7.5社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式
工程教育专业认证下持续改进机制方法探索和实践
工程教育专业认证下持续改进机制方法探索和实践作者：***来源：《高教学刊》2020年第11期摘要：文章以我校测控专业为例，探索了持续改进中的教学过程质量监控机制，毕业要求达成情况评价机制，培养目标的达成情况评价机制，以及毕业生跟踪反馈机制、社会评价机制，对专业毕业生培养质量进行跟踪评价。
关键词：持续改进;毕业要求;培养目标;评价机制中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）11-0084-05Abstract： Taking the measurement and control major of our university as an example， this paper explores the monitoring mechanism of teaching process quality in continuous improvement，the evaluation mechanism of graduation requirements， and the evaluation mechanism of traininggoals. as well as graduate tracking feedback mechanism， social evaluation mechanism， to track and evaluate the training quality of professional graduates.Keywords： continuous improvement; graduation requirements; training objectives; evaluation mechanism以工程教育專业认证为契机，我校测控专业依照OBE理念“学生中心、产出导向、持续质量改进”，从培养目标、毕业要求、课程体系和课程质量等方面不断在改进工作，促进专业教育教学改革，不断提高专业人才质量。
毕业生追踪反馈机制及社会评估机制
毕业生追踪反馈机制及社会评估机制引言毕业生追踪反馈机制及社会评估机制是确保高等教育质量和就业率的重要工具。
本文将介绍这两种机制的定义、目的以及实施方法。
毕业生追踪反馈机制毕业生追踪反馈机制旨在了解学生在毕业后的职业发展情况，以及对他们接受的教育质量和能力培养的评估。
主要包括以下步骤：1. 设立追踪管理系统：建立一个集中管理学生信息的系统，用于毕业后的跟踪。
2. 跟踪调查：通过电话、邮件、在线问卷等方式，联系毕业生，并了解他们的就业情况、工作满意度、薪资待遇等信息。
3. 数据分析与评估：对收集到的数据进行分析和评估，整理出结论和建议，以便改善教育和就业指导的质量。
社会评估机制社会评估机制是对高等教育机构的整体表现和社会认可度进行评估的工具。
主要包括以下方面：1. 学术评估：评估学校的师资力量、教育质量、科研成果等方面的表现。
2. 就业评估：评估毕业生的就业率、就业质量、雇主认可度等方面的表现。
3. 社会影响评估：评估学校对社会的贡献程度，如社区服务、社会企业合作等。
实施方法及挑战对于毕业生追踪反馈机制和社会评估机制的实施，可以采取以下方法：1. 制定调查计划：明确调查的目标、内容、对象和时间表。
2. 定期调查更新：定期进行追踪调查，保持数据的及时性和准确性。
3. 数据分析与应用：将收集到的数据进行分析，并在教育和就业指导中应用，以改善教育质量和学生职业发展支持。
然而，实施这些机制也面临一些挑战，包括：1. 数据收集的难度：毕业生的联系信息可能不完整，需要投入大量人力物力进行调查。
2. 数据使用的限制：收集到的数据可能受到个人隐私和数据保护法规的限制。
3. 数据分析的复杂性：需要专业的数据分析人员进行深入的统计学和评估。
结论毕业生追踪反馈机制和社会评估机制对于高等教育质量和学生就业率的提高至关重要。
通过建立有效的追踪和评估机制，学校能够及时了解毕业生的就业情况并做出相应调整，从而为学生提供更好的教育和就业支持。
高校代码及名称10477信阳师范学院专业代码及名
高校代码及名称：10477信阳师范学院专业代码及名称：130309播音与主持艺术7.5社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况一、社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道与方式（一）通过走访座谈的方式了解用人单位的评价用人单位对毕业生的评价能够较为直观地反映毕业生的培养质量和专业质量。
播音与主持艺术专业通过经常性地与用人单位联系，获取毕业生工作表现以及专业业务能力表现情况，同时咨询用人单位对我院播音与主持艺术专业人才培养的意见和建议。
主要内容包括：毕业生专业知识和技能情况、工作态度与责任性情况、组织协调能力与团队协作精神等方面。
具体的访谈方式包括招聘会环节的交流、不定期走访、电话访谈、组织专业教师到实习基地或合作单位了解实习生实习情况等。
（二）委托第三方跟踪调查毕业生就业质量及发展情况在学校层面，招生就业部门近两年委托第三方机构（麦克斯公司）进行毕业生就业质量的跟踪调研，每年出一份调研报告。
报告内容就包括“毕业生素养、能力、知识培养反馈”（主要含毕业生素养提升情况、基本工作能力掌握情况、核心知识掌握情况、毕业生素养、能力、知识培养措施等）和“就业对教学的反馈（主要包括“对教学的满意度”、“核心课程有效性评价”、“教学改进措施”等）（三）其他方面的评价播音与主持艺术专业还会通过与各行业的相关人员积极进行沟通，建立起与社会其他成员对我院毕业生培养质量和专业质量评价的交流平台，做到及时有效地获取相关的评价意见。
三、社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的评价情况（一）实习单位反馈意见播音与主持艺术专业每一年的实习生在专业实习期间均要填写实习日志（至少每周填写1-2次）和《专业实习鉴定表》，实习单位指导老师要填写指导教师意见，对实习生的专业实习表现情况进行评价。
从近四年的实习单位指导老师评价意见可以看出，合作单位相关指导人员对我院播音与主持艺术专业的实习生给予了充分的肯定，对学生的纪律、学习态度和大多数学生的专业能力也给予了充分肯定。
毕业生跟进反馈机制以及社会评价机制
毕业生跟进反馈机制以及社会评价机制摘要本文介绍了毕业生跟进反馈机制以及社会评价机制的重要性和实施方法。
毕业生跟进反馈机制可以帮助学校了解毕业生的就业情况和发展状况，为改进教育质量提供反馈和参考。
社会评价机制可以通过调查、评估和对毕业生表现的反馈来评价毕业生在社会中的综合素质和专业能力。
通过建立和完善这两个机制，学校可以提高毕业生的就业竞争力和社会认可度。
毕业生跟进反馈机制毕业生跟进反馈机制是指学校对毕业生进行就业情况和发展状况的跟踪和了解，并给予及时的反馈和指导。
这个机制的实施可以通过以下步骤进行：1. 跟踪调查：学校可以通过电话、邮件或面谈等方式与毕业生进行跟踪调查，了解他们的就业情况、职业发展和工作满意度。
2. 反馈与指导：根据跟踪调查结果，学校可以及时给予毕业生的反馈和指导，帮助他们解决就业中遇到的问题，并提供进一步的职业发展建议。
3. 教育质量改进：毕业生的反馈可以作为改进教育质量的重要依据，学校可以根据毕业生的就业情况和发展状况，对教学计划和课程设置进行调整和改进。
社会评价机制社会评价机制是指学校通过对毕业生在社会中的表现进行评价和反馈，评估他们的综合素质和专业能力。
这个机制的实施可以包括以下内容：1. 调查评估：学校可以定期进行调查和评估，了解毕业生在职业岗位上的表现和能力，收集社会单位和雇主对毕业生的评价和反馈。
2. 校友网络建设：学校可以建立校友网络，鼓励校友分享就业经验和职业发展心得，帮助学校了解毕业生在职业领域中的表现和成就。
3. 职业素质培养：学校可以通过培养学生的职业素质和实践能力，提高毕业生在职场中的竞争力和适应能力，从而获得社会的认可和好评。
结论毕业生跟进反馈机制和社会评价机制对于学校提高教育质量、增强毕业生的就业竞争力和社会认可度都具有重要意义。
学校应该积极建立和完善这两个机制，为毕业生提供有效的跟踪、反馈和指导，同时加强与社会单位和雇主的合作，使毕业生能够在职业领域中取得更好的发展和成就。
毕业生追踪反馈机制以及社会评价机制
毕业生追踪反馈机制以及社会评价机制简介本文档旨在介绍毕业生追踪反馈机制以及社会评价机制的重要性和实施方法。
通过建立有效的追踪反馈机制和社会评价机制，可以为毕业生提供及时的反馈和支持，并促进高质量的教育。
毕业生追踪反馈机制毕业生追踪反馈机制是指对毕业生在离校后的工作、研究和生活等方面进行跟踪调查，以了解他们的现状和需求，并提供相应的支持和指导。
具体的实施方法包括：1. 调查问卷：定期向毕业生发送调查问卷，了解他们的就业情况、职业发展和研究需求等。
2. 毕业生访谈：组织面对面的访谈，深入了解毕业生的就业体验、职业发展规划和对教育质量的评价等。
3. 数据分析：对收集到的毕业生反馈数据进行分析，发现问题和改进方向。
通过毕业生追踪反馈机制，学校可以及时了解毕业生的需求和就业情况，调整教育教学计划，提升教育质量，为毕业生提供更好的发展支持。
社会评价机制社会评价机制是指通过社会各方的评论和评价，对学校进行评估和监督，促进学校的发展和提升教育质量。
具体的实施方法包括：1. 学生评价：组织学生对教学质量、学校管理和教师教育水平等进行评价，收集学生的意见和建议。
2. 雇主评价：与企业合作，了解毕业生在工作中的表现和企业对学校培养质量的评价。
3. 社会反馈：收集社会各界对学校的评价和意见，了解学校在社会中的形象和声誉。
通过社会评价机制，学校可以借鉴外界的意见和建议，改进教育教学方法，提高学生就业竞争力，增强学校的社会声誉。
结论毕业生追踪反馈机制和社会评价机制是提高教育质量和促进学校发展的重要手段。
学校应该建立起科学有效的机制，定期进行毕业生调查和社会评价，通过对反馈数据的分析和反思，不断完善教育教学工作，为毕业生提供更好的发展支持，提升学校的社会声誉。
专业定性指标材料
专业定性指标材料专业代码及名称：1、专业建设规划与改革思路请总结专业建设规划执行、专业建设目标，以及为实现这些目标采取的思路和措施等方面的情况，重点回答如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校的办学指导思想和实际需要。
（专业建设规划另附）2、近四年专业培养方案请提交近四年的本专业培养方案。
若培养方案中缺少专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、素质要求等内容，请另附说明。
3、专业主干课程描述请按表2.1.1结构将本专业开设的专业主干课程的相关信息填写在表中。
表2.1.1 专业主干课程描述表注1．课程主要内容限200字以内。
2．选用教材的描述格式：名称，作者，出版社，出版时间。
3. 实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，如课程设计等。
4、能力需求与专业主干课程设置关系表请根据培养目标中的能力要求自行填写能力类型。
从课程内容、教学方法、考核方法、实验设计等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施。
每项需求最多列两门课程，且填写的课程必须是表2.1.1中列出的课程。
表2.1.2能力需求与课程设置关系表（样例）注：斜体文字是样例，请根据本校、本专业情况自行填写。
5、专业知识需求与专业主干课程设置关系表从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表2.1.1中列出的课程。
表2.1.3 专业知识需求与专业主干课程设置关系表6、专业主干课程的教学大纲请提交表2.1.1中列出的所有课程的教学大纲。
如果近4年有调整的请一并提交调整前及调整后的大纲，调整多次的，提交每个版本。
6、培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应的支撑材料说明培养模式改革创新的具体措施与效果，提供相应的支撑材料。
7、本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明以及相应的支撑材料说明本专业国际化人才培养改革创新的具体措施与效果，提供相应的支撑材料。
8、教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料请说明教学质量监控机制、措施和实施情况，提供相应的支撑材料。
本科教学质量监控与评估制度
本科教学质量监控与评估制度目录本科教学质量监控与保障条例第一章总则第一条为了认真贯彻“教育部关于全面提高高等教育的若干意见‘"的方针，进一步健全本科教学质量监控与保障的完整体系和长效机制，切实保证并不断提高面向社会依法自主办学体制下的教学质量和人才培养质量，真正实现学校由以外延发展为主向以内涵发展为主的转变，第二条本条例监控与保障的对象是本科教学质量。
主要包括教师教学质量,院（部）教学工作水平,学生学习状态与效果，各项教学基本建设水平和各主要教学环节质量。
第三条教学质量监控与保障的主要手段是开展经常性的教学评估，包括本科教师教学质量评估、院(部）本科教学工作水平评估、本科学生学习状态与效果评估以及各种单项评估,即“3+X”教学评估体系。
第四条教学质量监控与保障是一个完整的体系，其主要内容由组织机构及监控职能、专家队伍及工作职责、评估内容及操作程序、信息反馈及整改建设、教学评估实效保障措施五个要素构成。
第二章组织机构及监控职能第五条学校教学评估领导小组是教学质量监控与保障的领导机构。
组长由校长担任；副组长由主管教学工作副校长、主管学生工作党委副书记、首席督学担任；组员由督学、评估中心主任、教务处处长、学工处处长、人事处处长担任。
教学质量监控体系领导组主要职责：1．领导和组织全校的评教、评管、评学及专项评估工作;2．协调教务处、学生处及各教学单位等部门在监控体系中的工作关系；3．对教学质量好的单位进行表彰，对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究,提出整改意见，并监督落实；4．对影响教学质量的重大问题向学校提出意见和建议。
第六条学校教学评估专家委员会是教学评估审议、认证组织。
主任由主管教学工作副校长、首席督学担任；副主任由督学担任；委员由教学研究与评估中心主任、教务处处长、学工部(学生处）部长（处长)、人事处处长和各教学评估学科专家组组长担任.校教学评估专家委员会的主要职能是：1。
审议学校教学工作质量标准、评估方案，讨论认证教学评估结论；2.审议各教学评估学科专家组提交的教学整改建设意见和建议;3。
数学专业评估体系
高校：信阳师范学院华锐学院 (13503) 专业：计算机科学与技术 (080901)1. 初始化信息1.1 专业简况1.2 专业课（含专业基础课）简况2. 生源情况2.1 专业学生数量2.2 专业学生毕业情况3. 人才培养情况3.1 专业培养方案3.2 培养方案中各课程模块的学时比例3.3 培养方案中理论课学分与实践学分比例3.4 培养方案中专业技能、专业知识和相关专业知识课程学时比例（外国语言文学类专业用）3.5 培养方案中课程的各种类型实验学时比例3.6 课程设置对知识要求的支撑关系3.7 课程设置对能力要求的支撑关系3.8 专业主干课程和主要专业课程描述3.9 能力要求与专业主干课程和主要专业课程关系3.10 专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系3.11 专业主干课程和主要专业课程的教学大纲3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果3.13 本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果4. 教师队伍4.1 专业教师基本情况4.2 教师岗位异动情况4.3 教师授课情况4.4 教师指导研究生情况5. 教学条件5.1 现有教学实验仪器设备（含软件）情况5.2 校外实践基地情况5.3 图书资料5.4 电子图书资料源6. 研究与成果6.1 教师发表的代表性学术论文情况（限50篇）6.2 教师出版专著情况-6.3 教师获批专利情况6.4 教师主持科研项目情况6.5 教师获得科研奖励情况6.6 教师发表教研论文情况6.7 教师主编本专业教材情况6.8 主持省级及以上教学改革与研究项目情况6.9 主持省级及以上本科教学工程项目情况6.10 获得省级及以上本科教学成果奖情况6.11 省级及以上教学技能竞赛获奖情况（园林专业用）7. 质量保障7.1 教学质量监控机制、措施和实施情况7.2 教学质量评价及反馈机制7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况7.4 对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况7.5 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况7.6 基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况8. 教学效果8.1 就业去向（人数）8.2 十名优秀校友简介8.3 学生参加大学生创新创业训练计划情况8.4 学生参与科研项目情况8.5 学生获省级及以上各类竞赛奖励情况8.6 学生发表学术论文情况8.7 学生申请专利情况8.8 五名优秀在校生简介8.9 学生组织专业社团情况（法学专业用）8.10 学生开展社会服务活动情况（法学专业用）8.11 学生获省级以上荣誉称号和国家奖学金获得者情况（园林专业用）8.12 执业资格考试通过情况（护理学专业）8.13 学生申请计算机软件著作权登记情况（计算机科学与技术专业）9. 专业特色9.1 专业特色、实施过程和效果说明-。
社会成员对毕业生评价情况
社会成员对毕业生知识、能力、素质等
专业质量评价情况
学校非常重视社会成员对专业质量的评价，建立了学校、学院、专业三级评价机制，定期邀请行业专业、企业老总、往届毕业生、优秀校友来校座谈，了解社会对学校教育、专业教育的要求和意见，探讨我校毕业生的优势和不足。
首先，学校利用毕业生招聘会邀请用人单位填写《沈阳工业大学毕业生就业能力调查情况问卷》，获取用人单位对于我校毕业生的培养质量和专业质量的反馈和意见，多年来，招生就业处就业指导服务中心搜集调查问卷千余份，经过汇总分析发现，用人单位普遍认为我校艺术设计专业毕业生知识能力及综合素质较高，求职适应性及稳定性较强，动手能力及创新能力较好，理论基础扎实。
艺术设计专业就视觉传达专业方向的校友定期走访和回访，了解毕业生在企业工作的情况。
并了解视觉传达专业方向毕业生的知识能力情况，在学校组织的综合调查中，视觉传达专业方向的毕业生始终保持良好，多数企业连年到我专业招聘视觉传达专业方向学生。
7.2教学质量评价及反馈机制一、教学质量评价机制
7.2 教学质量评价及反馈机制一、教学质量评价机制社会工作专业的教学质量评价，依托于学校的教学质量标准和社会工作行业的人才需求，形成了教师、同行专家、社会工作从业者三位一体的教学质量评价体系。
学校每年结合教学名师评选、教风检查、教师评优评先等教学活动，由学生、督导员、院系领导及同行专家等多层次人员参与评价。
教务处负责评价标准办法的制定，评价采取校、院协同、督导组配合，网上评教的方式进行。
评价结果由教学质量科汇总，反馈给学校领导及相关学院。
1、社会工作专业在培养计划制定、培养计划实施、理论课教学、考试环节、实践环节、毕业设计等多个环节有着严格的质量评价机制。
在培养计划的制度和实施上，实行系部主任负责、校院两级领导监控机制，教学主管院长对于培养计划的制定和实施全程跟进，征求同行专家的意见。
在教学督导制度方面，教学督导员督查教师教学工作质量、检查教学大纲、教材选用、教学计划执行情况、抽查授课教案。
了解学生上课出勤情况、与学生谈心。
监督校院两级教学管理部门的工作、参与教学工作检查并作客观评价。
对教学条件检查并提意见建议。
参加学校和各教学单位组织的各级各类教学评估工作和教学评优评先工作，充分发挥教学督导员的评价作用。
在实践环节，院系领导中期检查指导，开实习报告会议总结实习经验。
毕业设计中，指导教师对于前期调研、资料整理、中期写作、后期修订等过程进行指导，最终组成一个由5名以上专任教师组成的答辩小组，全面并客观的评价学生论文质量。
每年抽取一部分学生论文送给同行专家外审，或者要求同行专家作为答辩小组成员。
2、在领导干部听课制度方面，明确规定了听课人员、听课次数、听课范围、听课方式和考核办法，加强领导干部对本科教学环节的监督，从管理的角度对教学环节进行评价。
3、学生对于教学质量的评价主要有网上评价、学生座谈会。
从学生评教方面，学生结合任课教师的课堂表现、课堂效果等，在学校教务系统进行网上评教，使学校能够及时掌握学生的课堂感受和对教师的教学评价，并将这些评价反馈给任课教师以提升自身教研水平。
宜宾市人民政府关于印发宜宾市职业教育改革实施方案的通知
宜宾市人民政府关于印发宜宾市职业教育改革实施方案的通知文章属性•【制定机关】宜宾市人民政府•【公布日期】2021.12.31•【字号】宜府发〔2021〕7号•【施行日期】2021.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文宜宾市人民政府关于印发宜宾市职业教育改革实施方案的通知宜府发〔2021〕7号三江新区管委会，各县(区)人民政府，市直有关部门(单位):现将《宜宾市职业教育改革实施方案》印发你们，请结合实际认真贯彻落实。
宜宾市人民政府2021年12月31日附件宜宾市职业教育改革实施方案为深入贯彻全国、全省职业教育大会精神，坚持把发展职业教育摆在更加突出的位置，完善职教政策体系，加快推进新时代宜宾职业教育发展，高质量建成区域教育中心和国家产教融合示范市，更好地满足经济社会发展需求，根据《四川省人民政府关于印发四川省职业教育改革实施方案的通知》(川府发〔2020〕14号)精神，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求(一)指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会，以及省委十一届八次、九次、十次全会和市第六次党代会精神，主动融入成渝地区双城经济圈建设和社会主义现代化的国家区域中心城市建设，坚持正确办学方向、全面落实立德树人根本任务;进一步聚焦产教融合发展协同发力，培养一大批高素质劳动者和技术技能人才，进一步突出“学教研产城”资源共享一体化发展，形成建设区域教育中心强大合力。
(二)目标任务。
到2025年，全市建成一批满足本地需要、省内一流、西南先进、国内知名的职教园区、职业院校、职教集团、骨干专业和实训基地;完善“政府主导，依靠企业，充分发挥行业作用，社会力量积极参与，公办与民办协同发展”的多元办学格局。
二、重点任务(三)加强现代职教体系建设。
健全职教办学体制。
落实县(区)政府和相关部门发展职教主体责任，加大职教统筹规划和投入力度，确保职业教育与普通教育同等地位、同等重视、同等支持，探索建立“基本保障+发展专项+绩效奖励”财政拨款制度，逐步提高公办中职学校、高职院校生均拨款水平。
7.5社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式
7.5 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况《河南工业大学教学质量保障与监控体系实施条例》（附件7.5-1)第四章、第二十三条明确要求：实行毕业生跟踪调查制度。
学生处负责协调和安排，各院(部）组织完成。
各学院对本院毕业生进行跟踪调查，采取普遍调查、抽样调查等多种形式。
抽样调查每学年进行一次，规模性的调查每4〜5年开展一次。
在学校跟踪及反馈机制的基础上，学院总结多年的实施经验后又制定相应的工作规范（附件7.5-2)，细化和完善该机制的实施。
建立就业及毕业生培养质量和专业质量跟踪调查及反馈机制，十分有助于客观、全面地评价毕业生培养质量和专业建设质量。
通过对调查结果和反馈信息进行分析、归纳和总结，并用以指导教学工作，可以有效地促进专业教学质量的改进和提高。
我校材料成型及控制工程专业建立了比较完善的社会成员对毕业生的评价机制。
以下分别从社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况等三方面进行说明。
7.5.1 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道社会成员对毕业生的培养质量和专业质量做出评价的渠道主要包括：(1) 第三方评价学校委托麦可思数据有限公司对毕业生培养质量和专业质量进行调查并出具相关报告（附件7.5-3-附件7.5-5)。
(2) 毕业生实习单位和聘用单位评价每学年学生毕业实习结束，学院将会积极与实习单位联系，组织相关人员对本专业毕业生培养质量和专业质量进行评价，收集反馈意见。
毕业生聘用单位的有关人员评价。
每学年学生参加工作半年后，学院与聘用单位联系，对本专业毕业生培养质量和专业质量进行评价（附件7.5-6-附件7.5-11实习基地协议)。
(3) 毕业生就业信息反馈与校友跟踪反馈评价学院有关部门每年就应届毕业生就业率、就业单位、就业单位类型、岗位类型和就业质量等相关指标进行归纳、总结；对已毕业的校友，学院通过电话、邮件、校友返校等方式，了解其对本专业培养质量的评价（附件7.5-12-附件 7.5-13)。
山东省普通高等学校毕业生就业工作合格评价实施方案及评价指标
山东省普通高等学校毕业生就业工作合格评价实施方案为落实《教育部关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（教学［2022）5号）精神，深化就业工作评价改革，加强毕业生就业工作综合评价，不断提高普通高等学校毕业生就业工作质量，结合我省实际，制定本方案。
一、评价对象普通高等学校毕业生就业工作合格评价（以下简称合格评价）针对评价当年有应届毕业生的各类普通高等学校。
有应届毕业生的科研院所、未有应届毕业生的学校暂不纳入,必要时可参照实施。
二、评价时间2023年6月一8月二、评价组织省人力资源社会保障厅、省教育厅统筹合格评价工作，制订合格评价工作总体方案，组建山东省普通高等学校毕业生就业工作合格评价专家组和工作组。
（一）专家组。
主要负责指导监督合格评价工作，审议进校考察专家组提交的评价报告，作出评价结论，受理争议、仲裁等事宜。
（二）工作组。
主要负责具体组织实施合格评价工作，包括采集和分析基本状态数据、进校开展实地考察等，并向专家组提交进校考察评价相关材料。
三、评价程序合格评价主要程序包括：学校自评、进校评价、结论审定、结论使用等环节。
（一）学校自评（6月16日一6月28日）学校根据本方案及《山东省普通高等学校毕业生就业工作合格评价指标体系》（见附件）要求，有计划地开展自评活动，总结成绩、查找差距、分析成因、提出对策，加强学校就业工作软硬件建设，健全完善就业工作机制机制，推动就业工作能力和服务水平不断提升。
各学校在自评的基础上形成《学校自评报告》，请务于6月30日前报省人力资源社会保障厅，逾期不报视为放弃参评，直接定为“不合格”。
（二）进校评价（7月一8月）毕业生就业工作合格评价工作组赴有关学校进行现场考察评价，在审核《学校自评报告》基础上，通过深入访谈、随机调查、查阅材料、考察座谈等形式，对学校毕业生就业工作做出公正客观评价，形成《评价报告》并给出评价结论建议。
（三）结论审定（8月底）专家组审议工作组进校考察结论建议，并作出评价结论。
毕业生追踪回馈机制及社会评价体系
毕业生追踪回馈机制及社会评价体系概述毕业生追踪回馈机制及社会评价体系是为了帮助高校了解其毕业生的就业情况以及在职业生涯中的发展情况而建立的一套系统。
通过这一机制和评价体系，高校可以对自身的教育质量和培养效果进行评估，同时为学生提供宝贵的就业指导和职业发展支持。
机制一：毕业生追踪调查高校应该建立完善的毕业生追踪调查机制，定期了解毕业生的就业情况以及他们在职业生涯中所取得的成就。
这可以通过以下几种方式实施：1. 发放问卷调查：高校可以与毕业生保持联系，并定期向他们发放问卷调查，了解他们的就业情况以及在工作中面临的挑战和机遇。
2. 个别访谈：对于一些重要的毕业生或行业中的领军人物，高校可以进行个别访谈，深入了解他们的职业发展经历和成功的关键因素。
3. 数据统计和分析：高校需要将毕业生的就业数据进行统计和分析，对不同专业和行业的就业情况进行比较和评估，以了解自身的优势和不足之处。
机制二：就业指导和职业发展支持高校应该为毕业生提供有效的就业指导和职业发展支持，帮助他们顺利进入职业生涯并取得成功。
以下是几种常见的支持方式：1. 就业指导：高校可以举办就业指导讲座、招聘会和求职技巧培训等活动，帮助毕业生了解就业市场和求职技巧，并提供职业规划建议。
2. 实机会：为了提高毕业生的就业竞争力，高校可以与企业和机构合作，为学生提供实机会，帮助他们积累宝贵的工作经验。
3. 职业发展辅导：高校可以为毕业生提供职业发展辅导服务，包括个人职业规划、简历指导和面试技巧培训等，帮助他们更好地应对职场挑战。
社会评价体系除了高校自身的评估，毕业生的社会评价也是非常重要的。
社会评价体系可以通过以下方式实施：1. 用人单位评价：与用人单位合作，了解他们对高校毕业生的评价和需求，以及他们对高校教育质量的认可程度。
2. 行业评价：了解不同行业对高校毕业生的评价和认可程度，包括行业协会和专业组织的意见和调研结果。
3. 毕业生社会影响力评估：评估毕业生在社会中的影响力和贡献程度，包括就业创业情况、社会地位和职业成就等指标的综合评估。
教学质量评价机制
教学质量评价机制一、教学质量评价机制专业教学质量评价机制主要采用外部评价和自我评价相结合的方法，并以定量评价、定性评价、多途径评价方式进行。
专业教学质量外部评价采用学生评价、同行评价、教务处评价等多评价机制，同时广泛吸收社会的评价，以对教学质量进行全过程评价、全面性评价和全员性评价。
其中，全过程评价是以动态发展的观点对教学工作各个环节进行全过程评价;全面性评价是对教师治学态度、业务素质、工作能力、敬业精神和教学效果等进行全方位评价；全员性评价是指评价主体既有教学管理部门、又有同行、同事、学生及社会，从多层面、多角度实施全面评价，构建了基于多元主体的全员教学质量评价网络.自我评价则是教师对本人课程教学质量或其它教学环节的教学质量进行自我分析与总结评价。
教学质量评价机制如图所示二、教学质量评价体系教学环节入手，依据各个教学环节的性质、特点，制定相应的评价制度，评价措施、评价方法和反馈途径。
1、培养计划制定、实施质量评价与反馈培养计划的制定，是依据人力资源和社会保障部技工院校教学计划和学院的专业建设而定位的,在深入社会调研、吸纳省内技工院校相关专业的经验，由学院召开专业培养计划修订工作研讨会,并聘请行业专家，提出修改意见，由教务处和各教学部讨论通过，报请学院教学主管院长批准备案。
近几年各专业培养计划在各个层次评价的基础上，进行多次修订.现行的培养方案符合社会人才需求，并具有较明显的专业特色。
培养计划制定、实施质量评价与反馈表课堂教学评价是教学评价的重要环节。
学院建立了完善的教学评价体系，制定了切实可行的评价措施和方法。
课堂教学质量评价与反馈表听课评价和教学检查制度包括学院领导随机听课、教务处检查性听课、教师相互听课等评价环节。
按学院相关的规定,教师每月听课不少于2次;对任课不满两年的青年教师，学院领导和教务处进行随机性听课。
根据学院《听课制度》要求每学期必须进行教学检查。
(2）学生评教制度学院在每个学期，教务处组织各班级的学生对任课教师进行评价。
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7.5 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况
7.5.1 社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式
（1）每年通过调查问卷形式对来我校参加招聘会的用人单位进行满意度及用人需求调查，征求用人单位对人才培养的建议与需求；
（2）到用人单位采用座谈会的方式了解用人单位对毕业生的满意度；
（3）不定期电话联系了解用人单位对毕业生的满意度。
7.5.2 评价情况
近年来，通过用人单位调查问卷、座谈会、电话联系等方式了解到社会用人单位对毕业生的总体评价如下：
（1）在思想道德品质、敬业精神、团队合作精神等思想素质方面对毕业生普遍表示满意，认为毕业生能够爱岗敬业、乐于奉献、责任心强，积极与同事协作。
（2）在环境适应能力、解决实际问题能力、组织协调能力、再学习能力、创新能力等综合素质方面对毕业生表示满意，认为毕业生具有较强的学习能力和环境适应能力，有较大的发展潜力。
（3）在知识理论水平、专业知识结构、实践操作能力等专业素质方面对毕业生表示满意，认为毕业生具有较强的综合知识运用能力，能够熟练将所学专业知识和技能应用到工作实际中。
因此，通过用人单位对学院毕业生的多方面评价，学院充分了解毕业生的培养质量，毕业生的专业理论各项素质也得到了用人单位的一致认可，并通过与学院设立奖学金、定期邀请教授培训以及来学院座谈等方式，与学院不断加强交流与合作。
学院也不断根据毕业生和用人单位的反馈信息，及时对教学和人才培养各项工作进行调整，从而使毕业生更符合社会和企业发展的需要。
社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况支撑材料
1. 毕业学生质量跟踪调查表
2. 用人单位在学院设立奖学金并与学院教师就学生培养进行座谈
1. 毕业学生质量跟踪调查表
2. 用人单位在学院设立奖学金并与学院教师就学生培养进行座谈。