2020学年高中生物 第二章 克隆技术 第三节 动物的克隆课件 浙科版选修3
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浙教版高中生物选修3第二章第3节《动物的克隆》课件 (共25张PPT)
2、动物难以克隆的根本原因: 基因表达的调控使得 细胞中合成了专一的蛋白 质。 一类基因是维持生存的; 一类基因随着组织器官和 发育阶段不同而选择性表 达。导致基因组中的基因 活动不完全.
如:哺乳动物的红细胞只 有少量的线粒体。
3、细胞核移植实验和动物的克隆繁殖: 胚胎细胞核的移植成功率远高于成体细胞。
物理、化学方法
诱导方法
(同左)
化学(聚乙二醇) 灭活的病毒 用 途 获得杂种植株 主要用于制备 单克隆抗体
三、动物的克隆繁殖
1、动物细胞全能性的表现程度: 低等动物 细胞的全能性 一般比较容易 体现。 癌细胞仍能逆转 为正常细胞。
无论是分化还是癌变,变化的都是表现型, 基因组成的完整性并没有改变。
生物法:灭活的仙台病毒
灭活的病毒颗粒 黏附于细胞表面
细胞膜被病毒颗粒 穿通,细胞膜连接
细胞融合,形 成杂种细胞
2.杂交瘤技术和单克隆抗体制备: (1).传统抗体生产方法:
抗原
刺激
动物体内
效应B
抗体 (抗体不纯)
筛选单一效应B细胞
不能增值,产生大量抗体
特异性差、纯度低隆抗体制备过程:
胰蛋白酶处理
动物组织细胞间 隙中含有一定量 的弹性纤维等蛋 白质
单个细胞
细胞培养
思考:
1、动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有何独 特之处? 主要成分:葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等。独特 之处有:1、液体培养基 2、成分中有动物血清等 2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养 材料? 因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛,分裂能力强 3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞? 成块组织不利培养,分散了做成细胞悬浮液利于培养 4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体? 不能,动物细胞培养只能使细胞数目增多,不能发育成新的动物 个体
高中生物第二章克隆技术浙科版选修3PPT课件
体长大后从母体上脱落下来形成新个体。
生 殖 孢子生殖
如:酵母菌、水螅等。
营养生殖
蕨 类 植
物 分裂生殖
无 性 出芽生殖
生
殖
孢子生殖
真菌的孢子生殖
营养生殖
分裂生殖
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖
—— 通过无性生殖细胞(孢子)的萌 发形成新个体。
如:衣藻、青霉、曲霉、根霉、 蕨类植物等。
分裂生殖
第二章 克隆技术
第一节 什么是克隆
第一节 什么是克隆
通过无性繁殖连续传代形成的 群体(即无性繁殖系)。
1.在分子水平,克隆一般指基因克隆。
2.在细胞水平,克隆实质由一个单一的共同 祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体。
3.在个体水平,克隆是指通过特定个体的单 个体细胞进行无性繁殖,从而产生新个体的过 程或者技术。
第一节 什么是克隆
1.在分子水平,克隆一般指基因克隆。
第一节 什么是克隆
2.在细胞水平,克隆实质由一个单一的 共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体, 即细胞克隆。
例如:单克隆抗体
单克隆抗体
骨髓瘤细胞
淋巴细胞
融合细胞 杂交瘤细胞
细胞群 (单克隆)
单克隆 抗体
第一节 什么是克隆
通过无性繁殖连续传代形成的 群体(即无性繁殖系)。
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖
压条 嫁接 扦插
分裂生殖
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖 —— 植物的营养器官(根、茎、叶)
的一部分,从母体上脱落直接发育成 新个体。
蜜蜂的孤雌生殖?
生殖
--每种生物都能够产生本物种的后代。
下列过程中属于生殖的是 A .小牛从母牛体内生出的过程 B.小麦种子萌发形成幼苗 C.豌豆的雌蕊受粉后形成豆荚和豆粒 D.细菌进行二分裂
生 殖 孢子生殖
如:酵母菌、水螅等。
营养生殖
蕨 类 植
物 分裂生殖
无 性 出芽生殖
生
殖
孢子生殖
真菌的孢子生殖
营养生殖
分裂生殖
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖
—— 通过无性生殖细胞(孢子)的萌 发形成新个体。
如:衣藻、青霉、曲霉、根霉、 蕨类植物等。
分裂生殖
第二章 克隆技术
第一节 什么是克隆
第一节 什么是克隆
通过无性繁殖连续传代形成的 群体(即无性繁殖系)。
1.在分子水平,克隆一般指基因克隆。
2.在细胞水平,克隆实质由一个单一的共同 祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体。
3.在个体水平,克隆是指通过特定个体的单 个体细胞进行无性繁殖,从而产生新个体的过 程或者技术。
第一节 什么是克隆
1.在分子水平,克隆一般指基因克隆。
第一节 什么是克隆
2.在细胞水平,克隆实质由一个单一的 共同祖先细胞分裂所形成的一个细胞群体, 即细胞克隆。
例如:单克隆抗体
单克隆抗体
骨髓瘤细胞
淋巴细胞
融合细胞 杂交瘤细胞
细胞群 (单克隆)
单克隆 抗体
第一节 什么是克隆
通过无性繁殖连续传代形成的 群体(即无性繁殖系)。
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖
压条 嫁接 扦插
分裂生殖
无 性 出芽生殖 生 殖 孢子生殖
营养生殖 —— 植物的营养器官(根、茎、叶)
的一部分,从母体上脱落直接发育成 新个体。
蜜蜂的孤雌生殖?
生殖
--每种生物都能够产生本物种的后代。
下列过程中属于生殖的是 A .小牛从母牛体内生出的过程 B.小麦种子萌发形成幼苗 C.豌豆的雌蕊受粉后形成豆荚和豆粒 D.细菌进行二分裂
23动物克隆-浙江省台州市黄岩第二高级中学高中生物浙科版选修3课件(共20张PPT)
第3节 动物的克隆
一、广义的动物组织培养
(1)细胞培养:
动物组织 机械消化或胰酶消化 单个细胞 人工控制培养条件 生长、分裂、衰老、死亡
(2)组织培养: 动物组织在体外及人工条件下维持生 活状态或生长特性。长期的组织培养最终就成了简单 的细胞培养。
(3)器官培养: 器官的原基 、器官的一部分或整个器 官在体外和人工控制的条件下得以保存、生长,并保 持器官的结构、功能及分化能力。
比较项目 理论基础 培养基性质
培养基特有成分
植物组织培养 细胞的全能性 半固体培养基
蔗糖、 植物激素等
动物细胞培养 细胞增殖 液体培养基
葡萄糖、动物血 清、激素等
培养结果
植物体
细胞株、细胞系
培养目的
快速繁殖、培育 获得细胞或 转基因植株等 细胞分泌蛋白
(1)概念: 把一个单细胞从群体中分离出来单独
培养,使之繁衍成一个新的细胞群体(纯 系)的技术。 (2)细胞克隆特点:
遗传性状均一,表现的性状相似。
(3)最基本要求: 保证分离出的细胞是一个而不是多个
(3)容易克隆的细胞有:
无限细胞系、转化细胞系、肿瘤细胞系等
(4)提高细胞克隆形成率的措施:
适宜的培养基、动物血清、以滋养细胞 (如经射线照射失去增殖力的小鼠成纤维 细胞)支持生长、激素(如胰岛素等)刺 激、使用CO2培养箱、调节pH等。
动物的细胞融合技术及其应用
细胞融合与细胞杂交:
诱导方式
物理法:电融合技术 化学法:聚乙二醇 生物法:如 灭活的仙台病毒
灭活的仙台病毒颗 粒黏附于细胞表面
细胞膜被病毒颗粒 穿通,细胞膜连接
细胞融合,形 成杂种细胞
杂交瘤技术和单克隆抗体制备:
一、广义的动物组织培养
(1)细胞培养:
动物组织 机械消化或胰酶消化 单个细胞 人工控制培养条件 生长、分裂、衰老、死亡
(2)组织培养: 动物组织在体外及人工条件下维持生 活状态或生长特性。长期的组织培养最终就成了简单 的细胞培养。
(3)器官培养: 器官的原基 、器官的一部分或整个器 官在体外和人工控制的条件下得以保存、生长,并保 持器官的结构、功能及分化能力。
比较项目 理论基础 培养基性质
培养基特有成分
植物组织培养 细胞的全能性 半固体培养基
蔗糖、 植物激素等
动物细胞培养 细胞增殖 液体培养基
葡萄糖、动物血 清、激素等
培养结果
植物体
细胞株、细胞系
培养目的
快速繁殖、培育 获得细胞或 转基因植株等 细胞分泌蛋白
(1)概念: 把一个单细胞从群体中分离出来单独
培养,使之繁衍成一个新的细胞群体(纯 系)的技术。 (2)细胞克隆特点:
遗传性状均一,表现的性状相似。
(3)最基本要求: 保证分离出的细胞是一个而不是多个
(3)容易克隆的细胞有:
无限细胞系、转化细胞系、肿瘤细胞系等
(4)提高细胞克隆形成率的措施:
适宜的培养基、动物血清、以滋养细胞 (如经射线照射失去增殖力的小鼠成纤维 细胞)支持生长、激素(如胰岛素等)刺 激、使用CO2培养箱、调节pH等。
动物的细胞融合技术及其应用
细胞融合与细胞杂交:
诱导方式
物理法:电融合技术 化学法:聚乙二醇 生物法:如 灭活的仙台病毒
灭活的仙台病毒颗 粒黏附于细胞表面
细胞膜被病毒颗粒 穿通,细胞膜连接
细胞融合,形 成杂种细胞
杂交瘤技术和单克隆抗体制备:
高中生物第二章克隆技术第3节动物的克隆课件浙科版选修3
3.动物细胞培养技术的应用 (1)生产病毒疫苗、单克隆抗体、干扰素等。 (2)利用动物细胞培养技术中的细胞贴壁生长和接触抑制的特点,可用烧伤 病人自己的健康皮肤细胞培养出大量的自身薄层皮肤细胞,以供植皮所需。 (3)培养的动物细胞用于检测有毒物质,判断物质的毒性。
课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
第三节
课 堂 互 动 探 究
动物的克隆
课 后 知 能 检 测
课
标
解
读
重
点
难
点
1.结合教材图 26,简述动物细胞培养与体细 胞克隆。 1.动物细胞组织培养、细胞核移
2.通过实例分析, 了解动物组织培养技术的发 植和动物的克隆繁殖。(重难点) 展历程。 3.分析比较细胞系及细胞株的含义。 4.结合克隆概念,简述动物的克隆培养法。 2.细胞株系、细胞核移植和动物 的克隆繁殖。(重点)
2.应注意的问题 (1)动物细胞培养时可以分散成单个细胞, 也可以用细胞群(团)、 组织块培养。 分散成单个细胞后培养,细胞易获得所需的营养物质,其代谢废物容易排出; 同时,分散成单个细胞培养,可使得在细胞水平操作的其他技术得以实现。 (2)为了保证细胞培养时满足其营养物质和生长因子的供给,培养基中添加 一定量的血清,因为血清中含有蛋白质、氨基酸、葡萄糖、激素及一些未知的 营养物质。 (3)由于大多数动物细胞培养的适宜 pH 为 7.2~7.4,而胃蛋白酶发挥活性的 最适 pH 为 2.0 左右,因此不能使用胃蛋白酶使细胞分散开。
无菌、无毒的环境 培养营养需要:适宜的培养基、添加血清、激素胰岛素、 4. 条件 CO2气体环境、调节pH及滋养细胞等 条件
1.把动物组织块分散成单个细胞所用的胰蛋白酶能否换成胃蛋白酶?
2020浙科版高三生物选修3电子课本课件【全册】
第二章 克隆技术
2020浙科版高三生物选修3电子课 本课件【全册】
无标题
2020浙科版高三生物选修3电子课 本课件【全册】
第一节 什么是克隆
第一章 基因工程
2020浙科版高三生物选修3电子课 本课件【全册】
第一节 工具酶的发现和基因工 程的诞生
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第三节 基因工程的应用
2020浙科版高三生物选修3电子 课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0143页 0201页 0276页 0325页 0407页 0450页 0486页 0498页 0568页 0624页 0680页
第一章 基因工程 第三节 基因工程的应用 本章小结 无标题 第二节 植物的克隆 本章小结 第一节 从受精卵谈起 本章小结 第一节 来自生物技术的忧虑 本章小结 第一节 生态工程的主要类型 第三节 水利工程中的生态学问题 本章小结
2020浙科版高三生物选修3电子课 本课件【全册】
2020浙科版高三生物选修3电子课 本课件【全册】
第四节 基因工程的发展前景
2020浙科版高三生物生物选修3电子课 本课件【全册】
动物的克隆(浙科版) ppt课件
• 物理法:电刺激诱导融合
细胞膜连接
ppt课件 细胞融合、形成杂种细胞19
5. 应用
此技术有什么缺点和优点?
1.由于细胞杂交中染色体容易丢失,因此利用杂交细 胞检测特定染色体丢失与特定基因产物减少的对应关 系,可以进行基因定位。
2.克服远缘杂交不亲和的障碍
鼠—鸡、鼠—兔、鼠—猴、人—鼠、人—兔、 人—鸡、人—蛙、酵母菌—鸡 、人—胡萝卜等
ppt课件
2
ppt课件
3
一、动物细胞、组织培养
1.什么方法取得离体的单个动物细胞?
机械消化或者胰酶消化(胰蛋白酶)
2.离体的动物细胞能否正常的生活、表现出正 常的生命活动?
能,在人工控制的培养条件下,生长、分裂乃至 接触抑制和衰老、死亡等,并呈现一定的组织特性。
3.是不是所有的动物细胞都能在离体的情况下表现 出生命活动?
4.1912年,鸡胚浸出液对鸡胚成心功脏进组行织了块传进代行培原养代;培养
和传代培养。
发明了卡氏瓶;
5.1943年,获得长期培养细胞系(可连续传代)和细胞
克隆。
标志着组织培养工作进入
6.1950年,人工培养液“199全”研新制阶成段功
7.1951年,海拉细胞系的建成。
ppt课件
6
三、动物细胞培养过程
从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系。
用于研究细胞的遗传规律ppt课和件 生理特性。
15
三、动物的细胞融合技术及其应用 ★ 什么是细胞融合技术? ★ 为什么要进行细胞融合? ★ 如何实现细胞融合?
ppt课件
17
1.动物细胞融合
定义 指用自然或人工方法, 使两个或多个不同的细胞融 合成一个细胞的过程。
浙科版选修3第二章克隆技术第三节动物的克隆(第一课时)(26张PPT)
细胞生命力旺盛, 分裂能力强
动物细胞培养能否 像绿色植物组织培 养那样最终培养成 新个体? 不能,动物细胞培 养只能使细胞数目 增多,不能发育成 新的动物个体
胰蛋白酶处理
分散了做成细胞悬 浮液利于细胞培养
单个细胞
细胞培养
1、动物细胞培养过程 取动物组织块 剪碎组织 用胰蛋白酶处理 分散成单个细胞
放入CO2培养 箱中培养
细胞的全能性
细胞增殖 液体培养基
培养基性质
固体培养基
葡萄糖、动物血 蔗糖、植物激素 培养基特有成分 清 培养目的 培养结果
快速繁殖、培育 无病毒植株等 获得细胞 或细胞产物
新的个体或细胞 细胞或细胞产品 产品
如何获得纯系的细胞系?
采用细胞克隆
阅读教材P30-31页思考:
什么是克隆培养法。 克隆培养的细胞特征? 细胞克隆的难易程度? 细胞克隆的最基本要求是什么? 如何提高细胞克隆形成率? 克隆培养法的主要用途是什么?
维持培养液的PH
⑹较植物组织培养基有何独特之处? 液体培养基、成分中有动物血清等
例题1:用于动物细胞培养的组织和细胞大都取自胚胎 或出生不久的幼龄动物的器官或组织,其主要原因是 这样的组织细胞 ( ) A. 容易产生各种变异 B. 具有更强的全能性 C. 取材十分方便 D. 分裂增殖的能力强 例题2:动物细胞培养的特点( ) ①细胞贴壁 ②有丝分裂 ③细胞分化 ④接触抑制 ⑤减数分裂 ⑥原代培养一般指初次培养 A. ①②④⑥ B. ②③④⑤ C. ①③④⑥ D. ③④⑤⑥
转入培养 液中进行 原代培养 细胞培养条件?
贴满瓶壁的细 胞用胰蛋白酶 处理分散成单 个细胞,制成 细胞悬液
转入培养液中 进行传代培养
原代培养
高中生物 第二章 克隆技术本章整合课件 浙科版选修3
本章整合
专题一 专题二 专题三
专题一 动物细胞培养与植物组织培养的比较
原理
细胞来
源
状
态
培 养 基
成 分
组
成
器皿
过程
动物细胞培养 细胞的增殖
植物组织培养 植物细胞的全能性
胚胎或幼龄动物的组织或器官 离体植物器官、组织或细胞
液体
固体
天然培养基
合成培养基
葡萄糖、氨基酸、无机盐、维 生素、动物血清 培养瓶 原代培养→传代培养
适用于植物,动物方 面难以开展
操作复杂,技术要求 高,可能会引起生态 危机
不能按人们的需要 表现出亲代的优良 性状
专题一 专题二 专题三
【例题 5】下图是关于植物组织培养及应用的示意图,关于此生物技术的叙 述合理的是( )Ⅰ来自ⅡⅢⅣ图a
图b
A.利用植物组织培养技术可制出人工种子,应选用图 a 中的Ⅲ B.利用物理或化学的手段诱导Ⅳ阶段细胞发生基因突变,培育突变新 品种的效果最好
【例题 1】下表比较了动、植物细胞工程的有关内容,你认为表中有几处不 正确?( )
植物细胞工程
动物细胞工程
技术手段
植物组织培养和植物体细 动物细胞培养、动物细胞融合和
胞杂交
单克隆抗体制备等
特殊处理 融合方法
酶解法去除细胞壁
胃蛋白酶处理,制取细胞悬浮液
物理法、化学法、生物法 仅有物理法和化学法
典型应用
甘蓝两个物种的两套基因,这样只能依靠克隆技术中的植物体细胞杂交的
方法才能实现。
答案:B
专题一 专题二 专题三
【例题 4】某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性,准备对某种 动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养。下列说法正 确的是( )
专题一 专题二 专题三
专题一 动物细胞培养与植物组织培养的比较
原理
细胞来
源
状
态
培 养 基
成 分
组
成
器皿
过程
动物细胞培养 细胞的增殖
植物组织培养 植物细胞的全能性
胚胎或幼龄动物的组织或器官 离体植物器官、组织或细胞
液体
固体
天然培养基
合成培养基
葡萄糖、氨基酸、无机盐、维 生素、动物血清 培养瓶 原代培养→传代培养
适用于植物,动物方 面难以开展
操作复杂,技术要求 高,可能会引起生态 危机
不能按人们的需要 表现出亲代的优良 性状
专题一 专题二 专题三
【例题 5】下图是关于植物组织培养及应用的示意图,关于此生物技术的叙 述合理的是( )Ⅰ来自ⅡⅢⅣ图a
图b
A.利用植物组织培养技术可制出人工种子,应选用图 a 中的Ⅲ B.利用物理或化学的手段诱导Ⅳ阶段细胞发生基因突变,培育突变新 品种的效果最好
【例题 1】下表比较了动、植物细胞工程的有关内容,你认为表中有几处不 正确?( )
植物细胞工程
动物细胞工程
技术手段
植物组织培养和植物体细 动物细胞培养、动物细胞融合和
胞杂交
单克隆抗体制备等
特殊处理 融合方法
酶解法去除细胞壁
胃蛋白酶处理,制取细胞悬浮液
物理法、化学法、生物法 仅有物理法和化学法
典型应用
甘蓝两个物种的两套基因,这样只能依靠克隆技术中的植物体细胞杂交的
方法才能实现。
答案:B
专题一 专题二 专题三
【例题 4】某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性,准备对某种 动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养。下列说法正 确的是( )
浙科高中生物选修三第二章什么是克隆
பைடு நூலகம்
3. 新中国 成立以 来,我 国工人 阶级和 广大劳 动群众 ,以昂 扬的热 情和冲 天干劲 积极投 身于社 会主义 革命和 建设, 为共和 国的发 展做出 了巨大 的贡献 。 4. 在火热 的社会 主义建 设和改 革开放 的伟大 实践中 ,涌现 出一批 又一批 杰出的 先进模 范人物 。在平 凡的售 货员岗 位上, 张秉贵 成为新 中国商 业战线 上的一 面旗帜 ,被誉 为“燕 京第九 景”。
⑧单菌落
⑤试管婴儿
⑦海星的再生
⑥植物组织培养
(名校课堂)浙科版高中生物选修三 第二章 什么是 克隆PPT -优秀 课件【 标准版 本】
问题5:请从克隆属于什么生殖?起点、过程、终点考虑
什么是克隆
克隆属于什么生殖? 无性生殖
只要不通过两个分子、两个细胞或两个个体的 结合,只由一个模板分子、母细胞或母体直接 形成新一代分子、细胞或个体,就是克隆。
(名校课堂)浙科版高中生物选修三 第二章 什么是 克隆PPT -优秀 课件【 标准版 本】
无性繁殖
小组讨论2:有哪些例子属于无性繁殖? 植物 动物 微生物
(名校课堂)浙科版高中生物选修三 第二章 什么是 克隆PPT -优秀 课件【 标准版 本】
(名校课堂)浙科版高中生物选修三 第二章 什么是 克隆PPT -优秀 课件【 标准版 本】 (名校课堂)浙科版高中生物选修三 第二章 什么是 克隆PPT -优秀 课件【 标准版 本】
高度分化的动物体细胞没有全能性
问题7:为什么重组细胞的细胞质要用
生物卵(细特胞别?是高等动物的克隆的基本条件)
能有效调控细胞核发育的细胞质物质 (如去核卵的细胞质) 问题8:为什么不能用卵细胞的细胞核, 而用体细胞的细胞核? 物种完整基因组的细胞核
高二生物浙科版选修3课件2.3 动物的克隆
一、动物细胞的培养和克隆形成
1、广义的动物组织培养(组培)包括: 细胞培养、组织培养和器官培养。 2、动物组织培养技术的发展: 1885年,鸡神经板在生理盐水中培养成活。 1903年,皮肤及白细胞培养于腹水及血清中, 存活1个月。 1907年,美,蛙胚神经管培养在蛙淋巴液中, 观察到细胞的阿米巴运动,创立了悬浮培养法。
诱导方法
物理、化学方法 物理(离心、振荡、 (同左) 电刺激) 化学(聚乙二醇) 灭活的病毒 获得杂种植株 主要用于制备 单克隆瘤技术和单克隆抗体制备
读下面一段文字资料,思考以下问题: 长期以来,为了获得抗体,采用的是把某种抗原 反复注射到动物体内,然后从动物血清中分离出所需 抗体的方法。用这种方法获得的抗体,不仅产量低, 而且抗体的特异性差,纯度低,反应不够灵敏。人们 发现,在动物发生免疫反应的过程中,体内的B细胞 可以产生多达百万种以上的特异性抗体,但是每个 B 细胞只分泌一种化学性质单一、特异性强的抗体。要 想获得大量的单一抗体,必须用单个B细胞进行无性 繁殖,即克隆。
3、动物细胞培养
将动物体的一部分组织取出,经过机械消化或胰 酶消化,使其分散成单个细胞;然后在人工控制的培 养条件下,使这些细胞得以生存,并保持生长、分裂 乃致接触抑制和有规律的衰老、死亡性能等生命活动 现象。 动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的 基础
培养过程:
动物胚胎或幼龄动物 的组织、器官
浙科版选修3
第二章 克隆技术 第三节 动物的克隆
小资料:
20世纪初,人们不知道神经纤维是由神经细胞 的细胞质向外突出形成的,还是由神经细胞周围的 其他细胞融合而成的。生物学家们就这个问题展开 了激烈的争论。1907年,美国生物学家哈里森 (Harrison)从蝌蚪的脊索中分离出神经组织,把它 放在青蛙的凝固的淋巴液中培养。蝌蚪的神经组织 存活了好几周,并且从神经细胞中长出了神经纤维。 哈里森的实验不仅解决了神经纤维的起源问题,而 且开创了动物组织培养的先河。此后,在许多科学 家的不懈努力下,动物组织培养不断改进并逐渐发 展成为动物细胞培养。
高中生物 2.3动物的克隆配套课件 浙科版选修3
_均__一__,___表__现__(_b_i_ǎ_o__x_i。àn)性状
相似
选择适宜的培养基
(4)提高成功率的措施
添加(血ti清ān jiā)____
以_滋__养__细_胞__支持生长
激素刺激
使用CO2培养箱
调节pH
第八页,共43页。
2.动物细胞全能性的表现程度 (1)_受__精__卵_具有全能性; (2)_多__能__(_d_u_ō具n有én分ɡ)化出多种组织细胞的潜能; (3)_单细__能胞_细__胞__(只xì能bāo分) 化为一种细胞; (4)_高__度__分__化_的细胞不再分化为其他细胞。 3.动物难以克隆的根本原因 动物的个体发育过程中,细胞分化使得细胞发生了____基__因__的__差异 _____,细胞基因组中基因的活动(huó dòng)很不完全。 表达
第二十八页,共43页。
【解析】由题图可知,让羊乳蛋白基因在牛N体内表达获得产羊 奶的牛N,需要利用基因工程技术将目的基因(羊乳蛋白基因)导 入牛M的受精卵使之表达,目的基因的导入需要在体外条件下完 成,经动物细胞培养成胚胎后需植入体内发育成“产羊奶的牛 N”。题干中由早期胚胎到牛1、牛2、牛3的过程属于(shǔyú)胚胎 的分 割移植技术,表现出的性状应该相同,因为这些个体都是由一 个细胞(重组细胞)发育而来的。题干图示中经C、D两过程获得
第六页,共43页。
二、动物细胞克隆
1.细胞克隆
(1)概念:把一个单细胞从群体中分离出来_____培单养独,使之繁衍(fányǎn)
成一个_新___的__细__胞__(_x_ì的bā技o)术群。
(dāndú)
(2)基本体要求:必须保证克隆来源于_____单__个_。细胞
第七页,共43页。
浙教版选修三动物的克隆 浙教版(21张PPT)
类型
…………
(1)异倍体核型细胞 (2)恶性细胞系(失去接触抑制现象),异体致瘤性 (3)保留接触抑制,不致癌,不死性(不死细胞系)
二.细胞株:
通过一定的选择或纯化方法,从原代培养物或细胞系中获得 的具有特殊性质的细胞系。
如:单抗细胞株
细胞株一般具有恒定的染色体组型、同工酶类型、病毒敏感性 和生化特性等。遗传物质未改变。
(三)实验过程
动物胚胎或幼龄动物 的组织、器官
胰蛋白酶可以分 散成单个细胞 什么是原代培养?
什么是传代培养?
原代培养
定义 从新鲜
供体取得组 织细胞后在 体外进行的 首次培养.
过程 胚胎或幼龄动物
取出组织
剪碎组织
胰蛋白酶处理
细胞游离
加培养液
图示
传代培养养瓶内,这 个过程称传代 培养。
培养瓶内贴壁生长 长成单层细胞
细胞悬浮液 培养瓶分装 传代培养
1.离体动物细胞的生长特性:
所有细胞在培养瓶 中都是贴壁生长的
(1)贴壁生长:
吗?
悬浮液中分散的细胞紧贴培养瓶内壁才能生长。
(2)接触抑制:
当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时,细胞就会停止分
裂。
(3)正常的生命活动:
生长、分裂、有规律的衰老、死亡等现象,但不分化。
细胞吗?
胰酶消化
动物细胞培养:体外培养分散后的单个细胞,使其得以生
存,分裂乃至接触抑制和有规律的衰老、死亡等生命活动现
组
象。像体内一样呈现一定的组织特性。
织
动物组织培养:动物组织在体外及人工条件下维持生活状
培
态或生长特性。在细胞培养过程中可以伴随组织分化,但最 终成为细胞培养。
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第二章 克隆技术
第三节 动物的克隆
第二章 克隆技术
1.简述动物细胞、组织培养。(重点) 2.描述细胞系及细胞株 的含义。 3.简述动物的克隆培养法。 4.掌握动物细胞核移植的概念和 核移植的程序。(难点)
一、动物细胞的培养和克隆形成 1.动物细胞培养 (1)将动物体内的一部分组织取出,经过机械消化或____胰__酶____ 消化,使其分散成单个的细胞,然后,在人工控制的培养条件 下,使这些细胞得以生存并保持生长、分裂乃至_接__触__抑__制___和 有规律的衰老、死亡等生命活动现象。
多种杂种细胞 ―筛―选→ 能产生专一抗体的且可无限增殖的细胞 群。
单克隆抗体外培养:从细胞培养液中提取抗体 (2)体的获得体内培养:从动物腹水中提取抗体
(3)应用 在疾病诊断、治疗与预防方面与常规抗体相比具有特异性强、 灵敏度高的特点。单抗可作为_特__异__探__针___,研究相应抗原蛋白 的结构、细胞学分布及其功能。
三、动物的克隆繁殖
1.动物细胞全能性的表现程度 (1) ___受__精__卵___及其第一次卵裂所得的 2 个子细胞,都可发育成 完整个体。
(2)有的细胞只具有分化出多种组织细胞的潜能,这样的细胞叫 做__多__能__细__胞__。例如多能造血干细胞,可分化为红细胞、白细 胞和血小板等。 (3)有的只能分化为__一__种__细__胞__,如单能造血干细胞。 (4)有的已经分化,不再分化为其他细胞,甚至终生不再分裂, 如高度分化的神经细胞。 (5)低等动物细胞的全能性一般比较_容__易___体现。
(2)程序(以克隆羊多莉为例) 首先,将未受精_去__核__的__卵__细__胞____融合,形成重组细胞,促使其发育 为早期胚胎,到一定程度时,植入母体子宫中,发育成个体。
2.克隆出来的动物个体和亲本完全一样吗? 提示:不完全一样。要受核基因、质基因和外界环境的影响。
(2)细胞杂交 ①概念:__基__因___型__不__同___的细胞间的融合就是细胞杂交。 ②过程
③应用:由于细胞杂交中染色体容易丢失,利用杂交细胞检测 特定染色体丢失与特定基因产物(蛋白质)减少的对应关系可以 进行_基__因__定__位___。
2.单克隆抗体的制备 (1)过程(如图)
_____骨B__淋__髓__巴__瘤_______细细胞胞((能能产无生限抗增体殖))用细灭胞活融―的―合病→并毒筛诱选导 细胞培养
二、细胞的融合技术及其应用 1.细胞融合与细胞杂交 (1)细胞融合 ①概念:是指将两个或多个动物细胞融合为一个细胞的现象。 ②原理:___细__胞__膜__的__流__动__性_____。 ③诱导融合的方法 a.物理方法和化学方法:电激法、____聚__乙__二__醇____等。 b.生物方法:__灭__活__的__病__毒____ (如仙台病毒)。
(2)动物细胞培养的流程:取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的 器官或组织)→剪碎→用__胰__蛋__白__酶__处理分散成单个细胞→制 成__细__胞__悬__液__→转入特殊培养液中进行_原__代__培__养___→贴满瓶壁 的细胞重新用胰蛋白酶处理分散成单个细胞继续____传__代____培
养。
动物细胞的培养
1.动物细胞培养过程中的几个重要概念 (1)细胞贴壁和接触抑制 悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为细胞贴壁。细胞 数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时,细胞 就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。当细胞癌 变后,就失去接触抑制的特点,而无限增殖。
(2)原代培养:原代培养有两种表述:①细胞悬浮液第一次在瓶 中培养,没有分瓶之前的细胞培养;②第 1 代细胞的培养与传 10 代以内的细胞培养统称为原代培养。两种表述没有本质区 别。 (3)传代培养:传代培养同样有两种表述:①细胞悬浮液培养一 段时间后,分瓶再进行的细胞培养;②传 10 代以后的细胞培养, 统称为传代培养。
(4)细胞系:原代培养物经首次传代成功即称为细胞系,因此细 胞系可泛指一般可传代的细胞。其中能够连续传代的细胞叫做 连续细胞系,不能连续培养的称为有限细胞系。 (5)细胞株:通过一定的选择或纯化方法,从原代培养物或细胞 系中获得的具有特殊性质的细胞称为细胞株。细胞株一般具有 恒定的染色体组型、同功酶类型、病毒敏感性和生化特性等。 细胞株是具有特殊性质的细胞系,可以连续多代传代的细胞株 称为连续细胞株,可传代次数有限的细胞株称为有限细胞株。
2.动物组织培养 动物组织在体外及人工条件下维持__生__活__状__态__或__生__长__特__性____。 由于细胞的运动、变化和培养物的组织成分发生变化,长期的 培养结果最终成了简单的___细__胞_____培养。综合细胞培养和组 织培养的含义和规律,两者在一定程度上可以看作是同义语, 因此可将它们统称为组织培养(组培)。 3.细胞系与细胞株 细胞系泛指可传代的细胞,细胞株是具有__特__殊__性__质__的细胞系。
1.动物细胞培养中,出现遗传物质改变的细胞被称为什么? 提示:细胞系。
4.克隆培养法 (1)概念:把一个___单__细__胞___从群体中分离出来单独培养,使之 繁衍成一个新的细胞群体的技术。
(2) 细 胞 克 隆 的 最 基 本 要 求 : 必 须 肯 定 所 建 成 的 克 隆 来 源 于 _单___个__细__胞__。 (3) 提 高 细 胞 克 隆 形 成 率 的 措 施 : 选 择 适 宜 的 培 养 基 、 添 加 ___血__清_____、以滋养细胞支持生长、___激__素_____刺激、使用 CO2 培养箱、调节 pH 等。
2.动物难以克隆的根本原因 动物细胞的__细__胞__分__化___使得细胞发生了基因的差异表达,有的 开放,有的关闭,细胞中合成了专一的蛋白质。基因组中基因 的活动很不完全,不能像受精卵那样发挥细胞的全能性。 3.动物细胞核移植的概念和程序 (1)概念:所谓核移植,就是利用一个细胞的__细__胞__核__(_供__体__核__) __ 来取代另一细胞中的细胞核,形成一个重建的“合子”。
第三节 动物的克隆
第二章 克隆技术
1.简述动物细胞、组织培养。(重点) 2.描述细胞系及细胞株 的含义。 3.简述动物的克隆培养法。 4.掌握动物细胞核移植的概念和 核移植的程序。(难点)
一、动物细胞的培养和克隆形成 1.动物细胞培养 (1)将动物体内的一部分组织取出,经过机械消化或____胰__酶____ 消化,使其分散成单个的细胞,然后,在人工控制的培养条件 下,使这些细胞得以生存并保持生长、分裂乃至_接__触__抑__制___和 有规律的衰老、死亡等生命活动现象。
多种杂种细胞 ―筛―选→ 能产生专一抗体的且可无限增殖的细胞 群。
单克隆抗体外培养:从细胞培养液中提取抗体 (2)体的获得体内培养:从动物腹水中提取抗体
(3)应用 在疾病诊断、治疗与预防方面与常规抗体相比具有特异性强、 灵敏度高的特点。单抗可作为_特__异__探__针___,研究相应抗原蛋白 的结构、细胞学分布及其功能。
三、动物的克隆繁殖
1.动物细胞全能性的表现程度 (1) ___受__精__卵___及其第一次卵裂所得的 2 个子细胞,都可发育成 完整个体。
(2)有的细胞只具有分化出多种组织细胞的潜能,这样的细胞叫 做__多__能__细__胞__。例如多能造血干细胞,可分化为红细胞、白细 胞和血小板等。 (3)有的只能分化为__一__种__细__胞__,如单能造血干细胞。 (4)有的已经分化,不再分化为其他细胞,甚至终生不再分裂, 如高度分化的神经细胞。 (5)低等动物细胞的全能性一般比较_容__易___体现。
(2)程序(以克隆羊多莉为例) 首先,将未受精_去__核__的__卵__细__胞____融合,形成重组细胞,促使其发育 为早期胚胎,到一定程度时,植入母体子宫中,发育成个体。
2.克隆出来的动物个体和亲本完全一样吗? 提示:不完全一样。要受核基因、质基因和外界环境的影响。
(2)细胞杂交 ①概念:__基__因___型__不__同___的细胞间的融合就是细胞杂交。 ②过程
③应用:由于细胞杂交中染色体容易丢失,利用杂交细胞检测 特定染色体丢失与特定基因产物(蛋白质)减少的对应关系可以 进行_基__因__定__位___。
2.单克隆抗体的制备 (1)过程(如图)
_____骨B__淋__髓__巴__瘤_______细细胞胞((能能产无生限抗增体殖))用细灭胞活融―的―合病→并毒筛诱选导 细胞培养
二、细胞的融合技术及其应用 1.细胞融合与细胞杂交 (1)细胞融合 ①概念:是指将两个或多个动物细胞融合为一个细胞的现象。 ②原理:___细__胞__膜__的__流__动__性_____。 ③诱导融合的方法 a.物理方法和化学方法:电激法、____聚__乙__二__醇____等。 b.生物方法:__灭__活__的__病__毒____ (如仙台病毒)。
(2)动物细胞培养的流程:取动物组织块(动物胚胎或幼龄动物的 器官或组织)→剪碎→用__胰__蛋__白__酶__处理分散成单个细胞→制 成__细__胞__悬__液__→转入特殊培养液中进行_原__代__培__养___→贴满瓶壁 的细胞重新用胰蛋白酶处理分散成单个细胞继续____传__代____培
养。
动物细胞的培养
1.动物细胞培养过程中的几个重要概念 (1)细胞贴壁和接触抑制 悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为细胞贴壁。细胞 数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时,细胞 就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。当细胞癌 变后,就失去接触抑制的特点,而无限增殖。
(2)原代培养:原代培养有两种表述:①细胞悬浮液第一次在瓶 中培养,没有分瓶之前的细胞培养;②第 1 代细胞的培养与传 10 代以内的细胞培养统称为原代培养。两种表述没有本质区 别。 (3)传代培养:传代培养同样有两种表述:①细胞悬浮液培养一 段时间后,分瓶再进行的细胞培养;②传 10 代以后的细胞培养, 统称为传代培养。
(4)细胞系:原代培养物经首次传代成功即称为细胞系,因此细 胞系可泛指一般可传代的细胞。其中能够连续传代的细胞叫做 连续细胞系,不能连续培养的称为有限细胞系。 (5)细胞株:通过一定的选择或纯化方法,从原代培养物或细胞 系中获得的具有特殊性质的细胞称为细胞株。细胞株一般具有 恒定的染色体组型、同功酶类型、病毒敏感性和生化特性等。 细胞株是具有特殊性质的细胞系,可以连续多代传代的细胞株 称为连续细胞株,可传代次数有限的细胞株称为有限细胞株。
2.动物组织培养 动物组织在体外及人工条件下维持__生__活__状__态__或__生__长__特__性____。 由于细胞的运动、变化和培养物的组织成分发生变化,长期的 培养结果最终成了简单的___细__胞_____培养。综合细胞培养和组 织培养的含义和规律,两者在一定程度上可以看作是同义语, 因此可将它们统称为组织培养(组培)。 3.细胞系与细胞株 细胞系泛指可传代的细胞,细胞株是具有__特__殊__性__质__的细胞系。
1.动物细胞培养中,出现遗传物质改变的细胞被称为什么? 提示:细胞系。
4.克隆培养法 (1)概念:把一个___单__细__胞___从群体中分离出来单独培养,使之 繁衍成一个新的细胞群体的技术。
(2) 细 胞 克 隆 的 最 基 本 要 求 : 必 须 肯 定 所 建 成 的 克 隆 来 源 于 _单___个__细__胞__。 (3) 提 高 细 胞 克 隆 形 成 率 的 措 施 : 选 择 适 宜 的 培 养 基 、 添 加 ___血__清_____、以滋养细胞支持生长、___激__素_____刺激、使用 CO2 培养箱、调节 pH 等。
2.动物难以克隆的根本原因 动物细胞的__细__胞__分__化___使得细胞发生了基因的差异表达,有的 开放,有的关闭,细胞中合成了专一的蛋白质。基因组中基因 的活动很不完全,不能像受精卵那样发挥细胞的全能性。 3.动物细胞核移植的概念和程序 (1)概念:所谓核移植,就是利用一个细胞的__细__胞__核__(_供__体__核__) __ 来取代另一细胞中的细胞核,形成一个重建的“合子”。