人教版二年级语文下册《找春天》观评记录

观课记录

王向明老师：在教学设计方面，徐老师设计比较全面，有概述、有教学目标分析、有学习者特征分析、有教学资源与工具设计。有教学过程的细致安排，有教学反思。在课题概述说明了课的基本内容，以及本课的感情色彩要求。教学目标分析体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标目标阐述比较清楚、具体。学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。这方面设计较好。

李贞老师：在教学思想方面，本节课体现了“以老师为主导，学生为主体”的思想，但在分层教学、个别辅导方面体现的不充分。

冯西法老师：在教学过程方面，徐老师能根据学生的年龄特征从“找”字入手，让学生投入到大自然中去找春天，并且把找到的春天带到课堂上，设计精练合理。学生在学习过程中的主体作用得到很好的发挥。充分开动学生的各种感官，让学生运用自身的情感体验投入到学习中。在学生自读课文时，教师要求学生边读课文边画出喜欢的词句。学生交流找到的词句，教师抓住重点词句指导朗读。为了让学生更好地学习和理解课文，教师采用的不是传统的讲解，而是提出几个关键性的问题，引导学生在自主寻找答案的过程中，更好地学习课文。教学环节的设计也体现了一定的层次性。教师通过一步一步引导学生，走进春天，观察春天，感受春天、品读春天、描绘春天。

步慧敏老师：在多媒体使用方面，徐老师媒体运用较恰当，教学资源的选择与主题相关，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点，充分调动了学生学习的积极性。设计思路比较清晰，图文并茂。

刘兴科老师：我认为本节课还可以进行改进，课堂时间安排不太合理，没有突出重点。我觉得本课教师布置几篇课文要求学生读的环节完全可以放在课前来读，也可以选择一个学生到讲台上来写心中的春天，看完整堂课后有种头重脚轻的感觉，前半段处理很好，后半部分不大尽人意。

张宪义老师：本节课没有重视小组合作学习，我觉得完全有这个必要，如果把有关春天的几篇文章提前的话，学生可以小组讨论自己心中的春天，以便资源共享。板书设计过于简单。媒体选择虽恰当，但过于简单，没有引导学生观看课

件，课件也没有起到突破重、难点的作用。

王伟老师：可以在找春天、说春天环节适当增加些视频或动画。总得来说，本课较成功地实现新的教与学方式，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性