初三语文教案-九年级语文复习作文选材与组材 精品
初三作文复习教案“选材”
正大初三作文复习教案：精心选材，注重发现教学设想：鉴于学生平时写作文无话可说，无材料下笔的特点，本堂作文课以话题作文“感动”为例子，引导学生从生活中多角度寻找材料，选择材料，有“米”下锅，从而写出内容丰富、真实感人的文章。
教学目标：1. 学会根据文章中心多方面收集有价值的材料。
2. 激发学生写作热情，写出真情实感的文章。
教学难点：如何调动学生的情感，让学生真正感动，有情而发，这是这节课的难点。
教学过程：一、复习温故，导入新课选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。
--------中考作文评分方案考试作文的一大特点是对考生思想情感、文化积淀、个性特长、独特经历、语言表达的综合测试。
考生应该充分展示自己多年的蕴蓄和积淀，展示自己优秀的思想和才华1材料有何要求1）.材料有思想内涵2）.材料有真情实感3）.材料有独特个性2材料从何而来（二）、表现我的精神成长1．思想上的磨练和成熟2．学习中的挫折和成功3．业余生活中的活动、爱好4．亲近自然中的经历和感爱5．社会交往中的经历和感触（三）、反映身边的人和事1．家庭中的故事和教益2．同学间的友谊和真情3．师生间的交往和深情4．社会上的好人好事（四）开掘第二作文资源1。
让历史风云为作文壮阵2。
让名人轶事为文章增光3。
让艺术形象走进作文4。
让政治文化进入作文视野5。
让传媒信息为作文添彩二、出示文题，实战操练：以“感动”为题作文。
讨论写作时如何找材料。
作文题：感动，如同丰盈甜美的母乳；吮吸母乳，我们渐渐长高、长大、健康、强壮。
感动，如同沁人心脾的甘泉；畅饮甘泉，我们的内心变得澄彻、明亮、纯净而又宽敞生活中，你一定经历、验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为题写一篇文章。
注意：（1）立意自定。
（2）文体自选（3）题目自拟。
（4）不少于600字要求：围绕中心，列举三个作文素材，并概括素材中心（约10分钟）三、交流讨论，拓展思路1、小组交流，每组推荐出2至3三个较好的素材，并分析从哪一方面选材的。
九年级作文指导课教案3篇_初三作文_
九年级作文指导课教案3篇九年级作文指导课1：作文专题指导教案之一—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20xx年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
考题回放(20xx年湖南益阳市中考作文题)请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)共3篇
作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)共3篇作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)1作文是语文学习的重要组成部分，能够提高学生的语言表达能力和思维水平，因此，在语文教学中，作文的重要性不言而喻。
而如何选取好的作文题目，对于学生的作文能力提升也是至关重要的。
因此，本文将为大家讲解一下如何在作文专题训练中进行选材。
一、按照学生的实际水平选材选材应该根据学生的实际语文水平来选择，要既保证学生能够完成写作任务，又能够留有一定的挑战性，以帮助学生更好的提高自己的语文能力。
例如，对于初学者，可以选择一些简单的描写性、叙事性的作文题目，让他们掌握基本的组织文章结构、运用基本的描述词语，而对于高年级的学生，则可以选择一些更具有深度的论述性、议论性的作文题目，以提高其逻辑思维和写作水平。
二、根据教材内容来选择作文题目可以根据当前正在学习的语文教材中的文学作品等来选择作文题目。
这种方法可以让学生更好地将自己所学知识运用到作文中，同时也能够帮助巩固和加深学生对教材内容的理解。
比如，可以以学习的课文、小说、诗歌等为题材，让学生进行叙述、描写、演绎等不同类型的作文。
三、结合时事热点选择作文题目时事热点是学生成长中不可忽视的一部分，尤其是对于高年级的学生来说，关注时事热点和社会问题是必然的，因此，也可以根据一些时事热点来选择作文题目。
具体来说，可以选择近期发生的一些重大新闻事件、社会问题、环保问题等等，让学生以这些题目为背景，展开一些思考和探讨。
通过这种方式，让学生不仅在语文思维上得到了提高，而且也从社会问题中获取了更多的知识和启示。
四、开放性选题开放性选题可以让学生自由发挥，从而培养学生的思维创新能力。
例如，让学生自由发挥，写一篇对自己“全部人生的期望”、对未来的规划等等，这些都是非常开放且广泛的话题，可以激发学生的灵感和创意。
总之，无论从哪一个侧面评估选题，都应该注重学生的实际情况，根据学生的实际水平和教学目标来选择作文题目。
语文九年级复习教案范文6篇
语文九年级复习教案范文6篇语文九年级复习教案（精选篇1）【教学目的】1，积累词语，理解词语，运用词语。
2，了解吴敬梓和《儒林外史》。
3，了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲，趋炎附势的众生相。
【教学重点】感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。
欣赏本文的讽刺手法，体味对比，夸张与写实在讽刺小说中的作用。
教学方法：文献法讨论法点评法教具准备：多媒体，图片【教学时间】2课时第一课时（一）导入新课如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。
那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。
我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。
（二）检查预习1.《儒林外史》是一部怎样的小说？2.检查字词掌握情况。
（三）速读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
（四）讨论：1.范进为什么会发疯？2.范进是怎样的一个人？说出根据。
（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。
所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。
②虚伪。
张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。
可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。
）3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？（两个人思想本质是一样的。
在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。
所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。
）4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。
）第二课时（一）讨论：1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）2.胡屠户是怎样一个人？3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。
中考语文写作专题复习教案人教版
1. 语言能力：通过复习和实践，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、生动、形象地用文字表达自己的思想和感情。
2. 思维品质：通过分析写作素材、拓展写作思路等环节，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。
（2）文章结构的安排：学生往往难以把握文章的结构，导致文章内容混乱、条理不清。本节课难点在于如何引导学生合理安排文章结构，使文章层次分明。
（3）写作素材的挖掘与运用：学生往往难以从生活中发现素材，并将素材巧妙地运用到写作中。本节课难点在于如何引导学生深入挖掘生活中的素材，并将其有机地融入文章。
（4）写作思路的拓展：学生往往难以从生活中找到写作灵感，拓展写作思路。本节课难点在于如何引导学生关注生活，发现写作灵感，丰富写作内容。
3. 文化素养：通过学习写作技巧和文章结构，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略提高学习效果。
5. 情感态度：培养学生对写作的兴趣和自信心，使其能够积极面对写作中的困难和挑战，培养其良好的情感态度。
三、教学难点与重点
4. 拓展写作思路：学生将能够从生活中找到写作灵感，拓展写作思路，使文章更有创意和独特性。
5. 修改与润色：学生将能够掌握修改与润色文章的方法，提高文章的质量，使文章更加流畅和有说服力。
6. 解决写作问题：学生将能够分析和解决写作中的常见问题，如跑题、言之无物等，提高写作的效果和质量。
7. 提高表达能力：通过课堂讨论、展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力，增强自信心和沟通技巧。
（4）写作工具：引导学生使用写作工具，如字典、语法检查等，提高学生的写作效率。
初三语文作文复习公开课教案（人教版九年级选修）
初三语文作文复习公开课教案（人教版九年级选修）复习目标：1、明确审题内容，掌握审题方法；2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
复习过程：一、导入：二、学习目标（出示）……三、作文审题内容概述：1.速读下列作文题目。
请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。
许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。
很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。
同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。
②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。
③《我眼中的色彩》为题目……④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。
我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。
2.基本知识点：★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。
其中2006-2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。
所以，半命题作文应该引起我们的重视。
★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。
所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。
★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。
有的不少于600字；有的有求600左右。
……（多优点--少害处）★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。
中考语文作文选材专题复习教案
中考语文作文选材专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的质量。
3. 通过对典型例文的分析，让学生学会如何运用各种选材技巧。
二、教学内容：1. 作文选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。
2. 作文选材的方法：从生活中选材、从阅读中积累、从想象中创造。
3. 选材技巧的运用：对比、象征、寓言、抒情、描写等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文选材的基本原则和方法，提高作文质量。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现素材，运用各种选材技巧进行创新。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文，让学生感受选材对作文的重要性。
2. 新课导入：讲解作文选材的基本原则和方法。
3. 案例分析：分析典型例文，引导学生学会运用选材技巧。
4. 练习环节：让学生进行选材练习，教师给予指导。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在选材过程中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经历，选材写一篇作文。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其选材技巧，并在自己的作文中尝试运用。
3. 总结自己在本次复习中的收获，制定下一步的学习计划。
1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，让学生了解成功的选材策略。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享选材心得，取长补短。
3. 教师点评：针对学生的作文，进行点评，指出选材的优点和不足。
4. 激励机制：设置作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作热情。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结选材的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高选材能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源：1. 案例作文：历年中考优秀作文，用于分析和借鉴。
2. 参考书籍：提供一些关于作文选材的参考书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的作文选材素材和技巧。
初三语文教案作文素材积累
初三语文教案作文素材积累教案一：初三语文作文素材积累引言：作文是语文教学中重要的一环，而作文素材的积累对于学生的写作能力的培养至关重要。
本文将就初三语文作文素材积累展开探讨。
一、文学名篇文学名篇是学生写作中的宝库，它们不仅可以提供思想、情感等丰富素材，还能帮助学生欣赏、理解文学作品的美。
在初三语文教学中，教师可以选择适合的名篇进行解读，并引导学生提取素材进行写作。
二、实地考察实地考察可以让学生亲身感受，获得写作的直观素材。
教师可以组织学生进行实地考察活动，如参观博物馆、采风写生等，让学生感受到真实的社会环境和文化积淀，从而产生更多的写作素材。
三、阅读材料除了名篇之外，各种各样的阅读材料也是写作的宝贵素材。
教师可以引导学生广泛阅读，如文学作品、报刊杂志、社会新闻等，以开阔学生的视野，拓展写作的思路和主题。
四、生活经验生活经验是最为贴近学生的素材来源。
教师可以鼓励学生从自己的生活经验中提取素材，如家庭、学校、朋友、兴趣爱好等，让学生将自己的感受和体验融入到作文中，增强作文的真实性和可读性。
五、社会热点社会热点是与学生息息相关的素材，教师可以及时关注社会热点事件，引导学生思考与其相关的话题，并提供相应的素材供学生选择使用。
让学生关注社会问题，提高对社会现象的思考和表达能力。
六、历史典故历史典故是文化传承的重要组成部分，也是优秀作文的常见素材。
教师可以引导学生学习和了解有关历史典故，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生将历史典故融入到作文中，增加作文的文化内涵。
七、科技信息科技信息是时代的产物，也是现阶段学生感兴趣的热门话题。
教师可以引导学生获取科技信息，如互联网、智能手机、人工智能等，让学生将科技信息与自己的思考相结合，写出具有科技特色的作文。
结语：初三语文作文素材的积累是学生写作能力的重要基础。
通过提供多样化的素材，并培养学生的阅读能力和观察力，可以提高学生的写作水平和表达能力，让学生的作文更富有感染力和创造力。
九年级语文上学期材料作文复习课教案
九年级语文上学期材料作文复习课教案1，复习材料作文的审题与立意2，引导学生打开写作思路教学难点：怎样审题与立意教学安排：一课时教学步骤一，导入作文复习同学们，一篇好的作文，大都是：题目新、内容真、结构妙、文采靓，同学们可能身有感受吧！三年的初中学习，我们将拿出自己的本领，中考时献上一篇令阅卷老师欣赏的佳作。
因此，今天我们以作文专题复习的形式，进行一次拓展思路的强化训练，希望能借这节课的复习，帮助大家进一步写好作文。
二，复习有关材料作文的知识要点1，什么叫材料作文？略2，材料作文的优点有那些？略3，材料作文的类型a,材料+命题型（命题作文）b,材料+话题型（话题作文）c,材料+感受型d,材料+要求（自选角度、自拟题目、自定文体）4，材料作文注意的问题a,读懂材料，全面把握。
b,研究题干，明确要求。
c,立意求准，力求新颖。
三，探讨审题立意的原则和方法1，学生研读材料，思考可以从那些角度立意（材料略）2，教师点拨，让学生领悟多角度立意。
3，教师引导总结审题立意的原则和方法四条原则：a,多向性原则b,整体性原则c,筛选性原则d,就事论理原则五种方法a,摘取中心句法b,内容归纳法c,比较分析法d,意义提炼法e,寓意透视法四，巩固练习，强化提升（老师巡视指导）五，小结：1，为什么材料作文会受到青睐呢？因为材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的写作水平，可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一个不可忽视的问题。
一般而言，写议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点。
其他文体也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接或间接引用一下材料，否则容易造成疏远的感觉。
3，希望大家通过这节课，重视材料作文，写好材料作文。
范文：风雨中，我伤害过不该伤害的人有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。
可我一生下来就是为了报复父亲。
我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固九年级作文的基本技巧和要素。
2. 提高学生的写作能力和创造力。
3. 帮助学生掌握修改和润色作文的方法。
二、教学重难点1. 作文结构安排和素材运用。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生主动参与，积极思考。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 回顾作文基本技巧和要素：引导学生回顾作文的立意、构思、结构、素材、语言等方面的基本要求和技巧。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其结构安排、素材运用、语言表达等方面的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
九年级作文复习课教案一、教学目标1. 加深理解九年级作文的要求和评分标准。
2. 提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生对作文修改和润色的能力。
二、教学重难点1. 作文的评分标准和评分要点。
2. 学生写作技巧的提升和表达能力的培养。
三、教学方法采用讲解、示范、讨论、练习相结合的方法，引导学生深入理解和掌握作文的写作技巧和修改方法。
四、教学准备1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 讲解作文评分标准：详细讲解九年级作文的评分标准，包括内容、结构、语言、表达等方面。
2. 分析优秀作文案例：分析几篇优秀作文，突出其写作技巧和表达能力的优点。
3. 学生练习写作：根据老师提供的题目或素材，学生进行写作练习，尝试运用所学的技巧和方法。
4. 学生互评和自我修改：学生之间互相交换作文，进行评价和提出建议，进行自我修改。
5. 老师点评和指导：老师对学生的作文进行点评，针对存在的问题进行指导，帮助学生进一步提高写作能力。
中考语文复习教案九年级七篇
中考语文复习教案九年级七篇中考语文复习教案九年级七篇中考语文复习教案九年级如何写？课程标准还提出了“全面学习”的要求，以加强语文课程与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展。
下面是小编为大家带来的中考语文复习教案九年级七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案九年级精选篇1第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画(圈点字词、勾画疑问及精彩语言)，并确定阅读的重点和主题。
2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。
3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。
第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。
结队相对固定，但可根据情况临时调整。
不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。
必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。
包括①互相检测字、词及基础知识;②交流自己的认识;③互相帮助解决疑难。
2、小组交流，确定重点问题及展示内容。
①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。
②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。
③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。
问题要有价值，一个组一个问题。
3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。
以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。
中考语文作文专题复习教案：选材
中考语文作文专题复习教案：选材一、教学目标1.理解并掌握选材的原则和方法。
2.能够根据作文题目，选择合适的材料进行作文。
3.提高作文的选材能力，使文章内容丰富、真实、有深度。
二、教学内容1.选材的原则2.选材的方法3.实践训练三、教学过程一、导入1.引导学生回顾已学的作文知识，如作文的基本结构、写作手法等。
2.提问：同学们，你们在写作文时，觉得最困难的是什么？二、选材原则1.紧扣题目：选材要紧紧围绕作文题目，确保文章内容与题目相关。
2.真实可信：选材要真实可信，避免编造虚假情节。
3.典型生动：选材要典型生动，能够充分表达文章主题。
4.有深度：选材要有深度，能够引发读者的思考和共鸣。
三、选材方法2.从阅读中选材：广泛阅读，积累好词好句、名篇佳作，为写作提供素材。
3.从历史、文化中选材：了解历史、文化知识，为作文增色添彩。
4.从社会热点中选材：关注社会热点，关注时代脉搏，使作文具有时代感。
四、实践训练1.给学生提供几个作文题目，让学生根据题目进行选材。
2.学生分组讨论，分享自己的选材思路和素材。
3.教师选取几篇学生的作文，进行点评和修改，让学生了解选材的优缺点。
题目1：《我的老师》1.让学生根据自己的亲身经历，选择一位给自己留下深刻印象的老师。
2.学生分享选材思路和素材，如：老师的性格特点、教学风格、对自己的影响等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的典型性和生动性。
题目2：《家乡的变化》1.让学生回忆家乡的变化，选择一个具体的方面进行描述。
2.学生分享选材思路和素材，如：家乡的自然环境、人文风情、发展变化等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的真实性和深度。
题目3：《我最喜欢的季节》1.让学生根据自己的喜好，选择一个季节进行描述。
2.学生分享选材思路和素材，如：季节的气候特点、景物变化、个人情感等。
3.教师点评并修改作文，强调选材的生动性和有深度。
2.鼓励学生在日常写作中，运用所学知识，提高作文质量。
九年级作文复习课教案[五篇范文]
![九年级作文复习课教案[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfd69505905f804d2b160b4e767f5acfa1c78313.png)
九年级作文复习课教案[五篇范文]第一篇：九年级作文复习课教案九年级作文复习课教案一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导a思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？b读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？c话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
中考语文作文选材专题复习教案
中考语文作文选材专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。
3. 提高学生中考作文的得分能力。
二、教学内容1. 作文选材的基本原则：真实、典型、新颖、有趣。
2. 作文选材的方法：从生活中选材、从阅读中选材、从想象中选材。
3. 作文选材的注意事项：避免陈词滥调、避免偏题、避免素材重复。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的中考作文为例，分析其选材的优点和亮点。
2. 讲解：详细讲解作文选材的基本原则和方法，以及注意事项。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个题目，尝试运用所学的选材方法进行练习。
4. 展示：每组展示自己的练习成果，其他组进行评价和提出建议。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调作文选材的重要性和技巧。
四、教学评价1. 学生能够掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 学生能够在练习中灵活运用所学的选材方法。
3. 学生的作文选材能力有所提高，作文内容更加丰富和新颖。
五、教学资源1. 优秀中考作文样本。
2. 相关作文选材的参考资料。
3. 教学PPT或黑板。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中发现和选择素材，培养他们的观察力和想象力。
也要注重学生的个性化表达，鼓励他们选择自己熟悉和感兴趣的素材，从而提高作文的质量和得分能力。
六、教学活动1. 案例分析：分析一篇中考作文，找出其选材的亮点和不足之处。
2. 小组讨论：让学生分成小组，针对给定的作文题目，讨论并选择出合适的素材。
3. 分享讨论：每个小组分享自己的讨论结果，其他小组成员提出意见和建议。
4. 素材库建设：鼓励学生建立自己的素材库，包括名言警句、名人故事、生活经历等。
5. 写作练习：让学生根据所选素材，进行现场写作练习。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过示范，展示如何根据题目要求选择合适的素材。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 反馈指导：教师对学生的写作练习进行反馈，提供指导和修改建议。
九年级作文复习课教案
九年级作文复习课教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固九年级作文的基本要求和技巧。
2. 通过实例分析，让学生掌握作文的构思、组织结构和表达方法。
3. 提高学生的作文修改能力，使他们的作文更加规范、清晰、有逻辑性。
4. 激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的基本要求：主题明确、内容丰富、结构清晰、语言准确。
2. 作文的构思方法：从生活中选材、从阅读中借鉴、从想象中创造。
3. 作文的组织结构：引言、、结尾。
4. 作文的表达方法：描述、议论、说明、抒情。
5. 作文的修改技巧：审查内容、语言、逻辑、格式。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾九年级作文的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 作文要求讲解：讲解作文的基本要求，让学生明确作文的标准。
3. 构思方法讲解：讲解作文的构思方法，引导学生学会选材和创造。
4. 组织结构讲解：讲解作文的组织结构，让学生掌握文章的框架。
5. 表达方法讲解：讲解作文的表达方法，让学生学会运用不同的表达方式。
6. 修改技巧讲解：讲解作文的修改技巧，让学生学会自我审查和修改。
7. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生直观地理解作文的技巧和要求。
8. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的技巧进行实践。
9. 作文批改：对学生的作文进行批改，给出具体意见和建议。
10. 作文展示：选取优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生作文的规范性和准确性。
2. 学生作文的构思和创新程度。
3. 学生作文的语言表达和逻辑性。
4. 学生对作文修改技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改技巧指导资料。
3. 教学PPT或黑板。
4. 作文纸或电子设备。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对作文的掌握程度和兴趣，针对存在的问题进行改进和调整，以提高教学质量和学生的写作能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生理解并掌握作文的基本技巧。
中考语文作文复习教案（5篇模版）
中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
九年级语文复习教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固九年级语文基础知识，提高语文综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂练习等形式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 语文基础知识：字音、字形、词语、成语、文学常识等。
2. 古诗文阅读：古诗文的朗读、背诵、赏析、默写等。
3. 现代文阅读：散文、小说、议论文等不同文体的阅读理解、分析、评价等。
4. 写作：记叙文、议论文、应用文等不同文体的写作训练。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾九年级语文学习的主要内容，引导学生思考如何进行复习。
（2）介绍复习方法，如制定复习计划、分组讨论、课堂练习等。
2. 语文基础知识复习（1）字音、字形、词语、成语等基础知识复习。
（2）小组讨论，巩固所学知识。
3. 古诗文阅读复习（1）朗读、背诵古诗文名篇。
（2）赏析古诗文名篇，理解诗歌的意境、情感、艺术特色等。
（3）默写古诗文名篇，提高记忆能力。
4. 现代文阅读复习（1）阅读不同文体的文章，如散文、小说、议论文等。
（2）分析文章的结构、主题、手法等，提高阅读理解能力。
（3）评价文章的思想内容和艺术特色。
5. 写作复习（1）写作技巧指导，如选材、构思、表达等。
（2）分组讨论，共同完成写作任务。
（3）互评互学，提高写作水平。
6. 课堂练习（1）进行语文基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作等方面的课堂练习。
（2）教师点评，帮助学生查漏补缺。
7. 总结与反思（1）总结本节课的收获，提出改进措施。
（2）鼓励学生继续努力，争取在语文考试中取得优异成绩。
四、教学评价1. 学生对语文知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对写作的热爱程度和写作水平。
4. 学生对语文学习的兴趣和态度。
五、教学资源1. 教材、教学参考书。
2. 电脑、投影仪等电子设备。
3. 纸张、笔等教学用品。
九年级语文复习教案(精选7篇)
九年级语文复习教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册复习教案二：作文模板及范文分析
九年级语文上册复习教案二：作文模板及范文分析一、模板1.首句：引出话题/作文要点2.中间段落：分析论点、给出例证、提出解决办法等3.结尾：总结全文，强调观点或提出期望。
二、范文分析下面我将以 "初中生该不该自己选择专业" 这个话题为例，给大家提供一篇范文作为分析。
1.首句：引出话题/作文要点有人认为初中生没必要选择自己专业，因为他们的知识面还没有足够广泛；也有人认为，早期的自主选择会帮助他们更好地规划未来。
那么，初中生应该自主选择专业吗？2.中间段落：分析论点、给出例证、提出解决办法等第一段：初中生选择专业未免太早，还存在不少的未知数。
初中生们的知识面与实践经验并不够广泛，不容易确定自己的兴趣爱好与职业追求。
现阶段，社会发展飞速，如今我们所知道的职业或许在一段时间后就可能失去市场价值，若孩子过早地选择了，可能会有现实上的困区。
第二段：然而，当代社会的压力着实不小，初中生正处于人生的关键转折时期，他们对自己未来的规划十分重视，因此，适当的向导十分必要。
有些同学可能会是对社会知识、职业探索方面比较关注的，那么学校或者学生parenthood都可以建立一定的咨询平台，为学生提供正确、客观的职业宣传，也为将来的专业选择提供了技术保障。
第三段：同时，我们还需要给学生一个正确的引导。
有两个方向，一是在学问方面提供更多支持，让学生知道自己会喜欢什么样的专业，而是关于自身性格、倾向等方面的更好满足，将来的学业与职业发展规划才会是一致的和渐进的。
3.结尾：总结全文，强调观点或提出期望我们需要平衡挂的转折上市，不让压力成为挫败学生们的源动力，同时又提供警醒和警示。
希望当下统筹规划，职业宣传平台的建设，建设更优良的专业选择平台，其正在向我们指明了更好发展的方向。
初中生该不该自主选择自己的专业，其实取决于孩子在自己的学习中有多少了解、体验和发现。
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新课标中考作文之选材与组材山东省五莲县第一中学期 徐衍兵【要点概述】众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料，缝衣服要根据爱好、季节选择布料，同样 的道理，写文章要选择使用恰当的材料。
鲁迅说：“选材要严，开掘要深。
”秦牧说：“好比一颗菜，要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端’材料才才能炒出佳肴。
”可见，对材料的选择和处理是非常重要的工作，我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料，并结合中心的需要作出恰当地剪裁，做到安排材料详略得当，否则不但不能丰富文章内容，反而会起相反的作用。
本专题我们主要是了解积累材料的途径，掌握选择和组织材料的方法，从而使自己成为有“米”之“巧妇”，能够写出丰富多彩的文章来。
本专题主要内容如下：材料⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧材料丰富鲜活材料选用恰当材料选用不当评分标准组合有序详略得当材料的组织适应文体生动新颖准确典型真实确凿材料的选择阅读积累体验生活材料的积累选用材料【考点解读】一、材料的积累。
1、直接积累“生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。
”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
” （叶圣陶）现实生活是“无字书”，是我们积累素材的最广阔、最鲜活的源泉。
因此，我们必须要注意全方位地调动自己的感觉器官去感受生活，感受事物。
比如一张普通的白纸，我们可以用眼去观察它的颜色、大小、形状、构造、特点和功能，可以用手去触摸它的质地、软硬、冷热、干湿，用鼻子去嗅它的气味、气息，用耳朵去听它的声音、声息，用脑子去想它的过去、现在和未来等等；只有这样，对生活的认识才真切，感觉才深刻，写作时也才能真正的有话可说；也只有这样，才能激发我们对生活的热爱，对写作的热情。
2、间接积累写作实践证明，读书越多，材料积累越充足，作文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。
清人方东树说：“平日读书考道，胸中积理至多，及临事临文，举而书之，若泉之达，火之燃，江河之决，沛然无所不注。
所以义愈明，思愈密，而其文层见叠出而不可穷。
”说的就是这个意思。
当然，除了读书，在信息非常发达的现代社会我们还可以通过网络等渠道获取丰富的信息。
二、材料的选择1、真实确凿：在记叙性的文章中，所选用的材料无论是写人还是叙事应该符合事情发展的逻辑，符合人物的性格特征；在议论性的文章中，引用材料切不能为了证明自己的观点而缩小、夸大甚至捏造事实，否则会使整篇文章失真；在说明性的文章中，更要注意用准确无误的材料来说明事物的特征，使读者有一个准确的认识。
2、典型有力：这是在真实确凿基础上提出的更高的要求。
要求在选择材料时，最好能获得一斑而窥全豹，以一目尽传精神的效果。
3、生动新颖：生动，是说材料本身及作者对材料的表述都非常活泼，富有感染力；新颖，则是指一些别人没有用过或不常用的材料，也可以是那些能生发出新意的旧的材料。
4、适应文体：一般来说，记叙文宜多采用那些形象、感染力较强的材料；议论文多采用概括的，且具有逻辑说服力的材料；说明文多选取那些有助于解释事物或说明事理特征的材料；抒情文则宜选取那些能够触发感情的材料。
三、材料的组织1、详略得当：详略是指表述材料以说明观点时用笔的繁简、轻重、疏密等。
处理材料详略的基本原则有：主要的详，辅佐的略，即对表达主题起主要作用的要详，起次要作用的要略；服从表现主题的需要，这是处理材料详略最根本的一条；强调的要详，含蓄的要略；等。
2、组合有序：组合就是根据不同文体和内容的要求，将不同特点、形态、性质、作用、来源、背景的材料进行多角度（实与虚，正与反，具体与综合，这方面与那方面等）的组合、搭配。
四、选用材料方面的评分标准1、“选用材料不当”：综合分析历年考生作文，“选用材料不当”主要体现在以下几种情况：低幼化：选材拘泥于狭小的生活圈子，记叙平铺直叙，甚至”记流水帐”,没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，干瘪、牵强；议论堆砌事例，触及不到问题的本质。
陈旧化：阅读面狭窄，选材跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人等比比皆是，缺乏时代气息单一化：紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。
宿构克隆：偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行“克隆”或“变相克隆”。
杂乱无序：只为凑字数篇幅，全然不顾话题要求，一味堆砌材料，不能有效地表达自己的思想情感或阐明自己的观点立场。
2、材料选用恰当：是指能够围绕话题或文章中心的需要，选择好文章主题与生活素材的切入点，并进行恰到好处地处理：体现在记叙文中，是对事件或人物进行必要的细节描写；体现在抒情文中，是对情感进行恰到好处地渲染衬托；体现在议论文中，是运用充分的论据和恰当的分析来支撑观点；体现在说明文中，则是用准确的数据材料说明事物特点。
3、材料丰富鲜活：材料丰富鲜活表现在议论、说明性的文章当中，就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等都比较多，有说服力和时代气息；表现在记叙性的文章当中，则是指文章反映的人、事、物有鲜明的时代特点，或者能够“化腐朽为神奇”，从不同的角度审视平常的材料，使文章的思想能因此而显得格外耀眼。
【金题解剖】1、（2004年浙江省宁波市中考作文）细读下面文字，然后作文。
涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，——“小”可以变成“大”。
千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，——“小”可以毁掉“大”。
亲爱的同学，你关注过周围的小事吗？你思考过“小”和“大”的关系吗？你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？请以“小”或“小和大”为话题，联系实际，自选角度，写一篇文章，可以记叙事情，可以发表议论，也可以抒发感情。
文体不限，题目自拟，字数不少于500个。
要求：①有真情实感。
②书写规范工整。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
天堂人间有信来往A宙斯：您是众神之首，万物之主宰。
您定能解除我心中的迷惑。
谜一：人与自然孰大孰小？谜二：女人的力量大吗？B迷惑者：我愿意解除你心中的迷惑。
关于谜一，请看：寓言（一）强者与狮子世界上一号强者碰到一头狮子。
他说：“你不是我的对手。
”狮子不语。
他说：“我的肌肉很发达，我的力量很大。
”狮子不语。
他说：“我倒拖九牛，倒拔粗柳……”狮子张大口便咬断了他的咽喉。
不要向自然炫耀自己的本领，那是愚蠢的，可怜的。
赤裸的人只是自然的装饰品。
寓言（二）猎人与老虎聪明的猎人坐在门前抽烟。
一只老虎从森林里窜出来。
它很凶猛，竖起尾巴，咧开了大嘴：“我是百兽之王。
”猎人微惊。
老虎说：“你是我的午餐。
”猎人坦然。
老虎说：“我要吃掉你。
”猎人微笑。
老虎猛扑上前，却掉进了陷阱中。
上帝创造人的同时，创造了智慧。
人的智慧是最伟大的东西，它能驾驭自然。
关于谜二，请看故事（一）萨宾妇女一群萨宾妇女被古罗马武士抢走，于是萨宾武士前来算帐。
两军对峙，即将厮杀。
勇敢的萨宾妇女，这时在赫尔西莉娅的带领下来到两军中间。
她们用娇小的身躯阻止了一场来自哥哥和丈夫的恶斗。
男人制造斗争，女人制止斗争。
这时的女人是和平的缔造者，宽容的代表，伟大的女神。
故事（二）母亲的力量年轻的妈妈发现儿子爬到了高高的阳台上，她害怕地喊着。
晚了，不懂事的儿子从楼上滑了下来。
完了？年轻的妈妈却在这段不可能的距离内创造了一个不可思议的奇迹——儿子落在了妈妈的怀中。
女人的脚小，却跑出了人类最快的速度，这种力量来自爱，来自女人最博大精深的爱。
宙斯C宙斯：谢谢！我会成为智慧的人，伟大的女人！醒悟者[解析]本文在构思和选格上都非常新颖，作者用两个寓言和两个故事非常充分地分析了“大”与“小”的辨证关系，给人留下非常深刻的印象。
2、（2003年上海市中考）阅读下面材料，按要求作文。
从小到大，我们听过、唱过多少首歌啊！一首歌，往往饱含着一份情感，讲述着一个故事，传达着一种精神。
乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年时期，以后的岁月里，我们也离不开歌声。
请以“歌”（“歌声”）为话题，自拟题目，写一篇700字左右的文章，文体不限。
提示：可以写听一首歌、唱一首歌时的经历和心情，可以围绕某支歌记叙一个故事，可以介绍一首歌的内容及风格，以及它产生的影响，也可以就某支歌谈自己的认识和看法。
我想唱首歌春天，总是给人们无尽的希望，让人们在肃杀的冬季之后，期盼着春回大地的一刻。
可是，这个春天乍看有些灰，给人们多了一些惆怅、等待和考验……远处，隐约看见了那灰色的影子，是SARS正向这个春天袭来。
耳畔，又一次响起了《非凡英勇》的旋律，是多么震撼人心！此时的我心中百感交集，想为那些奋斗在第一线的白衣战士们唱首歌，同时也要为我的爸爸—一名医务人员唱首歌。
“当！当……”钟已敲过八点了，爸爸还没回家，我做着作业，心里却是忐忑不安———自从非典的形势严峻之后，我和妈妈就没有一天不担心爸爸的，总怕哪一天医院里出了什么状况……门外传来了沉重的脚步声，是爸爸回来了！“爸爸，今天怎么这么晚？”我迎了上去关切地问道。
闻声而来的妈妈也是问个不停。
只见爸爸叹了口气，一脸的严肃：“今天下班后，医院开了一次紧急会议……”爸爸突然停了下来，他看了看我，转而对妈妈说，“我们进屋再说吧！”爸爸一定有什么事不想让我知道！我望着里屋的门，犹豫了好久，还是忍不住上前探个究竟。
透过门缝，我看见了眼里似乎含着泪的妈妈，听到她带着哭腔的声音“女儿正在读初三，马上就要中考了，这么关键的时候，你怎么能离开啊！最近家里正在为搬迁的事烦恼，要是你不在，我怎么撑得住呀！”“这我也明白，”爸爸平静地说：“作为一名医生，在这个非常时期，我一定要尽我的全力，这是我的职责，你们需要我，但是病人更需要我。
”我明白了，一切都明白了。
爸爸是要去和非典作斗争。
我再也忍不住了，冲了进去，大声喊道：“爸爸，您放心地去吧！我会在您的背后默默支持您的。
”爸爸紧紧地搂住了我。
爸爸，妈妈，我，三人依偎在一起，好久，好久……两天后，爸爸出发前，面带微笑地对我说：“孩子，不必为我担心，爸爸会很小心的。
”说完，手一挥，迈着自信、坚定的步伐向抗非前线走去了……我坐在窗前，突然发现窗外明朗了许多，耳边又一次响起《非凡英勇》的旋律。
我情不自禁地跟着唱了起来……这是为我的爸爸唱的！这是为我们可爱的白衣战士唱的！正是你们兢业忘我，舍小家、为大家的职业道德，才使得人民的社会更安定！我从心底里赞美你们，我要为你们唱首歌！一曲英雄的赞歌！[解析]这是一篇中考满分作文。
很多考生都写抗非典的题材，但多泛泛而谈，很难出彩。
本文能以具体的材料体现中心：非典形势严峻，“我”又面临中考，家中还要搬迁，在这个关键时刻，爸爸作为医生要奔赴抗非第一线，这自然引起了矛盾冲突。