议论文如何叙例

议论文如何叙例

议论文如何叙例

导入：

比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试分析它们语言风格的不同。

(片段一)

我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。我斜眼看她：你自己真的不要？有合算的包也买一两只好了。母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？

(片段二)有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。

1．这两段文字各属于什么文体的作文？

片段一：________________

片断二：________________

2．它们在语言表达上有什么不同，试分析。

【答案示例】

1．片段一记叙文，片段二议论文。

2．片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达的情感态度。

片段二以议论为主，虽有记叙，但记叙简明扼要，并且有所侧重，比如引用李绅事例，仅侧重于对他生活的简朴与否的记叙，并且记叙是概括的叙述，不使用描写。语言简洁用力，直白明确，直接表达的观点态度。

议论文如何叙例

【学习目标】

知识与能力：学会剪裁舍弃、挖掘增补、概括排比等常用的议论文叙例方法。

情感、态度和价值观：学习观点论述的准确、简练、有针对性，提高表达能力。

【学习重点、难点】

掌握并运用议论文叙例的三种常用方法：

剪裁舍弃法、挖掘增补法、概括排比法

评价本班同学习作片段：

论述帮助别人，快乐自己：

见过这样一篇文章：一位老人，身穿着朴素的衣服，左手提着一个看起来很有重量的蛇皮袋，不知里面装的是什么。而右手提着一个菜篮，很丰盛，样样俱全。就这么一个老人，普通得不能再普通了，城里经常见到。只是，在她身上发生了一件不再普通的事，不知是谁把井盖给弄坏了，老人正好踩上去，便消失在人们的眼前。老人的蛇皮袋掉下去砸在了她的腰椎上，身体本来就不硬朗，再遭这么一砸，痛得老人在下面呜呜的说着什么。走过的人停下来观望，那些眼神中都有震惊、可怜，只是看了后便离开了现场。一个青年男人看见后报警，将她送去了医院，后来老人出了院后重金感谢，青年谢绝了。……我认为，看见老人面

临困难时，我们应给予双手帮助，这样才能构建和谐的环境。（叙述例子有267字）我们的同学在运用例子证明观点时还存在以下问题：

叙述的语言过于繁多，以叙代议

叙述的角度不够明确，无侧重点

叙述的事例杂乱无章，缺乏层次感，叙例时扣题意识不强

一、区别记叙文的记叙与议论文的叙例：

记叙文中的记叙是记叙文的表达方式，它叙述事

件讲究生动、具体，以情动人，以形象感人。

议论文中的叙例是议论文写作运用例证法时的一种方法，重在事实的列举，叙例是议论的基础，议论是叙例的目的，讲究以理服人，叙例虽不排除生动形象，但更要求简练概括。

二、议论文叙例方法

（一）方法导航一：剪裁舍弃法

剪裁舍弃法，就是根据论点的需要，裁剪资料，变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。如果叙事过于详尽，以至于从头到尾，原原本本，就会犯以叙代议、以事代理的错误。

例一：

找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。世界首富比尔盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在适合自己的位置上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。

思考：论据部分共3句话,这3句话分别叙述了什么内容？

小结：引述事例一般只需要几句话，内容要围绕分论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。

(Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题，论述什么就概述什么）

思考:用下面的事例证明论点打破常规的重要性,叙例时存在什么问题？

打破常规的重要性：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为神童。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。莫扎特接过乐谱说：我来试试看。于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

（1）（剪裁舍弃法）修改建议：

A、事例中的许多内容与论点无关，如莫扎特的出身、小时候的情况等，叙例时须毫不可惜地舍去；

B、对莫扎特与海顿言行的生动形象的描述，也不符合简明扼要的要求，也宜简练概括。

（2）运用剪裁舍弃法修改，修改展示：

莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞叹不已。

（二）方法导航二：挖掘增补法

有的材料不能直接证明论点，论据与论点之间在某种意义上说只有间接的。