一个课堂小插曲,点燃我和学生的阅读激情
一年级语文精彩教案 点燃学生学习热情
《大自然的声音》小学语文教案设计《大自然的声音》教案设计一、教材分析《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的第一篇课文。
本单元以“大自然”为主题，旨在引导学生感受大自然的美妙，体会文章生动的语言表达。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音。
课文运用人格化的写法，把大自然中的事物当作人来写，赋予它们人的动作和情感，生动形象地描绘出了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。
他们对大自然充满好奇，对声音有一定的感知能力，但对于如何从文字中深入体会大自然声音的美妙以及文章语言的生动性还需要进一步的引导。
在之前的学习中，学生已经接触过一些描写景物的文章，但像这样专门描写大自然声音的文章还比较少见，所以需要教师引导学生通过多种方式去感受和理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2 - 3自然段。
- 学会本课的生字新词，理解“呢喃细语”“汹涌澎湃”等重点词语的意思。
- 能找出课文描写大自然声音的关键语句，体会大自然声音的美妙。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象、模仿等方式，培养学生的语感和想象力。
- 引导学生运用圈点批注的方法阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生留心观察大自然的习惯。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
课文通过生动的描写，如“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”形象地描绘出风的声音如同音乐一般美妙。
引导学生深入体会这种描写的妙处，感受大自然声音的独特魅力。
- 体会作者对大自然的热爱之情。
作者在描写大自然声音的同时，字里行间都透露出对大自然的喜爱。
例如“水，也是大自然的音乐家。
课堂上的小插曲
课堂上的小插曲在我们的学习生涯中，经常会发生一些有趣的、意外的小插曲。
这些小插曲无论是给我们带来欢笑还是启示，都是我们难忘的回忆。
在这篇文章中，我将分享一个发生在我上大学时的课堂小插曲。
那是一个阳光灿烂的春天，我正在上一门名为《写作与辩论》的课程。
这门课程旨在提高学生的写作和辩论能力，教授通常会给我们布置一些写作任务，并让我们进行讨论和辩论。
在这一天，教授要求我们完成一篇关于自己的家乡的文章，并准备进行辩论。
于是，我和其他同学们开始在课堂上热烈地讨论和交流。
我的家乡是一个美丽而宁静的小城市，我对它非常熟悉，所以我非常自信地展示了我的观点和论点。
然而，就在我兴致勃勃地演讲时，一只小鸟突然从窗户飞了进来。
全班同学们都被这突如其来的访客吸引住了，他们纷纷停下手中的活动，注视着小鸟在教室里飞来飞去。
而我，也被这意外的插曲打断了讲话。
尽管有些尴尬，但看到同学们欣喜的笑容，我也忍不住跟着笑了起来。
教室里充满了欢声笑语，同学们试图用自己的手势引导小鸟飞离教室。
有人拿出纸张，试图向小鸟示意，有人轻轻拍打窗户，试图引起小鸟的注意。
这一幕让整个课堂都活跃了起来，气氛愉快而热闹。
终于，在同学们的帮助下，小鸟成功地飞离了教室。
大家都鼓掌欢呼，为这只小鸟的自由而喝彩。
教室也恢复了正常的秩序，同学们纷纷回到自己的座位上继续我们的辩论课。
这个小插曲虽然打断了我的讲话，但它却为整个课堂带来了欢乐和互动。
它提醒了我们即使在学术的环境中，也不要忘记放松和享受生活的美好瞬间。
这个小插曲也给我留下了深刻的启示。
它让我明白，在写作和辩论的过程中，不仅仅要关注自己的观点和论点，还要留意周围的人和事物。
有时候，意外的插曲会让我们的讨论更加生动有趣，也可以激发我们更深入地思考和表达。
除此之外，这个小插曲还让我更加珍惜和感恩身边的同学。
当小鸟进入教室时，同学们没有惊慌失措，而是积极地参与到解决问题的过程中。
他们的团结和合作精神为我们上课带来了更多的乐趣和意义。
《点燃读书激情,共建书香校园》国旗下讲话
学校目前已经购买了“书香50工程”推荐的50部作品中的《如何有效阅读一本书》、《苏东坡传》、《人类群星闪耀时》、《红楼梦》、《巴黎圣母院》、《老人与海》、《月亮与六便士》、《乡土中国》、《在江湖》、《人间草木》、《旷代的忧伤》、《寂静的春天》等作品各10本，经图书馆造册编号后补充到学校“流动书吧”中，希望大家多去选择阅读！
第五是写作。从摄入与输出、承与传的角度看，“阅读”摄入了大量的文化营养，是实现“生存经验的传承”中的“承”，而“写作”是为了实现其中的“传”。“阅读”和“写作”是实现人类文化传承的重点，也是构建语文教育模式的重点。因此在“读书节”中，“写作”作为最后一个重要环节，其实也是贯穿整个读书节的重要环节，是对读书活动成果的有效巩固，也是“读书节”的最终目的。
本次读书节活动设置了丰富的奖项，包括“优秀组织奖”和“校园读书之星”等集体、个人奖项，并且将在读书节总结大会上由校长给各项活动的优胜者颁奖。
老师们，同学们，著名文学家冰心曾经说过：读书好，多读书，读好书。著名作家海伦凯勒也曾说过：一本好书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限海洋。是的，书是人类进步的阶梯，无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说，都是以书的形式传承至今。书籍记载着人类的文明。在这个美好的季节，让我们把读书节活动真正作为一次新的耕耘和播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书成为我们二中人的习惯，让读书融入我们二中人的骨血，让读书伴随我们快乐学习，快乐成长！
《课堂的小插曲》
《课堂的小插曲》
《课堂的小插曲》是一篇可以充满趣味和教育意义的作文题目。
以下是一篇简短的作文示例：
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**课堂的小插曲**
在一个阳光明媚的下午，我们的数学课上发生了一件意想不到的小插曲。
老师正滔滔不绝地讲解着复杂的几何题，同学们也都聚精会神地听着。
突然，一只小鸟从窗外飞了进来，打破了课堂的宁静。
小鸟似乎也被我们的课堂氛围所吸引，它在教室里飞来飞去，好奇地观察着我们。
同学们的目光纷纷被这只不速之客吸引，连老师也忍不住停下了讲课，微笑着看着这只小鸟。
小鸟在教室里盘旋了几圈后，似乎意识到自己走错了地方，便急匆匆地飞出了窗外。
老师清了清嗓子，重新回到了讲台上，继续他的讲解。
但同学们的注意力似乎还没有完全回到课堂上，他们还在小声讨论着刚才的“小插曲”。
这件小插曲虽然打断了我们的学习，却也给我们带来了一丝轻松和乐趣。
它让我们意识到，生活中总会有一些意外和惊喜，我们需要学会在紧张的学习之余，享受这些小小的快乐时刻。
这件事也让我懂得了，学习不应该是枯燥无味的，而应该是充满乐趣和探索的过程。
我们应该学会在紧张的学习中找到乐趣，让学习变得更加生动和有趣。
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这篇作文通过一个小插曲，展示了学习过程中的轻松时刻，并从中引申出对学习态度的思考。
写作时，可以根据实际经历或想象，创造出更多生动有趣的情节，使作文更加吸引人。
《课堂上的小插曲》
《课堂上的小插曲》
嘿，说起课堂上的那些事儿，有一次的小插曲可把我们全班都逗乐了。
那是一节语文课，老师正在讲台上声情并茂地讲着课文，我们也都听得挺认真。
突然，教室的角落里传来了一阵“咕噜咕噜”的声音。
这声音不大不小，刚好能让大家都听见。
同学们都开始交头接耳，互相用眼神询问：“这啥声音啊？”老师也停下了讲课，皱着眉头看向声音传来的方向。
这时候，坐在角落的小胖同学，红着脸，慢慢地举起了手，不好意思地说：“老师，是我的肚子在叫。
”同学们一听，哄堂大笑。
老师也忍不住笑了，说：“小胖同学，是不是早上没吃饱啊？”小胖挠挠头，一脸委屈地说：“老师，我早上起晚了，没来得及吃早饭。
”
这一下，大家笑得更厉害了。
有的同学笑得直拍桌子，有的同学笑得眼泪都出来了。
老师笑着说：“那你可得记住，以后要按时吃早饭，不然肚子又要抗议啦。
”小胖连连点头，嘴里还嘟囔着：“知道了，知道了，太丢人了。
”
本以为这事儿就这么过去了，没想到过了一会儿，小胖的肚子又“咕噜咕噜”叫了起来。
这下可好，同学们笑得根本停不下来，整个教室都充满了笑声。
老师也没办法继续讲课了，只好让小胖先去喝点水，填填肚子。
小胖红着脸，一溜烟儿地跑出去了。
等他回来的时候，教室里终于安静了下来，老师又开始继续讲课。
这节课虽然因为这个小插曲耽误了一些时间，但是却让大家都觉得特别有意思，也让原本有些枯燥的课堂变得轻松愉快了。
现在想起来，还觉得很好笑呢，这可真是课堂上难忘的小插曲呀！。
小学语文灵动课堂：点燃学生的求知火焰
小学语文灵动课堂：点燃学生的求知火焰嘿，你们知道吗？我觉得语文课可有意思啦！我们的课堂就像一个魔法世界，充满了惊喜和乐趣。
在我们的语文课堂上，老师就像一个神奇的魔法师。
她总能用各种各样的方法，让我们爱上学习。
有时候，老师会给我们讲一个有趣的故事，让我们在故事中学习知识。
有一次，老师给我们讲了《小红帽》的故事，然后让我们说说自己从故事中学到了什么。
大家都积极发言，有的说要勇敢，有的说要听妈妈的话。
通过这个故事，我们不仅学到了道理，还学会了很多词语和句子呢。
老师还会带我们玩游戏。
有一次，我们玩了一个“词语接龙”的游戏。
同学们一个接一个地说出词语，谁要是接不上来，就要表演一个节目。
这个游戏可好玩了，大家都玩得很开心。
在游戏中，我们也学到了很多新的词语。
我们的语文课堂也很热闹。
同学们都很积极地发言，说出自己的想法和观点。
有时候，我们还会分成小组，一起讨论问题。
大家你一言我一语，争得面红耳赤。
但是最后，我们总能找到一个最好的答案。
这样的讨论让我们学会了倾听别人的意见，也让我们的思维更加活跃。
老师还会给我们展示很多漂亮的图片和视频。
有一次，我们学习了一篇关于春天的课文。
老师给我们看了很多春天的图片，有五颜六色的花朵，有嫩绿的小草，还有欢快的小鸟。
看着这些美丽的图片，我们仿佛置身于春天的大自然中。
这样的学习方式让我们更加直观地感受到了课文的内容，也让我们更容易理解和记忆。
我们的语文课堂还有很多有趣的活动。
有一次，我们举办了一个“诗歌朗诵会”。
同学们都穿上漂亮的衣服，上台朗诵自己喜欢的诗歌。
有的同学朗诵得很有感情，让我们感动得差点哭了。
有的同学朗诵得很有趣，让我们哈哈大笑。
通过这个活动，我们不仅提高了自己的朗诵水平，还感受到了诗歌的魅力。
我们的语文课堂就像一个充满魔力的地方，点燃了我们的求知火焰。
在这里，我们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长。
我真的很喜欢我们的语文课堂，希望以后还能有更多的惊喜和乐趣。
嘿，你们知道吗？我觉得语文课堂是世界上最棒的地方！。
用音乐唤醒学生的学习激情
用音乐唤醒学生的学习激情在教育的长河中，我们不断探索着各种方法，试图点燃学生内心对学习的热情之火。
而在众多可能的途径中，音乐，这一跨越语言和文化的艺术形式，正逐渐展现出其独特而强大的力量。
音乐，它不仅仅是一种娱乐，更是一种能够触动心灵、激发情感的神奇语言。
对于学生们来说，音乐具有一种无法抗拒的吸引力。
那欢快的节奏可以让他们忍不住随之摇摆，激昂的旋律能够唤起他们内心的澎湃，而舒缓的音符则能带来宁静与安慰。
想象一下，在清晨的教室里，当学生们还沉浸在睡眼惺忪的状态时，一首充满活力的歌曲响起。
那强烈的节拍像鼓点一样敲打着他们的心灵，瞬间驱散了困倦，唤醒了他们的活力。
又或者在紧张的学习间隙，一段优美的轻音乐流淌而出，如同春风拂面，抚平了他们焦虑的情绪，让他们能够重新以平和的心态投入到学习中。
音乐对于学习激情的唤醒，首先体现在它能够营造积极的学习氛围。
走进一间充满音乐的教室，你会感受到一种与众不同的气息。
学生们的脸上洋溢着轻松和愉悦，不再被沉重的学习压力所笼罩。
比如，在英语课堂上，播放一首英文歌曲，不仅可以让学生们在欣赏音乐的同时接触到地道的英语发音和表达方式，还能增加他们对英语学习的兴趣。
同样，在数学课堂上，通过一些富有节奏感的音乐来辅助讲解数学概念，能让枯燥的数字和公式变得生动有趣，吸引学生的注意力。
音乐还具有调节情绪的作用。
学生们在学习过程中难免会遇到挫折和困难，产生消极的情绪。
而此时，一首鼓舞人心的歌曲或许就能成为他们重新振作的动力。
当他们听到歌词中传递出的坚持和勇气，会不自觉地从中汲取力量，克服眼前的困难。
比如《倔强》这首歌，其歌词“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放”，能让学生们在面对挑战时坚定信念，勇往直前。
此外，音乐能够促进学生的创造力和想象力的发展。
在音乐的世界里，没有固定的模式和限制，每一个音符都可以自由组合，创造出无限可能的旋律。
当学生们沉浸在音乐中，他们的思维会变得更加活跃，灵感也会源源不断地涌现。
初二作文这是一个小插曲600字
初二作文这是一个小插曲600字《初二作文这是一个小插曲 600 字》一小朋友们，今天我要给你们讲一个发生在我身上的小故事。
有一天，我开开心心地去上学。
那天的天气特别好，阳光暖洋洋地照在身上，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。
到了学校，第一节课是语文课，老师讲得特别有趣，我听得可认真啦。
可是，就在第二节课的时候，一个小插曲发生了。
这节课是数学课，老师在黑板上写了一道很难的数学题，然后问：“谁愿意上来解答一下？”我心里想：“这道题我好像会。
”于是，我勇敢地举起了手。
老师看到我举手，就让我上去做题。
我信心满满地走到黑板前，拿起粉笔就开始写。
可是，写到一半的时候，我突然发现自己做错了。
我的脸一下子红了，心里特别着急。
这时候，同学们都看着我，我觉得特别不好意思。
但是，老师并没有批评我，而是耐心地给我讲解，告诉我应该怎么做。
在老师的帮助下，我终于做对了这道题。
这件事虽然是个小插曲，但让我明白了，做错了没关系，只要勇敢面对，努力改正，就能学到更多的知识。
《初二作文这是一个小插曲 600 字》二小朋友们，你们在生活中有没有遇到过一些小意外呀？今天我就给你们讲讲我遇到的一个小插曲。
那是一个周末，爸爸妈妈带我去公园玩。
公园里可热闹啦，有好多小朋友在放风筝，还有的在玩滑梯。
我和爸爸妈妈走着走着，突然看到前面有一个卖冰淇淋的小摊。
我馋得口水都快流出来了，就跟爸爸妈妈说：“我想吃冰淇淋。
”爸爸妈妈同意了，给我买了一个巧克力味的冰淇淋。
我高兴地拿着冰淇淋，一边走一边吃。
可是，我太着急了，一不小心，冰淇淋掉在了地上。
我的心里好难过呀，好不容易才买到的冰淇淋就这么没了。
爸爸看到我失落的样子，安慰我说：“没关系，我们再去买一个。
”于是，我们又买了一个冰淇淋，这次我可小心了，慢慢地吃，再也没有掉在地上。
这件小事虽然是个小插曲，但让我知道了做事情不能太着急，要稳稳当当的。
《初二作文这是一个小插曲 600 字》三亲爱的小朋友们，我来给你们讲个故事。
课堂小插曲15篇
课堂小插曲15篇课堂小插曲作文1昨天上午我们正在上课，突然教师的手机响了，教师接过电话后说要出去几分钟，全班同学忍着兴奋，由于大家都知道，立刻就可以在班级里玩了。
当教师离开以后，为确保真实性，高潇同学先去侦察一下，几秒钟后，高潇眉飞色舞地对全班同学说：“教师已不在，大家任凭任凭。
”这时全班同学把隐藏在心里的那股劲一下子爆发出来，就似乎他们的小宇宙爆发了一样。
大家开头各做各的事，有人下象棋，有人打扑克牌，还有人任凭乱画……全班乱成了一锅粥。
同学们虽然玩得很火，但警觉性还是很高的，为了防止教师搞突然攻击，大家轮番换岗。
所以同学们一点顾忌都没有。
坐在我后面的两位同学正聊得快乐，其中一个说：“你玩CF吗？”另一个说：“当然。
”“你知道我玩哪一关最厉害吗？告知你是雷霆塔，我的一个伴侣发给我一个软件，只要一玩那关，始终按T，就可以始终使用榴弹枪，也不会被封号。
”“切，我直接拿拳套硬打，把他们给打死了。
”“这也带!也太赖了。
”这时放哨的人回来说：“戒备。
”全班同学立即清扫战场，整理课桌，拿出书本，几分钟后教室里又恢复仔细学习的样子了。
一次好玩的课堂小插曲就这样不漏痕迹地过去了。
课堂小插曲作文2今日，我们班正在上语文课，可是发生了一件小插曲，害得教师对我们发了大火。
上这节课的时候，我们班的迪贝开头吃起了辣条。
他先静静地撕开包装，然后抽出辣条，假装捡地上的笔，弯下腰，快速把手上的辣条塞进嘴里，用书挡着，偷偷吃起来。
可教师站得高看得也远呀！他很快就被教师直直地盯住了，教师语气严峻地说：“呦！好吃吗？你学习也不怎么好呀，还敢偷吃辣条，你怎么不上天呀？”迪贝面无表情地看着教师。
这下完了，教师彻底被激怒了。
只见教师大叫一声，“快扔垃圾桶！”他的脸变得很阴沉，眉毛立了起来，眼睛睁得大大的，看着迪贝，撅着嘴。
迪贝这时知道错了。
这下迪贝也不好受，由于惹怒了教师，所以被罚写800字检讨。
这就是我们班的教师，通过这次小插曲，大家上课再也不敢吃零食了。
《刘自芳《理想课堂的三重境界》学习心得》
《刘自芳《理想课堂的三重境界》学习心得》牛屯镇xx小学刘自芳过一种幸福完整的教育生活，是新教育人的梦想。
这个梦想能否实现，在很大程度上取决于我们能否拥有一个理想的课堂。
因为，在我们的教育生活中所发生的事，基本上都与课堂有关。
因此，作为学生，如果课堂上不能给他智慧的挑战，情感的共鸣，发现的愉悦，精神的享受，那么这就是一个低效的课堂。
如果课堂只能是让学生成为一个容器，消极的接受，被动地应付，他一定不会享受幸福完整的教育生活。
可能会出现“视学舍如囹圄不肯入，视师长如仇寇不欲见”的现象。
前段时间，半坡店乡初中有三位花季少女离家出走，就是一个很好的例子，从她们离家出走时留给家人的信中，可以看出：她们不是不听话的孩子，她们离家出走的原因就是不想上学，十几岁的花龄少女，竟有如此想法，意想不到的举动。
那么，作为我们一线的教师，我们就应该精心想一想：课堂上，如何能留住孩子们的心，是我们值得思考的问题。
我们只有改变课堂，让孩子们的生命在课堂上发光，让孩子们的力在课堂上展现，让孩子们的幸福生活在课堂上度过，让他们感觉到学校生活的时间匆匆，让他们无力遮挽时间，让他们有享受不完的幸福教育生活······这样，我们教师才能把孩子那颗好奇而有追求梦想的心留在课堂上。
在干老师看来，理想课堂的终极追求，应该达到这样的境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣，是一种教学中的顿悟，这是需要有一个漫长的、甚至深刻的修炼。
干老师所理解的课堂终极目标需要实现的最后一个维度是：课堂于社会生活息息相通，课堂与人类命运的息息相通。
在此过程中，教师不仅是用高超的应对在组织课堂教学，他还要能够认识到知识内在的力，并以一个真诚的探索者，一个智慧的求知者的形象把学生带向一个至少他领略到的理想境地，他理解的高度也就是课堂以及课程所能达到的高度，从而产生师生间、生生间、学生和文本间的共鸣，实现真正的对话。
五年级【部编语文】五年级下册阅读理解专题训练答案及解析
【部编语文】五年级下册阅读理解专题训练答案及解析一、五年级语文阅读理解训练1．花儿与少年梁晓声有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。
”同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。
是的，他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费，买不起新书包。
都六年级了，他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。
这使他自渐形秽，内心极其敏感。
往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。
”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗？”一片肃静中，他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清厖妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。
那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！”他欲跑，手腕已被拽住。
他认出对方是学校少先队辅导员，姓刘。
刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。
刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我们一起去逛公园。
怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头……在公园城，小学六年级学生顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支，但他还是愿意货物已经得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争先恐后，开得热闹。
《长征》教学反思
《长征》教学反思《长征》教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《长征》教学反思，希望对大家有所帮助。
《长征》教学反思1《七律·长征》是语文S版五年级上册第三单元的第一篇课文。
这首七言律诗是毛泽东在二万五千里长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
整首诗是以首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，下面的诗句都是具体表现“难、只等闲”，因此，在具体把握之后，扣住“难”和“只等闲”运用画面，背景资料让学生以直观的体验，到达与文本对话目的，对红军长征途中不畏艰险、勇往直前的英雄气概的赞叹。
在教学中，我将教学环节分为四个版块，先扫除生字词，初步感知长征，再进一步走进长征，以读带讲，深入长征，体会长征路的“难”和红军的“只等闲”乐观精神，最后诵背全诗，升华情感。
在教学时，我以问题“红军不怕远征难，万水千山只等闲”统领全诗，那从诗句中哪些地方能够感受到“远征难”?学生透过通读全诗找到“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“金沙水”、“大渡桥”、“千里雪”。
为了让学生更好地感受“远征难”，我找来“连绵起伏的五岭山脉”在云海中若隐若现，红军与“高大耸立的陡峭的乌蒙山”相比较显得那么渺小;“水流湍急的金沙江浪花用力的拍打着岸两边陡峭的悬崖”;“宽阔的大渡桥上横跨着13根冰凉的铁索，望着铁索下湍急的河水令人毛骨悚然”;“一望无际的千里雪山给人感觉刺骨的寒冷”。
透过这些画面，让学生直观地感受到长征的艰险，困难重重，并且播放了《飞夺泸定桥》的视频片段，帮忙学生感受“大渡桥横铁索寒”的惊险悲壮。
我还穿插了长征的背景资料，“当时红军是前有堵军，后有追兵，上有轰炸，除了这些困难，红军还会遇到什么困难?应对这些困难，红军是怎样做的呢?学生自然而然就能感受到红军不畏艰险，勇敢应对困难的革命精神。
课堂小插曲作文500字六年级
课堂小插曲作文500字六年级《课堂小插曲》
“叮铃铃”上课铃声响了，这节课是语文课，同学们都迅速回到座位上，等待老师的到来。
老师走进教室，开始给我们讲解课文。
正讲得津津有味时，突然，一只小蜜蜂飞进了教室。
它在教室里嗡嗡地飞来飞去，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，同学们的注意力一下子被吸引过去了。
有的同学吓得尖叫起来，有的同学赶紧用书本挡住自己的头，还有的同学则试图伸手去抓住小蜜蜂。
小蜜蜂似乎被同学们的举动吓到了，飞得更慌乱了。
老师见状，连忙停下讲课，说：“同学们，别害怕，小蜜蜂可能是迷路了，我们不要伤害它，让它自己飞出去。
”在老师的安抚下，同学们渐渐安静下来。
过了一会儿，小蜜蜂终于找到了窗户，飞了出去。
教室里又恢复了平静，老师继续给我们讲课。
这真是一节有趣的语文课！
《课堂小插曲》
在一节数学课上，大家都在认真听讲，老师在黑板上写着复杂的算式。
就在这时，我后面的同学突然轻轻地拍了拍我的肩膀，小声说：“嘿，借我一支笔，我的笔没水了。
”我犹豫了一下，还是从笔袋里拿出一支笔递给了他。
没想到，这一幕被老师看见了。
老师停下手中的粉笔，严肃地说：“你们俩在干什么？上课要认真听讲！”我和那位同学都低下了头，觉得很不好意思。
老师看我们知道错了，又继续开始讲课。
从那以后，我上课再也不敢开小差了。
这虽然是个小小的插曲，但也让我明白了上课要专心的道理。
课堂小插曲作文
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课堂上的小插曲
课堂上的小插曲《课堂上的小插曲》“叮铃铃……”上课铃响啦，这节课是语文课，李老师踩着轻快的脚步走进了教室。
李老师在黑板上写下了今天要学的课文题目，然后就开始声情并茂地讲了起来。
我正听得入神呢，突然，“嗡嗡嗡”的声音传进了我的耳朵。
哎呀，这是什么声音呀？我忍不住东张西望起来。
“小明，你在看什么呢？”李老师严厉的声音传来，吓得我一哆嗦。
“老师，有只苍蝇在飞，吵死啦！”我嘟囔着。
“别管苍蝇，认真听讲！”李老师瞪了我一眼。
我赶紧坐好，可那苍蝇好像故意跟我作对似的，一直在我耳边飞来飞去。
这时候，同桌小花悄悄地对我说：“别理它，一会儿它就飞走啦。
”我点点头，努力让自己集中注意力。
可是，那苍蝇越来越嚣张，居然飞到了李老师的头上。
李老师正讲得激情澎湃呢，完全没注意到。
同学们都捂着嘴偷笑，我心想：这苍蝇可真大胆，敢在老师头上撒野！终于，李老师发现不对劲了，她停下讲课，皱着眉头问：“你们笑什么？”“老师，有只苍蝇在您头上！”调皮的小刚大声说道。
李老师伸手挥了挥，苍蝇飞走了。
她笑着说：“这小苍蝇也想来听我讲课呀？”同学们都哈哈大笑起来。
这时候，班长站起来说：“老师，咱们继续上课吧，别让苍蝇影响了咱们。
”李老师点点头，又开始认真地讲起课来。
可没过多久，那苍蝇又飞回来了，这次它落在了黑板上。
李老师拿起黑板擦，轻轻一拍，没打着。
苍蝇“嗡”的一下飞跑了，李老师摇摇头说：“这家伙还挺灵活！”同学们都笑得前仰后合，课堂气氛一下子变得轻松起来。
就在这时，平时不爱说话的小亮突然站起来说：“老师，我来把苍蝇赶走！”他拿起一本书，追着苍蝇跑，教室里顿时乱成了一锅粥。
“停下，停下！”李老师大声喊道，“咱们还是好好上课，不理这只调皮的苍蝇啦！”小亮不好意思地回到座位上，大家也都安静下来，继续听李老师讲课。
这节课虽然被苍蝇搅得有点乱，但也给我们带来了不少欢乐。
这不就像我们的生活吗？有时候会有一些小意外、小插曲，但只要我们保持乐观的心态，总能找到其中的乐趣。
点燃阅读激情共建书香校园朗诵稿
点燃阅读激情共建书香校园朗诵稿【篇1】点燃阅读激情共建书香校园朗诵稿亲爱的老师们，可爱的同学们：大家好！一提到读书，我就有一种特别的感情，他就像一位知心朋友，当我受到挫折的时候，他给我鼓励；当我遇到困难的时候，他教我如何面对;当我气馁的时候，他给我力量，让我重新面对困难;当我取得成绩的时候，他提醒我：不要骄傲，要再接再厉。
书又常常像一曲动听的音乐、一幅色彩斑斓的水彩画，常常让我陶醉其中。
要问我的阅历有多长，哪还真不算短，妈妈告诉我，我刚出世满月后，我就开始听书了，每天睡觉前妈妈都要给我读书，一天散文，一天童话。
我呢总是静静的听，两眼专注地盯着妈妈的表情，像是在领会妈妈讲的每一个词汇和每一个故事。
就这样听书成了我的习惯。
每天上床后我就用小手指着床头柜上的书要妈妈读给我听。
学会走路后，我家大书架下面的一个角落存放的全是我的小人书，妈妈在书架旁还特意设计了一个能坐的小柜，我坐在这里能看小半天的书呢。
同样的书我百看不厌，有时拿着妈妈看的书，虽然是倒着的，嘴里还咿咿呀呀的念个不停。
常常逗得家里人大笑，我还以为我特有本事，就更加大声的继续我的咿咿呀呀。
书就这样伴着我到上小学。
记得小学二年级后，妈妈就说，我能拼音识字了，睡觉前让我自己看书。
妈妈把我以前的小人书换成了有拼音的书籍，其中有：《三国演义》、《鲁宾逊漂流记》、《红楼梦》、《我的童年》、《水浒传》、《海底两万里》……妈妈送给我了一个让我兴奋不已的知识迷宫，我在这个大殿堂里如痴如醉地贪婪地吮吸着。
《三字经》我虽然念得结结巴巴，但她让我知道做人还有那么多的道理；《西游记》我百看不厌，我被孙悟空的智慧所吸引；《我的童年》让我知道要珍惜幸福；《安徒生童话》使我知道怎样做一个诚实富有爱心的孩子；《钢铁是怎样炼成的'》主人翁保尔坚强不息的精神一直是我战胜困难的精神力量；《十万个为什么》使我认识了大自然的奥秘；《泰戈尔诗集》、《让太阳长上翅膀》让我享受着诗画般的美妙。
一个课堂小插曲,点燃我和学生阅读激情
一个课堂小插曲，点燃我和学生的阅读激情苏霍姆林斯基说：“要把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。
”但是作为教师的我和我班学生，读书的现状却令人担忧。
后来，经过反思，我发现存在这一惰性的根本原因就是缺乏阅读的激情。
正当我为自己和孩子们的这一缺点而感到忧心时，没想到一个小小的课堂插曲却将我们遗失在心灵深处的阅读激情重新点燃了。
一、课堂中的故事那天，我正教学《动物的“睡眠”》一文。
就在课堂接近尾声时，一个学生举手要求发言。
“老师，蜗牛为什么会经常性睡眠呢？”这时，一个学生接过话茬：“我知道，是因为蜗牛怕热。
”“那蜗牛靠吃什么生活呢？”这时，大家都默不作声，纷纷把目光转向我，向我求助。
说实话，备课时我从来没研究蜗牛为什么会经常性睡眠？我也不知道蜗牛靠吃什么生活？这时，我只好坦然地告诉学生：“老师也不知道。
”听我这么一说，同学们纷纷说：“今天我回家上网去查一查。
”……“那好，孩子们，咱们今天回去就弄清楚两个问题：（1）蜗牛为什么要经常性睡眠？（2）蜗牛靠吃什么生活？明天早上第一节课我们举行一个新闻发布会，把你的知识和大家一起分享。
”第二天一早，我走进教室，同学们就纷纷向我展示了他们的成果。
为了突出对这次活动的重视，我还特意让班上的美工组将黑板进行了美化，上面写着“动物睡眠之秘——新闻发布会”。
发布会一开始，杨鑫就说：“我通过查资料了解到蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。
”朱泉鑫补充道：“蜗牛喜欢潮湿但怕水淹。
这可能就是它为什么总会在雨后活动的原因。
”……讨论还在继续，听着孩子们的发言，我想：这不就是一次点燃孩子的读书热情的最好的教育良机吗？于是，我灵机一动说：“看来同学们昨天回去准备得很充分。
那通过这次活动你有什么话想说呢？”这时，教室里又七嘴八舌地议论开了，有的说：“我们遇到不懂的知识可以上网查一查。
”“老师，不如我们每周都举行一次这样的新闻发布会。
课堂里的小插曲
课堂里的小插曲### 课堂里的小插曲课堂，一个充满知识与智慧的地方，也是我们成长道路上不可或缺的一部分。
然而，偶尔也会发生一些意想不到的小插曲，给这严肃的学习氛围带来一丝轻松与欢笑。
那是一个阳光明媚的下午，我们正聚精会神地听着数学老师讲解复杂的几何题。
老师在黑板上奋笔疾书，同学们则埋头记录，教室里只有粉笔摩擦黑板的沙沙声和老师清晰有力的讲解声。
突然，一只小鸟不知怎的从窗外飞了进来，它似乎也被这紧张的学习气氛所吸引，好奇地在教室里盘旋。
同学们的目光不由自主地被这只不速之客吸引，纷纷抬头观望。
老师也停下了手中的粉笔，微笑着看着这只小鸟。
小鸟似乎并不怕人，它飞到了教室的一角，好奇地打量着周围的环境。
这时，一位同学忍不住站了起来，试图用手去触摸这只小鸟。
小鸟一惊，扑腾着翅膀飞了起来，引起了全班同学的一阵哄笑。
老师见状，并没有生气，反而幽默地说：“看来我们的课堂太吸引人了，连小鸟都忍不住要来旁听。
”同学们听了，笑声更加响亮了。
老师接着说：“好了，小鸟也听够了，我们继续上课吧。
”同学们依依不舍地收回了目光，重新投入到了学习中。
虽然这只是一个小小的插曲，但它却让我们在紧张的学习生活中感受到了一丝轻松与快乐。
它让我们明白，生活不只有学习，还有许多美好的东西值得我们去发现和欣赏。
这个小插曲也让我们学会了如何在紧张的生活中找到乐趣，如何在压力中保持乐观的心态。
它让我们懂得，无论遇到什么困难，都要以积极的态度去面对，因为生活中总有意想不到的惊喜在等着我们。
总之，这个课堂里的小插曲，虽然短暂，但却给我们的学习和生活带来了深远的影响。
它让我们更加珍惜每一次学习的机会，更加热爱生活，更加勇敢地面对挑战。
悠然意自得,意外何人知——语文课堂意外的处理方法
中学生作文指导悠然意自得，意外何人知因冯亚红摘要：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力。
而课堂也是语言运用的载体，常有状况产生，也是发展师生的思辨能力的一个重要地方。
关键词：语文；课堂；意外；借题发挥；方法语文中的诸多“意外”不仅没有损害课堂的观赏性，反而增加了悬念，吊起了更多人的胃口。
“意外”让课堂走势始终扑朔迷离，这也拓宽了学生对课堂内容的想象空间，当老师恢复了本色，当“搅局”成员实力变得更强，语文课堂将会给你更多精彩。
白居易曾在《秋池独泛》中写道：悠然意自得，意外何人知？人生本就有太多意外，不在人控制之列，教书多年，这类意外也见多了，给我的教学生涯增添了许多欢乐，虽然意外事件的发生常常会在当时让我们语文教师非常头痛，事后如何巧妙而文艺地处理这些意外事件，却成了我不断成长的养料。
对学生心理的剖析把握，对学生心灵的体察领悟，这种经验的增加是我们教师走向成熟的关键。
当学生不再按照我的教案进程进行演绎，当学生跳出了我课前预设的框架，能够不露声色地自行处理，对我们教好语文是非常重要。
那么如何用意外造就精彩呢？吃透课本，善用方法就显得尤为重要了。
一、移花接木法在备课时要多方面的考虑，想到各种的可能情况，做好这个根本才能在课堂中游刃有余，更好地控制课堂，使教学内容重新组织起来，焕发光彩。
在教学朱自清的《春》一课，常常会问学生：你们喜欢春天吗?为什么？学生大部分回答喜欢，理由很多：春天百花齐放，非常美丽；春天可以出去旅游；春天预示着新的一年新的希望……但也很意外碰到学生会说春天让人犯困，春天雨太多太麻烦……我就会用《春晓》这首古诗打趣学生，虽然春眠不觉晓，但也能处处闻啼鸟呀，借机让学生读课本中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”。
点燃读书激情共建书香校园演讲稿【优秀5篇】
点燃读书激情共建书香校园演讲稿【优秀5篇】点燃读书激情共建书香校园演讲稿1尊敬的各位领导、老师，同学们：大家好！今天我演讲的题目是《生命因读书而精彩》。
美国著名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。
”是啊，书给了我们每个人不同颜色的天空，书的广袤是任何传媒途径也无法比拟的。
我清楚地知道只有深厚的文化底蕴，才能满足孩子们心中最美的期待。
无数个美丽的黄昏，我静静地坐在桌前，品味着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。
在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的惨烈，世事沧桑，人生百态，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与闻名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。
我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩。
我非常赞同古人所说的：“读万卷书，行万里路。
”读书是我生命的源泉，使我单调孤寂的生活变得丰富生动。
如我忠实有趣的朋友，伴随着我的成长。
听妈妈说小时侯我很淘气，总爱哭。
每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。
望着那可爱的小松鼠，善良的小绵羊，我就会停止哭声。
从此，我的枕边就有了书的陪伴。
随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大。
如今从事着教书育人这一光荣的职业，我开始有意识地读一些世界名著和教育书籍。
每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的`心田，使我在不知不觉中陶醉。
夏洛蒂·布朗特的《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难一步步实现它；美国女作家米切尔的《飘》，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战争前后的态度，是怨天尤人，还是努力适应，是死守旧制，还是尝试改变，是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士，态度决定了一切。
《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等教会我们更好的生活，更好的把握机会。
与书为伴，我感慨一滴水就是一片海；与书为伴，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伴，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。
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一个课堂小插曲，点燃我和学生的阅读激情作者：黄莲
来源：《新课程·小学》2012年第08期
苏霍姆林斯基说：“要把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。
”但是作为教师的我和我班学生，读书的现状却令人担忧。
后来，经过反思，我发现存在这一惰性的根本原因就是缺乏阅读的激情。
正当我为自己和孩子们的这一缺点而感到忧心时，没想到一个小小的课堂插曲却将我们遗失在心灵深处的阅读激情重新点燃了。
一、课堂中的故事
那天，我正教学《动物的“睡眠”》一文。
就在课堂接近尾声时，一个学生举手要求发言。
“老师，蜗牛为什么会经常性睡眠呢？”
这时，一个学生接过话茬：“我知道，是因为蜗牛怕热。
”
“那蜗牛靠吃什么生活呢？”这时，大家都默不作声，纷纷把目光转向我，向我求助。
说实话，备课时我从来没研究蜗牛为什么会经常性睡眠？我也不知道蜗牛靠吃什么生活？这时，我只好坦然地告诉学生：“老师也不知道。
”
听我这么一说，同学们纷纷说：“今天我回家上网去查一查。
”
……
“那好，孩子们，咱们今天回去就弄清楚两个问题：（1）蜗牛为什么要经常性睡眠？（2）蜗牛靠吃什么生活？明天早上第一节课我们举行一个新闻发布会，把你的知识和大家一起分享。
”
第二天一早，我走进教室，同学们就纷纷向我展示了他们的成果。
为了突出对这次活动的重视，我还特意让班上的美工组将黑板进行了美化，上面写着“动物睡眠之秘——新闻发布会”。
发布会一开始，杨鑫就说：“我通过查资料了解到蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射。
”
朱泉鑫补充道：“蜗牛喜欢潮湿但怕水淹。
这可能就是它为什么总会在雨后活动的原因。
”
……
讨论还在继续，听着孩子们的发言，我想：这不就是一次点燃孩子的读书热情的最好的教育良机吗？于是，我灵机一动说：“看来同学们昨天回去准备得很充分。
那通过这次活动你有什么话想说呢？”这时，教室里又七嘴八舌地议论开了，有的说：“我们遇到不懂的知识可以上网查一查。
”“老师，不如我们每周都举行一次这样的新闻发布会。
”尹琪的提议引来了许多关注的目光，大家都用急切的目光看着我，向我征求意见。
“你的建议很好，那我们给这个活动取个响亮的名字吧！”
在大家的一致赞同下，“‘小水滴’读书交流会”诞生了，并规定每周一早上8：00至8：30为读书交流时间。
起初我以为这只是孩子们的一时兴起，真怕他们坚持不下来，可是经过近两个月的观察，我发现孩子们对读书的兴趣有增无减，而且涉及的范围很广。
正是有了这样的基础，我班学生在本期的校园文化艺术节中的“校园读书知识竞赛”活动中一鸣惊人，以明显的优势取得了年段第一名的好成绩。
而我也在与学生的交流讨论中，重新燃起了读书的激情。
二、活动后的反思
“学然后知不足，教然后知困。
”反思这次活动成功的原因，我想主要有以下几点：首先是我抓住了最佳的教育时机，找准了小学生的求知志向和阅读兴趣，激发了学生读书的兴趣源。
由于活动需要，不断激发了他们阅读的欲望，使学生的阅读兴趣不断得到巩固，阅读量大大增大，学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。
最后，我的转变恐怕是对“教学相长”这一理论的最好诠释了。
也许我是在参与学生的活动中，在倾听与分辨中越来越感到自己知识的匮乏，在主动与被动之间迸发了读书的热情与愿望吧！
真的感谢这个课堂小插曲，让我重新找到阅读的乐趣，真的感谢这个小插曲，让我和我的孩子们也真正爱上了阅读。