华东师大 实验心理学 高分实验报告——stroop效应

字色匹配程度与念字对字色判断反应时的影响

摘要Stroop效应研究经久不衰，对认知研究的发展作出了重要贡献。本研究选取来自华东师范大学2013

级心理学院的14名本科生，采用2（是否念字）*4（字色匹配程度：字色一致、字色矛盾、字色无关、语

义无关而字音有关）的双因素被试内设计，进行Stroop效应的经典实验，验证Stroop效应并探讨其原因。结果表明：（1）字色匹配程度的主效应不显著，即不同字色匹配程度下的反应时没有显著差异；（2）念字

的主效应显著，当字色矛盾或字色无关时，念字会导致判断反应时增加；（3）字色匹配程度与是否念字的

交互作用不显著。

关键词：Stroop效应认知过程反应时

The Influence of Read and the Matching Level between Meaning and

Color on Reaction Time of Word Color

Abstract The study on Stroop effect has a long history and has made an important contribution to cognitive research. The study invited 14 participants from school of psychology and cognitive science and adopted 2 (whether read or not) *4 (the level of matching about color and meaning) within subject design to do the classical Stroop Effect Test, then certified and analyzed its factor. Results shows that: (1) the reaction time in different matching level between meaning and color does not exit significant difference; (2) when the meaning and color are conflictive or irrelevant, reading aloud will increase the reaction time; (3) the interaction effect between the matching level and read does not significant.

Key words: Stroop effect, cognitive process, reaction time

1 引言

1935年美国心理学家J. R. Stroop发现当用红墨水写成有意义刺激（如“绿”）和无意义的刺激词（如“房子”）时，对前者的颜色报告时间比后者长。这种同一刺激的颜色信息和词义信息相互发生干扰的现象就是Stroop效应[1]。

Stroop效应自发现以来，研究经久不衰，其研究范式已经拓展到众多的实验研究中，对认知各方面的研究作出了重要贡献。Cerstadt、Hong和Diamond等提出了昼夜Stroop任务，用于研究儿童的执行功能，是测量执行功能的一个重要指标；图-词干扰范式是研究双语Stroop效应的重要途径和方法；Logan提出的Stroop效应的反转范式，用于研究无意识知觉；而情绪Stroop效应范式则主要考察刺激中的情绪信息对非情绪信息的影响[3]。此外有的实验以数字或符号与其个数之间的匹配关系为自变量，有的研究不同语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应，还有的将视觉搜索和Stroop范式联系起来。Stroop效应的研究由最初的注意、认知、语言等基础学科发展到情绪、记忆、神经科学等领域，其研究也越来越多地应用于人类生活。如有研究通过Stroop效应（酒精-相关词语）激发指示语来提高酒精依赖患者对酒精伤害人体的关联性的认知成绩，一定程度上减少了患者对酒精的依赖[4]；还可以利用Stroop效应探讨正常人大脑两半球的语言功能一侧化。

Macleod（1991）总结了Stroop效应发生机制的5种理论或模型：相对加工速度理论、

自动化理论、知觉编码理论、Logan的平行加工模型、平行分布式加工模型。这五种理论对Stroop效应的解释各有其贡献。其中，相对加工速度理论出现时间最早，受到了高度认同。它认为Stroop任务中读词是自动加工，颜色命名是控制加工，所以读词能对颜色命名产生促进或干扰。

本实验采用经典的“Stroop任务”来验证Stroop效应并探讨其原因。基于前人理论，提出以下假设：(1)没有念字时，字色一致与字色语义无关而音义有关的反应时没有显著差异，而念字时，两者有显著差异；（2）无论是否念字，字色一致、字色矛盾与字色无关的反应时都有显著差异，字色一致时反应时最快，字色矛盾时反应时最慢；（3）四种材料，念字得到的反应时均比不念字的长。

2 方法

2.1 被试

选取来自华东师范大学2013级心理学院的本科生14名，平均年龄为20.14±0.15岁。所有被试视力或矫正视力正常，均为右利手，此前均无参与类似实验的经历。

2.2 实验仪器与材料

2.2.1 实验仪器

计算机及PsyTech心理实验系统

2.2.2 实验材料

共16张有色汉字卡片，按照刺激类型的不同分为4套：

A套（字色一致）：红色的“红”字，黄色的“黄”字，蓝色的“蓝”字，绿色的“绿”字，共4张。

B套（字色矛盾）：绿色的“红”字，蓝色的“黄”字，黄色的“蓝”字，红色的“绿”字，共4张。

C套（字色无关）：红色的“我”字，黄色的“爱”字，蓝色的“中”字，绿色的“华”字，共4张。

D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字，蓝色的“皇”字，黄色的“拦”字，红色的“滤”字，共4张。

2.3 实验设计

采用2（是否念字）*4（字色匹配程度：字色一致、字色矛盾、字色无关、语义无关而字音有关）的双因素被试内设计，以是否念字和字色匹配程度自变量，以反应时为因变量。

2.4正式实验程序

2.4.1 被试登录并打开PsyTech 心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop效应”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。主试进行参数设置（汉字呈现时间：1000毫秒，间隔时间：2000毫秒，休息时间：3分钟），被试端坐在仪器前面休息3分钟，准备好后，点击“开始实验”按钮进入指导语界面。

2.4.2 被试自行阅读指导语，第一次指导语是：这事一个测反应时的实验。实验中屏幕会呈现一系列汉字。汉字是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上相应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。反应越快越好。在你明白实验步骤后，可以先联系，然后点击开始实验按钮。第二次指导语是：这是一个测反应时的实验，实验中屏幕会呈现一系列汉字，请你使用2号反应盒对呈现的汉字准备反应。汉字一旦出现，你就大声念出这个字，同时根据汉字的颜色用优势手按相对应的颜色键。反应越快越好。在你明白了实验步骤后，可以按反应盒上任意键，开始实验。

2.4.3 实验过程中，第一次指导语后，被试根据要求对呈现的汉字做出相应反应，直至弹出休息框。倒计时3分钟休息结束，第二次指导语出现，被试仔细阅读后按任意键，实验即继