英语校本课程
初中英语校本课程教学设计
初中英语校本课程教学设计
课程名称：初中英语校本课程
课程目标：
1. 提高学生英语听说读写能力，特别是实际应用能力。
2. 培养学生跨文化交流意识和能力，拓宽国际视野。
3. 增强学生自主学习和合作学习能力，提高学习效率。
课程安排：
本课程共分为12个单元，每个单元包括主题介绍、听力练习、口语实践、阅读理解、写作训练和跨文化交流六个部分。
课程内容和教学方法：
1. 主题介绍：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 听力练习：选取与单元主题相关的听力材料，通过听录音、做笔记、选择答案等形式，提高学生的听力水平。
3. 口语实践：组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等活动，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：提供与单元主题相关的阅读材料，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：根据单元主题，布置写作任务，要求学生撰写短文或信函等，提高学生的写作能力。
6. 跨文化交流：介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等知识，引导学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交流意识和能力。
课程评价：
1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的50%。
2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对本学期所学内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的50%。
课程资源：
1. 教师用书：包含课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。
2. 学生用书：包含课程教材、练习册、学习卡片等学习资源。
英语校本课程开发方案校本课程开发方案案例
英语校本课程开发方案校本课程开发方案案例早上九点，我坐在办公室里，一杯咖啡刚刚冲泡好，香气扑鼻。
眼前的电脑屏幕上，是一张空白的文档，等待着填充。
我深吸一口气，开始构思这个英语校本课程开发方案。
一、课程背景我们的学校，一直注重英语教育的创新与实践。
在这个全球化的时代，英语已经成为了一种国际通用语言，掌握英语对于学生的未来发展至关重要。
然而，传统的英语教学模式已经无法满足学生个性化、多样化的学习需求。
因此，我们决定开发一套校本课程，以提升学生的英语实际应用能力。
二、课程目标1.提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达能力。
2.培养学生的跨文化交际能力，了解世界各国的文化差异。
3.激发学生对英语学习的兴趣，形成自主学习的能力。
三、课程内容1.语音与词汇：从基础的发音规则到常用词汇的积累，让学生掌握标准的发音和丰富的词汇。
2.语法与句型：通过讲解和练习，让学生掌握英语的基本语法规则和常用句型，提高写作能力。
3.听力与口语：通过播放英语原声材料，让学生在真实的语言环境中提高听力水平，同时开展口语练习，提高口语表达能力。
4.阅读与写作：精选英语文章，让学生在阅读中积累知识，提高阅读理解能力，同时进行写作练习，提高写作水平。
5.跨文化交际：通过介绍世界各国的文化差异，让学生了解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。
四、教学方法1.任务型教学：将学生分组，完成各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实际应用能力。
2.情景教学：模拟真实的语言环境，让学生在情景中学习英语，提高学生的听说能力。
3.个性化教学：针对学生的不同需求，制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果。
4.网络教学：利用网络资源，开展线上教学，让学生在课余时间自主学习。
五、课程评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
2.终结性评价：通过期末考试，检验学生的学习成果，评价学生的学习水平。
3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我学习能力。
中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学阶段学生的英语综合运用能力，结合学校实际情况，以校本课程的形式进行教学。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应未来社会的需求，提高他们的综合素质。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标（1）掌握基本的英语语法和词汇。
（2）了解英语国家的文化背景。
1.2.2 技能目标（1）能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）具备一定的英语阅读、写作和听力能力。
1.2.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 教材选择根据课程目标和学校实际情况，选择适合的教材，如《新概念英语》等。
2.2 教学内容安排（1）语音教学：教授英语音标和发音规则，提高学生的发音准确性。
（2）词汇教学：通过有趣的方式教授单词，帮助学生扩大词汇量。
（3）语法教学：系统地教授英语语法知识，让学生在实际语境中运用。
（4）听力教学：利用多媒体教学资源，提高学生的英语听力水平。
（5）口语教学：组织课堂讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
（6）阅读教学：教授阅读技巧，让学生能够独立阅读英语文章。
（7）写作教学：从基础开始，逐步提高学生的写作能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在自然情境中学习英语。
3.3 合作学习法鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学习效果。
3.4 激励教学法注重鼓励和激励学生，提高他们的学习自信心。
第四章：教学评价4.1 形成性评价通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习过程进行评价。
4.2 终结性评价定期进行英语水平测试，对学生的学习成果进行评价。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合的英语教材，如《新概念英语》等。
5.2 多媒体教学资源利用多媒体课件、视频、音频等资源，提高教学效果。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。
通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。
幼儿园英语校本课程
幼儿园英语校本课程一、背景近年来，随着中国与国际的交流日益增多，英语已经成为一门日常必备的语言。
为了培养幼儿早期英语研究的兴趣和能力，我们将在幼儿园制定并实施英语校本课程。
二、目标1. 激发兴趣：通过有趣、多样化的教学活动，激发幼儿对英语研究的兴趣，培养积极主动参与的态度。
2. 培养基本听说能力：通过听音、模仿、朗读等方式，培养幼儿的基本英语听说能力，提高他们的语音准确性和表达能力。
3. 掌握基础词汇和短语：逐步引导幼儿掌握与日常生活相关的基础词汇和简单短语。
4. 培养基本语法意识：通过游戏和练，培养幼儿对英语基本语法的理解和应用能力。
三、课程内容1. 开启启蒙课程：通过歌曲、游戏、故事等方式，引导幼儿感受英语的美妙。
2. 声音与字母：介绍英文字母，并通过发音练和拼读游戏，让幼儿初步掌握字母的发音和写法。
3. 日常用语：教授幼儿日常生活中常用的问候、自我介绍、感谢等基本口语表达，并通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践。
4. 词汇研究：通过图片、游戏、故事等方式，引导幼儿研究与不同主题相关的基础词汇，并通过听说练巩固记忆。
5. 语法练：逐步引导幼儿了解并应用英语基本动词、名词、形容词等语法要点，并通过练加深理解。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用幼儿喜爱的多媒体资源，如动画、音频等，激发研究兴趣。
2. 游戏教学：通过游戏化的教学方式，增加幼儿的参与度，提高研究效果。
3. 情景教学：利用日常生活情境和角色扮演，让幼儿身临其境，自然运用英语。
4. 循序渐进：根据幼儿的年龄和语言能力，合理安排课程难度的递进，确保幼儿的乐学体验。
五、评估方式1. 口语表达：通过观察和听力测试，评估幼儿的口语表达能力。
2. 词汇掌握：通过词汇测试和练，评估幼儿对基础词汇的掌握程度。
3. 交流能力：通过小组活动和角色扮演，评估幼儿的英语交流能力。
通过幼儿园英语校本课程的实施，我们将努力培养幼儿的英语基础能力，为其未来的学习打下坚实的基础。
英语校本课程教案
英语校本课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在提高学生的英语综合运用能力，结合学校实际情况，为学生提供更多元化的学习机会，拓宽视野，培养他们对英语的兴趣和热情。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能提高英语听说读写的能力，增强英语实际应用能力，了解不同文化背景，提升跨文化交际意识。
1.3 课程内容第二章：教学方法2.1 任务型教学法通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的综合语言运用能力。
2.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在各种情境中自然地学习和使用英语。
2.3 交际教学法注重学生之间的互动交流，提高学生的口头表达能力和交际能力。
第三章：教学评估3.1 形成性评估通过观察、记录、分析学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.2 终结性评估第四章：教学资源4.1 教材选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《英语口语教程》等。
4.2 辅助材料利用多媒体课件、网络资源、报纸杂志、英语电影等丰富教学内容。
4.3 教学设备使用投影仪、计算机、录音机、音响等设备，提高教学质量。
第五章：教学计划5.1 第一学期教学计划第一周至第四周：英语语音教学第五周至第八周：词汇和语法教学第九周至第十四周：听力口语教学第十五周至第十八周：阅读写作教学第十九周至第二十周：英美文化介绍5.2 第二学期教学计划第一周至第四周：英语语音复习第五周至第八周：词汇和语法复习第九周至第十四周：听力口语复习第十五周至第十八周：阅读写作复习第十九周至第二十周：跨文化交际实践第六章：课堂管理6.1 纪律管理6.2 情感管理关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。
6.3 学生分组根据学生的英语水平、性格特点等因素，合理分组，促进小组合作学习。
第七章：课堂活动设计7.1 热身活动通过歌曲、游戏、话题讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
7.2 主体活动设计各种教学活动，如角色扮演、小组竞赛、案例分析等，让学生在实践中学习英语。
英语校本课程教案
英语校本课程教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
学生能够进行简单的英语口语交流。
1.2 能力目标：学生能够听懂并运用基本的英语单词和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
1.3 情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，提高学习积极性。
学生能够培养团队合作精神，共同完成学习任务。
二、教学内容2.1 课程主题：介绍自己和家人2.2 重点词汇：name, age, country, city, job, hob2.3 句型结构：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Where are you from? I'm from What do you do? I'm a What's your hob? My hob is三、教学方法3.1 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
3.3 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。
4.2 的新课（15分钟）：教师引入主题，展示相关图片，引导学生学习重点词汇和句型。
学生进行小组活动，练习使用词汇和句型进行自我介绍。
4.3 课堂实践（15分钟）：教师设定情境，让学生在实际语境中应用所学的词汇和句型。
学生进行角色扮演，练习用英语进行自我介绍和日常交流。
4.4 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业5.1 作业内容：学生用英语写一篇关于自己的文章，包括姓名、年龄、国籍、城市、职业和爱好。
小学英语校本课程教案
小学英语校本课程教案一、课程背景本课程旨在通过校本课程的形式，为小学生提供一个学习英语的平台，帮助他们掌握基本的英语语法、词汇和口语表达能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应小学阶段的英语学习需求，提高他们的英语综合素质。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、发音规则和单词。
2. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生建立英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 英语字母表的学习。
2. 基本词汇的学习与运用。
3. 简单句型的练习。
4. 日常英语口语的交流。
5. 英语绘本的阅读与欣赏。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 创设情境，让学生在实际环境中运用英语。
4. 组织小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 注重个体差异，因材施教。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 观察学生的日常作业，了解他们的学习进度。
3. 鼓励学生参加英语角、英语剧社等校内外活动，提高他们的实际应用能力。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习状况，并给予针对性的指导。
5. 注重学生的综合素质评价，鼓励他们在英语学习中获得进步。
六、教学资源1. 教材：人教版《小学英语》教材。
2. 辅助材料：英语绘本、图片、卡片、多媒体教学软件等。
3. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备、白板等。
4. 网络资源：英语学习网站、在线教学平台等。
5. 实物教具：玩具、日用品等。
七、教学进度安排1. 每周安排两节英语课，共计40分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时约10-15分钟。
3. 教学进度根据学生的实际学习情况进行调整。
4. 每学期进行一次期中考试，期末进行一次期末考试。
八、教学活动设计1. 字母教学活动：通过歌曲、游戏等形式，让学生掌握英语字母的发音和书写。
2. 词汇教学活动：利用图片、卡片等辅助材料，让学生学习并运用基本词汇。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本英语语法和词汇，提高听、说、读、写等各项技能，同时了解英语国家的文化和社会习俗。
二、课程内容本课程包括以下三个模块：1. 语言技能模块：通过听说读写的练习，培养学生的英语基本技能，包括语法、词汇、语音、书写等方面。
2. 文化知识模块：介绍英语国家的文化和社会习俗，包括历史、地理、文学、艺术等方面，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。
3. 自主学习模块：教授学生自主学习的方法和技巧，培养他们的自主学习意识和能力，提高学习效果。
三、课程实施1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学资源：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富课程内容，提高教学效果。
3. 教学活动：组织多种教学活动，如小组讨论、课堂展示、英语角等，提高学生的参与度和实践能力。
四、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的平时表现和学习成果的考核。
2. 评价内容：包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面，全面评估学生的学习效果。
3. 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。
五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。
通过多种教学方法和资源的运用，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，注重评价与反馈的运用，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。
最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。
英语校本课程开发方案
英语校本课程开发方案一晃十年，方案写作这档子事儿，早就是家常便饭了。
今天，咱们就聊聊“英语校本课程开发方案”这个话题。
说起来，校本课程这东西，就是学校自己开发的课程，量身定制，符合学生口味，接地气。
好，咱们直接开聊。
1.课程背景咱们得明确一下课程背景。
现在这个时代，英语的重要性不言而喻，全球化的背景下，英语成了必备技能。
但是，传统的英语教学方式已经满足不了学生的需求，所以，开发一套符合学校特色的英语校本课程，就成了咱们这档子事儿的核心。
2.课程目标（1）提高学生的英语实际运用能力，让他们在日常生活、学术交流中，能够灵活运用英语。
（2）培养学生的跨文化交际能力，让他们更好地适应国际化的社会环境。
（3）激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中，轻松掌握英语。
3.课程内容（1）基础英语：包括语法、词汇、听说读写四大模块，让学生扎实掌握英语基本知识。
（2）实用英语：针对学生的实际需求，设置生活英语、职场英语等模块，提高学生的实际应用能力。
（3）文化素养：引入英国、美国等国家的文化背景，让学生在了解文化差异的基础上，更好地学习英语。
（4）实践活动：组织英语角、英语演讲、英语剧社等活动，让学生在实践中提高英语水平。
4.教学方法（1）任务型教学：让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习英语。
（2）情境教学：模拟真实场景，让学生在情境中学习英语。
（3）合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成任务。
（4）信息技术辅助教学：利用网络、多媒体等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
5.教学评价（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现、解决问题。
（2）终结性评价：通过期末考试、英语水平测试等方式，检验学生的学习成果。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的英语素养。
6.实施步骤（1）课程设计：根据课程目标、内容，设计具体的课程方案。
（2）师资培训：组织教师参加英语教学培训，提高教学水平。
小学英语校本课程教案
小学英语校本课程教案第一章：问候与自我介绍教学目标：1. 学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 学生能够理解和使用基本的英语口语表达方式。
教学内容：1. 学习英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
2. 学习自我介绍的表达方式，如“My name is”，“I am from”，“I am in grade”等。
教学活动：1. 教师与学生进行简单的英语问候和自我介绍，为学生树立榜样。
2. 学生进行小组活动，相互问候并进行自我介绍。
3. 学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用英语问候和自我介绍。
第二章：数字与计数教学目标：1. 学生能够用英语正确地表达数字0-100。
2. 学生能够进行基本的数学计算，如加减法。
教学内容：1. 学习数字0-100的英语表达方式，如“zero”，“one”，“two”，“three”等。
2. 学习基本的数学计算词汇，如“add”，“subtract”，“multiply”，“divide”等。
教学活动：1. 教师引导学生学习数字0-100的英语表达方式，并进行口头练习。
2. 学生进行小组活动，使用英语进行简单的数学计算练习。
3. 学生进行游戏，如数字接龙，加深对数字和计数的理解和记忆。
第三章：颜色与形状教学目标：1. 学生能够用英语正确地表达常见颜色和形状。
2. 学生能够用英语描述物体的颜色和形状。
教学内容：1. 学习常见颜色的英语表达方式，如“red”，“blue”，“green”，“yellow”等。
2. 学习常见形状的英语表达方式，如“circle”，“square”，“triangle”，“rectangle”等。
教学活动：1. 教师引导学生学习常见颜色和形状的英语表达方式，并进行口头练习。
2. 学生进行小组活动，用英语描述教师出示的颜色和形状。
3. 学生进行绘画活动，用英语标出所画物体的颜色和形状。
2024年英语校本课程教学计划例文(三篇)
2024年英语校本课程教学计划例文为加强英语学科建设，提升师资队伍水平，本学期，我们将进一步深化英语学科组的建设工作，并积极配合学校及部门开展首批学科带头人评选活动，全面推动教师教学能力的提升。
一、强化教学管理与教学质量针对英语学科组年轻化的特点，上学期我们在教学管理和师资队伍建设上取得了显著成效。
本学期，我们将继续以下工作：1. 严格执行教学常规，提升教学质量。
英语组已制定一系列教学常规制度，但需进一步落实。
本学期，我们将以学校工作重点为基础，确保教学常规得到全面执行，提升教学质量。
具体措施包括：加强学科组例会组织，促进业务学习与思想交流。
执行教学常规制度，通过量化考核，及时反馈考核结果。
加强备课组建设，定期检查教案、作业和听课本，并提出改进意见。
实施双率达标责任制，将达标情况与奖励工资挂钩。
2. 深化教学研究，提升业务水平。
本学期，我们将继续开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究，并利用电脑辅助教学手段优化教学。
我们将继续推进英语活动课的研究，特别是在MYP班中进行实践。
二、积极推进“二五八”双语教学计划，营造良好英语环境根据学校工作报告，本学期我们将总结上学期经验，采取以下措施：1. 加强教师英语培训。
本学期，培训重点将继续放在IBO班教师上，其他非英语教师的英语培训也将持续进行。
英语学科组将负责编写课堂教学用语及专业术语，并定期进行考核。
2. 尝试非英语教师全英语教学。
本学期，我们将推荐英语基础好的教师参与全英语教学尝试，并在规定时间内完成授课内容的翻译和教案设计。
3. 试用和编写《初中英语课外读物》。
已完成初一至初三上册的编写，本学期将继续完善并开始试用，同时启动下册的编写工作。
4. 举办英语学科竞赛和升旗仪式英语展示。
本学期将继续举办英语口语听力大赛，并加强全国中学生英语能力竞赛的辅导工作。
升旗仪式英语展示将继续采用校园广播形式进行，以展示我部的英语环境。
以上措施旨在全面提升英语学科组的综合实力，为学校英语环境的营造做出积极贡献。
学校英语校本课程实施方案(二篇)
学校英语校本课程实施方案（一）一、校本课题。
如何提高学生的写作能力。
二、课程意图：随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。
因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。
三、课程目标。
通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。
能根据题目。
提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的，简单的应用文。
要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。
四、实施教师具体情况：朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三（一）、（二）班英语教师五、选课学生具体情况：初三（一）、（二）班全体学生练习写作，六、具体实施方法：（1）能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。
（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。
（3）通过提纲式写作，给出关键词，写出完整文章等方法手段。
（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。
（5）要求学生呢个学会概括，文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。
（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七、工作安排：1、时间安排：___月份至___月份2、课时安排。
俩周一课时。
3、内容安排。
通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。
4、___形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法。
采用形成性评价。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受便主动。
通过学生的作品给出优或良等。
九、达到效果。
通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。
2024中小学英语校本课程实施方案
2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学生英语综合运用能力，结合校本特色，拓宽学生视野，培养学生的跨文化交际意识。
通过本课程的学习，学生将能够在听、说、读、写等方面取得较大进步，为高中阶段英语学习打下坚实基础。
1.2 课程目标1.2.1 知识与技能目标掌握一定量的词汇和语法知识。
提高英语听说读写能力，能熟练运用英语进行日常交流。
了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。
1.2.2 过程与方法目标采用任务型教学法，培养学生合作、探究的学习方式。
通过听说读写活动，提高学生英语实际运用能力。
运用多媒体教学手段，创设真实语境，激发学生学习兴趣。
1.2.3 情感态度与价值观目标培养学生积极的学习态度，树立自信心。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
增强学生对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题本课程共包含10个主题，分别为：自我介绍、家庭与朋友、学校生活、兴趣爱好、节日庆典、饮食与健康、购物与消费、旅游与交通、环境保护、职业规划。
2.2 教学资源教材：人教版《新目标英语》辅助材料：多媒体课件、教学图片、视频、音频等网络资源：英语学习网站、在线词典、教育平台等2.3 教学方法任务型教学法：通过完成各种真实任务，提高学生英语运用能力。
情境教学法：创设真实语境，激发学生学习兴趣。
交际教学法：注重学生之间的互动，提高口语表达能力。
第三章：教学过程3.1 课前准备预习新课内容，了解主题及相关词汇。
搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
3.2 课堂导入利用图片、视频等素材，引入本节课主题。
引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
3.3 课堂讲解与实践讲解新词汇和语法知识。
通过听说读写活动，巩固所学知识。
分组讨论，完成任务型练习。
3.4 课堂总结对本节课所学内容进行总结。
强调重点知识点，提醒学生课后复习。
3.5 课后作业根据课堂内容，布置相应作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、教学目标和任务1. 教学目标：培养学生基本的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力，使学生能够在日常生活和学习中有效地使用英语进行交流。
2. 教学任务：（1）提高学生的英语听力水平，培养学生对英语语音、语调和韵律的敏感度。
（2）培养学生的英语口语表达能力，使学生能够流利地进行简单的对话和交流。
（3）提升学生的英语阅读能力，培养学生独立阅读英语材料的习惯。
（4）提高学生的英语写作能力，使学生能够用英语进行简单的写作。
（5）增加学生对英语文化的了解，培养学生的国际视野。
二、教学内容1. 教学内容的选择应以学生的实际需要和兴趣为基础，力求贴近学生的生活和学习。
2. 教学内容包括但不限于：日常生活、学校生活、家庭、节日、食物、旅行、运动等方面的词汇、语法、句型和对话。
三、教学方法1. 以任务型教学为主导，注重培养学生的实际运用能力。
2. 结合现代科技手段，如多媒体、网络等，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 运用小组合作学习，提倡学生之间的互动和协作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 鼓励学生进行自主学习，引导学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。
5. 经常组织实践活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生进行实际应用和实践。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件、音频、视频等辅助教学手段，为学生提供直观、生动的学习材料。
2. 口语训练：通过口语对话、小组讨论、角色扮演等方式进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：引导学生进行阅读理解训练，通过精读和泛读提高学生的阅读能力。
4. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
五、评价方式1. 评价原则：注重学生的实际表现和能力发展，以任务完成情况和语言运用能力为主要评价指标。
2. 评价方式包括但不限于：口头评价、书面评价、小组评价、自我评价等形式，为学生提供多样化的评价途径。
3. 评价内容：语言表达能力、语法准确性、词汇运用能力、听力理解能力、阅读理解能力、写作能力等方面的评价。
英语校本课程教学计划样本(三篇)
英语校本课程教学计划样本一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作，根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。
本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。
但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。
本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。
认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。
每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标责任制。
根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”____%;MYP班“双率”____%;平行班及格率____%以上，优秀率____%以上。
为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
高中英语校本课程
高中英语校本课程
高中英语校本课程是指在高中阶段学习英语的课程安排和内容。
校本课程是由学校教育部门根据对学生的需求和实际情况进行制定和调整的。
具体的校本课程内容可能因学校而异，但通常会包括以下几个方面的内容：
1. 语法和词汇：学习基本的语法规则和常见的词汇，在阅读、写作和听力等方面提高语言水平。
2. 阅读理解：通过阅读各种文章、短文和材料，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 写作技巧：培养学生的写作能力，包括写作结构、表达方式和词汇选择等方面的技巧。
4. 口语和听力：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
5. 社交应用：学习在日常生活和社交场合中运用英语进行交流和表达的技巧。
6. 文化与文学：了解英语国家的文化、习俗和文学作品，加深对英语语言背后文化的理解。
校本课程的制定要根据不同的学生特点和需求进行调整，以便更好地满足学生的学习需求和发展。
2024学校英语校本课程实施方案
2024学校英语校本课程实施方案一、课程概况1.1 课程名称：英语校本课程1.2 课程目标：培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写、翻译和思维能力，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
1.3 课程时间分配：每周4节课，每节课45分钟，共180分钟。
二、课程内容2.1 听力：通过听取日常生活中的真实对话和文章，培养学生的听力理解能力和日常交际能力。
2.2 口语：通过学习常用词汇和语法结构，练习口头表达，提高学生的口语沟通能力。
2.3 阅读：通过阅读课文、文章和小说，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣，扩大学生的词汇量和阅读广度。
2.4 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的文学素养和创造力。
2.5 翻译：通过中英文相互翻译，培养学生的语言灵活运用和跨文化交流能力。
2.6 思维能力：通过思考和讨论等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法3.1 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.2 任务型教学法：通过设计真实的任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3.3 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.4 多媒体教学法：通过使用多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
四、评价方式4.1 日常表现评价：根据学生的听力、口语、阅读、写作、翻译和思维能力的表现进行评价。
4.2 作业评价：对学生的作业进行定期评价，包括口头表达、书面作业和翻译练习等。
4.3 考试评价：根据规定的考试内容和要求，对学生的英语成绩进行评价。
4.4 综合评价：根据学生的综合表现，评价学生的英语学习成果和综合能力。
五、师资需求5.1 英语教师：至少需要拥有本科及以上学历，具有良好的英语水平和教学经验。
5.2 教辅人员：提供学生的学习辅导和组织活动等支持。
六、教学资源6.1 教材：选择适合学生年龄和英语水平的教材，包括课本、练习册和阅读材料等。
初中英语校本课程教案
以下是一份初中英语校本课程教案，供您参考：
课程名称：英语短篇小说阅读与写作
教学目标：
1. 提高学生英语阅读理解能力，了解英语文学作品的风格和特点。
2. 培养学生的英语写作能力，掌握短篇小说的写作技巧。
3. 增强学生的跨文化意识，了解英语国家的文化背景和价值观。
教学内容：
1. 阅读一篇英语短篇小说，分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
2. 学习短篇小说的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
3. 创作一篇英语短篇小说，要求符合英语文学规范，并有自己的见解和风格。
教学步骤：
1. 导入：通过提问学生喜欢的文学作品，引出英语短篇小说的话题。
2. 阅读：让学生阅读一篇英语短篇小说，指导他们分析其主题、情节、人物形象和语言特点。
3. 讲解：讲解短篇小说的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾的安排。
4. 练习：让学生尝试创作一篇英语短篇小说，要求符合英语文学规范，并有自己的见解和风格。
5. 评价：让学生互相评价作品，提出建议和意见，最后由教师进行总结和点评。
教学反思：
本节课通过阅读和写作英语短篇小说，不仅提高了学生的阅读和写作能力，还增强了他们的跨文化意识。
但在教学过程中，部分学生可能对短篇小说的结构和语言特点不太熟悉，需要加强相关知识的讲解和实践练习。
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英语校本课程实施方案苏州市平江实验学校教科室二零零一年二月一、研究背景当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。
由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异，基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，确定了《基于信息技术的校本课程开发研究课题》。
在该总课题的统领下，我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。
现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。
因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义～二、研究目标我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。
通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。
其目标如下:英语校本课程课程目标掌握英语学习策略提高语言运用能力技能知识情感策略文化听话题兴趣情感策略文化知识语音态度监控策略跨文化交说语法自信认知策略际意识与读功能动机交际策略初步的跨意志文化交际写能力,表一,1三、课程框架根据教育部制定的新的《小学英语教学指导纲要》精神及我校实际情况，制定本课程框架如下:1(英语课英语教学课(学科课程)话题游戏2(情境活动课歌曲 (活动课程)韵句英歌谣语校本校园英语900句课程英语原版片欣赏英语原版图书阅读3(校园英语英语角 (环境课程)英语广播双语教学课校园标识双语标注小小导游短剧表演4(银杏英语沙龙小报编撰 (课外活动)贺卡制作国际交流,表二,2该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。
四、实施方法和要求(一) 英语课运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。
具体计划另外单列。
(二) 情境活动课在上级教育部门和课程专家的指导下，我校在,,,年级每周增设,节英语情境活动课。
该课程教材在华师大专家指导下，由学校自行开发。
,、教材开发原则:(,) 以国家《英语课程标准》为准则，并根据学生年龄特点来确定活动目标，制定编写方案，选择分级教学活动内容。
(,) 情境对话围绕学生学习和生活话题展开，并由浅入深，形成系列。
(,) 教学活动内容要形式多样，生动活泼。
,、根据新《小学英语教学指导纲要》精神，结合我校实际，制定各年级系列教学活动内容及评价标准如下:3,表三,英语情境活动课系列教学活动内容Topics Song Chants Poems 年级学期话题歌曲韵句童谣/诗歌1. Greeting (问候) 1. Hello! 1. Good 1. Good 上2. Introduction (介绍) 2. Good Morning! Morning. Morning. 一3. London Bridge. 2. I Have 3. Body (身体) 下4. The Alphebet One Little 2. Rainbow 4. Colours (颜色) Song. Nose5. Train IsComing. 3. One 5. Number (数字) 3. Ten Little 上 6. Old Finger, Two6. Time (时间) Fingers MacDonald Fingers 二 Had a Farm7. Ten Little7. Classroom (教室) Indians. 4. Big Apple 下 4. Fruits 8. Fruit (水果) 8. Ten Green TreeBottles9. Animals (动物) 9. My Pencil. 5. The 上 5. Animals 10. Birthday (生日) 10. Sing a Song. Butterfly 三 11. Table and 11. Weather (天气) 下Chair. 6. Weather 6. Rain 12. Telephone (电话) 12. Sunny Day.13. Brother John.13. Family (家庭) 14. Twinkle 上 7. Family 7. My Home 14. Location (方位) Twinkle Little 四 Star.15. Asking the way 15. An Apple. 8. Roll the 下 (问路) 8. Sports 16. Oh, Bee! Ball 16. Sports (运动)17. After getting up(起床后) 17. Sailing. 9. A Summer 上 9. Go Outing 18. Go Outing 18.I Love You Day(去郊游) 五 19. English Party 19. Mary Had a(英语晚会) Little Lamb 10. Eating 下 10. Snow 20. In the dining room 20. Rain Rain, Food.(在食堂) Go away21. Blue21. Feel sick (生病) Christmas 上 11.Invitation 11.A Wonder 22. Invitation (邀请) 22. My Father六 And My Mother23. In the Library 23. Oh, Susanna 12. Believe 下 (在图书馆) 12. Shopping 24. Edlwise In Yourself 24. Shopping (购物)4,表四,英语情境活动课评价标准评价目标掌握英语学习策略，提高语言运用能力等级评价标准中或C级 1. 正在形成学习英语的兴趣，逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略。
2. 能基本听懂各学期要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演。
3. 能唱学过的英语歌曲，允许不太流利。
4. 能诵读韵句和歌谣，语音语调不够正确。
良或B级 1. 基本形成学习英语的兴趣，比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略。
2. 老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确。
3. 能唱学过的英语歌曲，比较流利。
4. 能诵读韵句和歌谣，语音语调、节奏比较正确。
优或A级 1. 已经形成学习英语的兴趣，能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。
2. 老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
3. 能唱学过的英语歌曲，音调正确，很流利。
4. 能诵读韵句和诗歌，声情并茂，语音语调、节奏正确。
(三) 校园英语辅助活动通过系列辅助活动，如校园英语900句、原版片欣赏、英语角活动等，营造英语作为第二语言的校园英语环境，即ESL(English as aSecond Language)。
在原实验准备阶段编写的《百句校园英语》基础上，结合学生学习生活实际，编写《平实校园英语,,,句》，使学生乐讲、能讲、有内容可以讲。
各项活动的实施计划另外单列。
5外语教学应突出其工具性作用。
为使学生有更多的机会接触外语，使用外语，我们将在原实验基础上进一步探索和完善教学模式。
结合语文等学科更深入地进行“英语、语文互动课”和“英语渗透其它学科教学”的实验研究。
,表五,“双语”教学研究课安排表课题英语、语文互动课英语渗透其它学科实验课年级四 (待定) 班级学科语文数学自然教师 (待定) (待定) (待定) 教学童谣、诗歌诵读赏析 (待定) (待定) 内容,、能用汉语正确朗诵童谣和诗歌。
,、能完成实验学科的教学任评价 ,、正确理解童谣和诗歌的含义。
务，达到教学目标。
标准 ,、能用英语流利朗诵。
,、能用英语正确表达要求掌,、掌握简单的意译法。
握的内容。
(四) 银杏英语沙龙“Ginkgo English Salon”在全面开展英语活动的同时，将成立“银杏英语沙龙”，建立情境活动教室，旨在加强个性的培养。
在老师的个别指导下，培训“小小导游”，进行“短剧表演”，与外国小朋友网上交流，制作节日、生日贺卡以及编辑英文小报等。
具体实施计划另外单列。
6五、各年级分级活动内容及评价标准年级活动内容评价标准,A 级，1. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、做动作等，能完成“TPR”(全部动作反应法)中20个“听做”游戏。
一游戏、歌曲 2. 能唱简单的英文歌曲10首，音调基本正确。
3. 掌握简单的听力训练策略，养成听原版录音、模仿唱歌和对话的良好学习习惯。
1. 能用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。
2. 能唱简单的英文歌曲10首，音调基本正确。
二游戏、歌曲3. 掌握简单的“听说”学习策略，养成多用英语交谈的好习惯，经常跟读、模仿原版录音，语音语调比较自然。
1. 能较流利地演唱英文歌曲10首，语音语调比较正确。
2. 能有表情地朗诵简单的儿童歌谣或诗歌10三歌曲、童谣,诗歌首。
3. 掌握简单的“听读”训练策略，经常听原版录音并模仿跟读，留心听老师如何朗读及运用英语。
1(能唱英文歌曲10首，语音语调正确，很流利。
2(能独立运用辅助教学软件进行自学，初步掌四歌曲、网络教学握收发E-mail的技能。
3(掌握简单的“语法”学习策略，诵读诗歌时留心观察各种语法现象，注意积累，养成用学过的语法规范自己语言的习惯。
1(能看懂和实际水平相当的英文动画片、儿童片或英语教学节目。
每周30分钟。
2(能制作简单的英文贺卡，图文并茂，语言正原版片欣赏确。
五贺卡制作 3(能用E-mail与国外小朋友进行学习生活交网上交流流。
4(掌握简单的“写的能力”训练策略，经常模仿英语句式造句，注意英汉差异，排除母语干扰。
1( 能基本看懂比实际水平稍高的英文动画片、儿童片或英语教学节目。
每周30分钟。
原版片欣赏 2( 能编辑简单的英文小报，图文并茂，语言正六小报编辑确。
上网学习 3( 掌握运用网络技术获取信息并加工处理的学习策略，提高自主学习能力。
7六、实验研究对象一,九年级全体学生(起步阶段先在,,,年级学生中实施) 七、实验研究方法,、调查法。
建立学生档案，包括英语基础、兴趣、家庭情况、家长知识水平等，通过系列调查，注意学生的发展情况。