圆幂定理及等幂轴的探究
圆幂定理
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圆中的比例线段根轴相交弦定理圆内的两条相交弦被交点分成的两条线段的积相等.切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项割线定理从圆外一点引圆的两条割线,这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等.上述三个定理统称为圆幂定理,它们的发现距今已有两千多年的历史,它们有下面的同一形式:圆幂定理过一定点作两条直线与圆相交,则定点到每条直线与圆的交点的两条线段的积相等,即它们的积为定值.这里切线可以看作割线的特殊情形,切点看作是两个重合的交点.若定点到圆心的距离为d,圆半径为r,则这个定值为|d2-r2|.当定点在圆内时,d2-r2<0,|d2-r2|等于过定点的最小弦的一半的平方;当定点在圆上时,d2-r2=0;当定点在圆外时,d2-r2>0,d2-r2等于从定点向圆所引切线长的平方.特别地,我们把d2-r2称为定点对于圆的幂.一般地我们有如下结论:到两圆等幂的点的轨迹是与此二圆的连心线垂直的一条直线;如果此二圆相交,那么该轨迹是此二圆的公共弦所在直线.这条直线称为两圆的“根轴”.对于根轴我们有如下结论:三个圆两两的根轴如果不互相平行,那么它们交于一点,这一点称为三圆的“根心”.三个圆的根心对于三个圆等幂.当三个圆两两相交时,三条公共弦(就是两两的根轴)所在直线交于一点.练习:1.如图,四边形ABCD是圆O的内接四边形,延长AB和DC相交于点P.若PB=1,PD=3,则BCAD的值为________.2.如图,四边形ABCD内接于⊙O,BC是直径,MN与⊙O相切,切点为A,∠MAB=35°,则∠D=________.3.如图,AB是⊙O的直径,D是⊙O上一点,E为BD的中点,⊙O 的弦AD与BE的延长线相交于点C,若AB=18,BC=12,则AD=_____4.如图,过点D作圆的切线切于B点,作割线交圆于A,C两点,其中BD=3,AD=4,AB=2,则BC=________.5如图,半径为2的⊙O 中,∠AOB =90°,D 为OB 的中点,AD 的延长线交⊙O 于点E ,则线段DE 的长为________.6.如图所示,P A 为⊙O 的切线,A 为切点,PBC 是过点O 的割线,P A =10,PB =5,∠BAC 的平分线与BC 和⊙O 分别交于点D 和E ,则AD ·AE 的值为__________.例1. 在ΔABC 中,已知CM 是∠ACB 的平分线,ΔAMC 的外接圆交BC于N ,若AC =12AB ,求证:BN =2AM .例2 ⊙O 与⊙O '外切于点P ,一条外公切线分别切两圆于点A 、B ,AC 为⊙O 的直径,从C 引⊙O '的切线CT ,切点为T .求证:CT =AB .例3. AD 是Rt △ABC 斜边BC 上的高,∠B 的平分线交AD于M ,交AC 于N .求证:AB 2-AN 2=BM ·BN .O AB C M N AP O'O B C T E A N C D BF M 1 2 3 4 5例4. 已知AB 切⊙O 于B ,M 为AB 的中点,过M 作⊙O 的割线MD 交⊙O 于C 、D 两点,连AC 并延长交⊙O 于E ,连AD 交⊙O 于F .求证:EF ∥AB .例5.(I )已知四边形PQRS 是圆内接四边形,∠PSR =90°,过点Q 作PR 、PS 的垂线,垂足分别为点H 、K .(1)求证:Q 、H 、K 、P 四点共圆;(2)求证:QT =TS .(II )如图所示,AB 是⊙O 的直径,G 为AB 延长线上的一点,GCD 是⊙O 的割线,过点G 作AB 的垂线,交AC 的延长线于点E ,交AD 的延长线于点F ,过G 作⊙O 的切线,切点为H .求证:(1)C ,D ,F ,E 四点共圆;(2)GH 2=CE ·GF .例6. 如图,ABCD 是⊙O 的内接四边形,延长AB 和DC 相交于E ,延长AB 和DC 相交于E ,延长AD 和BC 相交于F ,EP 和FQ 分别切⊙O 于P 、Q .求证:EP 2+FQ 2=EF 2.O E F D A B C M A O QP C B G FE D例7. 如图所示,P A 、PB 是⊙O 的两条切线,PEC 是⊙O 的一条割线,D 是AB 与PC 的交点,若PE =2,CD =1,求DE 的长.例8.以O 为圆心的圆通过⊿ABC 的两个顶点A 、C ,且与AB 、BC 两边分别相交于K 、N 两点,⊿ABC 和⊿KBN 的两外接圆交于B 、M 两点.证明:∠OMB 为直角.例9 AB 是⊙O 的弦,M 是其中点,弦CD 、EF 经过点M ,CF 、DE 交AB 于P 、Q ,求证:MP =QM .P AA B D E FM 1 2 3 4 O P Q1.13 2.125° 3.14 4.325.355 6.(1)利用∠PHQ=∠PKQ=90°;(2)先证∠HKS=∠QSP,TS=TK,再证TS=QT.证明(1)∵∠PHQ=∠PKQ=90°,∴Q、H、K、P四点共圆.(2)∵Q、H、K、P四点共圆,∴∠HKS=∠HQP,①∵∠PSR=90°,∴PR为圆的直径,∴∠PQR=90°,∠QRH=∠HQP,②而∠QSP=∠QRH,③由①②③得,∠QSP=∠HKS,TS=TK,又∠SKQ=90°,∵∠SQK=∠TKQ,∴QT=TK,∴QT=TS. (2)证明(1)如图,连接BC.∵AB是⊙O的直径,∴∠ACB=90°.∵AG⊥FG,∴∠AGE=90°.又∠EAG=∠BAC,∴∠ABC=∠AEG.又∠FDC=∠ABC,∴∠FDC=∠AEG.∴∠FDC+∠CEF=180°.∴C,D,F,E四点共圆.(2)∵GH为⊙O的切线,GCD为割线,∴GH2=GC·GD.由C,D,F,E四点共圆,得∠GCE=∠AFE,∠GEC=∠GDF.∴△GCE∽△GFD.∴GCGF=GEGD,即GC·GD=GE·GF.∴CH2=GE·GF.。
圆幂定理及其证明
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圆幂的定义假设平面上有一圆O,其半径为R,有一点P在圆O外,则OP^2-R^2即为P点到圆O的幂;若P点在圆内,则圆幂为R^2-OP^2;综上所述,圆幂为|OP^2-R^2|。
圆幂恒大于或等于零。
圆幂的由来过任意在圆O外的一点P引一条直线L1与一条过圆心的直线L2,L1与圆交于A、B(可重合,即切线),L2与圆交于C、D。
则PA·PB=PC·PD。
若圆半径为r,则PC·PD=(PO-r)·(PO+r)=PO^2-r^2=|PO^2-r^2| (要加绝对值,原因见下)为定值。
这个值称为点P到圆O的幂。
(事实上所有的过P点与圆相交的直线都满足这个值)若点P在圆内,类似可得定值为r^2-PO^2=|PO^2-r^2|故平面上任意一点对于圆的幂为这个点到圆心的距离与圆的半径的平方差,而过这一点引任意直线交圆于A、B,那么PA·PB等于圆幂的绝对值。
圆幂定理定理内容过任意不在圆上的一点P引两条直线L1、L2,L1与圆交于A、B(可重合,即切线),L2与圆交于C、D(可重合),则有。
[1]圆幂定理的所有情况考虑经过P点与圆心O的直线,设PO交⊙O与M、N,R为圆的半径,则有圆幂定理的证明图Ⅰ:相交弦定理。
如图,AB、CD为圆O的两条任意弦。
相交于点P,连接AB、BD,由于∠B与∠D同为弧AC所对的圆周角,因此由圆周角定理知:∠B=∠D,同理∠A=∠C,所以。
所以有:,即:图Ⅱ:割线定理。
如图,连接AD、BC。
可知∠B=∠D,又因为∠P为公共角,所以有,同上证得图Ⅲ:切割线定理。
如图,连接AC、AD。
∠PAC为切线PA与弦AC组成的弦切角,因此有∠PAC=∠D,又因为∠P为公共角,所以有易证图Ⅳ:PA、PC均为切线,则∠PAO=∠PCO=直角,在直角三角形中:OC=OA=R,PO为公共边,因此所以PA=PC,所以综上可知,是普遍成立的。
证明完毕。
探究圆幂定理在中考中的应用
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探究圆幂定理在中考中的应用发表时间:2020-12-31T12:13:48.317Z 来源:《教学与研究》2020年第26期作者:陈薇薇[导读] 近年来,圆幂定理知识点在中考中频繁出现,陈薇薇湖北省阳新经济开发区白杨中学 435200摘要:近年来,圆幂定理知识点在中考中频繁出现,对于初中生来说,应掌握圆幂定理学习要点,结合自身学习情况探究圆幂定理在与圆有关线段比例问题中的应用技巧。
这既能提高数学分数,又能为日后圆幂定理运用奠定基础。
关键词:中考;圆幂定理;应用分析引言:圆幂定理知识点属于中考的常见考点,初中数学教师围绕“内分”与“外分”含义、弦以及割线的任意性、积的“确定性”与“任意性”重点分析。
解答与圆有关线段比例问题时,圆幂定理灵活运用十分关键,这能降低问题难度,在短时间内准确获得问题答案。
1.中学圆幂定理学习要点1.1“内分”与“外分”含义圆幂定理中的“内分”,主要是指在线段上的分点,需要将一条线段分割成两条线段[1]。
圆幂定理中的“外分”主要是指在线段的延长线上将一条线段分割成两条线段。
如,在⊙O的弦AB和CD延长线中与圆外的点P相交,可知点P不仅在AB延长线上,而且在CD延长线上,其中,点P可将弦AB分成PA和PB两条线段,将CD分成PC和PD两条线段。
1.2弦、割线和切线的任意性在切割线定理中,主要是指从圆外一点引圆的切线和割线,经过一点的任意割线与两条中的任意一条切线[2]。
两条割线主要是指从切割线定理中进行推论,同时,切割线又指任意的两条割线,主要是指从圆外的一点引圆的两条割线而形成,是圆外的任意点。
1.3积的“确定性”与“任意性”在圆幂定理中,确定性主要是指“两条线段的比例中项”和“两条线段长的积”,在同一圆中,若分点不变,则“两条线段的积相等”。
若两条线段的比例中项,则为切线的长。
但是这些量本身也具有任意性,若分点出现变动,或圆的大小出现变化,量也会随之出现变化,可任意选取分点,量也会随之而发生变化。
圆幂定理三大结论证明
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圆幂定理是解决圆与直线之间的关系的重要定理,其三大结论证明如下:两条相交的弦所对应的弧所构成的圆周幂相等。
证明:设两条相交的弦AB、CD所对应的弧为a、b,交点为E。
则AE·EB=CE·ED,即AE·(AE+EB)=CE·(CE+ED),化简得AE²-CE²=ED·CE-EB·AE,即(AE+CE)(AE-CE)=ED·CE-EB·AE,因为AE+CE=AD,所以AD·BD=ED·CE-EB·AE,即AD·BD=AB·EC,故得证。
一条切线与圆相交所得的切线段的平方等于这条切线外部点到圆的距离的平方。
证明:设切线与圆相交于点A、B,圆心为O,连接OA、OB,垂直于切线的直线与切线相交于点C,连接OC,过点B作圆的直径DE,则OC垂直于DE,且OC=OD,OE是半径,故OE ²=OC·OD。
因为OC²=OB²+BC²,所以OE²=OB²+BC²-OD²,即OB²=OE²-BC²,故得证。
直线段在圆内部或圆上所作的两条割线所对应的线段的乘积等于这条直线段与其所在圆的距离的平方减去圆的半径的平方。
证明:设直线段为AB,圆心为O,半径为r,与直线段相交于点C、D,连接OC、OD、OE,过点E作圆的直径EF,则OC·OD=(OE-CE)·(OE+DE)=OE²-CE·DE,因为CE·DE=AE·BE,所以OC·OD=OE²-AE·BE,故AE·BE=OB²- r²,即得证。
圆幂定理及其相关问题解答
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圆幂定理及其相关问题解答1. 圆幂定理简介圆幂定理是平面几何中的一个重要定理,用于解决与圆相关的问题。
它给出了在一个平面内,一个点到圆的两条切线所构成的线段与该点到圆心的距离乘积的平方等于该点到圆的距离与圆心到切点的距离乘积的平方。
圆幂定理的数学表达如下:PA * PB = PC * PD其中,P为点到圆的距离,A、B为切点,C为圆心到切点A的距离,D为圆心到切点B的距离。
2. 圆幂定理的证明圆幂定理的证明可以通过构造垂直,利用勾股定理和相似三角形推导得到。
具体证明过程如下:假设点P到圆O的两条切线分别与圆O相交于A、B两点。
连接线段OP,并设其交点为C。
根据正弦定理可得:PA / sin ∠PAC = PC / sin ∠CPAPB / sin ∠PBC = PC / sin ∠CPB由于∠CPA = ∠CPB,而sin ∠PAC = sin ∠PBC,因此有:PA / PB = sin ∠PBC / sin ∠PAC由于∠PAC和∠PBC都是直角,所以sin ∠PAC = PC/PA,sin ∠PBC = PC/PB。
将上述结果代入可得:PA * PB = PC^2同样的方式可以得到另一组切线的结论。
综上所述,圆幂定理得到证明。
3. 圆幂定理的应用圆幂定理在解决与圆相关的问题时具有重要的应用价值,下面介绍几个常见的问题及其解法:3.1 问题一:求解切线长度已知一个圆的半径为r,以及一个点P到该圆的距离d,求解与该点P到圆的两条切线的长度。
解法:根据圆幂定理可得:PA * PB = PC * PD = d^2 - r^2由于PA = PB,所以:PA = PB = sqrt(d^2 - r^2)因此,切线长度为sqrt(d^2 - r^2)。
3.2 问题二:判断两个圆的位置关系已知两个圆的半径分别为r1和r2,以及两个圆的圆心之间的距离d,判断两个圆的位置关系。
解法:根据圆幂定理可得:(r1 + r2)^2 = d^2根据以上公式,可以得到以下几种情况:•当d < r1 + r2时,两个圆相交•当d = r1 + r2时,两个圆相切•当d > r1 + r2时,两个圆相离3.3 问题三:求解切点坐标已知一个圆的半径为r,以及一个点P到该圆的距离d,求解与该点P到圆的两条切线的切点坐标。
圆幂定理解析
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圆幂定理解析
圆幂定理是平面几何中的一个定理,是相交弦定理、切割线定理及割线定理(切割线定理推论)的统一,例如如果交点为P的两条相交直线与圆O相交于A、B与C、D,则PA·PB=PC·PD。
圆幂定理是一个总结性的定理。
根据两条与圆有相交关系的线的位置不同,有以下定理:
相交弦定理:圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等。
则有AE·CE=BE·DE。
切割线定理:从圆外一点引圆的切线和割线,切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项。
则有PA²=PC·PD。
割线定理:从圆外一点P引两条割线与圆分别交于A、B、C、D,
则有PA·PB=PC·PD。
从上述定理可以看出,两条线的位置从内到外,都有着相似的结论。
经过总结和归纳,便得出了圆幂定理。
点对圆的幂
定义:P点对圆O的幂定义为OP²—R²。
性质:
点P对圆O的幂的值,和点P与圆O的位置关系有下述关系:点P在圆O内→P对圆O的幂为负数;
点P在圆O外→P对圆O的幂为正数;
点P在圆O上→P对圆O的幂为0。
注意:以上关系除正向应用通过点和圆的位置关系判断点对的圆的幂的符号,还可以逆向应用,通过点对圆的幂的符号反推点和圆的位置关系。
在某些书中,点P对圆O的幂表示为|OP²—R²|。
4个圆幂定理及其证明
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4个圆幂定理及其证明第一篇:4个圆幂定理及其证明相交弦定理如图,⊙P中,弦AB,CD相交于点P,则AP·BP=CP·PD证明:连结AC,BD,由圆周角定理的推论,得∠A=∠D,∠C=∠B。
∴△PAC∽△PDB,∴PA∶PD=PC∶PB,PA·PB=PC·PD注:其逆定理可作为证明圆的内接三角形的方法.切割线定理如图,ABT是⊙O的一条割线,TC是⊙O的一条切线,切点为则TC²=TA·TB证明:连接AC、BC∵弦切角∠TCB对弧BC,圆周角∠A对弧BC∴由弦切角定理,得∠TCB=∠A又∠ATC=∠BTC∴△ACT∽△CBT∴AT:CT=CT:BT, 也就是CT²=AT·BT弦切角定义:顶点在圆上,一边和圆相交,另一边和圆相切的角叫做弦切角C,弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角.定义弦切角定理:弦切角的度数等于它所夹的弧的圆心角的度数的一半.(弦切角就是切线与弦所夹的角)弦切角定理证明证明:设圆心为O,连接OC,OB,OA。
过点A作TP的平行线交BC于D,则∠TCB=∠CDA∵∠TCB=90-∠OCD∵∠BOC=180-2∠OCD∴,∠BOC=2∠TCB切线长定理从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线,平分两条切线的夹角。
如图中,切线长AC=AB。
∵∠ABO=∠ACO=90°BO=CO=半径AO=AO公共边∴RtΔABO≌RtΔACO(HL)∴AB=AC∠AOB=∠AOC∠OAB=∠OAC割线定理如图,直线ABP和CDT是自点P引的⊙O的两条割线,则PA·PB=PC·PD证明:连接AD、BC∵∠A和∠C都对弧BD∴由圆周角定理,得∠A=∠C又∵∠APD=∠CPB∴△ADP∽△CBP∴AP:CP=DP:BP, 也就是AP·BP=CP·DP圆幂定理圆幂定理是对相交弦定理、切割线定理及割线定理(切割线定理推论)以及它们推论统一归纳的结果。
等幂轴及其应用
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中 学数 学 教 学
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等 幂 轴 及 其应 用
湖 北 省 十 堰 市 柳 林 中 学 马 程 ( 编 :4 0 0 邮 42 0 )
设平 面上有 定点 P和半径 为 R 的定 圆 oo, 过 P点 向定 圆 (o作 任一 割线 P 三 ) AB, o0交 于 与
+ ( —b) r 1 一 {一 ( — a ) ( — b) r. 2 + 2 一 ;
常数 , 则常 数 k一
・ 两 一P O 一R 称 为 点 P
对 o0的幂. 面内与 两圆等 幂 的点 的轨迹 称 为 平 两 圆的等幂 轴或根 轴. 定 理 对 两个 已知 圆等幂 的点 的轨 迹 , 一 是 条垂直 于连心 线 的直线
的命题 精神 , 人们对 2 1 年安 徽高 考试题 寄予 了 00
太 多 的期 待 . 纵 观今年 安 徽 高 考 数学 试 卷 , 心 品 味 , 细 颇 的提 升. 卷 以传 统 、 规 问题 为 主体 , 重 整 常 尊 文 理差异 , 贴近 生活 和学 生 实际 , 现 工具 作用 , 体 注 重学科 本 原. 有 较 高 的 信 度 、 度 和 适 当 的 具 效
A、 B两 点 , 圆 幂 定 理 知 砑 ・ 由 船 =P = O 一R 为 =
+ ( b) — 1 一 , : — a ) ( ( 2 + 一 b ) 2 一 ,. 薹 则 两 圆相 减 得 : — n ) + ( ( 。 一 b ) , 一 . 一
[ z—a ) ( ( 2 + —b ) 2 一r]一 0 亦 即( n ) ; , 一 1。
一
R , C的 圆心 为点 0, 所 求切 线 可看 作 以 圆 则
解 O 为 直 径 的 圆 方 程 为 : — n ( ~ P ( )
初中数学教案探究:圆心角与圆幂定理的关系
![初中数学教案探究:圆心角与圆幂定理的关系](https://img.taocdn.com/s3/m/c8e69a7c11a6f524ccbff121dd36a32d7375c720.png)
初中数学教案探究:圆心角与圆幂定理的关系一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解圆心角的定义及其性质;(2)掌握圆幂定理的内容及其应用;(3)能够运用圆心角和圆幂定理解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳圆心角的性质;(2)通过探究、实践,掌握圆幂定理的推导过程;(3)运用合作交流、问题解决等方法,提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养对数学的兴趣和好奇心;(2)培养学生的团队合作精神;(3)培养学生勇于探索、坚持真理的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)圆心角的性质;(2)圆幂定理的推导及应用。
2. 教学难点:(1)圆心角与圆幂定理之间的联系;(2)运用圆心角和圆幂定理解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用多媒体展示圆心角和圆幂定理的图片,引导学生观察和思考;(2)回顾相关知识,为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习:(1)让学生自主探究圆心角的性质,引导学生总结圆心角的定义及其性质;(2)让学生结合圆幂定理,自主探究圆心角与圆幂定理的关系。
3. 课堂讲解:(1)讲解圆心角的性质,引导学生理解圆心角与圆的关系;(2)讲解圆幂定理的推导过程,让学生掌握圆幂定理的应用。
4. 例题讲解:(1)运用圆心角和圆幂定理解决实际问题,让学生巩固所学知识;(2)引导学生分析、讨论,培养学生的解决问题的能力。
5. 练习与拓展:(1)让学生完成课后练习,巩固所学知识;(2)引导学生进行拓展思考,探索圆心角与圆幂定理在实际问题中的应用。
四、课后作业1. 复习课堂所学内容,整理圆心角和圆幂定理的知识点;2. 完成课后练习,加深对圆心角与圆幂定理的理解;3. 收集有关圆心角与圆幂定理的实际问题,进行思考和分析。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 课后作业:检查学生完成作业的质量,评估学生对课堂所学知识的掌握程度;3. 实际问题解决:评估学生在实际问题中运用圆心角和圆幂定理的能力。
【doc】对两圆的幂相等的点的轨迹的探究
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对两圆的幂相等的点的轨迹的探究40?中学教研(数学)2003年第a期于是我们依据上述定理可得:推论函数y=,()与其反函数Y=f()的图象有公共点甘{!2,,总有解∞总槲根据此结论,我们给出本文开头问题的正确解法如下:解法1'.',()=r~a(≥a),.'.f()≥0,即f()的定义域为[0,+oo),从而可知:()与f叫()图象公共点的坐标,Y非负.由上面的充要条件有:+d=~/=,(≥0)(+口)=—a,以a为主元,整理可得:a+(2x+1)a+一=0,A=(2x+1)—4(4一)=4x+4x+1=(2x+1)≥0,当∈[0,+oo)时,函数a()=一+1=一(一号)+1百1,即n≤号,又由a=一37一37—1得:a+:一一1<0(≥0),这与n+X2=≥O矛盾!故舍去.'从而所求n的范围是(一0o,丢].tr———?一解法2由推论知:{二二'总有解L,/Y—a?.1y2=一4,②l=Y一口,①②一①得(.27一Y)(z+Y+1)=0,o.o≥O,≥O,即+Y+1>0,.'.此时Y=,()与Y:f()有交点的充要条件是{;t),总有解.1v='J.以下解法与本文开头相同有兴趣的读者可解下题:函数j,2x(∈(-1,+co))的图等与其反函数图象的交点坐标为——.(2002年天津,山西,江西卷高考试题)(答案为:(0,0)(1,1)).韧等数学研究??韧等数学研究??韧等数学研究-?韧等数学研究一初等数学研究一韧等数学研究??初等数学研究??初等数学研究一初等数学研究??初等数学lf兜害嚣塞器对两圆的幂相等的点的轨迹的探究●郑日锋(浙江杭州学军中学310012)害荟塞备初辱教学研究''初辱散学研究一初等数学研究?'初辱数学研究''初等数学研究??韧肆鼓学研究??初等数学研究??初肆数学研究??初等数学研究??初等数学研究1问题的提出很多的解析几何教学用书上都有下面的结论:已知两圆C1:工+Y+D1+E1Y+F1=0,C2:+Y十D2+E2Y+F2=0与直线Z:(D1一D2)x+(El—E2)y+(F1一F2)=o.(1)若圆C1与圆C2相切,则直线z是过公切点的公切线;(2)若圆C1与圆C2相交,则直线z是两圆的公共弦所在的直线;(3)若圆C1与圆C2内含或相离,则直线z是两圆的等幂轴.(即z上的点到两圆的切线长相等)在(3)中,把到两圆的切线长相等的点日LI做对两圆的幂相等的点,那么什么是圆的幂呢?圆心为0,半径为R的圆,P为圆所在的平面上任一点,称lPO一Rl为点P对圆的幂.在(1),(2)中,z上的点对两圆的幂相等,所以Z也是两圆的等幂轴.?我们自然会提出问题:(为行文方便.圆C1D,r)表示圆心为0,半径为r的圆,圆上及其圆的内部称为圆的内侧,圆上及其圆的外部称为圆韵外侧.)对两圆(01,r1)与(02,r2)的幂相等的点的轨迹是否就是直线呢?换言之,有无直线z外的轨迹上的点? 若有,直线z外的轨迹上的点的集合(曲线)与圆(ol,r1)与圆(o2,r2)的位置关系如何?笔者对此2003年第3期中学教研(数学)?4l?作了如下探究.2问题的解决建立直角坐标系,使z轴经过01,D2,原点与0102的中点重合.(一)若01,02不重合设P(x,)对两圆(01,r1)与(02,r2)的幂相等,则IPO112一r{:I2I一r;(当P均在两圆内侧或外侧时)①,,J—,D2,一0/,_——,图1或IP01I一ri=一(IPQ2I一ri)(当P在一圆内侧,在另一圆外侧时)②设10102I=2a,贝Ⅱ01(一口,O),02(口,0),由①得(z+口)+一r2:(z一口)+一r;,4ax=,-i—r;,z=,(1)由②得(z+口)2+2+(z一口)2+Y2=,-}+,-;,+::血车型,(2)容易验证,直线z=互上的任意点均在两圆的内侧或均在两圆的外侧.所以直线z=4二a堕(即文首直线1)上的点都是轨迹上的点.下面研究方程(2)的曲线与两圆的位置关系如何?方程(2)的曲线上的点是否是轨迹上的点? (1)当两圆(O1,1)与(02,r2)内含,即2a<Ir1一r2I时,不妨设rl>r2,则r1一r2>2a.2< √互<,.1,方程(2)的曲线是圆(记作圆(0,ro)).圆(0,rO)与圆(01,r1)的圆心距为n,半径差为,._4—~+r—2-2a2.生车型一(一1CA.):,',,=—r2—-r—2+4—ar—I-4a2=<0,...即圆(0,ro)与圆(01,r1)内含,且圆(Q,r0)在回(01,r1)内.同理圆(0,ro)与圆(02,r2)内含,且圆(02,r2)在圆(0,ro)内.所以圆(0,r0)上曲煮都是轨迹上的点.'(2)当两圆(01,r1)与(02,r2)内切,即2a=lrl—r2l,不妨设rl>2,rl=2+2a>2a,2</掣<,-1,易验证圆(0,r0)与圈(01,r1),圆(02,r2)都内切.所以圆(0,r0)上的点都是轨迹上的点.(3)当两圆(O1,r1)与(O2,r2)相交(设交点是A,B),即l,-1一,-2I<2口<,-1+,-2时.222>坐:≥.(2)表圆.容易验证,圆(0,r0)与圆(01,ri)及圈(02,r2)均相交,且交点也是A,B.所以圆(O,r0)上的点都是轨迹上的点.(4)当两圆(01,1)与(02,r2)外切,即2口=l+r2时,若rl=r2=口,方程(2)表示一个点(原点) 在方程(1)的直线上.若rl≠r2,方程(2)表示圈,不妨设rl>r2,圆(0,ro)与圆(01,r1)内切,圈(0, ro)与圆(02,r2)外切.所以圆(0,to)上的点都是轨迹上的点.(5)当两圆(p1,1)与(02,r2)相离,即2口>1+2时,若量±嘻二:0,则,.1≠r2方程(2)表示一个点(原点)是轨迹上的点;若量±嘻二>0,则,.1≠r2方程(2)表示圆,不妨设rl>r2,圆(O,r0)与圆(01,1)内含,且圆(0,r0)在圆(01,r1)内,圆(0,r0)与N(02,r2)相●离,所以圆(0,ro)上的点都是轨迹上的点.若±二二<0,方程(2)不表示任何图形.(二)若01,02重合对两圆的幂相等的点的轨迹是圆z+='.7t'.=(注:此时文首的直线z不存在).综上所述,当两圆是同心圆时对两圆的幂相等42中学教研(数学)2003年第3期的点的轨迹是圆zz+z=量÷互;当圆不相离且不是同心圆时,对两圆的幂相等的点的轨迹是直线=云及圆X2+j,2=量(外切且r.=r2:口时,圆m2+=互视为点圆);当两圆相离时,若=0,对两圆的幂相等的点的轨迹是直线工:譬及原点;若量-二>.,对两圆的幂相等的点的轨迹是直线=2云2及[]x2+y2--Tr]+r~-2a2;若<o对两圆的幂相等的点的轨迹是直线=22.致学t辏..散擘建模..散擘蠢曩..敦擘蠹曩..赣学垂曩..敦掌垂曩??鼓掌垂曩一赣学t 曩??散学t攥??教学t攥??数学麒一辨麒??教掌煎一辨麒一个数学模型及其应用举例●王怀平田志承(浙江上虞华雏外国语学校312300)辨触一辨套模??教学建模??教掌烈..辨童模??教学建模-一教掌盎模??辨建模-?教学建模''教掌麒一致学麒''辨煎教掌l蠛一辨l蠛在高中代数.F册中,有这样一遁习越:"已知效列{口'|}的项满足Ial+=b,can+d,a1cad其中c≠.,c≠1,1+二-证明这个数列通项公式是a=扛(I)."(证略)对于该数列同时有以下4个简单结论:结论1当0<c<1且n1<(n,>)时,则n<n+?<(n~an+l>)且n=.结论2当一1<C<0,且(n!>)时,则n>n+,(n<+-<)且n=.结论3当c≠0,c≠1且a1=时,则n=—●1一c'结论4当c>1或c<一1时,若n1≠则羌界;若n1=则口d.证明结论1:不妨以0<c<IBn1<为例.当=1时,一方面nz=∞,+d<c十d:一方面,由于nt<,又由于1一c>0,故(1一c)a1<d,两边同加上ca1得:a1<caI+d=a2,所以:口1<a2<.假设=时成立,即ak<ak+1<,则当=正+1时,一方面+2=cak+1+d<f+d=,另一方面由于+1<又由于1一f>0,故(1一f)ak+1<d,两边同加上Caa+1得ak+1<oak+1十dak+2,故ak+1<a/~+2< ,综上得:口<an+1<,又由于口'|二,故当0<f<1时,两边取极限得:lim.口=.结论2,结论3,结论4的证明留—'∞1'给读者,本文不再赘述.这个递推数列模型在社会生活中有着广泛的应用,就在2002年的高考试题中也有体现.现举例如下,供学习参考.1"生态环境"问题例1某城市2001年末汽车保有量为3o万辆,预计此后每年报废上一年末汽车保有量的6%,并且每年新增汽车数量相同.为保护城市环境,要求该城市汽车保有量不超过6o万量,那么每年新增汽车数量不应超过多少辆?(2o02年全国高考试题)分析设2001年末汽车保有量为bl万辆,以后各年末汽车保有量依次为62万辆,63万辆…,每年新增汽车为万辆,则由题意知:土ft爵.土I.t爵.土ft拜.土I.t爵.d—hh 口。
圆幂定理及等幂轴的探究
![圆幂定理及等幂轴的探究](https://img.taocdn.com/s3/m/24291ddd28ea81c758f578b3.png)
圆幂定理及等幂轴的探究麟游县九成宫初级中学 田宏刚摘要:圆幂定理是平面几何中重要定理之一,有着及其广泛的应用。
关于等幂轴的轨迹探究,更能加深学生的逻辑思维。
以上内容在2011版初中数学《课程标准》中不作要求,但对于学有余力,有兴趣爱好的初中读者,可作为提升知识、思想、方法的途径。
对于在职教师,可作为阅读参考。
关键词:圆幂定理 等幂轴 探究圆幂定理的发现及证明分析:我们知道,若p 为圆O (r )外部一点,过点p 作割线 PAB 则PA ·PB 为一常量,这一常量由⊙O (r )与点P 决定,不因割线的位置而改变,这一定理称为割线定理,下面进行证明。
证:如图,设P 为⊙O 外一点,过点P 作圆O 的两条不同割线分别为PAB 和PA ′B ′,连接AA ′,BB ′,则AA ′B ′B 为圆的内接四边形,由圆内接四边形的外角等于内对角知:∠PAA ′=∠PB ′B ,又∵∠APA ′=∠B ′PB,∴△PAA ′∽△PB ′B ,∴ PA/PB ′=PA ′/PB ,因而PA ·PB=PA ′PB ′。
TB ′下面探究这一常量(定值)究竟是多少?有下面的定理。
分析:设P 为圆O 的切线(如上图1)P A B 为圆O 的一条普通割线。
而PA ′B ′是经过圆心O 的一条特殊割线,由上述割线定理知,这一常是不因割线位置而改变。
且P= P A ·PB=PA ′·PB ′总成立,而P A ·PB=(PO-r)(PO+r)=P O 2-r 2.由于PT 是切线,T 为切点,所以有RT △PTO,且有PO 2-R 2=t 2 (t 表切线PT 的长)于是切割线定理表述为:设P 为O (r )外一点。
PT 为O 的切线。
T 为切点,PAB 和PA ′B ′为圆O 的两条不同割线,那么PA ·PB=PA ′PB ′= 2PT文字语言表述为:从圆外一点引圆的一条割线和一条切线,那么这一点到割线上两割点的距离之积等于这一点到圆的切线的长的平方。
圆幂定理 证明 知乎
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圆幂定理证明知乎
圆幂定理是指在一个平面内,对于一个点P和两个相交的
圆C1和C2,如果从P到C1的两个切线分别与C2相交于A
和B,那么PA*PB等于P到两个切点的线段长度的乘积。
证明圆幂定理可以分为以下几个步骤:
步骤1:证明PA*PB的值与P到两个切点的线段长度的乘积
有关。
假设P到C1的两个切点分别为X和Y,那么根据相似三角
形的性质,可以得到△PAX∽△PYB。
因此,可以得到
PA/PY=PX/PB,即PA*PB=PX*PY。
步骤2:证明PX*PY等于P到C1和C2的切线之间的距离的
平方。
设P到C1和C2的切线之间的距离为d,那么可以得到
△PAX∽△PYB,因此可以得到PX/PY=AX/YB。
又因为AX=PY,YB=PX,所以可以得到PX*PY=AX*YB=d^2。
综上所述,可以得到PA*PB=d^2,即圆幂定理成立。
这是圆幂定理的证明过程的一个简单描述,具体的证明过
程可能会涉及到更多的几何推理和性质的运用。
专题05 圆中的重要模型圆幂定理模型解析版
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专题05 圆中的重要模型--圆幂定理模型圆幂定理是一个总结性的定理,是对相交弦定理、切割线定理、割线定理、弦切角定理、托勒密定理以及它们推论的统一与归纳。
可能是在19世纪由德国数学家施泰纳(Steiner )或者法国数学家普朗克雷(Poncelet )提出的。
圆幂定理的用法:可以利用圆幂定理求解与圆有关的线段比例、角度、面积等问题。
模型1.相交弦模型条件:在圆O 中,弦AB 与弦CD 交于点E ,点E 在圆O 内。
结论:CAE BDE ÞEC EA EB ED =ÞEC ED EB EA ×=×。
例1.(2023·广西·九年级假期作业)如图:若弦BC 经过圆O 的半径OA 的中点P ,且34PB PC ==,,则圆O 的直径为( )A .7B .8C .9D .10【答案】B 【分析】延长AO 交O e 于D ,设AP OP x ==,证明出APB CPD ∽,然后利用相似三角形的性质求解即可.【详解】解:延长AO 交O e 于点D ,连接,AB CD ,【答案】7【分析】根据题意易得与DE的积,又线段【详解】解:Q BC任务:(1)请将上述证明过程补充完整.根据:(2)小刚又看到一道课后习题,如图2,AB是e的半径.求O【答案】(1)有两个角对应相等的两个三角形相似,【分析】(1)根据相似三角形的判定和性质求解即可;设圆O的半径为cmr,而()15cmPF r=+,PD根据(1)中结论得AP g∴236r=,解得:6r=或【点睛】本题主要考查相似三角形的判定和性质,圆的相交弦定理,圆周角定理,理解题意,熟练掌握运模型2.双割线模型条件:如图,割线CH与弦CF交圆O于点E和点G。
结论:CEG CHFÞEC CGCH CF=ÞEC FC GC HC×=×(1)证明:ACD ABE ∽△△;(2)【答案】(1)见解析(2)10【分析】(1)根据圆周角定理可得(2)根据ACD ABE ∽△△,可得模型3.切割线模型条件:如图,CB 是圆O 的切线,CA 是圆O 的割线。
圆幂定理的内容
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圆幂定理的内容以下是 7 条关于圆幂定理的内容:1. 嘿,你知道吗?圆幂定理可有意思啦!就好比有两个点,在圆外和圆内的情况那可是大不同哦!比如说,有一个圆,点A 在圆外,点B 在圆内,那它们到圆的关系就像一场有趣的较量呢,这就是圆幂定理在起作用呀!比如你看,点 A 到圆的切线长和割线长之间的关系,是不是很神奇?2. 哎呀呀,圆幂定理啊,就像是一把神奇的钥匙!打开了圆与点之间奇妙关系的大门!想象一下,在一个大大的圆里,点 C 离圆很近,点 D 离圆稍远,它们的存在是不是让圆变得更加丰富多彩啦?就好像生活中的不同角色一样。
比如计算一下点 C 和点 D 到圆的各种距离,就能深深感受到圆幂定理的魅力啦!3. 哇塞,圆幂定理真的超有趣的!可以把圆和点的关系变得清晰明了。
举个例子呀,你看那个圆,还有点 E 和点 F 在它周围,就像好朋友围着它一样。
这种关系下,圆幂定理就像一个指挥家,指挥着它们之间距离的变化呢!比如观察点 E 和点 F 到圆的割线和交点的情况,神奇吧?4. 嘿哟,圆幂定理可不是一般的厉害!它能让我们看到圆和点那些隐藏的联系呢!好比一个舞台,圆是主角,点G 和点H 是配角,它们相互配合。
比如实际算一下点 G 和点 H 与圆相关的一些长度或数量,你就会惊叹,原来圆幂定理这么牛啊!5. 哇哦,圆幂定理呀!它就像一个神秘的魔法!可以让圆和点之间发生很多意想不到的事情呢!比如说有个圆,点 I 和点 J 在它身边,它们的故事可精彩啦!通过圆幂定理,我们能知道点 I 和点 J 对圆产生了怎样的影响。
就像在探索一个奇妙的世界,不是吗?比如试着分析一下它们到圆的某些线段长度,绝对让你大开眼界!6. 哈哈,圆幂定理真的让人大开眼界呀!就像一道亮光,照亮了圆和点的复杂关系。
想象一下,圆K,还有点L 和点M 在旁边,它们相互作用呢!用圆幂定理去理解这些关系,就好像解开一个谜团一样刺激!比如观察他们在圆上产生的一些变化情况,怎能不让人着迷?7. 圆幂定理呀,那可真是太重要啦!它可是连接圆与点的重要桥梁呢!无论是在数学世界里还是在我们的实际生活中,都有着不可忽视的作用呀!当真的去探索和应用它的时候,你会发现它的魅力无穷无尽!就像很多数学定理一样,看似普通,实则蕴含着巨大的能量呢!。
1.3.1圆幂定理
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例题解析
例1. 已知圆中两条弦相交,第一条弦被交点分为 12cm和16cm两段,第二条弦的长度为32cm, 求第二条弦被交点分成的两端的长. 解: 设第二条弦被交点分成的一端长为 x cm, 则另 一段长为 (32 – x) cm,根据相交弦定理,有 x (32 – x)=12×16,即x2 – 32x+192=0. 解得x1=8或x2=24.因此 32 – x1=24,32 – x2=8. 另一条弦被交点分成的两端长分别为8cm ,24cm.
C B D A
P O
相交弦定理:圆内的两条相交弦,被交点分成的 两条线段长的积相等. 如图,AB、CD为圆O的两条任意弦.相交于点P, 连接AD、BC,则∠D=∠B,∠A=∠C.所以 △APD∽△BPC.所以 D A AP = PD AP · = PC · BP PD BP PC
P O
C
B
在相交弦定理中,有两个特例: (1)如图,若圆内的两条弦交于圆心O,则有PA =PB=PC=PD=圆的半径R,此时AB, CD是直径,相交弦定理当然成立.
B A P
O
1.3.1 圆幂定理
教学目标
【知识与能力】
使学生理解相交弦定理、切割线定理及 其推论间的相互关系,并能综合运用它们解 决有关问题;
【过程和方法】
通过对例题的分析,提高学生分析问题和 解决问题的能力,并领悟添加辅助线的方法;
【情感态度与价值观】
从运动的观点来统一认识圆幂定理.对学 生进行事物之间是相互联系和运动变化的观 点的教育.
4. 解:EF = 3 , r=5 , 所以 AE = 25 4 = 21 ED · = EA · =21 又 CE : ED = 3 : 4 , ED EB CE = 3k, ED = 4k ,所以 12K2 = 21 , 所以 7 7 7 7 2= , ,k= k 4 . , 所以 CD = CE+ED = 7k =
圆幂定理‘-概述说明以及解释
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圆幂定理‘-概述说明以及解释1.引言1.1 概述部分:圆幂定理作为几何学中重要的定理之一,其内容涉及到圆和直线之间的关系。
通过圆幂定理,我们可以推导出在圆内或圆外的点与圆的关系,从而解决相关的几何问题。
该定理的基本概念和证明方法将在后续章节进行详细介绍。
圆幂定理在数学研究和实际问题解决中具有重要的应用价值,我们将在文章的后续部分探讨其具体应用案例。
通过本文的学习,读者将对圆幂定理有更深入的理解,从而提升数学知识和解题能力。
1.2 文章结构:本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分,首先概述了圆幂定理的基本概念和意义,接着介绍了文章的结构和目的,为读者提供了全文的概览。
在正文部分,将详细阐述圆幂定理的基本概念,包括定义、原理和相关定理等内容;然后介绍圆幂定理的证明方法,探讨其推导过程和逻辑;最后探讨圆幂定理在几何学和其他领域中的应用,展示其在实际问题中的作用和意义。
在结论部分,将对全文进行总结,回顾圆幂定理的重要性和实际应用,同时展望未来对该定理的进一步研究和应用方向。
整个结构清晰,逻辑严谨,希望能为读者提供全面深入的了解和思考。
1.3 目的圆幂定理是几何学中的重要定理之一,它可以帮助我们理解圆的性质和与其他几何图形之间的关系。
本文的目的在于深入探讨圆幂定理的基本概念、证明方法以及应用,以便读者能够更全面地了解这一定理的内容和意义。
通过学习圆幂定理,我们可以更好地解决与圆相关的几何问题,拓展我们的数学思维,提高我们的解题能力。
同时,深入理解圆幂定理还可以为我们之后学习更高级的几何知识打下良好的基础。
除此之外,通过探讨圆幂定理的重要性和应用,我们也可以更好地体会到数学在现实生活中的应用,激发我们对数学的兴趣和热情。
希望本文能够为读者带来启发,并引起他们对数学的思考和探索欲望。
2.正文2.1 圆幂定理的基本概念圆幂定理是几何学中的一项重要定理,它描述了圆与直线之间的关系。
在介绍圆幂定理之前,我们需要了解一些基本概念。
沪教版初中数学初三数学下册《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》评课稿
![沪教版初中数学初三数学下册《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》评课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/80838f3830b765ce0508763231126edb6f1a7682.png)
沪教版初中数学初三数学下册《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》评课稿引言《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》是沪教版初中数学初三数学下册的一篇重要材料。
本评课稿旨在对该材料进行全面的评析,以帮助教师更好地理解、运用该材料进行教学。
一、材料概述《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》是一篇介绍圆的幂及两圆等幂轴概念的阅读材料。
通过实际生活中的例子,引导学生理解圆的幂的概念,并进一步引入两圆等幂轴的概念。
该材料符合初中数学教材的教学目标,旨在帮助学生理解圆的幂及其相关性质。
二、材料分析1. 教学内容《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》从两个例子出发,依次介绍了圆的幂的概念和两圆等幂轴的概念。
通过生活实例,引发学生对圆的幂的思考,并引入两圆等幂轴的相关概念,扩展了学生对圆的幂的理解。
同时,该材料还提出了一道综合练习题,帮助学生巩固所学内容。
2. 教学目标•理解圆的幂的概念;•掌握圆的幂与切线的关系;•了解两圆等幂轴的概念;•能够运用所学知识解决相关问题。
3. 教学重难点•圆的幂的概念及其性质;•两圆等幂轴的概念及其性质;•运用所学知识解决相关问题的能力。
三、教学方法1. 启发式教学法启发式教学法是本材料教学的核心方法。
通过给出生活中的实例,引发学生思考,自主探索圆的幂及两圆等幂轴的概念和性质。
学生在教师的引导下,通过思考、讨论,逐步理解相关概念。
2. 归纳法在引导学生理解圆的幂及两圆等幂轴的过程中,教师可以运用归纳法来总结、归纳学生的思考结果和讨论结果,帮助学生逐步完善和深化对概念的理解。
3. 实际问题解决法本材料通过提供实际问题,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程与安排1. 导入(5分钟)通过提问或展示生活中的实例,引发学生思考:“在日常生活中,你们遇到过与圆的幂相关的问题吗?请举一个例子。
”2. 引入新知(15分钟)通过展示《阅读材料圆的幂和两圆的等幂轴》,引导学生认识圆的幂的概念。
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圆幂定理及等幂轴的探究
麟游县九成宫初级中学 田宏刚
摘要:圆幂定理是平面几何中重要定理之一,有着及其广泛的应用。
关于等幂轴的轨迹探究,
更能加深学生的逻辑思维。
以上内容在2011版初中数学《课程标准》中不作要求,但对于学有余力,有兴趣爱好的初中读者,可作为提升知识、思想、方法的途径。
对于在职教师,可作为阅读参考。
关键词:圆幂定理 等幂轴 探究
圆幂定理的发现及证明分析:我们知道,若p 为圆O (r )外部一点,过点p 作割线 PAB 则
PA ·PB 为一常量,这一常量由⊙O (r )与点P 决定,不因割线的位置而改变,这一定理称为割线定理,下面进行证明。
证:如图,设P 为⊙O 外一点,过点P 作圆O 的两条不同割线分别为PAB 和PA ′B ′,连接AA ′,BB ′,则AA ′B ′B 为圆的内接四边形,由圆内接四边形的外角等于内对角知:∠PAA ′=∠PB ′B ,又∵∠APA ′=∠B ′PB,∴△PAA ′∽△PB ′B ,∴ PA/PB ′=PA ′/PB ,因而PA ·PB=PA ′PB ′。
T
B ′
下面探究这一常量(定值)究竟是多少?有下面的定理。
分析:设P 为圆O 的切线(如上图1)P A B 为圆O 的一条普通割线。
而PA ′B ′是经过圆心O 的一条特殊割线,由上述割线定理知,
这一常是不因割线位置而改变。
且P= P A ·PB=PA ′·PB ′总成立,而P A ·PB=(PO-r)(PO+r)=P O 2-r 2.由于PT 是切线,T 为切点,所以有RT △PTO,且有PO 2-R 2=t 2 (t 表切线PT 的长)于是切割线定理表述为:
设P 为O (r )外一点。
PT 为O 的切线。
T 为切点,PAB 和PA ′B ′为圆O 的两条不同割线,
那么PA ·PB=PA ′PB ′= 2PT
文字语言表述为:从圆外一点引圆的一条割线和一条切线,那么这一点到割线上两割点的距离
之积等于这一点到圆的切线的长的平方。
仿此,若P 为圆O(r))内部一点,如(图2)过点P 作任一弦APB ,则PA,PB 为常量(证明是相交弦定理),为求这一常量P 是多少,可取过点P 与PO 垂直的弦A ′B =-PA 2 (此地用有向线段) =-(2r -2po )=po 2- r 2,我们把P=PA ·PB=PO 2-r 2 (1)
定义为P 对于圆O (r )的幂,这是一代数量,当p 在圆外时, 图2
P为正,其值等于由P所作的切线长的平方;当p在圆上时,PO2=r2;因而P=O;当P在圆内时,
幂P为负,此时,P A·PB=PA′·PB′正是相交弦定理,(如上图2)证明用到相似三角形的性质,
并以下面的引理为前提:
引理1:在同圆或等圆中,同弧所对的圆周角相等。
(这一定理的证明在初中数学课本中讲过,不再赘述)下证
相交弦定理:设P为圆内任一点,过点P作圆的两条弦AB和A′B′,则:
PA·PB=PA′·PB′。
证:如图2,连结A′A和B′B,则∠A′AP=∠BB′P,又∵AB和A′B′相交于点P,∴∠APA′
=∠BPB′,因而△A′AP∽△BB′P,所以有AP/B′P=A′P/BP⇒P A·PB=PA′·PB′. 证毕
分析:相交弦定理是P在⊙O内的情况;割线定理是点P在⊙O外的情况,由割线定理的推
论切割线定理求得了点P在⊙O外时,圆幂P的值等于t2(t表切线的长),不论P在圆外,
圆上,圆内,圆幂P的值总是存在的,我们把相交弦定理,割线定理,切割线定理统称为圆
幂定理。
其圆幂的概念由此而来,圆幂定理是平面几何中的重要定理,有着广泛的应用。
下面我们来介绍等幂轴的概念及其相关轨迹命题:
对于两个不同的定圆(圆心确定的圆)有等幂的点的轨迹,是垂直于连心线的一条直线,
此直线称为两圆的等幂轴。
此命题由下面的引理可以轻而易举得到。
引理2:到两定点距离的平方差为常量的点的轨迹,是垂直于两点连线的一条直线。
证法:设A,B为两定点,k为常量,先探求满足条件的MA2—MB2=K的点的轨迹(如图3)
探究:若M符合条件,显然M关于直线AB的对称点也符合条件,所以轨迹如果是直线,
必有直线上两点对称于AB,因而此直线与l垂直,所以只需知道这直线与AB交点N, 这个
轨迹就完全确定了,设AB上过点N垂直于AB的直线l上满足条件,(图3)由K=MA2—
MB2=( AN2+NM2)—(NB2+NM2)
=(AN+NB)(AN—NB)
=AB「AN—(AB—AN)」
=AB(2AN —AB)
解得AN=(
2
22
AB K
AB AB
+),由此式确定点N而垂直于AB的直线L.
证明: 1 .由刚才的探究过程,符合条件的点M在过AB上的定点N且垂直于AB的直线l上。
2.反之,在l上任取一点有:MA2—MB2=AN2—NB2=AN—(AB—AN)2
=AN2—AB2+2ABAN—AN2
=2AB 2—AB2
=2A B·(
2
22
AB K
AB AB
+)—AB2
=K
即点M满足条件。
证毕
特别地,当K=O时,L就是众所周知的AB的中垂线,此时,L上的点M在AB中垂线上,
显然有MA2—MB2=0。
下由引理2来证两圆等幂轴的轨迹命题。
设两圆为圆O和圆O',点P 对于两圆的幂各为:
P=PO2—r2及P′= PO′2—r ′2,则:
P对于两圆有等幂轴的充要条件是P=P'或PO 2—PO′2= r2—r′2≡K
证:1.(充分性)两圆有等幂,由上述分析及引理2推论其等幂轴是垂直于两圆连心线的一条直线。
2.(必要性)作两圆连心线的垂线,在垂线上取一点P,∵P=PO2—r2及P′=PO′2—r′2,所以P—P′=(PO 2—r2)—(P O′2—r′2)=(PO 2—P O′2)—(r2—r′2)所以即当PO 2—P O'2= r2—r′2≡K时,
显然有P—P′=0即P= P′证毕。
下面讲一下两圆的等幂轴的作法,若两圆相交,(图4)则两交点对于两圆的幂同等于零(P在圆上)所以等幂轴即两交点连线;若两圆相切,则等幂轴为两圆的公切线.(图5)若两圆无公共点,则任作一圆交圆O于A,B两点,交圆O′于A',B'两点。
以P表AB与A'B'的交点,则P对于圆O 的幂P=PA g PB= PA′·PB′=点P对于圆O′的幂P′(图6)。
所以过点P作O O'的垂线即得等幂轴。
图3 图4
图5 图6。