、化合物：由不同种元素组成的纯净物
加满水，接通直流电源，
观察并记录现象。
负
正
极
极
均有气泡产生 水位下降较慢 水位下降较快
V正极：V负极＝1 ：2
实验探究 【电解水实验】
2.用燃着的木条分别在检验产生的气体，观察并记录 现象。
木条燃烧更旺
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
该气体支持燃烧，为氧气 该气体能够燃烧，为氢气
正极
负极
二、水的组成——电解水实验
2、实验结论：
水 通电 氢气 + 氧气
正氧负氢
3、注意事项：
一氧二氢
(1)水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性；
(2)电解水所用电源是直流电；
3.讨论
水的生成和分解实验的哪些现象和事实能够说 明水不是一种元素？
？ ？
结论：水是由 氢元素 和氧元素组成的
微观解释 你能从微观的角度解释水的电解吗？
水的组成
精选ppt
1
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2
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
资料： 地球上的生物种类千差万别，但有一
共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比 一般都在 60 % 以上。
成年人体含水达65%至70%
鱼体含水达70%至80%
某些蔬菜和水果含水达90%
说一说你所知道的水 ……
• 你知道水是由什么元素组成的吗？ • 水又是由什么微粒构成的吗？
水的组成
走进拉瓦锡的实验
人们对水组成的认识，始于一种
氢气 “易燃气体”——
......
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、氢气： 1.物理性质：无色、无味、难溶于水
的气体，密度比空气小
收集方法：排水法和向下排空气法
2.化学性质：
实验4-5 现象：纯净的氢气安静燃烧，发出淡蓝色火焰， 放热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾。
氢气 + 氧气 点燃 水