苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新

苏教版小学科学一年级上册：轮子的故事新

复备时间9.9 授课教

师

授课教师

所在单位

课题轮子的故事课型新授课时分配 1 第1课时

项目内容

教学目标知

识

能

力

通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。

阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

过

程

方

法

了解轮子的作用和发明过程。

情

感

态

度价

值观

做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的

作用，体会动手解决问题带来的乐趣。

教学重点了解轮子的作用和发明过程。教学难点动手制作小车。

教学、教具

（课件）准备圆柱形铅笔6支

小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根）

剪刀、胶带

教学流程

教教师活动预设学生活动

一、回顾历史，导入新课

1. 在上节课我们了解了古

学环节

教学环节代人的生活，今天这节课我们还

是从古代开始。

2. （出示金字塔建造图片）

埃及有个非常独特的建筑，叫做

（金字塔），金字塔是用什么建造

的？（巨大的石头）这么大的石

头重不重啊？这么重的石头要垒

到尖顶上去，可困难了，当时人

们想了很多办法。你有没有办法

了？这节课我们来研究一下。

二、模拟探究，感知轮子的发展

史

1. 游戏

用字典模拟大石头，伸出你的

右手手指，慢慢的推动桌子上的

新华字典，感受一下，用多大的

劲儿，能推动新华字典呢？

老师教你一个省力的办法，

想不想我发个材料给你？

我们在字典下面摆放三只圆

形的铅笔，伸出你的右手，慢慢

推动新华字典，感受一下，需要

多大的劲儿能推动呢？

两次推动新华字典的劲儿是

一样大的吗？为什么会这样呢？

圆形的铅笔可以省力，那么六

棱形的铅笔可以吗？

演示实验：老师用一个圆形的

轮子滚动一下，再用一个六棱形

的铅笔滚动一下。看来，还是圆

形最适合于滚动。

2、体验轮子的发明

看图中埃及人有没有滚动的木

头？圆木头还是方木头？圆木头

三只圆形的铅笔

小组内轮流实验。（注意引

导学生建立实验规则、有序

实验）

出示（古人运送生物情景）

才省力。我们称它为滚木，古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具——轮子。来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物——从大木头上砍下一节来做轮子，再加上一个轴（演示什么叫轴）

7. 出示图片，寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变成了车。来看看最古老的轮子。

8. 人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一数有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个个过去的，它有个名字叫（轮辐）。加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大一些？说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快，还是大一点的轮子滚得快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。

9. 后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。于是就想办法加固车轮，用什么办法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。刚

才前面最多只有两轮车，到了现在包上铁皮以后，可以做四轮车了。

10. 后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么办了？想办法更轻松一点。加轮胎，轮胎用什么来做？（橡胶）轮胎里面是什么？（空气）空心轮加上橡胶轮胎以后，自行车出现后来小汽车出现了。人们在轮子上还在继续改进、继续研究。

三、工程实践

师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？

1、认识活动材料。

2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？

3、分组商量、制作、试跑。

4、展示。评价。

四、认识生活中的轮子

1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？

2、老师也找到了一些有轮子的物品，我们一起来看一看

师：这些轮子都是为我们的生活提供了方便，如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？我们来看看其中的一种“球形轮胎”（视频展示）。

3、师：随着科学的进步，可

能还有各种各样的轮子出现，希

望同学们努力学习，将来你们也

能发明一个更加先进更加方便的

轮子。

板

书

设

计

课后反思《轮子的故事》这节课的内容从教材上看比较简单，主要以学生的操作与设计为主。结合课程标准与学生实际，本课在设计时就应该重点让学生感受到轮子变化的过程及原因。引导学生如何设计一个属于自己的轮子，再通过改进的过程，体会到工程师的工作流程。

在孩子自己制作轮子时，虽然有很多奇思妙想，但是碍于动手能力有限，无法做的非常细致，因此在制作过程中经常出现各种各样的问题。比如：车轮形状各异、无法正确的安装轮辐、车轮结构不够稳定等。在这个过程中，由于预设不足，没有及时的解决问题或者暂停进行集体辅导。导致最后的设计效果不够理想，部分小组的轮子无法正常转动。这些问题在课前，一年级的教师就给捋顺预设好，，这样课堂就会顺畅很多，对待一年级凡是必须注重细节，不能像高段教学那样备出大框即可。