于永正课堂观后感

手把手地教，实打实地教，为学生发展夯实基础

————观《中国名师语文课堂实录》有感

官厅中心校刘芳非常感谢程主任又一次让我们与中国名师近距离接触，不仅领略了老师们的教学方法，而且深深地感受到老师们的人格魅力。“手把手地教，实打实地教，为学生发展夯实基础”这句话是我听完课后想到的。课堂中，他们注重学法的引导，处处关注学生，能够以学生的原有基础为出发点开展学习，于是有了让学生的笔在本子上跑个不停的经典。课堂上，于老师或注目、或颔首、或微笑，或抚摩学生的头，或给学生讲悄悄话，或与同学一起表演……总之，言语的、非言语的，名示的，暗示的，都在幽默、轻松氛围中准确地传达某种信息，给学生注入“兴奋剂”。

听了老师们的这几节课，收获挺多！他们的课，让学生的个性之光在对话和写作中闪烁。他的课不仅语言、动作有趣，而且流畅自然，妙趣横生，师生关系融洽亲切，感觉听他的课一点也不拘谨。大师们的风采让我深入领会了“兴趣是最好的老师”这句话。老师们的这堂课有以下几个特点值得我们学习：

1.关爱学生，注意方式。课堂上老师和一个小女孩一起交流完作文后，俯在她耳边轻轻地说了一句话。随后，便有一个小男孩拿着修改后的草稿跑到前面。于老师摸着他的头鼓励他读一读自己的作文，然后举着他的修改稿，肯定他的修改成果。看得出男孩很高兴。课后，我问于老师当时耳语的内容，他说：“找一个不喜欢写作文的同学上来交流。”于老师的这番话令我非常感动，他没有说“找一个作文写得差的同学”，充分照顾到了孩子的自尊，相信他鼓励的话语也会成为男孩学习的动力。

2.关注学生的作文的修改。从老师的课堂中我们可以看出，老师特别注意学生自己对作文的修改。他和孩子一起分享陶行知先生的名言“再读，再读，再读。”他让孩子们写完作文之后要把自己的作文读三遍，边读边改，在读中感悟。我想这应该就是“实打实地教”。

3.评价方式采用高分值。老师在给学生作文打分时是给100分，150分，120分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣，充分调动了学生学习作文的积极性，让学生的个性之光在对话和写作中闪烁。

通过老师的这两堂课，我明白了课堂确实是一个含义丰富的名词。学生能在老师的引导下,当堂完成了令人非常满意的作文 ,的确不得不让人佩服! 我想，教师只有走近学生，想学生所想，顺学生所意，保留一颗童心，我们的课堂才会少一些单调、古板，那样学生才不会学得被动与疲乏呀！

让学生跟随老师朗读、感受、思考、表达、写作，展现着他们生命的精彩；让学生在老师地引领下，“心灵丰满”起来，“精神充实”起来；让学生的个性之光在课堂的对话和写作中闪烁起来。