《分数的再认识》教案

五年级数学《分数的再认识》教案

孤山九年制学校付国琴

教学目标：

1．在具体的情境中，进一步认识分数，体会数形结合思想。

2．结合具体的情境，对分数做出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系。

3．感受生活中处处有分数，发展数感

教学重点：

进一步理解分数的意义

教学难点：

突出分数的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

教具准备：

多媒体课件彩笔

教学过程：

一、创设情境

1．教师讲解导入:在三年级我们已经学习了分数，这节课我们将进一步学习分数，《分数的再认识》。在学习新知识之前，教师先考查大家对分数的掌握情况。

2．教师出示题目，让学生用分数表示下列各图中的阴影部分。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3．当学生说出时，请学生说明理由,

二、 探索新知

出示三个彩笔盒，盒子里装上4,6,8支数量不同的彩笔，让学生动手分别取出其中彩笔的

猜想：拿出一个彩笔盒，猜盒子里有多少支彩笔？

1. 活动铺垫，教师提出问题：盒子里有4支彩笔，你能从盒子里拿出整体的 吗？

2. 活动开始，体验新知，教师组织活动，出示这里有三个彩笔盒，

现在请三位同学上来拿出盒子的 。 现场组织活动：请三位同学分别从彩笔盒中拿出整体的 。结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是3，另一位学生拿出的是4。

3. 发现、解决问题

教师询问学生从三位同学拿出的彩笔数中，你发现了什么现象？教师及时引导，大家都认为是粉笔的总支数不一样，那你能估一估每一盒中各有几支粉笔吗？

然后请台上的三位同学把所有的粉笔都拿出来，告诉大家每个盒子的总支数到底是多少支？

四、点拔小结

相同分数对应的整体不同，分数相同，所表示的具体数量也不同。

五、巩固练习

1. 想一想 2121212

1

（1）小明做了60道口算题的 ，小红做了50道口算题的 ，他们谁做得多？

（2）一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这个正方形面积之间的关系是（ ）

①长方形的面积大 ②正方形的面积大

③两个图形的面积一样大 ④不能比较

（3）一根圆木的 是

，这根圆木是下面三根中的哪根？

① ② ③

2. 能力提升

（1）为帮助四川汶川地震灾民重建家园，小明捐了自己零花钱总数的 ，小芳捐了自己零花钱总数的 。他们谁捐的钱多?请说明理由。

（2）拿走6支铅笔的 ,应拿几支?

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