七年级生物 植物的呼吸作用课件

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七年级生物植物的呼吸作用_图文

七年级生物植物的呼吸作用_图文

五、光合作用与呼吸作用的关系
光能
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物(储能) + 氧气
合成有机物,储存能量
分解
有机物(储能)+ 氧 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
五、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
进行场所
叶绿体
线粒体
对光需求 物质变化 能量变化
在光下进行 有光无光均可进行
实验验证 : “实验一”说明 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气
:
“实验二”说明 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳
:
“实验三”说明: 萌发的种子进行呼
吸时产生 热量
三 、呼吸作用的公式和实质
有机物(储能)+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
四 、植物呼吸作用的意义
为植物的生命活动提供动力
无机物合成有 机物
贮存能量
有机物分解成 无机物
释放能量
在黑暗 处
在光 下
光合作用和呼吸 作用同时进行
光合作用停止, 只进行呼吸作用
六、植物的呼吸作
用与人类生产、生 活的关系
水果的低温保鲜 水果的低温保鲜
粮食的保存 粮食的保存
13.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个
转化:一是 物质 转化,二是 能量 转 化。呼吸作用所分解的 有机物 正是光合作 用的产物;呼吸作用所释放的 能量 ,正 是光合作用储存在 有机物 的 能量 。
实验验证 :
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳

植物的呼吸作用 教学课件 苏教版七年级生物上册

植物的呼吸作用 教学课件 苏教版七年级生物上册
1. 澄清石灰水产生了什么变化? 变浑浊
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体? 二氧化碳(能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质)
3. 二氧化碳的来源是哪里? 种子里的有机物
思考:
4.实验用的塑料袋为什么是黑色?用白色的塑料袋可以吗? 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行
呼吸作用是指植物吸取大气中的 氧气 ,将体内的有机物转变
成 二氧化碳 和 水 ,并释放出储存在有机物中的 能量 的
过程。
用澄清的石灰水可以鉴定 二氧化碳 气体的存在。
实验:植物呼吸作用产生二氧化碳 目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳
器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹,澄清的石 灰水
指点: 1.将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑 色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,用止水夹夹紧软管。
止水夹
软管
2.实验时每组随机取一袋蔬菜,将软管插入盛有澄清石灰水 的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋,视察石灰水 有无变化,估计袋中装的蔬菜是新鲜的还是烫过的。
挤压塑料袋
石灰水
思考:
过细胞的呼吸作用实现。
呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是有机物分解,释放能量。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
资料:1公顷树林的叶片的总面积为50 000~70 000平方 米,每天能吸取150~500千克的二氧化碳,放出60~400千 克的氧气。
绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到 大气中,对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平 衡)起了重要作用。
绿 色
作用的过程

呼吸作用产物:二氧化碳、水 呼吸作用概念

《植物的呼吸作用》课件

《植物的呼吸作用》课件

1
2
3
在一定范围内,随着氧气浓度的增加,植物的呼吸作用也会增强。但当氧气浓度过高时,呼吸作用会受到抑制。
氧气浓度对植物呼吸作用的影响
在缺氧条件下,植物会进行无氧呼吸,产生酒精和二氧化碳。长时间的无氧呼吸会导致植物中毒。
缺氧条件下的无氧呼吸
氧气通过气孔进入植物体内,并通过扩散作用运输到各个组织器官。在细胞内,氧气参与有氧呼吸的过程。
湿地保护
《植物的呼吸作用》ppt课件
植物呼吸作用的基本概念植物呼吸作用的原理植物呼吸作用的生理意义影响植物呼吸作用的因素植物呼吸作用的应用
目录
植物呼吸作用的基本概念
呼吸作用是植物体内有机物质在细胞内经过一系列的氧化分解,最终产生二氧化碳和水,并释放能量的过程。
呼吸作用是植物体内能量转换的重要过程,为植物的生长、发育和维持生命活动提供所需的能量。
氧气运输与利用
CO2浓度对植物呼吸作用的影响
01
CO2是植物光合作用的原料,但高浓度的CO2会对植物的呼吸作用产生抑制作用。
CO2对光合作用的影响
02
高浓度的CO2会促进光合作用的进行,降低呼吸作用的速率。
CO2的吸收与释放
03
植物通过气孔吸收外界的CO2,并在光合作用过程中将其转化为有机物。在呼吸作用过程中,植物会释放出单的化合物,并重新合成所需的有用物质,如蛋白质、核酸和脂质等。
有机物的合成是植物生长和发育的基础,为植物提供了所需的营养物质和结构成分。
植物呼吸作用产生的能量和有机物是维持植物生命活动所必需的,如光合作用、细胞分裂和物质运输等。
呼吸作用是植物体内各种代谢过程的基础,对植物的生长、发育和繁殖具有重要意义。
03
02
01

呼吸作用 课件(共28张PPT+内嵌视频2个) 2024-2025学年生物北师版七年级上册

呼吸作用 课件(共28张PPT+内嵌视频2个) 2024-2025学年生物北师版七年级上册

甲乙
甲乙
实验现象:甲瓶温度计__上__升__,乙瓶温度计_不__变__。 实验结论:萌发的种子呼吸作用中生 热量 。
新知学习 实验三:探究种子在萌发过程中是否放出能量
想一想:种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的?
种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
有机物发生变化,释 放出能量,一部分能 量用于种子萌发,一 部分能量以热能的形
新知学习 实验二:探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
方法步骤:
二氧化碳 + 澄
乙、丁两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至
室温的种子。在温暖的地方放置一夜后,运用加水排气法,将 清石灰水 →
瓶中的气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察石灰水的变化。 石灰水变混浊
新知学习 实验二:探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
学习目标
1、能阐明植物通过呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量 2、基于植物呼吸作用等一系列探究和实践活动,提高科学探 究能力,发展比较、归纳、演绎、建模、创新等思维能力 3、通过探究实践活动,培养出严谨求实的科学态度
新课导入
想一想:
有人认为,绿色植物通过光合作 用吸收二氧化碳,释放氧气,能 够更新居室的空气,于是在卧室 里摆放多盆绿色植物。你认为这 种做法科学吗?为什么?
新知学习
四、探究植物其他器官的呼吸作用
讨论 1.根据观察到的实验现象,讨论本组的假设是否得到证实。 2.用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时,都能观察到植物的呼吸 现象,这说明了什么? 3.用新鲜的叶作为实验材料探究呼吸现象,需要遮光。为什么?
新知学习
五、呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用
式散失

人教版生物七年级上册绿色植物的呼吸作用课件

人教版生物七年级上册绿色植物的呼吸作用课件

推理过程:
• 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是 基本相同的。
• 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 • 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 • 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低,说明环境温
度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内,环 境温度越高,植物的呼吸作用就越强。
讨论
1.碳—氧平衡会被打破吗?在什么情况下会 被打破?我们应当怎样预防? 1、寻求国际合作,限制二氧化碳的排出量; 2、制止对森林的乱砍滥伐,植树造林。
条件 原料
在光下进行 二氧化碳、水
产物
有机物、氧
能量转变
制造有机物 储存能量
联系
相互依存
呼吸作用
所有活细胞 有光无光都进行
有机物、氧 二氧化碳、水 分解有机物
释放能量
第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用
一、绿色植物呼吸作用的过程
讨论:种子在萌发过程中产生了能量变化吗?
甲瓶萌发的种子温度( 升高了 )
乙瓶煮熟的种子温度( 不升高 )
说明萌发的种子( 放出了热 结论:种子呼吸时,有机物
) 分解
能量
讨论:1、你视察到什么现象? 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊? 3、种子在萌发过程中放出了什么气体?
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响? 温室效应
3.联系自己的生活环境,谈谈环境中二氧 化碳增多的原因. 过多燃烧煤炭、石油、天然气
4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境 空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林,保护植被,拒绝一次性筷子。
区分光合作用和呼吸作用
光合作用
部位 含叶绿体的细胞
区分
如图所示的瓶子内装有正在萌发的种子,24小 时后,把点燃的蜡烛放入瓶中,蜡烛熄灭,其 原因是( )

3.5.2绿色植物的呼吸作用(课件)七年级生物上册(人教版)

3.5.2绿色植物的呼吸作用(课件)七年级生物上册(人教版)
物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气,释放出大量二氧化碳, 那自然界是如何保证二氧化碳和氧气含量的相对稳定的呢?
生物圈碳—氧平衡图示
人和动植物的呼吸, 化石燃料的燃烧等
绿色植物的光合作用
绿色植物通过光合作用,能 不断消耗大气中的二氧化碳, 又将氧气排放到大气中,对维 持生物中二氧化碳和氧气的相 对平衡(简称碳一氧平衡)起 了重要作用。
出谋划策:作为生物圈中的一员,我们能做些什么呢?
国家层面: ①保护现有森林,大力植树造林 ②开展国际合作,减少二氧化碳排放
社会层面: 加强宣传,提高全民环保意识
个人层面: 低碳出行、循环利用课本等
技能训练
推理
甲乙两地出产同一种甜瓜,家地的甜瓜比乙地的的含糖量高。
经调查,在甜瓜生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相源自实验结论: 种子萌发释放了能量


思考:萌发种子释放出来的能量来自于细胞内 有机物 。
实验二 知识铺垫: 1. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 2. 将注水排气法改成用注射器抽取气体的方法
注水排气法

注射器抽取法
实验现象: 澄清的石灰水变浑浊
实验结论: 种子萌发释放出了二氧化碳。
实验三


实验现象: 甲瓶:萌发种子瓶内的蜡烛 熄灭 ; 乙瓶:煮熟种子瓶内的蜡烛 继续燃烧 。
人教版 •生物•七年级•上册•课件 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用
学习目标
01 说出呼吸作用是生物的共同特征。 02 描述呼吸作用的过程。 03 认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧
平衡中的重要作用。
知识回顾
光合作用的公式
光合作用的实质(P131)

人教版七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》PPT课件

人教版七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》PPT课件
氧气
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用
二氧化碳
碳-氧平衡失调
原因:大量地燃烧化石燃料;植被减少 结果:温室效应(冰川融化、干旱、洪涝)
绿色植物的呼吸作用
• 呼吸作用的反应式 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
• 影响呼吸作用的因素: 温度、水分、氧气含量等
• 绿色植物维持碳-氧平衡
本课结束
种子萌发的条件
环境条件
▪ 充足的空气 ▪ 适宜的温度 ▪ 一定的水分
▪ 阳光、土壤 不是必要条件
自身条件 有活力的种子
完整的种子
未休眠的种子
为什么甲、乙两瓶中的蜡烛燃烧情况不同? 氧气+ ?→ ?+ ?
种子萌发需要消耗有机物 氧气+ 有机物→ ?+ ?
种子在萌发过程中发生了能量变化吗? 氧气+ 有机物→ ?+ 能量
A地区比B地区甜瓜的含糖量高
例题:光合作用与呼吸作用的联系
光合作用产生的有机物 甜瓜中储存的有机物
12
10
白天呼吸作用
8
消耗的有机物
6
4
夜间呼吸作用
2
消耗的有机物
0
A地区
B地区
从光合作用与呼吸作用的角度考虑,清晨 和黄昏,哪个时间段运动比较好?
一天中,黄昏时空气中氧气含量相较早上多一些
光合作用与碳-氧平衡
资料: 二氧化碳能
够使澄清石灰 水变浑浊。
氧气+ 有机物→ 二氧化碳+水+ 能量
呼吸作用的反应式
有机物+ 氧气
(储存能量)
二氧化碳 + 水+能量
①用于植物生命活动 ②以热能形式散失

人教版生物七年级上册.2《绿色植物的呼吸作用》课件

人教版生物七年级上册.2《绿色植物的呼吸作用》课件

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实验结论:
萌发的种子放出了热量。
萌发的种子
煮熟的种子
想工一作想回顾
种子在萌发过程中,有机物产生了变化,释放能量一部分能 量用于种子萌发,一部分能量以热能情势散失。
01 知识回顾
知工识作回回顾顾
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含水量较高的种子呼吸作
用较强不仅消耗种子储存
的有机物,而且会产生大
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科学实验证明:有机物在彻
底分解时不仅产生二氧化碳,
还有水。
演工示作实回验顾3——为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?
2、作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,

植物的呼吸作用课件生物七年级上册(完整版)

植物的呼吸作用课件生物七年级上册(完整版)

思考:
1.为什么要用黑色塑料袋,而不用白色塑料袋?
用黑色塑料袋为了保证蔬菜只进行呼吸作用不 进行光合作用。在光照下若用白袋,里面的绿色植物 除了呼吸作用,还能进行光合作用,利用二氧化碳。 2.实验中烫过的蔬菜起的作用是什么?
对照作用
3.怎样辨别塑料袋里的菠菜是新鲜的还是烫过的? 你们小组的推测正确吗?
有机物
呼吸作 用的应 用
绿色 植物 的呼 吸作 用
呼吸作 用的场 所
有光无 光都能 进行
呼吸作用的条 件
植物的呼吸和光合作用的比较
比较内容
光合作用
条件
有光照才能进行
呼吸作用
与光照无关
场所
叶绿体
线粒体
原料
水、二氧化碳
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
实质 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
祝你学业有成
2024年5月2日星期四2时21分14秒
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜菠菜。
植物体不同器官进行呼吸作用的结果


果实
探究实验一 植物呼吸作用是否产生二氧化碳
实验结论:植物呼吸作用产生了二氧化碳 植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
探究实验二 植物呼吸作用是否消耗氧气
实验依据:氧气具有助燃性,没有氧气火焰无法燃烧
思考:你观察到了什么实验现象,这说明 了什么?
量绿植真的 好吗?
第四节 植物的呼吸作用
01 植物呼吸作用的实质
探究实验一 植物呼吸作用是否产生二氧化碳
实验依据:二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊
实验材料用具:新鲜的菠菜、烫过的菠菜、黑色塑料袋、细 线、软管、止水夹、锥形瓶、澄清石灰水。

北师大版七年级上册生物课件呼吸作用课件

北师大版七年级上册生物课件呼吸作用课件

B. 只在晚上进行
C. 只在最佳温度下进行 D. 白天、晚上都可以进行
4、农民经常给庄稼松土,有利于植物生长,是
因为( A )
A.空气流通,促进植物根的呼吸作用
B.缺肥,妨碍植物的光合作用
C.缺水,妨碍植物的光合作用
D.土块太硬,根不能深扎
5、夏天,人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来到达
保鲜效果,其道理是( C
练一练
1、植物体进行呼吸作用的部位是( D )。
A.只在种子中
B.只在叶片中
C.只在根系中
D.植物体的各个器官
2、萝卜贮藏久了会空心,这是因为( B )。 A.光合作用减弱 B.体内有机物大量分解 C.呼吸作用减弱 D.体内水分大量流散
3、下列关于呼吸作用的说法,正确的是( D )。
A. 只在白天进行
刚收的谷子堆在家里,时间长 了谷子堆里热乎乎的,你知道这是 为什么吗?你还能告知农民伯伯如 何存放谷物比较好吗?
A装置
B装置
本节小结
1.呼吸作用的反应式
有机物 +氧气
(储存能量)
线粒体
二氧化碳+水+能量
2.呼吸作用的原料: 有机物、氧气 产物: 二氧化碳、水 条件: 有光无光均可 场所: 线粒体 实质: 分解有机物、释放能量
)
A.温度低,不利于细菌生存
B.低温能降低水分蒸发
C.温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少
D.低温能抑制光合作用
A装置
B装置
一、视察植物的呼吸现象
实验1、萌发的种子进行呼吸作用会吸取氧气吗?


演示1:种子萌发时吸取氧气
2、萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳吗?
小常识: 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

七年级生物2 绿色植物的呼吸作用 课件(共30张PPT)

七年级生物2 绿色植物的呼吸作用 课件(共30张PPT)

练习
7.用瓦盆养花比用瓷盆好,原因是〔 〕 A. 瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气,利于根部的呼吸作用 C.瓦盆能给植物提供更多无机盐 D.瓦盆价格廉价
练习
8. 某同学为了探究呼吸作用产生二氧化碳,设计了一下实 验:分别用A、B黑色塑料袋装有烫过的青菜和新鲜的青菜 ,在袋口各插入一玻璃管并扎紧,将产生的气体分别通入 盛有澄清的石灰水的a、b两试管中。答复以下问题:
❖科学实验证明: 有机物在彻底的分解时,不
仅产生二氧化碳还产生 水 。
实验三
❖ 种子在萌发过程中,通过呼吸作用将有机 物进行彻底分解时,需要消耗氧气。
实验总结:
❖ 实验一:有机物通过呼吸作用进行分解时, 释放出了能量。
❖ 实验二:有机物通过呼吸作用进行分解时, 产生了二氧化碳,另外还生成了水。
推理过程:
❖ 1.
同一种甜瓜
光照和栽培措施相同
光合作用制造的 有机物的量相同
❖ 2. 甲地甜瓜比乙地 含糖量高
❖ 3. 甲地甜瓜比乙地 消耗有机物的量少
甲地甜瓜比乙地 消耗有机物的量少
甲地的甜瓜比乙地 呼吸作用的弱
❖ 4. 差异:甲地的夜间温 度比乙地低
环境温度越低 呼吸作用越弱
结论:在一定范围内,环境温度越低,呼吸作用越弱。
❖ 实验三:有机物通过呼吸作用进行分解时, 需要消耗氧气。
呼吸作用:
有机物 +氧气 线粒体 二氧化碳 +水 +能量
(储能)
比较呼吸作用与光合作用
含有叶绿பைடு நூலகம்的细胞
所有活细胞
有光 二氧化碳、水 有机物、氧气
有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水
储存能量
释放能量

3.5.2绿色植物的呼吸作用课件(21张PPT)2023-2024年人教版七年级上册

3.5.2绿色植物的呼吸作用课件(21张PPT)2023-2024年人教版七年级上册

光合作用
含叶绿体的细胞
光 二氧化碳 水
有机物,氧气 制造有机物 储存能量 相互依存
呼吸作用
所有活细胞 有关无光均可
有机物,氧气
二氧化碳,水
分解有机物, 释放能量
1.植物体进行呼吸作用的部位是 (D)
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2.植物体进行呼吸作用的时间是 (C)
实验二: 呼吸作用产生二氧化碳
1、 实验原理:澄清石办 3
S
=E
n
2、实验现象: 澄清石灰水 变
3、 实验结论: 种子的
17E
N
4、 二氧化碳的来源是哪里?种子里的有机物分解而来
呼吸作用
DA 呼吸作用消耗…
实验三、呼吸作用消糊氧气






















实验现象:甲瓶内蜡烛 熄灭 ,因为氧气 被萌发的
二氧化碳
燃烧
#
呼吸作用
相对平衡
氧气
氧气
绿色植物在光合作用中制造氧, 超过了自身呼吸作用对氧的需要,其 余的氧都以气体的形式排到了大气 中;绿色植物还通过光合作用,不断 消耗大气中的二氧化碳,这就维持了 生物圈中二氧化碳与氧气的相对平 衡,简称碳—氧平衡。
区应。绿色植物通过光合作用制造的有 机物,除了用构建植物体,还有另外一个重要作用———为植 物的生命活动提供能量。
思考:有机物中的能量如何释放出来? 通过呼吸作用释放出来
呼吸作用的三个演示实验

植物生理学--植物呼吸作用 ppt课件

植物生理学--植物呼吸作用  ppt课件

PPT课件
17
(二)三羧酸循环
• 丙酮酸在有氧条件下,通过一个包括三 羧酸和二羧酸的循环逐步氧化分解,直 到形成水和CO2为止,故称此过程为三羧 酸循环(tricarboxylic acid cycle , TCAC,又名Krebs cycle, 柠檬酸循环 citric acid cycle)。
C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O
R.Q=6 mol CO2/6 mol O2=1.0 • 当呼吸底物是富含氢的物质,如脂肪或蛋白质,RQ<1
C16H32O2+11O2→6C12H22O11+4CO2+5H2O
R.Q=4 mol CO2/11 mol O2=0.36 • 当呼吸底物是比碳水化合物含氧高的物质,如有机酸, RQ>1 C4H6O5+3O2→4CO2+3H2O R.Q=4 mol CO2/3 mol O2=1.33
PPT课件
2
§1
呼吸作用的概念和意义
一. 呼吸作用的概念 respiration
• 生活细胞在一系列酶的催化下,降解有机物并 释放能量的过程。 特点:生活细胞 • 酶促反应 呼吸作用是一切生活细胞所共有的生命活动, 一般来说,生命活动越旺盛,呼吸越强,呼吸 停止就意味着死亡。
PPT课件
3
呼吸作用的分类
氧化脱羧形成乙酰CoA; 第二阶段有三步反应:
pyruvate translocase
柠檬酸氧化脱羧;
α-酮戊二酸氧化脱羧; 琥珀酸和苹果酸脱氢。
PPT课件
19
TCAC的生物学意义
1. 生命活动中的主要供能过程:1个乙酰辅酶A净产生1个 GTP(相当于1个ATP),4个NADH和1个FADH,经 氧化电子传递和氧化磷酸化共产生合计15个ATP,两轮 30个ATP; 2CH3COCOOH+8NAD++2FAD+2ADP+2Pi+4H2O →6CO2+2ATP+8NADH+8H++2FADH2 EMP-TCAC是生物体内各种有机物质相互转变的枢纽。

《植物的呼吸作用》课件

《植物的呼吸作用》课件

场所
主要在植物的根部和叶子 中进行。
类型
有氧呼吸和无氧呼吸两种 类型。
重要性
01
02
03
04
提供能量
呼吸作用是植物体内能量供应 的主要途径,为植物的生长、 发育和繁殖提供所需的能量。
合成物质
呼吸作用产生的能量用于合成 重要的生物分子,如蛋白质、
核酸和细胞壁成分等。
调节温度和湿度
呼吸作用释放的热量有助于维 持植物体温,同时释放的水蒸
植物育种
通过选择具有较低呼吸作用的植物 品种,可以提高植物对光能的利用 率,从而提高作物的产量和品质。
在环境保护中的应用
净化空气
植物通过呼吸作用吸收二 氧化碳并释放氧气,有助 于改善空气质量。
土壤保护
植物根系可以吸收雨水, 减少地表径流,从而减少 土壤侵蚀和泥沙淤积。
气候调节
植物通过蒸腾作用释放水 分,有助于调节空气温度 和湿度,从而改善气候环 境。
深入研究环境因素影响
跨学科合作
进一步探讨环境因素如何影响植物的呼吸 作用,以及植物如何适应不同的环境条件 。
加强与其他学科的合作,如生态学、气象 学和地球科学等,以更全面地了解植物呼 吸作用的生态和环境意义。
THANKS
感谢观看
分析不同条件下(如温度、湿 度、光照等)植物呼吸速率的 差异。
比较不同植物种类的呼吸速率 ,探究其与生长特性的关系。
06
问题与展望
研究中存在的问题
实验设计问题
部分实验在设计和实施过程中 可能存在误差,导致数据不准
确。
样本量不足
某些研究可能样本量不足,无 法全面反映植物呼吸作用的普 遍规律。
技术局限性
《植物的呼吸作用》ppt 课件

七年级生物植物的呼吸作用优秀课件

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深入思考
• 前面学习了细胞结构,了解到在细胞质中有线粒 体,线粒体能够分解有机物,排出二氧化碳和水, 并释放出能量。那么呼吸作用的实际场所应该是 每个细胞里的线粒体。因此,植物的每一个细胞 都要进行呼吸作用。但是不同细胞的呼吸作用有 强弱之分,同一细胞在不同环境条件:特别是水 份和温度的不同,呼吸作用的强弱也不同。比方 干的种子〔呼吸- 〕和湿的种子〔呼吸-〕, 新疆中午热的时候的西瓜〔呼吸作用-〕和晚上 凉快的时候的西瓜〔呼吸作用-〕。
课后训练
• 植物的呼吸作用是指---------的过程。 • 呼吸作用的反响式:----------- • 呼吸作用吸收的气体是--,呼出的气体是-- • 刚收回家的种子第二天我们就感觉发烫了,而晒干了以
后,放到粮仓里却感觉不到这个现象,这是因为--- ------ • 我们把买回去的菜放到透明的塑料袋里,第二天发现塑 料袋内壁有小水珠,这是因为----- • 你知道新疆的西瓜为什么那么甜吗? • 有人说,绿色植物在白天进行光合作用,晚上进行呼吸 作用。你认为这种说法对吗?为什么? • 植物只有叶和根能进行呼吸作用,你也这样认为吗?植 物还有哪些器官能进行呼吸作用? • 你有降低呼吸作方的方法吗?
实验探究
1.设计实验验证植物的呼吸作用需要氧气 2.设计实验验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 3.设计实验验证植物的呼吸作用释放能量 4.能否设计实验验证植物的呼吸作用产生水份 5.能否设计实验验证呼吸作用要分解有机物? 注:前三个实验可能参照教材中的实验,后两个
就要自己设计。提示可用大白菜、萝卜,能密 闭的透明的较用?
• 绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧 化碳和水,同时释放能量的过程,叫做呼 吸作用
呼吸作用的反响式
• 有机物〔贮存能量〕+氧气 二氧化碳+水+能量 线粒体

七年级上册 植物的呼吸作用课件

七年级上册 植物的呼吸作用课件


点 不怕 做不到,

(bùpà)

脑 就怕想不到!



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子课题一 子课题二
子课题三 子课题四
绿色植物是否(shì fǒu)消耗氧气 绿色植物消耗了氧气 绿色植物是否产生(chǎnshēng)二氧化碳
绿色植物产生了二氧化碳
绿色植物是否(shì fǒu)产生水
Image
12/9/2021
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绿色植物产生了水 绿色植物是否放出热量
绿色植物放出了热量
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科学 探究: (kēxué)
提出问题 : 绿色植物(lǜsè zhíwù)也有呼吸作用吗?
作出假设 制定计划 实施计划
: 绿色植物也有呼吸作用。
1.设置(shèzhì)对照试验;
2.控制实验变量。
得出结论 : 绿色植物也有呼吸作用。
我学会了…… 我明白了……
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内容(nèiróng)总结
它们都需要呼吸。奉了上帝的旨意(zhǐyì),它们会呼吸的。子课题四 绿色植物是否放出热量。 呼 吸作 用示 意 图swf\642.swf。1、王爷爷喜欢养花,每天都想和花草形影不离,他甚至在卧室里
No 也放满了花草。请根据今天所学的知识给王爷爷一个科学的解释。我明白了
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2.呼吸链的组成 组成呼吸链的传递体可分为氢传递体和电子传递体两类。
氢传递体H(H++e),是一些脱氢酶的辅酶或辅基, 主要有NAD、NADP、FMN、FAD、UQ等。
电子传递体,是指细胞色素体系和铁硫蛋白(Fe–S), 它们只传递电子。
呼吸传递体位于线粒体内膜上,由以下5种蛋白质复合体组成 (1)复合体Ⅰ(NADH:泛醌氧化还原酶) (2)复合体Ⅱ(琥珀酸:泛醌氧化还原酶) (3)复合体Ⅲ(UQH2 :细胞色素C氧化还原酶) (4)复合体Ⅳ(Cytc:细胞色素氧化酶) (5)复合体Ⅴ(ATP合成酶)
三、呼吸作用的生理意义
1. 呼 吸 作 用 提 供 植 物 生 命 活 动 所 需 要 的大部分能量。 2.呼吸代谢的中间产物为其他化合物合 成提供原料。 3.呼吸作用在植物抗病免疫方面也有重 要意义。
四、呼 吸作用的 指 标
• 1 呼吸速率(呼吸强度)植物的单位鲜重、干 重或原生质,在一定时间内所放出的CO2或吸 收O2的数量或气体容积的变化表示。
(2)氧化磷酸化:是指电子从NADH或FADH2脱下,经 电子传递链传递给分子氧生成水,并偶联ADP和Pi 生成ATP的过程。
3.氧化磷酸化作用机制
化学渗透学说(P. Mitchell 1961年)要 点:
(1)呼吸传递体不对称地分布在线粒体内 膜上。
(2)呼吸链的复合体中递氢体有质子泵的 作用,它可以将H+从线粒体内膜的内侧泵至 外侧, 在内膜两侧建立起质子浓度梯度和电 位梯度。
第五节 植物呼吸作用与农业生产
一、呼吸作用和作物栽培 二、呼吸作用与粮油种子贮藏 三、呼吸作用与果实蔬菜贮藏
C6H12O6
2CH3CHOHCOOH+能量
三、三羧酸循环
1.概念:
三羧酸循环(tricarboxylic acid cycle) 指丙酮酸在有氧条件下,通 过一个包括三羧酸和二羧酸的循环 逐步氧化分解,直到形成水和CO2为 止,简称TCA循环。又称为柠檬酸环 或Krebs环,
三、三羧酸循环
2.三羧酸循环的化学历程 全程反应共9步。 总反应式为:
2.氧气:氧是植物有氧呼吸的必要条件。无氧呼 吸熄灭点指使无氧呼吸停止时的环境氧气浓度 (10%左右) 。
3. 二氧化碳:二氧化碳是呼吸作用终产物之一, 当环境二氧化碳浓度增高时,呼吸速率下降。
4.水分:水分是植物呼吸作用的必备条件,在一定 范围内,呼吸速率随组织含水量的增加而升高。
5.机械损伤 机械损伤会显著加快植物的呼吸速率, 产生“伤呼吸”。
(3)TCA循环中的5次脱氢过程,氢经过一系列 传放递的体 能的 量传 贮递 存,在最AT后P分与子O2内的。结合形成水,所释
(4) TCA循环是糖、脂肪、蛋白质和核酸及其他 物质的共同代谢过程。

四、戊糖磷酸途径
1.概念 磷酸戊糖途径(pentose phosphate
pathway):是指在细胞质内进行的一 种将葡萄糖直接氧化降解的酶促反应过 程 , 简 称 PPP 。 又 称 已 糖 磷 酸 途 径 (hexose monophosphate pathway),简 称HMP 。
(4)糖酵解途径中,除了己糖激酶、果糖磷 酸激酶、丙酮酸激酶所催化的反应是不可逆的 以外,其余反应均可逆转,这就为糖异生作用提 供了基本途径。
二、发酵作用
1.酒精发酵
在无氧条件下, 丙酮酸脱羧生成CO2 和乙醛,乙醛再被还原为乙醇的过程。
C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
2.乳酸发酵
在无氧条件下, 丙酮酸被NADH+H+直 接还原为乳酸的过程 。
1mol葡萄糖完全氧化时产生的自由能为2870kJ, 1molATP水解末端高能磷酸键可释能量31.8kJ, 36mol的ATP共释放1144.8kJ。
1mol葡萄糖呼吸能量利用率为:
能量利用率(%)=1144.8÷2870×100=39.8%
五、光合作用和呼吸作用的关系
绿 色 植 物 通 过 光 合 作 用 把 CO2 和 H2O转变成有机物质并释放氧气; 同时 也通过呼吸作用把有机物质氧化分解为 CO2和H2O,同时释放出能量供生命活动 利用。可见光合作用和呼吸作用是既相 互对立,又相互依赖,共同存在于统一有机 体中。光合作用和呼吸作用的区别和联 系见表:
(3)由质子动力势梯度推动ADP和Pi合成 ATP。
4.氧化磷酸化的解偶联剂和抑制剂
(1)解偶联剂(uncoupler)指能对呼吸链产 生氧化磷酸化解偶联作用的化学试剂。如2, 4-二硝基苯酚(DNP)。
(2)抑制剂(depressant)不仅抑制ATP的 形成,还同时抑制氧的消耗。如寡霉素。
(3)离子载体抑制剂:它不是H+载体,而 是可能和某些阳离子结合,生成脂溶性的复 合物,并作为这些离子能够穿过内膜,
二、内部因素对呼吸速率的影响
1. 不 同 植 物 种 类 、 代 谢 类 型 、 生 育特性、生理状况,呼吸速率有 所不同。
2.同一植物的不同器官或组织的 呼吸速率也有很大的差异。
三、外部因素对呼吸作用的影响
1.温度:温度通过对呼吸酶活性的影响而改变呼 吸速率。温度对呼吸作用的影响有三基点: 最 低、最适、最高。
2.燃烧是物理过程,呼吸作用是生 理过程,在常温、常压下进行。
二、呼吸作用的多条途径:
酒精发酵
无氧呼吸
糖酵解 乳酸发酵
呼吸作用
糖酵解 三羧酸循环 有氧呼吸
磷酸戊糖途径
末端氧化系统
细交过 胞替氧 色氧化 素化物 氧系氧 化统化 系酶 统系

酚抗 氧坏 化血 酶酸 系氧 统化
酶 系 统
乙 醇 酸 氧 化 酶 系 统
第三节 电子传递与氧化磷酸化
一、呼吸链的概念和组成 1.呼吸链的概念 呼 吸 链 (respiratory chain), 是 指 呼吸代谢的中间产物氧化脱下H(H++e) 或电子,沿着一系列按氧化还原电位高 低,有序排列的氢和电子传递体组成的 电子传递途径,传递到分子氧的总轨道。
第三节 电子传递与氧化磷酸化
• 2 呼吸商(呼吸系数)是表示呼吸底物的性质 和氧气供应状态的一种指标。即植物组织在一 定时间内,呼吸作用放出CO2与吸收O2的摩尔 数的比率。
• RQ=放出CO2摩尔数/吸收O2的摩尔数
第二节 植物的呼吸代谢途径
一、糖酵解
1.概念: 糖酵解(glycolysis) 指在细胞质内所发
生的、将淀粉、葡萄糖和其它六碳糖降解为 丙酮酸并释放能量的过程,
总反应式为:
3.糖酵解的生理意义
(1)糖酵解普遍存在于生物体中, 是有氧呼 吸和无氧呼吸的共同途径。
(2)糖酵解的中间产物和最终产物丙酮酸, 在不同外界条件和生理状态下,可以通过各种 代谢途径,产生不同的生理反应,在植物体内呼 吸代谢和有机物质转化中起着枢纽作用。
(3)通过糖酵解,生物体可获得生命活动所 需的部分能量。对于厌氧生物来说,糖酵解是 糖分解和获取能量的主要方式。
四、戊糖磷酸途径 2.磷酸戊糖途径的化学历程(分为两个阶段) 脱氢反应
(1)葡萄糖氧化阶段 水解反应 脱氢脱羧反应
(2)非氧化阶段 磷酸戊糖途径的总反应式为:
G6P+12NADP++7H2O 6CO2+12NADPH+12H++Pi
3.戊糖磷酸途径的生理意义
(1)PPP是葡萄糖直接氧化过程, 有较高的能量转化效率。 (2)PPP产生大量的NADPH,可做为主要供氢体,为各种合成 反应(如脂肪酸等的合成、硝酸盐和亚硝酸盐的还原、氨的 同化等)提供主要还原力。 (3)PPP产生的中间产物是许多重要有机物质生物合成的原 料。 (4)PPP非氧化分子重排阶段形成的丙糖、 丁糖、 戊糖、 已糖和庚糖的磷酸酯及酶类与光合作用卡尔文循环中间产物 和酶相同,因而戊糖磷酸途径和光合作用可以联系起来,相互 沟通。 (5)PPP在许多植物中普遍存在,特别是在植物感病、受伤 和干旱时,该途径增强,可占全部呼吸50%以上。
研究糖酵解途径方面有突出贡献的三位 生物化学家:Embden, Meyerhof和Parnas,又 把 糖 酵 解 途 径 称 为 Embden-MeyerhofParnas途径,简称EMP途径。
第二节 植物的呼吸代谢途径
2. 糖酵解的化学历程 糖酵解途径分四个阶段: (1)已糖的活化 (2)果糖–1,6–二磷酸的裂解 (3)丙糖磷酸的氧化和ATP的生成 (4)丙酮酸的生成
植物的呼吸作用
目的要求:
通过本章学习,主要了解呼吸作用及其多 条路线的生理意义、环境因素对呼吸作用的 影响,为作物栽培和农产品采后贮藏保鲜提 供理论基础。
本章重点:
1、呼吸作用的多样性及其意义。
2、EMP、TCAC、PPP途径在细胞中的 定位及其生理意义,抗氰呼吸及其意义。
3、影响呼吸作用的因素及其与农产品采 后贮藏的关系。
第一节
呼吸作用的概念及其生理意义
一、 呼吸作用的概念和类型
呼吸作用(respiration)是氧化有机 物并释放能量的异化作用 disassimilation) 。
呼 吸 作
有氧呼吸(aerobic respiration)指生活细胞
在氧气的参与下,把某些有机物彻底氧化分 解, 形成CO2和H2O,同时释放能量的过程。
三、呼吸链电子传递的多条途径 1.细胞色素氧化酶 2.交替氧化酶(又称抗氰氧化酶) 3.酚氧化酶 4.抗坏血酸氧化酶 5.乙醇酸氧化酶
四、呼吸作用中能量代谢
植物呼吸作用是通过酶促反应把贮存在化 合物中的化学能释放出来,一部分转变为热能散 失,一部分以ATP形式贮存。
1mol葡萄糖经EMP-TCA-呼吸链彻底氧化 后共生成36mol ATP 。
CH3COCOOH+4NAD++FAD+ADP+Pi+2H2O 3CO2+4NADH+4H++FADH2+ATP
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